專題：竊讀記評(píng)課稿
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《竊讀記》評(píng)課
《竊讀記》評(píng)課 教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過
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竊讀記評(píng)課稿[五篇模版]
《竊讀記》評(píng)課稿 ——景星鎮(zhèn)小學(xué) 馬志英 《竊讀記》是臺(tái)灣女作家林海音的作品，當(dāng)年第一次讀到這篇文章，我就被書中的情節(jié)所感染，作者通過自語式的獨(dú)白描繪心境，用細(xì)致入微的
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竊讀記說課
《竊讀記》說課一、說教材
1、教材地位及特點(diǎn)
這篇文章收錄在語文S版六年級(jí)上學(xué)期第六單元中，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，寫了“我”是如何“竊讀”和“ -
《竊讀記》節(jié)選
“星城杯”教師教學(xué)競(jìng)賽（新港片A組周靜） 拓展閱讀資料： 竊讀記（節(jié)選） 林海音 為了解決肚子的饑餓，我又想出一個(gè)好辦法：臨來時(shí)買上兩個(gè)銅板（兩個(gè)銅板或許有）的花生米放在制服口袋里，當(dāng)
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《竊讀記》
《竊讀記》 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語。 2、有感情地
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《竊讀記》說課材料5篇
《竊讀記》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是《竊讀記》（板書）的第一課時(shí)，下面我將從教材分析、教材策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。
一、說教材
《竊讀記》是 -
竊讀記微課教案
竊讀記 導(dǎo)入: 細(xì)微入至的動(dòng)作描寫和心理描寫是刻畫人物的重要方法之一，也是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。體會(huì)作者用細(xì)膩傳神的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)自己的感情，我們要能體會(huì)作者
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竊讀記反思說課
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
首先感謝省教研室李老師給予我們批注閱讀課題組這樣一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)。我剛才執(zhí)教的《竊讀記》是一節(jié)精讀課文的批注閱讀課。
批注閱讀對(duì)于學(xué)生并不 -
大道至簡(jiǎn)——評(píng)趙老師的《竊讀記》
大道至簡(jiǎn) ——評(píng)趙老師的《竊讀記》 趙老師這堂課的特點(diǎn)是問題討論焦點(diǎn)化，始終圍繞關(guān)鍵詞——快樂、懼怕，品讀竊讀滋味，展開教學(xué)，依據(jù)學(xué)生提出的問題，順學(xué)而導(dǎo)，分三步達(dá)成目標(biāo)。
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竊讀記1.說課（5篇）
《竊讀記》說課稿
一、說教材
1、教材地位及特點(diǎn)。
這篇文章收錄在人教版教材五年級(jí)上學(xué)期語文課本中，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己 -
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)(說課)
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)（說課） 備課人：楊容芳 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)自主、合作
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竊讀記說課稿
《竊讀記》說課稿 一、說教材 1、教材地位及特點(diǎn)。 這篇文章收錄在人教版教材五年級(jí)上學(xué)期語文課本中，是臺(tái)灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己
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《竊讀記》讀后......
《竊讀記》讀后…… 每次來到新華書店買書時(shí)，看到小朋友、大人坐在地上看書時(shí)，我總會(huì)回味起我們這個(gè)學(xué)期學(xué)的《竊讀記》。 作者林海音在很小的時(shí)候，家里并不富裕，供她上學(xué)，吃飯，錢
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讀《竊讀記》有感
讀《竊讀記》有感 前幾天，老師給我們講了一篇課文《竊讀記》，學(xué)完后，這篇文章深深地打動(dòng)了我。這篇課文講的是林海音小時(shí)候家里很窮，買不起書，所以只能到書店里竊讀，有時(shí)候一本書
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《竊讀記》讀后感
《竊讀記》讀后感 我學(xué)了《竊讀記》這篇課文，感受極深。一個(gè)勤奮好學(xué)的小女孩的形象深深印入我的腦海，久久不能忘懷。 這個(gè)小女孩可能和我是同齡人，不難想象這個(gè)小女孩一定很聰
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《竊讀記》原文
竊讀記 轉(zhuǎn)過街角，看見三陽(yáng)春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不
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竊讀記反思（最終定稿）
《竊讀記》教學(xué)反思 一、在《竊讀記》的教學(xué)中，我從課題入手，以記字為線，串起課文，扣住竊讀，體味作者對(duì)讀書的喜愛和竊讀的滋味。 1、重視學(xué)生的自讀自悟，體驗(yàn)文本的語言特色。課
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竊讀記賞析
《竊讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購(gòu)買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。
