專題：教師讀書(shū)筆記原文摘抄
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教師讀書(shū)筆記摘抄
耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間。耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。對(duì)學(xué)生要
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教師讀書(shū)筆記摘抄
教師讀書(shū)筆記摘抄耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間。 耐心指導(dǎo)，給孩子
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教師讀書(shū)筆記摘抄
教師讀書(shū)筆記摘抄 教師讀書(shū)筆記摘抄1 領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí)，教師必須對(duì)
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教師讀書(shū)筆記摘抄
教師讀書(shū)筆記摘抄教師讀書(shū)筆記摘抄（1）領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè)，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充
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教師讀書(shū)筆記摘抄
教師讀書(shū)筆記摘抄 摘抄 領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想： 每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè)，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。 不
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教師讀書(shū)筆記摘抄200
小學(xué)教師讀書(shū)筆記（一） “做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人?！薄秾W(xué)習(xí)的革命》感悟： 我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓
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教師讀書(shū)筆記摘抄
教師讀書(shū)筆記摘抄 ▲教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造勞動(dòng)的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它，教師要時(shí)常讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。 ——蘇霍姆林斯基 ▲要想學(xué)生好
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初中教師讀書(shū)筆記摘抄
我們的老師也需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)會(huì)閱讀。下面是一個(gè)小系列的整理，歡迎閱讀，希望大家能幫忙。 一：優(yōu)秀教師九個(gè)必修課程閱讀筆記摘錄 從教師的特點(diǎn)到特殊教師的科學(xué)研究教學(xué);愛(ài)
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教師讀書(shū)筆記摘抄2[最終定稿]
教師讀書(shū)筆記摘抄(二) 領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想： 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。 學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的
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教師讀書(shū)筆記摘抄及感悟
教師讀書(shū)筆記摘抄及感悟 篇一：教師讀書(shū)筆記摘抄《教海漫記》讀書(shū)筆記摘抄 教師讀書(shū)筆記摘抄《教 海漫 記》讀書(shū) 筆記摘抄 教師讀書(shū)筆記摘抄《教海漫記》讀書(shū)筆記摘抄近日
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教師讀書(shū)筆記摘抄5篇
教師讀書(shū)筆記摘抄 篇一：小學(xué)教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟10篇小學(xué)教師讀書(shū)筆記（一） “做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人?！薄秾W(xué)習(xí)的革命》感悟：
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教師讀書(shū)筆記摘抄3
教師讀書(shū)筆記摘抄(三) 領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想： 1. 要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。 2. 為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的
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摘抄原文
摘抄原文： 活在愛(ài)里（泰戈?duì)枺?死神降臨時(shí)對(duì)我耳語(yǔ)道：“你的時(shí)日已盡。”讓我這樣對(duì)他說(shuō)：“我一直活在愛(ài)里，而不僅僅是活在時(shí)間里?！?他會(huì)問(wèn)我：“你的歌將會(huì)永存嗎？”我會(huì)答道：“我說(shuō)
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原文摘抄
原文摘抄 “就像森林中的樹(shù)葉一樣，人們世世代代墜落”。但是這種敏感也使希臘人需要一種不是通過(guò)宗教傳統(tǒng)的權(quán)威而是通過(guò)純粹的人類(lèi)理性力量所獲得和證實(shí)的解釋。我們?cè)谶@里
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讀書(shū)筆記摘抄
讀書(shū)筆記摘抄 《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記摘抄 《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事."愛(ài)",一
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讀書(shū)筆記摘抄
讀書(shū)筆記摘抄 讀完楊瀾的《幸福要回答》，好多語(yǔ)言給了我深刻地啟示，細(xì)細(xì)品味韻味頗多，顧摘錄，以自勉。 1、人生最沒(méi)有懸念的事情就是我們都會(huì)變老，人生最大的懸念則是我們會(huì)如何
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讀書(shū)筆記摘抄
讀書(shū)筆記摘抄 讀書(shū)筆記摘抄1 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》之七：知識(shí)，既是目的又是手段?！爸挥挟?dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。知識(shí)的
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讀書(shū)筆記摘抄
讀書(shū)摘抄《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》叢 丹
第1章 如何處理干擾學(xué)習(xí)的情緒
關(guān)注學(xué)生們的情緒，并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 面對(duì)學(xué)生情緒的錯(cuò)誤和正確反應(yīng)分別有哪些表現(xiàn)方式。
無(wú)論在家里還
