專題：江蘇省教師職業(yè)道德
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江蘇省高等學(xué)校教師職業(yè)道德概論
高等學(xué)校教師職業(yè)道德概論 （解題要求與解題范例及思考題） 主講教師：陳愛華 ? 解題要求 1．解答簡述題要求：論點(diǎn)清晰、觀點(diǎn)準(zhǔn)確、具有層次、有一定的連貫性。 2．解答論述題要求：論點(diǎn)清
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江蘇省教師資格證考試 職業(yè)道德歷年試題
2001—2007年《教師職業(yè)道德概論》試卷 2001年試題 一、簡述題： 1、簡述職業(yè)道德的含義及其特點(diǎn)。 2、簡述高?；蛑袑Ｐ＝處煹慕虒W(xué)道德要求。 3、簡述高?；蛑袑Ｐ＝處煹目?/p>
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2006年——2010年江蘇省《教師職業(yè)道德》考試試卷
材料二：
2006年——2010年江蘇省《教師職業(yè)道德》考試試卷
一
2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)
《教師職業(yè)道德》試卷A卷
一、簡答題
1.在我國，社會(huì)主義職業(yè)道德的主 -
2012江蘇省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn) 職業(yè)道德 總結(jié)精簡版
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 道德的一般分析
1．三綱五常 倫理包括道德（倫理是整體，道德是部分） 2．道德的定義（P3）：道德是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依靠社 -
2014年江蘇省高校教師資格證考試復(fù)習(xí)資料--教師職業(yè)道德
道德的特殊本質(zhì)：指道德作為人類社會(huì)一種特定、具體的意識(shí)形態(tài)所具有的不同于其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特殊性質(zhì)。①道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式。道德是由原則、規(guī)范、意識(shí)、信念和行
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教師職業(yè)道德
現(xiàn)實(shí)情況： 1.教學(xué)過程的職業(yè)道德缺失 有的教師缺少敬業(yè)精神，凡事圖報(bào)酬，對(duì)學(xué)生放任自流，備課不認(rèn)真，講課信天游，作業(yè)不批改，對(duì)學(xué)生放松要求。 2.學(xué)術(shù)研究中的職業(yè)道德缺失 部分教師
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教師職業(yè)道德
鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《教師職業(yè)道德》課程作業(yè) 一． 作業(yè)內(nèi)容 （一）簡述題（每題10分，共40分） 1.我國教師職業(yè)道德有哪八個(gè)要素構(gòu)成？ 答：教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)
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2012教師職業(yè)道德
教師職業(yè)道德 第一部分：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的相關(guān)理論 1、教師職業(yè)道德的概念： 教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教
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教師職業(yè)道德
教師職業(yè)道德邵明莉 （2009級(jí) , 語文教育專業(yè), 0929131001）作業(yè)內(nèi)容一、簡述題（每題15分，共30分）簡述教師道德義務(wù)確立的必要性公正、仁慈是道德生活的基本準(zhǔn)則。同時(shí)，努力做到公正
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教師職業(yè)道德
1、簡述高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義。 答：(1)高校教師師德修養(yǎng)是高校加強(qiáng)師德整體建設(shè)的需要;(2)高校教師師德修養(yǎng)是高校教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的需要;(3)高校教師師德修養(yǎng)是高校
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教師職業(yè)道德
教師職業(yè)道德 1. 內(nèi)容： 1．依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律
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教師職業(yè)道德
教師職業(yè)道德 一、教師：通過教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)裴琰合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才需要而為社會(huì)服務(wù)的人。 二、教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)：1.長期性和復(fù)雜性2.延續(xù)性和艱苦性3.
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教師職業(yè)道德（范文模版）
第一章 教師職業(yè)道德概述 一、教師職業(yè)的本質(zhì)、特點(diǎn)和社會(huì)意義是什么？ 1.教師職業(yè)就是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面的教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)
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教師職業(yè)道德
1. 教師職業(yè)道德構(gòu)成因素：教師職業(yè)（理想；態(tài)度；義務(wù)；技能；紀(jì)律；良心；信譽(yù)；作風(fēng)） 2. 教師勞動(dòng)特點(diǎn)：長期性和復(fù)雜性；延續(xù)和艱苦；藝術(shù)和創(chuàng)造；主體和示范，個(gè)體和群體 3. 教師職業(yè)道德的基本原則：（
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教師職業(yè)道德
第四節(jié) 教師職業(yè)道德 一、教師職業(yè)道德概述 （一）教師職業(yè)道德含義 教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范
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淺談教師職業(yè)道德
淺談教師職業(yè)道德 內(nèi)容提要：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)，在道德意識(shí)上要求水準(zhǔn)更高更全面，在道德影響上比其它行業(yè)更深遠(yuǎn)，在道德行為上要做“人之楷模。但是在現(xiàn)階段，教師的職業(yè)道德面臨
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教師職業(yè)道德專題
教師職業(yè)道德專題 一、教師角色認(rèn)知 （一）“教師”一詞有兩重含義： 一種是指社會(huì)角色，即是一種職業(yè)；另一種是指這一角色的承擔(dān)者，即從事教師這一職業(yè)的人。 “教師”作為一種職業(yè)和
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教師職業(yè)道德
讀《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得 自古以來，人們將教師比喻為知識(shí)文明的培育者傳播者，人類的靈魂設(shè)計(jì)師，這說明了教師這個(gè)職業(yè)的重要性。而高校教師承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
