專題：青春已逝為之奈何
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青春已逝,為之奈何？
青春已逝，為之奈何？ 青春已逝，為之奈何？ 鏡子里，是一張睡眼惺忪的臉龐，頂著一頭亂糟糟的頭發(fā)，胡渣子如雨后春筍般冒出來，不得不贊揚一下這些胡渣子，看起來是那么的充滿活力，它們的生命
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青春已逝
青春已逝 當(dāng)我和同事們在一起的時候，有說有笑樂在其中，從來沒有感覺到我和他們的年齡差距。當(dāng)同事變成朋友一個個從身邊離去的時候，帶著夢想各自東南飛，我才發(fā)現(xiàn)原來我早已青春
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轉(zhuǎn)身,青春已逝
轉(zhuǎn)身，青春已逝你以走過去，她沒再回來，青春離你越來越遠，于是我們只能祭奠曾經(jīng)屬于我們的青春。
我們順著一切早已經(jīng)規(guī)劃但又似乎很迷茫的路往前走，路的兩邊分別傳來不同的聲音，就 -
回望已逝的青春
轉(zhuǎn)動時光的摩天輪，。來到2012年的夏天。高考成績出來后令他大失所望，竟連二本線都夠不著，此時他心情是如此之復(fù)雜是上?？七€是繼續(xù)復(fù)習(xí)。 經(jīng)過強烈的思想斗爭之后他還是決定上
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青春已逝的教學(xué)設(shè)計
篇一：青春已逝青春已逝 “我想起了夕陽下的奔跑，那是我逝去的青春。”想到這句臺詞，那搞笑的畫面就在我眼前飄過?？闪硪粋€我卻說：想過嗎——當(dāng)那余暉被奔放的晚風(fēng)吹散的那刻，
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青春無痕秋已逝
青春無痕秋已逝 青春無痕秋已逝 好久沒有這樣了，一個人靜靜地躺在床上，聽著淡淡的情歌。10月底深秋的周日的早上，空氣是那么的靜謐，窗外的風(fēng)景似乎也都還在沉睡中，誰也不愿意去打
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年華未滿,青春已逝散文
現(xiàn)在正是嚴冬，我們放長假已經(jīng)有些日子了，但是總覺得在家里閑著好生無聊，便想起把以前的課本、作業(yè)、試卷、日記統(tǒng)統(tǒng)翻出來，一頁一頁的翻看，腦海里稍縱即逝的閃現(xiàn)出那時情景的片段
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遙寄已逝的青春散文
當(dāng)腳步踏上不惑的路程，當(dāng)內(nèi)心不再如舊年那樣沖動，當(dāng)激情被時光消耗，當(dāng)臉容被歲月吹老，才醒悟人已不在年輕。時光已去，青春不再來，就像每一滴酒再也回不到當(dāng)初的葡萄。樹葉飄零，明春
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青春已逝,時光猶在散文
光陰似箭，日月如梭。這是兒時寫作文時經(jīng)常用到的，當(dāng)時覺得能用上這些詞，用現(xiàn)在的話說，那就是高端大氣上檔次啊。然而隨著時間車輪不停的前行，越來越感受到這幾個詞的深層次涵義了
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青春已逝回憶永存[小編整理]
最近，關(guān)于“青春”這兩個字很熱，先是趙薇導(dǎo)演的《致我們已逝的青春》創(chuàng)下了超高的票房紀錄，王菲演唱的片尾曲干凈的聲音把我們帶回了那青澀的歲月，水木年華推出了《青春再見》，韓
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祭祀已逝青春,祭奠那段時光
祭祀已逝青春，祭奠那段時光 宣威 蔣孝虎 今天不知怎么了，有種莫名的難過，難過的憂傷，憂傷的思念，思念的哀愁，哀愁的恐慌，恐慌那段時光，思念已逝青春，于是坐著就不由自主的寫起了這篇
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致我已逝的青春隨筆
時間如水，光陰似箭，不知不覺的就24了！24，還是2012世界末日，不容易啊，寫點東西，記錄下無論從命理還是生活本身來說都是人生轉(zhuǎn)折點的時光。本命年，又稱檻兒年，過本命年就和過檻一樣！“本
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青春飛揚流年已逝的散文
滴答嘀嗒嘀嗒滴，墻上懸掛的時針在不停地敲打，一圈繞一圈，繞過一圈，又回到了起點?；腥恢g，才發(fā)覺時鐘依舊，然而卻已不是昨天。青春流年，時針旋轉(zhuǎn)，它轉(zhuǎn)走了我們童年美好的記憶，轉(zhuǎn)走了
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柳絮在飛青春已逝散文
不經(jīng)意間音樂播放器播放周傳雄的青花,往日重現(xiàn)....那是高三一那年,元旦晚會,你我他我們?nèi)齻€一塊唱了這首周傳雄的青花,憧憬著未來的一切---愛情,事業(yè),生活,前途......一眨眼
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畢業(yè)贈言：花季已逝，青春未老
凋零的花兒演繹著畢業(yè)的離別，分別的我們靜靜揮別曾經(jīng)的青春，落日灑下金色的余暉，絢爛了天邊的緋紅。一段青春終要落幕，花季的我們放縱著初中畢業(yè)的離殤……璀璨的星空點綴著粒粒
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懷念我們已逝的青春（優(yōu)秀范文五篇）
懷念我們已逝的青春 一部《致青春》，感動了很多人，也淋濕我的心情。看著張張泛黃的照片溫潤了記憶，一段段刻骨的經(jīng)歷填滿了心房。感懷過往之時，陡然發(fā)現(xiàn)飽滿的青春即將逝去，而年
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《芳華》已逝,誰又能忘記青春的散文
《芳華》里講述了兩個人的故事，卻描繪了一代人的青春。劉峰，自從出場就自帶光環(huán)。他是文工團里活雷鋒的標兵代表，經(jīng)常去北京做匯報演講。每次去北京都給家在北京的同學(xué)捎回東西
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《青春已逝,再唏噓亦枉然》 教學(xué)設(shè)計
《青春已逝，再唏噓亦枉然》 教學(xué)設(shè)計 三維目標： 1.感受作者對青春的追憶對生命的熱愛之情。 2.學(xué)會通過對意象的把握和分析體會作者的感情。 3.體會文章詩一般的語言魅力。 4.
