專題：理解默寫歸去來兮辭
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陶淵明《歸去來兮辭》理解性默寫（5篇范例）
子昜語文·閱讀·陶淵明 【現(xiàn)代文閱讀】 陶淵明——魏晉風流的杰出代表 安貧樂道與崇尚自然，是陶淵明思考人生得出的兩個主要結論，也是他人生的兩大支柱和藝術化人生的具體表
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歸去來兮辭默寫寫作素材
《歸去來兮辭》默寫
歸去來兮，？既自以心為形役，！悟已往之不
。問征夫以前路，
乃瞻衡宇，室，以成趣，。策扶老以流憩，。云無心以出岫，。景翳翳以將入，。
歸去來兮，。世與我而相違，？悅親戚之情 -
歸去來兮辭[合集]
《歸去來兮辭》導學案 房縣三中語文教研組【課文背景知識】 1．歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆，文中體現(xiàn)的人生態(tài)度、思想感情能引起舊時許多
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭》一課的述課教案尊敬的各位評委老師您們好，今天我述課的題目是《歸去來兮辭》，我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重點、難點，教學方法及教學手段，教學過程等方面
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歸去來兮辭
作者：陶淵明 歸去來兮辭 原文及注釋 序 余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以
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《歸去來兮辭》
《歸去來兮辭并序》教案 教學目標： 1、了解辭的體裁特點，領會作者的感情及志向。 2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納一詞多義現(xiàn)象，了解“以、而、之、等文言虛詞
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭》教案 一、教學目標 1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 2、掌握
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭并序》教案 三維目標：一、知識與能力 1.把握辭中淡遠瀟灑的風格,在朗讀中,啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想,使學生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象。 2.辭的體裁特點 。３．積累文言
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭 并序》教案 第一課時 【教學目標】 1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生
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歸去來兮辭（5篇）
5 歸去來兮辭（并序） 學習目標導航 1.體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對作者的思想進行簡單辨析。 2.朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點。
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歸去來兮辭讀后感
歸去來兮辭讀后感 篇一：歸去來兮辭>讀后感今天學完了《歸去來兮辭》，才慢慢的開始有了對“隱士文化”的初步了解，在沒學這篇課文之前，我對陶淵明也是非常不理解，明明是那么的才華
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歸去來兮辭五篇
必修5 第二單元備課人：李老師 歸去來兮辭（并序） 【教學目標】 1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅
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歸去來兮辭講稿
《歸去來兮辭》講稿 一、故事導入（蘇軾不合時宜典故導入） 當代作家周國平在他的《靈魂只能獨行》一書里講了這么一個典故：有一次蘇軾吃過飯在自家院子里逛。他摸一摸自己的肚子
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《歸去來兮辭》說課稿定稿
《歸去來兮辭》說課稿 韓麗麗 尊敬的評委、各位老師：下午好。 我說的課題是《歸去來兮辭》（板書題目）。下面我將從教材分析，學情分析、教學目標，教學方法、教學過程，效果分析、六
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歸去來兮辭教案
《歸去來兮辭》并序導學案 學習目標 1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 2.掌
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《歸去來兮辭》教案
《歸去來兮辭》教案3 一、 導入新課 1、人說：“學而優(yōu)則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古時讀書人的人生理想，但卻也有人選擇了另外的道路，比如就有這么一位放著縣官不做，辭官
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歸去來兮辭教案
三維目標： 一、知識與能力 1.把握辭中淡遠瀟灑的風格,在朗讀中,啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想,使學生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象。 2.辭的體裁特點 。 ３．積累文言知識。 二、過程與方法
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歸去來兮辭讀后感
作為文學作品,這首辭的成就很高,歷來為人所稱頌.北宋文學家歐陽修曾經說:"晉無文章,惟陶淵明《歸去來兮辭》而已!"可見它在文學史上的地位. 讀《歸去來兮辭》,并不能給人一
