專(zhuān)題：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)
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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)材料（含五篇）
2015—2016學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué) 優(yōu)生培養(yǎng)工作計(jì)劃 一、培養(yǎng)目的： 為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作措施
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作措施 2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期盧菊牙 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除
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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差計(jì)劃
六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 執(zhí)教教師：張發(fā)生 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 “勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”、“沒(méi)有差生，只有差
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 袁江月 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定
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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)扶困工作總結(jié)
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)扶困工作總結(jié)沈彩林
本學(xué)期在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)“培優(yōu)扶困”的工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困計(jì)劃”的內(nèi)容。先將“培 -
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
團(tuán)澤小學(xué)2013秋季學(xué)期六（1）班 培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 團(tuán)澤小學(xué)楊秀循 我班的現(xiàn)狀是，學(xué)困生多，在上學(xué)期的期末考試中，30分以下的就有5個(gè)，這些學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，優(yōu)生有近2
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
（2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期）趙永平
為提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè) -
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)練習(xí)16（5篇）
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)練習(xí)（16）
姓名：成績(jī)1、老師在超市買(mǎi)了一件衣服花了150元，比在東安便宜了25元，便宜了百分之幾？2、某村新建了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，投資170.2萬(wàn)元，比原計(jì)劃節(jié)約8％，原計(jì)劃投資多 -
六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)工作總結(jié)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)工作總結(jié) 一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃11（最終版）
六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃
2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期
執(zhí)教：馬克瑞
為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn) -
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差計(jì)劃5篇范文
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃 “教好每一個(gè)學(xué)生”是每一個(gè)教師的不懈追求，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓
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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作措施（推薦五篇）
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作措施
2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期盧菊牙
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除 -
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
新學(xué)年的工作又進(jìn)行了一半了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培 -
六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 （2015—2016學(xué)年上）為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)
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六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
鴻尾埕頭小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 林偉 2012.6 一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)
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六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 孫永錄 本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)
