第一篇：討論的課題

1.下在新的形勢下，怎樣堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風？ 通過幾天的黨課學習，是我更深刻地認識到，不論時代發(fā)生什么樣的變化，都必須始終牢記“兩個務(wù)必”，即“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不燥的作風，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”。這對于我們?nèi)尕瀼亍叭齻€代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，具有重要的意義。

毛澤東同志“兩個務(wù)必”的告誡，旨在強化全黨的憂患意識，自覺認識前進道路上的困難和風險；旨在強化全黨的使命意識，堅定勇于勝利的信心和堅忍不拔的意志，激發(fā)奮斗不息、開拓進取的精神，為實現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折做好思想準備。新中國成立50多年來，特別是進入改革開放的新時期后，“兩個務(wù)必”也時時警示著處于執(zhí)政地位的中國共產(chǎn)黨，激勵著廣大黨員干部艱苦奮斗、開拓進取，不斷取得新的勝利。鄧小平同志指出，中國搞四個現(xiàn)代化，要老老實實地艱苦創(chuàng)業(yè)。在全面推進中國特色社會主義事業(yè)的實踐中，江澤民同志反復(fù)強調(diào)全黨要始終保持清醒的頭腦，居安思危，增強憂患意識?！皟蓚€務(wù)必”，是凝聚黨心民心、激勵全黨全國人民為實現(xiàn)國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福而共同奮斗的強大精神力量，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的一個重要法寶。有人可能會說，在戰(zhàn)爭年代和困難時期提倡艱苦奮斗是對的，現(xiàn)在生活改善了，條件好了，還提艱苦奮斗合時宜嗎？通過先進性教育活動，廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部認識到，我們提倡艱苦奮斗精神，并不是要大家再回到嚼草根、吃樹皮那種生活中去，而是要保持那么一種奮斗精神、那么一種勤儉作風。必須看到，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的建設(shè)成就，但我們國家人口多、底子薄，經(jīng)濟發(fā)展水平還不高，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)十分繁重。形勢和任務(wù)都告訴我們，切不可驕傲自滿，鋪張浪費，而是要繼續(xù)用謙虛謹慎、艱苦奮斗精神來凝聚和激勵全黨全國人民勵精圖治、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)。時代在變化，實踐在發(fā)展。在新的形勢下，“兩個務(wù)必”也必然具有新的時代內(nèi)涵和時代特征。堅持做到“兩個務(wù)必”，必須在弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，體現(xiàn)其時代要求和時代精神，這就是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要為指導(dǎo)，全面貫徹科學發(fā)展觀，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為全面建設(shè)小康社會而不懈奮斗。在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員發(fā)揚謙虛謹慎、艱苦奮斗精神，就是要牢記我國的基本國情和我們黨的莊嚴使命，樹立為黨和人民長期艱苦奮斗的思想，保持旺盛的意志和堅韌的品格。在新的歷史條件下，牢記“兩個務(wù)必”要求我們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，人們的思想觀念和價值取向呈現(xiàn)多樣性的趨勢，必須適應(yīng)新形勢的要求，改進和強化對黨員干部的教育、管理和監(jiān)督工作，增強黨員干部對各種消極腐敗現(xiàn)象的免疫力。實踐證明，只有牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，才能真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，切實把立黨為公、執(zhí)政為民的要求具體、深入地落到實處作為一名入黨積極分子，我覺得自己應(yīng)該這樣做：

通過扎實有效的工作，樹立起正確的人生觀和世界觀，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，在成績面前不自滿，困難面前不退縮，戒驕戒躁、踏踏實實地做好自己的本職工作。

2.共產(chǎn)黨員的基本條件是什么？

中國共產(chǎn)黨是一個有偉大理想和嚴明紀律的政黨。我們黨歷來將黨的紀律作為黨的建設(shè)的一項重要內(nèi)容，在新的歷史時期，黨的建設(shè)面臨著新的形勢、新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)，黨的事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。如何加強廣大黨員的黨性鍛煉，如何提高黨員隊伍素質(zhì)，是擺在我們面前的重要課題。

在當前全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢下，黨員要有堅強的黨性必須努力做到以下四個方面：

一、堅定政治信念

共產(chǎn)黨員的政治信念就是對共產(chǎn)主義和社會主義的信念。共產(chǎn)主義是人們向往的人類社會高度發(fā)達時期的社會制度，它的低級階段是社會主義。在二十世紀八十年代末，東歐劇變，國際共產(chǎn)主義處于低潮，世界多極化和經(jīng)濟全球化在曲折中發(fā)展，這并不能證明一個理想的社會制度的終結(jié)。資本主義制度具有本身無法克服的固有矛盾，從人類歷史的發(fā)展規(guī)律來看，社會主義必然要代替資本主義，人類社會最終將實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

當前，由于一些黨員、干部對共產(chǎn)主義和社會主義本質(zhì)認識模糊，對社會主義發(fā)展的長期性和曲折性認識不足，共產(chǎn)主義和社會主義信念不堅定，進而導(dǎo)致精神空虛，無所作為，有的甚至走上了違法犯罪的墮落之路。所以，對共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念的教育絕不能放松。只有加強對黨員干部的理想信念教育，才能促進他們堅定共產(chǎn)主義信念，自覺地做到以黨和人民的利益為重，增強執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和積極性。面對改革開放的新形勢，加強共產(chǎn)主義理想教育，關(guān)鍵要抓好馬列主義理論教育，要大張旗鼓地宣傳馬列主義、共產(chǎn)主義、社會主義，尤其要加強“三個代表”重要思想的教育?！叭齻€代表”思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承，是對黨的性質(zhì)、宗旨和歷史任務(wù)的新概括，是對馬克思主義黨的學說的新發(fā)展，是新形勢下對各級黨組織和黨員、干部提出的新要求。只有促進每一位共產(chǎn)黨員自覺學習與落實好“三個代表”的要求，黨的事業(yè)才能取得成功。

