專題：內(nèi)酰胺類抗生素填空題
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【藥理學總結】氨基糖苷類抗生素
【藥理學總結】氨基糖苷類抗生素 氨基糖苷類抗生素 分類天然來源來自鏈霉菌：鏈霉素，卡那霉素，妥布霉素，來自小單胞菌：慶大霉素，西索米星。 半合成阿米卡星，奈替米星，異帕米星，卡那霉
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填空題
一、填空題 1.為維護黨的章程和其他黨內(nèi)法規(guī)，嚴肅黨的紀律，純潔黨的組織，保障黨員民主權利，教育黨員遵紀守法,維護黨的團結統(tǒng)一，保證黨的路線、方針、政策、決議和國家法律法規(guī)的
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填空題
填 空
(B)罷免是任命代表大會實施一種嚴厲的監(jiān)督方法也是保證國家機關工作人員忠于職守防止（濫用職權）和滋生官僚主義的一種有效方法。
(D)對我國家（公權力）監(jiān)督的必要性遠遠超 -
填空題（大全）
填空題：20題20分。 答題技巧：多注意看加黑的地方，填空較復雜，可反復加深記憶。 建筑工程的發(fā)包單位與承包單位應當依法訂立書面合同,明確雙方的（權利和義務）。 （建設單位）應當向建筑
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填空題
填空題：
1、 從系統(tǒng)復雜程度上，可將GIS應用分為________、________、企業(yè)級和公眾型系統(tǒng)。
2、 早期的GIS應用主要靠________和________推動的。
3、 信息系統(tǒng)項目周期呈現(xiàn)一 -
填空題
第一章 人的心理
（一）填空題
1、一般認為，德國心理學家馮特于1879年在萊比錫大學成立了世
界上第一個心理實驗室，標志著科學心理學的誕生。
2、一般認為，在心理學理論發(fā)展中最有 -
填空題
填空題：
第一章
1、按信息的媒體形式可以分為（文本信息）、超文本信息、（多媒體信息）、超媒體信息。
2、信息內(nèi)容是文獻的知識內(nèi)核，（載體資料）是文獻的存在形式和外殼，而符號系統(tǒng)和（記 -
填空題
1. 凡代理國庫業(yè)務和辦理國庫經(jīng)收業(yè)務的商業(yè)銀行、信用社均應設立(待結算財政款項)一級科目。 2. 國庫經(jīng)收處收納的預算收入，一律使用“待結算財政款項”科目下的(待報解預算
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填空題
1、國際收支統(tǒng)計申報的范圍為（中國居民與非中國居民）之間發(fā)生的一切經(jīng)濟交易。 2、中國居民應當（及時、準確、全面）地申報其國際收支。 3、國際收支平衡表主要包括經(jīng)常項目、（資
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填空題
填空題
1、 城市空間可劃分為？開發(fā)次序是？
2、 城市空間拓展一般可分為兩種方式？
3、 地下空間一般可分為？
4、 對城市住宅小區(qū)及城市交通、公建、管線等項目的地下空間需求預測 -
填空題
是非題 1 中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國公民和中華民族的先鋒隊。（×） 2 黨員的年齡，是從支部大會通表、上級黨組織批準成為預備黨員之日算起。（×） 3 預備期滿就
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填空題
填空題 1、對稱式構圖的變化樣式有平衡式構圖____、_金字塔式構圖____、_放射式構圖____。 2、明代的大寫意花鳥畫獨成一體，陳淳的__葵石圖___開啟水墨大寫意花鳥風格。 3、
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頭孢菌素類抗生素臨床應用及不良反應分析
頭孢菌素類抗生素臨床應用及不良反應分析 摘要 目的:通過江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院了解頭孢菌素類抗生素的臨床應用與不良反應，為臨床合理用藥、避免藥物不良反應提供理論依據(jù)。
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基糖苷類抗生素不良反應與防治對策
氨基糖苷類抗生素不良反應與防治對策 牟紀平（渭源縣上灣衛(wèi)生院，甘肅 渭源 748200） 【摘要】 隨著抗生素的廣泛使用，耐藥菌株已成為引起臨床感染較為常見的病原菌。一些專家提出
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氨基糖苷類抗生素不良反應與防治對策
內(nèi)容摘要： 隨著抗生素的廣泛使用，耐藥菌株已成為引起臨床感染較為常見的病原菌。一些專家提出抗生素循環(huán)（輪換）用藥策略和策略性換藥。使得氨基糖苷類抗生素對很多耐藥菌株敏感
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98例頭孢菌素類抗生素不良反應病例分析5篇
98例頭孢菌素類抗生素不良反應病例分析 【摘 要】目的：對頭孢菌素類抗生素引起不良反應病例臨床特點進行分析探討，為今后的臨床防治與合理用藥工作提供可靠的參考依據(jù)。方法：抽
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體育考試填空題
7．人體下肢長有幾個長度： （ D ） A．1個 B．2個 C．3個 D．4個 8．人體在運動過程中能量的供給有幾種： （ C ） A．1種 B．2種 C．3種 D．4種 9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期： （ B ） A．8－9歲B．10－13歲C．14－15
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新課標填空題
一、填空題 1. 數(shù)學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是 的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的 2. 學生學習應當是一個生動活潑的
