專題：摸球問題排列組合
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《摸球問題》精品教學(xué)設(shè)計方案
設(shè)計理念：“可能性的大小”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容 是在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，充分創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建以活動式為主的課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)與活動完美的結(jié)合起來，鼓勵每個學(xué)生
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摸球游戲
第八單元 可能性2.摸球游戲上課解決方案 教案設(shè)計設(shè)計說明 本課時通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以幫助學(xué)生體會可能性大小的合理性，
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摸球游戲
《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“猜測-試驗-分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程。 2、初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性
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摸球游戲
《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊Ｐ84～Ｐ85頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“猜測—試驗—分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大、小的探索過程，初步感受某
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教案摸球
在操作中體驗、發(fā)現(xiàn)、驗證 ―――“游戲規(guī)則的公平性”教學(xué)案例與反思 海門鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級備課組 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、
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排列組合典型問題-分球入盒
分 球 入 盒 問 題高二數(shù)學(xué)組 朱育璋分球入盒問題（球在盒子的分布情況）是概率中常見的一類題型，如：(1)生日問題：n個人的生日的可能情況（每個人生日是365天之一），相當(dāng)于n個球放入N=36
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1摸球游戲
《可能性》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)第五冊數(shù)學(xué)課本84、85頁的內(nèi)容 教材分析： 《摸球游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元《可能性》的內(nèi)容。這一課是在學(xué)生已經(jīng)
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《摸球游戲》教案
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊 《摸球游戲》教案 聶耳小學(xué) 陳瑩 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步
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《摸球游戲》教案
《摸球游戲》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：結(jié)合摸球游戲的情景，體會有的摸球結(jié)果是必然現(xiàn)象，有的摸球結(jié)果是隨機(jī)性。會描述可能性大小，并交流。 過程與方法：聯(lián)系生活實例解釋摸球游
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《摸球游戲》教案設(shè)計
《摸球游戲》教案設(shè)計 知識與技能： 、結(jié)合摸球游戲的各種具體情境，體會有的摸球結(jié)果是必然現(xiàn)象，有的摸球結(jié)果是隨機(jī)現(xiàn)象。 2、通過羅列探索摸球所有可能發(fā)生的結(jié)果，感受摸球的隨
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摸球教學(xué)設(shè)計
摸球游戲 執(zhí)教者：（蓮?fù)猓?教學(xué)目標(biāo) 1、通過“猜測―試驗―分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能
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摸球游戲教學(xué)反思
摸球游戲教學(xué)反思
二年級時，學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”這樣的詞語描述這些現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上本節(jié)課通過摸球游戲讓學(xué)生感受事件發(fā)生 -
摸球游戲教學(xué)反思
摸球游戲教學(xué)反思 摸球游戲教學(xué)反思1 在教學(xué)過程中我為學(xué)生提供了具體的實踐活動，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生探索，操作和思考的情景。整個過程以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生在充分的活動中“猜測
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摸球游戲教學(xué)反思
摸球游戲教學(xué)反思1 孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我以生動的卡通人物米老鼠在迪士尼玩抽獎活動和“師摸生猜”的摸球游戲，很容易就達(dá)到師生互
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摸球游戲教學(xué)設(shè)計
摸球游戲 萬安中心小學(xué)賴彩云 教學(xué)目標(biāo)： 1通過“猜測—試驗—分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能
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2017《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計.doc
《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊Ｐ84～Ｐ85頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“猜測—試驗—分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大、小的探索過程，初步感受
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《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計
《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計說明： 本課時通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以幫助同學(xué)們理解和體會可能性，本節(jié)課經(jīng)過“猜測---實驗---驗
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教案摸球游戲（精選五篇）
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大五年級數(shù)學(xué)87頁到88頁 教材分析：二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)的可能性；三年級時，他們學(xué)習(xí)了客觀事件出