二、永葆黨的先進性

首先，共產(chǎn)黨員必須腳踏實地，艱苦創(chuàng)業(yè)，爭做改革發(fā)展的領(lǐng)頭雁。要刻苦學習科技知識，不斷提高發(fā)展本領(lǐng)。牢固樹立科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念，在學習科技知識上下苦功；要積極投身改革開放，爭當改革開放的促進派。帶頭落實黨的改革開放的各項方針、政策和措施，即使有的改革措施暫時影響了自身利益，也應(yīng)胸懷大局，放眼長遠，始終把黨和人民的整體利益放在首位，做到個人利益服從黨和人民的利益，從而確保改革取得新突破，開放取得新局面。充分發(fā)揮自己的聰明才智，敢于搶抓機遇，通過誠實勞動，合法經(jīng)營，帶頭致富。與此同時，正確處理好“先富”與“共富”的關(guān)系，團結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾共同奮斗，實現(xiàn)共同富裕。

其次，共產(chǎn)黨員必須明志守節(jié)，清正廉潔，爭做先進文化的倡導(dǎo)者。要明志守節(jié)，錘煉黨性強對黨和政府的信任，在大是大非面前時刻保持高度的政治敏銳性和政治。始終堅持以黨員標準嚴格要求自己，時時處處起先鋒模范作用。要崇尚

科學，積極進取。帶頭學習與宣傳科學知識、科學方法、科學思想、科學精神，帶頭弘揚積極進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良作風，堅決反對和抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想，反對與抵制各種反科學思潮。要永遠保持清正廉潔的本色，以高尚的人格魅力感召和凝聚廣大群眾，不斷推動社會主義精神文明建設(shè)。

再次，共產(chǎn)黨員必須踐行宗旨，樂于奉獻，爭做人民群眾的服務(wù)員。要密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入群眾，了解群眾，傾聽群眾的心聲，把握群眾的思想脈搏，及時反映群眾的意愿，真正在與廣大群眾的交心交友中增進對群眾的理解和與群眾的血肉感情。努力學習和掌握新形勢下做好群眾工作的本領(lǐng)和方法，不斷改進工作作風，多為群眾辦實事、辦好事，切實幫助群眾排憂解難。要在帶頭致富的同時，帶領(lǐng)群眾共同致富，從而把黨的宗旨和“三個代表”要求落到最實處。

三、嚴守黨的紀律

<黨章》明文規(guī)定，黨的紀律是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，完成黨的任務(wù)的保證，黨組織必須嚴格執(zhí)行和維護黨的紀律，共產(chǎn)黨員必須自覺接受黨的紀律的約束。每位共產(chǎn)黨員要堅持工人階級政黨先進性與純潔性、維護黨的團結(jié)統(tǒng)一、執(zhí)行黨的路線方針政策、密切黨同人民群眾聯(lián)系的重要保證。我們的革命和建設(shè)能夠取得成功，一靠理想，二靠紀律。隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立，黨正肩負著領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的歷史重任，黨面臨著執(zhí)政的考驗，廣大黨員也面臨著時代的嚴峻的考驗，各種非無產(chǎn)階級思想隨時可能侵蝕我們。在當前加強和改進黨的作風建設(shè)，全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程進程中，全體黨員要提高遵守黨的紀律重要性的認識，強化黨的紀律約束，自覺抵御各種誘惑，堅決克服和糾正各種違反黨的紀律的行為，進一步提高拒腐防變和抵御風險的能力。

四、加強道德修養(yǎng)

《黨章》要求共產(chǎn)黨員“發(fā)揚社會主義新風尚，提倡共產(chǎn)主義道德”。共產(chǎn)主義道德在當前社會主義初級階段就是指社會主義新風尚。它要求人們自覺做到全心全意為人民謀利益，“為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲”。它與以個人主義為核心的資產(chǎn)階級道德是截然不同的。然而，在當前社會主義初級階段，由于各種經(jīng)濟成分長期共同發(fā)展，加上部分黨員放松了黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，各種非社會主義的道德行為還在一些黨員身上存在。在這樣的社會條件下，共產(chǎn)黨員不斷加強道德修養(yǎng)，積極倡導(dǎo)與踐行社會主義道德風尚，具有十分重要的時代意義。

首先，各級黨組織要加強對黨員的“三個代表”重要思想的教育，幫助他們爭當社會主義先進文化前進方向的代表。共產(chǎn)黨員要自覺踐行“三個代表”的要求，自覺倡導(dǎo)愛國主義、集體主義、社會主義精神，倡導(dǎo)科學思想、科學觀念、科學方法，倡導(dǎo)社會主義的職業(yè)道德、家庭美德和社會公德，不斷改進思想作風、學風、工作作風和生活作風，全心全意為人民服務(wù)。

其次，各級黨組織要加強對黨員的管理和監(jiān)督。要健全組織生活，通過開展形式多樣的組織活動，引導(dǎo)廣大黨員增強黨性意識，弘揚良好的道德風尚；每一位

共產(chǎn)黨員要自覺置身于黨組織的教育管理和監(jiān)督之中，真正做到言行謹慎、清正廉明。

要求共產(chǎn)黨員必須有高尚的道德情操并不是否認共產(chǎn)黨員的切身利益。黨員的合法權(quán)益理應(yīng)得到維護和保障，但共產(chǎn)黨員是人民群眾的先進分子，在涉及自身利益的時候，應(yīng)該有比普通群眾更高的精神境界。當自己的個人利益與人民群眾的利益相沖突時，要自覺做到把人民的利益放在首位，做到吃苦在前，享樂在后，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。如果能做到這一點，那么，社會主義道德的其它要求也就不難做到

3.中國共產(chǎn)黨黨員應(yīng)如何履行黨員義務(wù)、行使黨員權(quán)利？

第三條 黨員必須履行下列義務(wù)：

（一）認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

（二）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動群眾為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

（三）堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

（四）自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。

（五）維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

（六）切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。

（七）密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。

（八）發(fā)揚社會主義新風尚，帶頭實踐社會主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。第四條 黨員享有下列權(quán)利：

