專題：科利亞的木匣習(xí)題冊(cè)
-
科利亞的木匣教案
科利亞的木匣教案 篇1 教學(xué)要求：1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。2、體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體。3、學(xué)會(huì)本課生
-
《科利亞的木匣》讀后感[大全]
《科利亞的木匣》讀后感當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《科利亞的木匣》
-
科利亞的木匣教案
科利亞的木匣教案模板八篇科利亞的木匣教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)匣、鋸、階3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)挖、鞋等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)冰鞋、斧頭等15個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文 -
科利亞的木匣剖析
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo) 能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中，認(rèn)識(shí)到“時(shí)間一天天過(guò)去，周圍的一切都在變化”，我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法
-
26、《科利亞的木匣》
26、科 利 亞 的 木 匣 教學(xué)目標(biāo) 1、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，并從中獲得啟示，培養(yǎng)學(xué)生要多動(dòng)腦筋，勤于思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，解決問(wèn)
-
《科利亞的木匣》說(shuō)課稿
《科利亞的木匣》說(shuō)課稿 付欣 一、說(shuō)教材 《科里亞的木匣》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第第七單元的一篇講讀課。講述的是科里亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過(guò)，告訴了我們隨著時(shí)
-
科利亞的木匣教案
26 科利亞的木匣教案 第二課時(shí) 師：同學(xué)們看這是什么？（出示一張木匣的圖片） 生：木盒子、木匣子 師：對(duì)，你們說(shuō)的都對(duì)，木盒子又叫木匣（板書(shū)木匣，注重強(qiáng)調(diào)一下匣的筆順和讀音），那同學(xué)們預(yù)習(xí)
-
《科利亞的木匣》教案大全
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“木匣、冰鞋、小玩意兒”等詞語(yǔ)；練習(xí)用“仍然、果然”寫(xiě)句；聽(tīng)寫(xiě)最后一個(gè)自然段。 2.朗讀課文，了解科利亞埋
-
科利亞的木匣教案[大全五篇]
科利亞的木匣教案10篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣
-
《科利亞的木匣》教學(xué)反思
《科利亞的木匣》教學(xué)反思 《科利亞的木匣》教學(xué)反思1 隨著教改的全面實(shí)施，了解新課程，走進(jìn)新課程成為我們教師的一種新的追求。新課程對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是一次全新的考
-
《科利亞的木匣》教學(xué)反思
《科利亞的木匣》教學(xué)反思 《科利亞的木匣》教學(xué)反思1 今天我們學(xué)習(xí)了26課《科利亞的木匣》，這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)好，課堂效果好。本篇課文以學(xué)生為主，訓(xùn)練學(xué)生自己去獲取知識(shí)。上課
-
《科利亞的木匣》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得等詞語(yǔ)。２、正確、流利地朗讀
-
讀《科利亞的木匣》有感
讀《科利亞的木匣》有感 讀《科利亞的木匣》有感1 今天，我讀了《科利亞的木匣》，這篇課文主要講了戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，科利亞一家要躲到喀山去，可家里的東西太多了，不能全部帶到喀山，于是
-
讀《科利亞的木匣》有感
讀《科利亞的木匣》有感1 今天，我讀了《科利亞的木匣》，這篇課文主要講了戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，科利亞一家要躲到喀山去，可家里的東西太多了，不能全部帶到喀山，于是科利亞的媽媽就把一部分
-
科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的
-
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：科利亞的木匣公開(kāi)課教案26、科利亞的木匣（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)前6個(gè)生字，能正確讀詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。 3、能讀
-
《科利亞的木匣》教學(xué)反思
《科利亞的木匣》教學(xué)反思1 師：同學(xué)們，如果你們學(xué)了一篇很有趣的課文，你們?cè)趺醋觯可褐v給小伙伴聽(tīng)。生：講給爸爸媽媽聽(tīng)。師：那誰(shuí)愿意把《科利亞的木匣》這個(gè)小故事講給媽媽聽(tīng)？（找一
-
科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)
《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì) 東方紅小學(xué) 張飏 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人
