專題：課題研究分析和討論
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小課題研究模塊討論
模塊一： 我對(duì)小課題涵義和特征的理解回復(fù)時(shí)間：2014-05-24 00:33個(gè)人得分：5分
教育教學(xué)實(shí)踐中,善于反思的教師總會(huì)不斷反思自己的教育教學(xué)行為（包括成功與失敗兩方面）、學(xué)生的表現(xiàn) -
課題研究條件分析
課題研究條件分析
江都區(qū)小紀(jì)鎮(zhèn)吳堡小學(xué)王磊
（1）學(xué)校優(yōu)勢(shì)：我校是“揚(yáng)州素質(zhì)先進(jìn)?！?，幾年來教學(xué)質(zhì)量居全市前列，對(duì)教科研非常重視，有規(guī)范的管理措施，有濃厚的教研氛圍。
（2）師資優(yōu)勢(shì)： -
小課題研究模塊4主題討論[最終定稿]
模塊4主題討論答案
一般來說，小課題研究常常涉及到的研究方法主要有調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、敘事研究法、案例研究法、觀察法和行動(dòng)研究法等。沒有研究方法，研究只能是一種盲 -
小課題研究模塊5主題討論[精選]
答：我覺得教學(xué)反思是我們教師工作的一種常態(tài)，是對(duì)自己課堂教學(xué)方法、方式以求得不斷進(jìn)步的一種反復(fù)探索的過程。例如有的教師會(huì)做課后記錄，把教學(xué)過程中自己感受深刻、達(dá)到預(yù)期
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《小課題研究》各模塊討論答案
模塊一：您是如何理解小課題研究涵義和特征？(回帖字?jǐn)?shù)不少于200字)答案：在教學(xué)中做過很多研究，也寫過很多論文，真的是覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但是小課題這一研究方式卻可以解決這些問題。
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《工程熱力學(xué)》互動(dòng)分析討論課題
熱動(dòng)1201~~~1202班《工程熱力學(xué)》互動(dòng)分析討論課題 版權(quán)無所有，大家隨便改 2014/4/29
一．課題內(nèi)容
1不同供暖方式節(jié)能性、舒適性互動(dòng)分析討論課題
應(yīng)用熱力學(xué)第二定律熵增原理 -
《小課題研究》模塊二主題討論答案
內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)《小課題研究》模塊二主題討論答案一、課題的目標(biāo)及要求：（一）總的目標(biāo)就是提高學(xué)生語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。（二
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討論的課題
1. 下在新的形勢(shì)下，怎樣堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)？ 通過幾天的黨課學(xué)習(xí)，是我更深刻地認(rèn)識(shí)到，不論時(shí)代發(fā)生什么樣的變化，都必須始終牢記“兩個(gè)務(wù)必”，即“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保
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課題研究
課 題 研 究 手 冊(cè) 的 建 立
為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結(jié)果。教研室設(shè)計(jì)了本研究手冊(cè)，供各課題組使用。凡臨盤教育辦 -
課題研究
陽平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定 （一） 基本要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課 -
課題研究
篇一：課題研究范文 全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 推薦表 單位名稱：陜西師范大學(xué) 填表日期：2008年11月14日- 1 -- 2 -- 34 -分類號(hào) 密 級(jí) 學(xué) 號(hào) g623.2 j24092 題 目 教育碩
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課題研究
關(guān)于開展省、市、縣中小學(xué)教學(xué)研究 第九期（2011年度）課題申報(bào)工作的通知
各中小學(xué)：
為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，推動(dòng)學(xué)校積極探索?科研強(qiáng)校、 -
課題研究
課題研究、碩果累累 為了實(shí)現(xiàn)“科研促教、科研興校，以教科研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，我校圍繞校本研究制度和課題研究實(shí)施方案，不斷強(qiáng)化學(xué)校科研組對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。主要抓三個(gè)
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課題研究
課題研究 蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦對(duì)待教材的態(tài)度 盡信書不如無書，對(duì)于教材，我們究竟應(yīng)該持什么樣的一個(gè)態(tài)度，也許蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦老師對(duì)此最有說服力
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課題研究
《新課標(biāo)視域下提高小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)》課題方案一、課題研究的背景和意義國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文是最重要的交際工具, 是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性
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課題研究（范文大全）
小學(xué)英語音標(biāo)有效教學(xué)的研究 課題研究方案 一、課題的提出 （一）課題提出背景 1．課程改革背景 在新課程英語教學(xué)目標(biāo)中，并沒有明確規(guī)定音標(biāo)教學(xué)，但是在各英語教材中都多多少少涉及
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課題研究2007 文檔
二、研究的目標(biāo) 1、通過“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實(shí)克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語文綜合素
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課題研究
指導(dǎo)學(xué)生“好讀書,多讀書,讀整本書”的策略研究 一、課題的理論依據(jù)或相關(guān)政策依劇 （一）理論依據(jù)： 1、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，尤其是讀整本的經(jīng)典、優(yōu)秀典范的現(xiàn)代