（一）參加黨的有關(guān)會議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。

（二）在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。

（三）對黨的工作提出建議和倡議。

（四）在黨的會議上有根據(jù)地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀的事實，要求處分違法亂紀的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（五）行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。

（六）在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑒定時，本人有權(quán)參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護。

（七）對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。

（八）向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負責的答復(fù)。黨的任何一級組織直至中央都無權(quán)剝奪黨員的上述權(quán)利。

第二篇：黨課課題討論

黨課小組討論記錄

地點：二主樓

主題：如何樹立正確的入黨動機

參加人員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、記錄人：XXX

主持人：XXX

5月13日晚，我們小組在二主進行了長達2小時的討論，主要圍繞“如何樹立正確的入黨動機”展開。

XXX：面對這個浮躁的社會，許許多多的人都抱著不同的目的想要加入黨組織，有人想靠這黨員身份將來求得一官半職；有人就為了以后能憑借黨員身份增強自己的競爭力；還有人沒有什么目的，就是跟風，或是攀比??然而，社會上依然有這樣一群清高的人，他們抱著為共產(chǎn)主義奮斗終身的宏愿，他們守著為人民服務(wù)的態(tài)度，他們追求著為整個社會做貢獻，他們艱苦奮斗，在組織中鍛煉，在社會中成長以及實現(xiàn)他們?nèi)松鷥r值。至此，大家顯然已經(jīng)知道孰是孰非，下面我們討論一下，怎么樣我們才能樹立正確的入黨動機呢？

XXX：如你所說，首先，我們得不斷克服自己入黨動機中不正確的成分，如：當黨員光榮，在父母、親友面前“體面”；當黨員可以分配到一個好的工作，能晉升提拔快些，等等。入黨申請人、入黨積極分子必須明確，黨員這一光榮的稱號是與責任、奉獻聯(lián)系在一起的；人黨若得到提拔、重用，只意味著為人民服務(wù)的責任更加重大，而決不意味著有了特權(quán)，可以謀取私利。要克服私心雜念，真正樹立起共產(chǎn)黨的世界觀和人生觀。全心全意為黨和人民勤奮學習和工作，以實際行動來端正人黨動機。主動靠攏黨組織，同黨員交流思想，爭取黨組織。黨員對自己的教育和幫助。端正入黨動機不只是入黨前一時的事情，還包括人黨后一輩子的事情。有的人組織上人了黨，思想上并沒有完全人黨；有的人入黨后放松政治理論學習和思想改造，革命意志衰退，甚至蛻化變質(zhì)。

XXX：補充一下楊勇健的說法，其實，有時候我們可以用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機，人的思想活動是比較復(fù)雜的。在爭取入黨的過程中，一個人的入黨動機往往既有正確的成分，也會摻雜一些不正確的東西。只不過有些同志入黨動機正確的成分是主要的，不正確的成分是次要的；而有些同志則是相反。這就要求申請入黨的同志主動靠攏黨的組織，爭取黨組織對自己的幫助，通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我思想改造，發(fā)揚積極因素，克服消極因素，把不正確的動機改正過來。前面講過，不正確或不完全正確的入黨動機，表現(xiàn)是多種多樣的，這里著重剖析其中的三種：第一種是覺得當黨員光榮而要求入黨。當一名

共產(chǎn)黨員的確是光榮的，但是我們必須看到，共產(chǎn)黨員稱號之所以光榮，就在于他們以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人的一切。也就是說，共產(chǎn)黨員的光榮是與責任、奉獻緊密聯(lián)系在一起的。如果一個人要求入黨，只是為了榮耀，為了臉面好看，而不準備為共產(chǎn)主義事業(yè)做艱苦的工作，那是同共產(chǎn)黨員的光榮稱號不相稱的。第二種是看見別人提出入黨申請，自己也跟著申請，并沒有認真思考到底為什么要入黨。這是一種帶有盲目性的入黨動機。應(yīng)當肯定，這些同志提出入黨申請，也是一種要求進步的表現(xiàn)。但是，一個人要求入黨，應(yīng)該有堅實的思想基礎(chǔ)，明確自己肩負的歷史責任，懂得工人階級徹底解放的道理，決心為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻自己的一切。如果沒有這樣的思想基礎(chǔ)，只是為了入黨而入黨，即使入了黨，一遇風浪就會動搖。這樣的人是不具備入黨條件的。第三種是為了到黨內(nèi)撈取某種好處而要求入黨，這樣的動機與黨的根本宗旨是背道而馳的。在黨執(zhí)政的條件下，有些同志入黨后擔任了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，受到黨和人民的重用和提拔。但是，這種提拔和重用，只意味著黨員要擔負起更重大的責任，更好地為人民服務(wù)，而決不意味著黨員擔任了某種職務(wù)，或者有了某種權(quán)力，就可以謀取私利。任何以權(quán)謀私的行為，都是黨和人民所不允許的。我們黨歷來主張“立黨為公”、“執(zhí)政為民”，這是我們黨不能動搖的根本原則。因此，懷有到黨內(nèi)撈好處念頭的同志，應(yīng)當自覺克服私心雜念，真正樹立起共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀，全心全意地為黨和人民勤奮工作，以實際行動來端正入黨動機。

XXX：確實，我們在克服不正確成分的同時，我們還要在在行動中強化和實踐自己的入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。即在實際工作和學習中，以努力為社會主義建設(shè)做貢獻來體會黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨；以吃苦在前、享受在后的行為來體會為共產(chǎn)黨不惜犧牲一切的高尚情操；以認真學習共產(chǎn)黨員的模范事跡來增強自己對黨的感情，激勵自己的行動等?？傊?，就是要通過身邊活生生的、實實在在的實踐活動，來加深對共產(chǎn)黨和黨的認識，深化正確的入黨動機。

