專題：秋天的懷念評(píng)課稿
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?《秋天的懷念》評(píng)課稿
《秋天的懷念》評(píng)課稿雷老師的課自如嚴(yán)謹(jǐn)，精致靈動(dòng)，對(duì)文章的解讀精深而又高遠(yuǎn)。下面對(duì)本課作兩個(gè)方面的解讀。第一，這堂課感性進(jìn)入，理性出來。雷老師在課堂伊始播放了一段女兒出
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《秋天的懷念》評(píng)課稿
《秋天的懷念》評(píng)課稿 廣西北海國際學(xué)校 呂建杉 《秋天的懷念》這節(jié)公開課由陸聲齊老師講授，課堂通過“以讀代講”的教學(xué)方式從文本生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描發(fā)會(huì)母親堅(jiān)韌無私寬容的
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秋天的懷念評(píng)課稿（五篇材料）
《秋天的懷念》研討材料榆樹市培英小學(xué) 于泓《秋天的懷念》這節(jié)公開課通過“自主—合作——探究”的教學(xué)方式從文本生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描發(fā)會(huì)母親堅(jiān)韌無私寬容的品格，引導(dǎo)學(xué)生正
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竇桂梅《秋天的懷念》評(píng)課稿
竇桂梅《秋天的懷念》評(píng)課稿評(píng)課人劉春麗 今天，又一次聽了竇桂梅老師的課。覺得竇老師的課真是越來越精彩，讓我學(xué)習(xí)的地方也很多，下面就這節(jié)課我談自己的幾點(diǎn)感受： 一、以生為
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秋天的懷念評(píng)課記錄
《秋天的懷念》評(píng)課記錄 評(píng)課老師：甘露 熊淑琴 徐華麗 《秋天的懷念》這節(jié)公開課通過“自主—合作——探究”的教學(xué)方式從文本生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描發(fā)會(huì)母親堅(jiān)韌無私寬容的品格，引
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懷念母親評(píng)課稿
懷念母親評(píng)課稿 《懷念母親》評(píng)課稿 《 懷念母親》這篇文章,作者以回憶的形式,介紹了兩位母親------一位是親生母親,一位是祖**親.表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨,對(duì)祖**
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秋天的懷念說課
《秋天的懷念》說課稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 你們好！我叫金宏星，今天我說課的內(nèi)容是《秋天的懷念》。下面我將從教材分析、教學(xué)理念、學(xué)生分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方
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《秋天》評(píng)課稿（推薦閱讀）
《秋天》評(píng)課稿 我聽了徐斌老師的《秋天》給我許多感觸。 《秋天》是人教版七年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元。本課以“秋天”為經(jīng)線
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秋天的懷念教研說課
《秋天的懷念》說課稿 本次教研提出了以“大問題”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，根據(jù)本次教研的要求我們首先對(duì)大問題進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。 “大問題”是課堂教學(xué)的“課眼”，是課堂教學(xué)的主
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《秋天的懷念》課例分析
創(chuàng)設(shè)情境 以情激情 《秋天的懷念》課例分析 龍泉外實(shí)校初中部 雷飛平緣起：踏破鐵鞋無覓處 剛踏上工作崗位，我就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生非常的冷漠.凡事以自我為中心，對(duì)于身邊的人和
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懷念母親評(píng)課稿[共五篇]
懷念母親評(píng)課稿(3篇)懷念母親評(píng)課稿1聆聽沈老師執(zhí)教的《懷念母親》的課堂展示，感到這就是一節(jié)效率很高，扎扎實(shí)實(shí)的語文課?！稇涯钅赣H》的課堂教學(xué)究竟扎實(shí)在哪里呢？首先，教學(xué)目
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何其芳《秋天》的評(píng)課稿
評(píng)課稿 ---評(píng)陳霞老師的《秋天》 黃李佳 聽了陳霞老師的課，整體上這堂課很飽滿，內(nèi)容很充實(shí)也很豐富。陳老師甜甜的笑容貫穿于整堂課，不僅拉近了與學(xué)生間的親近感，而且讓整堂課
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《秋天的雨》評(píng)課稿
《秋天的雨》評(píng)課稿詞句段理解環(huán)節(jié)，古老師采用了結(jié)合詞句理解課文內(nèi)容。文中有些詞句非常生動(dòng)，比如第一段的“鑰匙”一詞，出來聯(lián)系生活實(shí)際了解“鑰匙”的本義外，還可以通過想象
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《秋天雨》評(píng)課稿（5篇）
《秋天雨》評(píng)課稿(6篇)《秋天雨》評(píng)課稿1《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點(diǎn)。聽了何老師的課，總感覺很輕松，她那親切的笑容
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秋天的雨 評(píng)課稿
《秋天的雨》評(píng)課稿
在第一輪的示范課中蔡云云老師講的《秋天的雨》給了我深刻的印象。
1、以境觸情
從時(shí)間性來講，已經(jīng)過時(shí)了。要是正合時(shí)節(jié)的話，就可讓學(xué)生從生活中（如去找找 -
秋天的雨評(píng)課
一、把握整體，局部突破。 呂老師在教學(xué)時(shí)總體把握全文，引導(dǎo)學(xué)生找出最能代表秋天的雨的句子，繼而以此為線索展開教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)并沒有過多理論上的要求，只
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秋天的雨評(píng)課稿
烏江鎮(zhèn)教研聯(lián)誼活動(dòng)評(píng)課稿：
美美地品出秋天的美
——聽三小教師錢天榮《秋天的雨》
核桃小學(xué)教師：唐遂兵
2011年10月14日，我有幸聆聽了遵義縣第三小學(xué)錢天榮老師在烏江小學(xué)執(zhí)教 -
北大荒的秋天評(píng)課
《北大荒的秋天》評(píng)課稿 泰興市橫巷小學(xué) 朱惟美 今天，有幸聽了朱正云老師執(zhí)教的一節(jié)語文課《北大荒的秋天》，我聽后感受深刻，現(xiàn)就這節(jié)語文課談一談我個(gè)人的粗淺看法： 首先:《北