XXX：堅持搞好學習，用扎實的學習成績說話才能服人。做為大學生黨員，首先是大學生，其次才是黨員。因此，完成大學生的基本任務(wù)——學習是非常重要的。與同學們團結(jié)友愛，不要擺架子。作為黨員，他們應(yīng)該更平和、謙遜，用心關(guān)愛身邊的同學，力所能及地幫助、服務(wù)他們，并帶領(lǐng)更多的優(yōu)秀同學進入中國共產(chǎn)黨。踏實工作，不怕吃苦。身為學生干部的黨員身上有著更多的責任，面對工作不埋怨、不推脫，樹立為人民無私奉獻的價值觀才能正確對待爭取入黨過程中遇到的一些問題。此外，樹立正確的入黨動機要求入黨積極分子牢固樹立共產(chǎn)主義的理想，堅定為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，并用自己的實際行動為實現(xiàn)這個崇高理想而奮斗。

XXX：入黨到底意味著什么呢？

XXX：入黨，意味著要比群眾多吃虧，爭取入黨就是要為黨和人民的利益不怕吃虧。因為我們黨除了工人階級和全體人民的利益之外，沒有自己的特殊利益。黨員個人利益的實現(xiàn)，包含在黨和人民利益的實現(xiàn)之中。這表明，我們黨是承認黨員正當?shù)膫€人利益的，并且要盡量保護和關(guān)心黨員的個人利益；同時，我們又必須堅持黨和人民的利益高于一切的原則，當二者發(fā)生矛盾時，毫不猶豫地以個人利益服從黨和人民的利益。

XXX：入黨，意味著比群眾多挑重擔，多做貢獻。因為我們黨是工人階級的政黨，黨的奮斗目標，黨的路線、方針和政策，都代表了最廣大人民群眾的利益和愿望。因此，共產(chǎn)黨員從來就把全心全意為人民服務(wù)，腳踏實地地工作，努力為人民多做貢獻作為自己的行動準則。特別是我們黨成為執(zhí)政黨以后，黨承擔起了更大的責任，共產(chǎn)黨員只有全心全意為人民服務(wù)多做貢獻的義務(wù)，而沒有牟取私利的權(quán)利。當前，我國正在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放，其目的是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，為了人民生活的改善和國家的富強，歸根到底是為人民謀利益。所以，那種“只講索取，不講貢獻”的人，是不能加入到黨的行列中來的。

XXX：入黨，意味著比群眾多做犧牲，爭取入黨就要富于革命的自我犧牲精神。在戰(zhàn)爭年代，我們的黨處于敵人的包圍之中，在激烈的階級斗爭中，共產(chǎn)黨員隨時都可能流血犧牲。是不是勇敢，怕不怕犧牲，這是衡量一個共產(chǎn)黨員最起碼的條件。今天，我們雖然處在和平建設(shè)時期，但是，國外敵對勢力入侵的危險依然存在，西化、分化我國的圖謀一直沒有停止；國內(nèi)階級斗爭在一定范圍內(nèi)還存在著，有時還可能激化；即使在同自然界作斗爭的過程中，也可能會發(fā)生各種意想不到的災(zāi)禍和事故。因此，革命戰(zhàn)爭時期的那種為黨和人民事業(yè)獻身忘死的精神，今天不僅依然需要，而且從某種意義上說還更需要。在現(xiàn)實生活中，許許多多的共產(chǎn)黨員在生與死的考驗面前，用他們的實際行動作出了最好的回答。因此，在各種嚴峻的考驗面前，爭取入黨的同志都應(yīng)該有這種無私無畏的獻身精神。那種在危急關(guān)頭經(jīng)不起考驗，畏難退縮的人，有辱于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，根本就沒有資格做共產(chǎn)黨員。

XXX：大家說的很好，有了對黨員意義的正確認識，才能樹立好一個正確的入黨動機。大家剛才所說是從實踐方面來談的，下面能否說說我們應(yīng)該怎樣去學習，學什么，怎么從學習中來到實踐中去，有所學才能有所用，是吧？下面大家討論討論??

XXX：認真學習馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。近幾年來，許多申請入黨的積極分子加強了以黨章為主要內(nèi)容的學習，包括黨的理想、宗旨的學習，黨的綱領(lǐng)和社會主義初級階段基本路線的學習，黨員義務(wù)和權(quán)利的學習。黨的十五大后，全黨又興起了一個學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的新高潮。通過學習，進一步提高入黨積極分子的思想政治覺悟，對他們樹立正確的入黨動機起了積極的作用。例如，有些農(nóng)民入黨積極分子，在貫徹黨的富民政策之后開始富裕起來。最初他們懷著向黨報恩的思想要求入黨，通過學習，逐步懂得了不僅要自己富裕，還要幫助周圍的群眾共同致富，懂得了現(xiàn)在的努力就是為著將來實現(xiàn)共產(chǎn)主義，要為建設(shè)社會主義的新農(nóng)村而努力奮斗。這種變化，就是我們常說的把樸素的、感性的認識上升到自覺的、理性的高度。這是樹立正確入黨動機的思想基礎(chǔ)。

XXX：要樹立正確的入黨動機，就要認真學習黨章。黨章是黨的法規(guī)。承認黨的綱領(lǐng)和章程，這是入黨積極分子必須向黨組織表明的政治態(tài)度和政治承諾。倘若連黨章都沒有學過，對黨的基本知識一無所知，怎么會有正確的入黨動機呢？要爭取入黨，要樹立正確的入黨動機，就必須認真地學習黨章，掌握黨章的基本精神，并真正從思想上接受，從而真正做到從思想上入黨。要樹立正確的入黨動機，還要積極向黨的組織靠攏，不斷糾正種種不純的入黨動機。有些人黨積極分子，在入黨動機上摻雜一些不純的內(nèi)容或入黨動機模糊。比如說，有的是因為周圍的同學、朋友都入黨了而要求入黨；有的是因為能夠在機要部門工作而要求入黨；有的是為了能夠得到提拔而要求入黨，等等。這就要求我們要積極向黨的組織靠攏，主動爭取黨組織對自己的幫助，通過黨組織的幫助解決自己思想上的困惑，端正入黨動機。

進過一系列的討論，我們大家一致認可的做法有以下幾點：

第一、認真學習馬克思主義理論，是樹立正確入黨動機的思想基礎(chǔ)。

第二、認真學習黨章，加強對黨的綱領(lǐng)、宗旨的認識。

第三、通過實踐不斷端正入黨動機，從學習中來，到實踐中去。

第四、對于每一個要求入黨的同志來說，必須把全心全意為人民服務(wù)作為自己一切工作的出發(fā)點，從一點一滴做起，用實際行動來檢驗自己為人民服務(wù)的人生價值。

第五、用正確的入黨動機作指導(dǎo)，克服不正確的入黨動機。

第六、加強思想境界的培養(yǎng)，我們不僅要在組織上入黨，還要在思想上入黨。

感悟收獲：正確的入黨動機，是與我們黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、任務(wù)相一致的。我們黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是全心全意為人民謀利益的，黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。所以，只有堅定的樹立共產(chǎn)主義理想信念，為了獻身共產(chǎn)主義偉大事業(yè)，更好的為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機，而這些也正是我們老師授課所重點傳授的，讓我們受益匪淺。作為新時期的大學生，我們要端正自己的思想，樹立正確的入黨動機。我們也要積極的投入為人民服務(wù)的事業(yè)中去，當然我們的為人民服務(wù)不要求你干的轟轟烈烈、頂天立地，只要你在自己平凡的職位上做一些份內(nèi)的工作，職位不同所做貢獻的大小當然也不盡相同。但只要你熱愛自己的職位，你就能夠充分展示出自己的人生價值，最終為人們所認可。也許在別人眼里我們是幸運兒，但我們清楚地認識到入黨不是我們的最終目的。在承認我們成績的同時，我們也看到了自己的不足。正如我們中的一位同學在志愿書中所云：“我有著對祖**親的滿腔熱愛卻不是很了解她的思想靈魂，我愿意全心全意的為人民服務(wù)卻沒有足夠的膽識和魄力”。我們會在以后的日子里不斷的加強理論知識的學習，逐步完善自己，使自己成為一名開拓進取、勇于創(chuàng)新、充滿生機和活力的新世紀人才，使自己成為一名堅持不懈、實事求是、腳踏實地的執(zhí)著耕耘者，使自己成為一名寬仁博愛、自信樂觀、意志堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士！最后，愿所有積極分子早日加入中國共產(chǎn)黨，讓我們一起為黨的事業(yè)、祖國的繁榮昌盛多作貢獻。

第三篇：小課題研究模塊討論

模塊一： 我對小課題涵義和特征的理解回復(fù)時間：2014-05-24 00:33個人得分：5分

教育教學實踐中,善于反思的教師總會不斷反思自己的教育教學行為（包括成功與失敗兩方面）、學生的表現(xiàn)，嘗試解決各種教學困惑，通過總結(jié)、反思、研究和提高，從而掌握解決相關(guān)教育教學難題、困惑的途徑，這一過程即為課題的研究。

而小課題顧名思義，就是研究的問題切入點相對小，不泛泛研究大問題，具體實在，是能通過研究切實改進教學、提高自身能力的，因而能促使教師本人積極主動、靈活地開展實踐研究。

一言以蔽之，小課題研究就是從實際中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的解決辦法，最終解決實際問題。凡是教師在教育教學中亟需解決的一個個具體的困惑、難題都理應(yīng)能成為研究的課題，哪怕就是研究學生上課為什么不舉手這一問題。除了學習視頻中提到的切入點、投入小、周期短、方法簡單、成果質(zhì)樸這些特點外，我覺得它還應(yīng)該是教師本人愿意去研究而非“校長領(lǐng)銜，全體參與”的、不帶功利性的研究。

模塊二：

從《兩個和尚挑水》這個故事中，您得到什么啟示？回復(fù)時間：2014-05-26 21:22個人得分：5分

通過自己觀看視頻里的《兩個和尚挑水》的這個故事，我感觸很深，故事中主要講了兩個和尚（一個是東山和尚一個是西山和尚）他們都是在前5年用了下山挑水的同一種辦法來解決飲水問題。故事中西山和尚天天月月年年都是山上山下這樣挑，不怕苦，不怕累堅持不懈一勞永逸，雖說是具有孜孜不倦、鍥而不捨、頑強不息的精神，看似是積極可取的，可是他這樣長此以往結(jié)果還是不變，這樣既費人力物力又費時間；如果對比起東山和尚就覺得他呆板、頑固、不靈活，不懂得變通也覺得不太可取的。從故事中我們大家都可以看出東山的和尚顯然自五年前就有了挖井的想法，雖然當時的環(huán)境艱苦，下山挑水是十分的困難，可是他還是一邊挑水一邊在想方設(shè)法亦即勤于（探索與創(chuàng)新）。常常思索如何多快好省地解決自己的飲水問題，也許這樣下去也不是辦法，既費人力物力又費時間，雖然一時半會東山和尚自己認為不能馬上解決自己的飲水問題，但是他懂得靈活變通，懂的擠時間。在平時忙完這些正事下山挑完水的時侯，他懂得去想辦法，一有時間就去挖井，能挖多少算多少，這樣持之以恒，日積月累一口井就挖好了，亦即就擁有了自己的一口井，他就不用再與西山和尚每天重復(fù)做這樣事情，他既提高了效率，實現(xiàn)了自己的理想，并且他還可以把更多的時間用在做其它的事情上。

但從這個故事中，我又聯(lián)想到我們當今的教學研究和我校的小課題研究它們都是與之相似的。當前來說，我校教研的環(huán)境有如東西山和尚喝水的環(huán)境，學校偏遠落后，設(shè)備設(shè)施陳舊，老師既要備課，上課，批改作業(yè)，出題，改卷，培訓(xùn)等又要每學期上交的計劃、總結(jié)、反思、分析等各種材料等等的項目，但我們是不是這樣就放棄（小課題研究）了呢？故事中，東山和尚正是利用業(yè)余時間進行掘井工作的，無論工作再苦再累，都要擠一些時間掘幾下，日積月累終于挖得一口水井。因此我校課題研究，也無異于東山和尚的挖井大計，根據(jù)實際情況也要構(gòu)思項目，我們教師都要在百忙之中，懂得從課外擠出一些時間，雖然苦與累，但只要我們堅持不懈，懂得變通與巧用，這樣相信我校的小課題研究將會能夠順利地結(jié)題。綜上所述，雖然面臨課題研究困難重重，而對于大課題研究費時又費力，如果將課題由大化小，教研時間由長變短，在平時教學中我們教師又從一些具體的、細小的、真實的問題，進行教學反思，這樣就可以改進自己又可以提升教學質(zhì)量。小課題研究雖然需要立項的，然而只要我們有教學研究的想法，堅定研究信心，理順研究思路，勇于探索勇于創(chuàng)新，大膽實踐，憑著自己的一顆恒心與毅力，相信小課題研究便應(yīng)運而生。所以，今后希望我們中小學教師就更應(yīng)該注重小課題的教學研究。模塊三： 做個學生的有心人，勤于挖掘?qū)W生的亮點回復(fù)時間：2014-05-30 22:56個人得分：5分

今天讀了福特所說的這句話，我認為作為一線教師的我們，在日常教育教學中，我們都應(yīng)該時刻尊重我們的學生、關(guān)心我們的學生，做學生的有心人，課堂的有心人。平時我們教師要多微笑面對我們的學生，要看到他們的閃光點，才能更好地調(diào)動他們學習的積極性以及各方面的興趣。特別是一些不被關(guān)注或犯了錯誤的學生，要苦口婆心地教導(dǎo)他們。只有這樣，用我們的實際行動去感化他們，才能更好地營造一種和諧、民主、健康的生活空間，他們才能更快樂地成長。就如：我今年從教的一個班級，有位學生叫林小全，發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，獨來獨往，不愛說話，對學習厭棄不主動，不交作業(yè)、上課愛睡覺，成績較差等等諸多不是，這是令許多上課老師為此感到頭痛的事情，讓我更難堪的是，我出于關(guān)心，有時走到他的座位與他交談，他不理不睬。不過我并沒有因此對他有過半點的偏見，依然沒有放棄對他的教育，依然還很關(guān)注他，之后我就找出對策，通過我多方的了解，造成林小全這種性格的主要原因來自于家庭，于是我建議林小全的爸媽教育孩子要注意方式方法；當孩子做錯了事，要全面了解，耐心教導(dǎo)，不要動不動就當著許多同學的面破口大罵，出口傷人，要懂得給予他更多的鼓勵，幫助他重拾自信心，使他在同學面前樹立起其威信。因為之前林小全在班級中與同學的關(guān)系不是很融洽，也沒有什么知心好友。所以我作為他的老師，在平時給予了他更多的關(guān)心，更多的體貼，更多的信任，更多的鼓勵與幫助，和他有著更多的交流。之后林小全同學受到了我教育，得到了關(guān)愛，被我的真心與真情打動了，以致各方面都有了很大的進步與改觀。因為在平時我善于發(fā)現(xiàn)、勤于捕捉他的亮點。所以在平時的教學中，發(fā)現(xiàn)了林小全寫字比較漂亮，我就常常在作業(yè)、測試卷、作文等方面在班里表揚他、鼓勵他。有好幾次上我的課，發(fā)現(xiàn)他都能去做筆記，坐勢又好，而且還能回答問題，之后還主動上黑板修正題目。例如：在這學期的一節(jié)語文課中我提問學生到黑板默寫詩歌，等學生默完后，我就與全班同學說，“自己認為黑板上的默寫，有錯的就上來改正”，話音剛落，我真沒想到他卻第一個興沖沖地走上了講臺，主動更正錯別字，果然難以發(fā)現(xiàn)的地方卻給他發(fā)現(xiàn)了，在我給予表揚之詞時，同學們就拍起了熱烈的掌聲，此時林小全也露出了羞澀的面容。此時我覺得他變得更自信，坐的更端正了，之后他的各方面都有了很大的進步！因此，通過認真讀福特說的話以及自己的教育教學實踐中可知，只要我們老師都能做學生的有心人，在平時的教學中，認真發(fā)現(xiàn)問題，時刻關(guān)注他們，與他們交心；找準對策，挖掘他們的閃光點，從而加以激勵，那么這類學生各方面將會不斷取得進步，學習的積極性也會不斷提升。只有這樣他們才不會覺得自己在這個班是個多余人；也不會覺得自己在班上是無用之人；最不受歡迎的人。相信每個人都希望得到關(guān)注，得到理解，得到尊重，何況是這類學生？一句溫暖的話語，一句親切的問候都是鼓勵學生奮發(fā)向上的強大動力。所以，希望今后我們廣大教師，要用心去澆灌學生，要善于發(fā)現(xiàn)問題、找出對策解決問題，勤于捕捉學生的亮點。在平時的教學工作中，多給予他們一份愛心、一份真心、一份理解。像福特一樣做一個教育的有心人；愛我們的學生如愛自己的孩子，那么更多的學生就會成為社會有用的人才！只有這樣，在今后相信這些曾被許多同學、老師遺棄的苗子，在春風雨露的滋潤下，會不斷的壯大，不斷的成長！模塊四： 運用智慧做懶惰人，巧用方法做小課題回復(fù)時間：2014-06-09 10:57個人得分：5分

小課題研究是解決實際問題的研究，解決問題就要有方法，毋庸贅言，小課題研究也是要講究方式方法的，沒有方法的研究就好比是空中樓閣。

讀罷《還有什么不是方法》，我忽而想起了多年前教過的一篇課文《懶惰的智慧》。文中作者從另一個角度解讀了懶惰，認為懶惰的人為了解放自己、提高效率，會在發(fā)現(xiàn)了問題之后尋求更有效的解決途徑，懶惰其實是需要智慧的。

我本人是很認可作者的這一思維方式，而且我也覺得，教師在做小課題的研究過程中，也要學會做一個懂得運用智慧的懶惰人，學會適宜地運用適當?shù)难芯糠椒ǎ拜p松”做課題。

1.用智慧選題。有缺憾的課堂才是真實的課堂，所以，要做小課題研究，就得運用觀察記錄法、訪談法、調(diào)查法，用慧眼、慧心選取自己在教學過程中亟需解決的困惑、難題，定這些“缺憾”為小課題研究的內(nèi)容，但又得避免面面俱到，這樣研究起來才能更有針對性、更有實效。

2.運用智慧去借鑒。做課題研究要有一定的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗借鑒，而如果能掌握文獻查閱法，借助搜集的資料，獲得理論指導(dǎo)和別人的經(jīng)驗，則能少走彎路。另外，集體智慧的力量總是大于個人的，進行小課題研究，聽取、借鑒別的老師的意見總能讓自己受益。3.研究要成為慧行。在小課題實施的過程中，我們要有整套方案，善于運用觀察法、典型個案法等，學會反思、總結(jié)、改進、提高，使研究行為是有目的的，避免盲目。在結(jié)題階段，則要運用案例研究法、統(tǒng)計法、行動研究法等，形成研究成果，指導(dǎo)行為。例如：在教授游記單元時，我通過課余時間與學生交談，了解到他們對我們英德本地的旅游資源是比較熟悉的，因此，在進行八年級“當一回小導(dǎo)游”的口語交際訓(xùn)練時，我結(jié)合了英德當?shù)刎S富的旅游文化資源，讓學生對自己感興趣或比較熟悉的景點事先做深一步的了解，在活動課上則讓他們以導(dǎo)游的身份，用導(dǎo)游的語氣語調(diào)向所有充當游客的同學介紹景點，最后再由一名記者采訪游客，評選出他們認為最佳的導(dǎo)游。這種模擬加競賽的形式，使學生興趣盎然，積極投入到活動中，說的“導(dǎo)游”繪聲繪色，聽的“游客”意猶未盡，還不時向?qū)в翁岢鰡栴}。這一活動，使學生在傾聽、表達、應(yīng)對方面都有了一次很好的訓(xùn)練。而這就是我所運用的調(diào)查研究法所帶來的好處?？傊谡麄€小課題的研究過程中，都需要借助適宜的方法去解決問題，但選擇什么研究方法則要結(jié)合實際需要，不能一并拿來，教師要運用智慧，具體階段具體分析，有所選擇方法；方法并非是越多越好，否則疲于運用各種方法也談不上研究了。

模塊五：

重反思，成名師回復(fù)時間：2014-06-11 21:07個人得分：5分

小課題研究成果的表達是指相對于體現(xiàn)在對教育教學的實踐效果而言的一種課題研究成果的文字表現(xiàn)形式，其表達方式有很多種，其中包括教學反思、教育敘事、教育案例、精品課例、行動研究報告等。它不僅僅是課題成果的文字記錄，而且是教研成果科學性、有效性與價值的有力證明；它不但決定著與同行交流的有效程度，也影響到后續(xù)研究的進行。因此，我們應(yīng)該重視研究成果的表達。比如教學反思就是我們常用的一種成果表達形式，我們學校也要求每個教師在一個課時講解完都要寫課后反思。

孔子曰：“學而不思則罔,思而不學則殆”。教學亦如此，教學反思無論對教師自身教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用，教師的專業(yè)成長還有一個從經(jīng)驗上升到理論的過程，其實并不是缺少了好素材，也不是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是我們沒有重視它們。它可能是學生課堂上某些絕妙的回答、見解及質(zhì)疑，也可能是教師為改進教學的一個好的想法，或者是教師一個長久困惑的突然解決。及時記錄下來，它可能是一篇既新穎又有借鑒意義的文章，有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學

實踐的判斷、思考和分析能力，促進教師的專業(yè)成長。教師在教學實踐中，可以通過寫教學日記、描述──解釋自己的教學活動、觀摩──分析教學事件、主動征求同事及學生意見和建議等多種方式反思自己的教學實踐，實際上提升教師的專業(yè)技能。例如：我喜歡每上完一節(jié)課后就靜心沉思,每次都會發(fā)現(xiàn)一些成敗、得失，拿起筆記下精彩的瞬間或疏漏之處，寫下心得與體會，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在案，作為今后完善教案、改進教學的依據(jù)；如講解《愛蓮說》時，我從課題講解、作者入手，然后一句一句領(lǐng)讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，所有該講的，一句話也不漏掉，所有該做的課后練習，一道題也不放過。但說真的那幾節(jié)課的效果一點都不好。課后，我進行了反思：從課堂實際來看，再提問出題時，有一部分學生你看著我，我看著你，眼睛迷惘不知說什么。就算能夠表達也是與主題有差距，最后不得以是我總結(jié)出結(jié)論，同時與課前想達到的目標相差太遠。后來，通過認真分析后，我改變方法上課，采用讓學生自己去學習、自己去發(fā)現(xiàn)，結(jié)果，學生學得輕松自如，能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題，用這種方法上完課后我才真正明白了教與學的真諦。因此，我認為作為一個教師寫好教學反思是很有必要。模塊六： 學校要當好小課題研究的“護花使者”回復(fù)時間：2014-06-14 12:40個人得分：5分

在學校教育教學研究中，最有價值最可踐行的首推小課題研究，它在實踐中產(chǎn)生，升華為理論后，又去指導(dǎo)教育教學實踐。小課題研究的生命力，在于給教育教學以指導(dǎo)，解決教育教學中的實際問題。學校組織好小課題研究的開展，有利于提高學校辦學水平。如果把課題研究比作大人，那么小課題研究就是一朵小花，學校更應(yīng)該當好“護花使者”。

1、領(lǐng)導(dǎo)要有護花意識。

一方面，要打破掌握資源的領(lǐng)導(dǎo)掛帥獨享研究成果的做法，因為它挫傷廣大教師研究的積極性。另一方面，要給予廣大教師的小課題研究人力物力的支持。因為小課題研究走的是平民化研究路線。而不是以前的精英研究。這樣才能鼓勵教師在學校教學工作中進行小課題研究。

2、教師要積極護花。

學校組織教師組成小課題研究小組，提高教師參與的積極性。征集教學工作中遇到的問題和困惑，把問題相同或相似的老師組成一個研究小組，共同進行探討，共同設(shè)計解決問題的方案，尋找解決問題的方法與策略，并在教學實踐中加以運用和驗證。也可以按教學科組來開展。我們學校就是科組為主，也有幾位教師根據(jù)相同的小課題研究自己組織。這樣，小課題來自老師的教學實踐，教師參與的積極性自然很高。

3、護花要常態(tài)化。

學校要把小課題研究作為教學常規(guī)。各研究小組制定小課題研究方案，報學校備案。小組的小課題必須制定課題研究實施方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法、步驟、所需經(jīng)費和主要成員，明確課題研究的主要措施。學校討論可行性后，列入學校工作表，并檢查落實。

4、育花要精心呵護。

學校要配合小課題研究的組織實施。制定出研究行動的日程表，周密安排有關(guān)活動，通過上研究課等形式加強教師間的交流。組織小課題題組的老師結(jié)合確定的課題，有針對性地閱讀相關(guān)的教育專著、專業(yè)理論書籍，夯實教師在“小課題”領(lǐng)域內(nèi)的理論基礎(chǔ)，使教師實現(xiàn)對研究課題從感性認識到理性認識的升華。以“課例”為載體開展研究，變教師為研究者，變課堂為研究陣地，充分發(fā)揮集體智慧，相互交流、相互切磋、合作研究解決問題，共同進步。當教師研究有困難時，學校要多方面給予指導(dǎo)，提供必要的幫助。

5、要讓大家欣賞這朵小花。

學校要開展論壇演講，論文展覽等交流活動，讓教師展示成果。

每單元（或?qū)W期或?qū)W年）結(jié)束，每位教師綜合本課題小組的研究情況，結(jié)合本人的教育教學實踐經(jīng)驗進行提煉加工，形成小課題研究成果。并創(chuàng)造機會讓教師在公眾場合展示自己研究成果。

6、要大力推廣這朵小花。

學校對已經(jīng)完成研究的小課題，組織專家，教研能人等進行恰當評價，評定等級，頒發(fā)榮譽證書，并給予一定的物質(zhì)獎勵。

總之，小課題研究是大眾研究，要得到學校的大力支持，才能順利進行，要在學校組織引導(dǎo)下，才容易出成果。當研究成果出來后，它又能反過來促進學校的教育教學工作的開展。所以希望學校領(lǐng)導(dǎo)能組織好小課題的研究，當好小課題研究的“護花使者”。

第四篇：2014小課題M4主題討論

教育就是研究，研究是為了更好的展開教育

小課題研究作為一種教育研究，需要使用科學的教育研究方法。

教育研究方法有多種，對于我們的小課題，常常采用某一種方法為主，同時也運用其他方法配合進行：在我的“用古詩詞激發(fā)八年級美術(shù)課學習興趣的研究”課題開始時，我使用了文獻研究、調(diào)查研究法來確立課題，接著通過行動來找到解決問題的方法，這時我使用了行動研究法及案例研究法；然后通過總結(jié)歸納，得出我的研究成果。當然在以后的教育教學還要應(yīng)用這教學成果，并不斷的加以完善改進。

小課題研究雖小，但不能隨便抓一把的為研究開展研究，這要求我們教育者時刻保持明亮的眼睛，有目的的運用科學研究方法，用科學的理論來引領(lǐng)指導(dǎo)研究。從我們的課堂實際出發(fā)，綜合的分析問題，不斷的反思、調(diào)整，形成最適宜的教學方案。

教育就是研究，研究是為了更好的展開教育。

第五篇：小課題研究學習模塊一討論

所謂小課題研究是指中小學教師在短時間內(nèi)以自己教育、教學實踐中遇到的問題為中心，采用適宜的方法積極主動進行實踐改進的一種課題研究方式。小課題研究的特色就是要以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以教師為主體，從實際出發(fā)的研究。解決自己在教學中迫切需要解決的具體、真實的難題。

小課題研究主要有以下五個方面的特征：

1、研究切入點相對較小。小課題研究關(guān)注的是教師在教育教學活動中的“某點”或“某個細節(jié)”，只要是教師在教學中遇到的問題而又迫切需要解決的，都可以作為研究的課題。

2、研究投入相對較小。小課題的研究不需要太多的教師參與，可以是一個人，也可以是同科組的2至3人，人力物力財力投入較小，操作起來相對較容易。

3、研究周期相對較短。小題課研究主要是解決是常教育教學中作中出現(xiàn)的問題，有時可能只需幾個星期或幾個月的時間，一個問題解決了，可以馬上進入下一個課題的研究。

4、研究方法相對簡單。小課題的研究不需要很高深的研究技術(shù)，簡單會用調(diào)查、案例等研究方法即可。

5、研究成果相對質(zhì)樸。小課題的研究成果可以教育案例、教育日志、教育敘事、教育反思、精品課例、研究小報告、小論文等。

我在接手這一屆的九年級的數(shù)學教學時，發(fā)現(xiàn)這一屆的學生數(shù)學基礎(chǔ)非常的不扎實，對后續(xù)的數(shù)學學習影響很大，若在課堂上對學生進行七、八年級的知識補習，教學時間上不允許，九年級的授課時間本來就夠緊的了。怎么辦呢？我想到運用學生一天中零碎的時間，5分鐘或10分鐘進行每天一練，練習的內(nèi)容結(jié)合中考的考綱，學生交上來后馬上對學生進行面批，對有個別學生掌握不了的知識反復(fù)訓(xùn)練。一段時間后，收效還挺大的，大部分學生學習數(shù)學的興趣明顯提高了，而且數(shù)學的基礎(chǔ)好扎實了好多，學生的數(shù)學思維也得到了很好的鍛煉，可謂一舉多得。雖然這樣做教師的工作量大了很多，工作辛苦了很多，但是——值！

總的來說，小課題這種周期短、見效快的研究，最容易讓一線教師品嘗到研究帶來的甜頭，有一種成就感、幸福感，同時還會激發(fā)對下一個課題的渴望，所以說小課題研究最適合一線教師。