專題：群文閱讀課題計(jì)劃
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群文閱讀課題總結(jié)
課題研究成果總結(jié) 豐都實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶勛愉 我縣“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”課題已經(jīng)進(jìn)入第七個(gè)實(shí)驗(yàn)階段。在我校課題組老師及領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，在縣專家的指導(dǎo)下，
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群文閱讀課題工作總結(jié)
群文閱讀課題工作總結(jié) 在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，在全體同仁的共同努力下，我校課題組順利完成2017年秋期課題工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本期課題工作進(jìn)行如下總結(jié)： 一、開展的主要工作 1.分工情
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群文閱讀課題制度
一、學(xué)習(xí)、研究制度。 1、課題組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，由課題組或各子課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專業(yè)
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2014年春群文閱讀課題個(gè)人計(jì)劃
2014年春群文閱讀課題個(gè)人計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 群文閱讀是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求中學(xué)一、二年級(jí)學(xué)
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群文閱讀計(jì)劃
逸夫中心小學(xué)“小學(xué)生群文閱讀課堂教學(xué)模式研究”工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 立足于踐行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃》和
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2015秋群文閱讀課題工作總結(jié)
2015秋群文閱讀課題工作總結(jié) 群文閱讀課題組 在縣總課題組和學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，在全體同仁的共同努力下，我校課題組順利完成2015年秋期課題工作任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本期課題工作進(jìn)行如下
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群文閱讀 課題研究 心得體會(huì)
“群文閱讀”課題研究心得體會(huì) 作為一名長期處于傳統(tǒng)語言教學(xué)第一線的教師，最近幾年真的挺郁悶。現(xiàn)在臺(tái)灣那邊又吹來一陣風(fēng)，文章要群讀了！哎~ 其實(shí)，群文閱讀就是一種分類對(duì)比的
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語文群文閱讀課題開題報(bào)告
語文群文閱讀課題開題報(bào)告 日期：2016-11-29 來源：大學(xué)生范文網(wǎng) 群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種閱讀教學(xué)實(shí)踐。群文閱讀，就是把一組文章，以一定的
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群文閱讀課題研究實(shí)施方案（推薦五篇）
在群文閱讀中有效提升小學(xué)生的習(xí)作水平課題研究 實(shí)施方案 童寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校 一、課題提出的背景 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆
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群文閱讀課題封面（寫寫幫推薦）
2015年河南省中小學(xué)群文閱讀實(shí)踐研究專項(xiàng)課題 結(jié)題報(bào)告書 課題名稱：群文閱讀教師教學(xué)策略研究 立項(xiàng)編號(hào)：qwyd150213103 項(xiàng)目來源：河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 材料：1、研究方案 2
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群文閱讀個(gè)人研修計(jì)劃
群文閱讀個(gè)人研修計(jì)劃 雙路中心校：陳海蓉 “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，整本的書?！笔俏医虒W(xué)的宗旨。要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，
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群文閱讀課題論證 Microsoft Word 97 - 2003 文檔
初中語文“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題論證 郾城實(shí)驗(yàn)中學(xué) (一)主要問題界定 課題的核心概念及其界定： 1.群文閱讀：趙鏡中教授這樣描述群文閱讀，即多個(gè)文本、同一個(gè)議題的
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群文工作總結(jié)
群年終工作總結(jié) 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，在即將走過2012年迎來嶄新的2013年之際.作為本群一員，現(xiàn)在把一年
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群文閱讀教學(xué)
談?wù)勑W(xué)群文閱讀教 簡(jiǎn)介：摘 要： 隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)的課文越來越多，類似的課文和片段也在不斷增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)
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群文閱讀材料
逝世前的科學(xué)記錄 1974年2月6日清晨六點(diǎn)，北京還沒有破曉，寒氣襲人。 一位84歲高齡的老人用顫抖的手，擰開半導(dǎo)體收音機(jī)的旋鈕，仔細(xì)傾聽著天氣預(yù)報(bào)。然后支撐著從病床上坐起來，戴上
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群文閱讀
《群文閱讀》淺析
科爾沁區(qū)鐵路第一小學(xué)高淑萍
群文閱讀這一相對(duì)陌生的教學(xué)形式走入了我的課堂。這一嶄新的教學(xué)形式，以其大量閱讀、自由對(duì)話、深度研討等諸多優(yōu)勢(shì)，吸引著我，早 -
群文閱讀范文大全
語文課里更重要的事 ——觀第六屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討會(huì)心得譚 娟 2016年11月17-18兩天，李璨、劉媛、段小華和我四人有幸參加了在美麗的山城重慶舉辦的“第六屆
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群文閱讀
群文閱讀——語文課堂靜悄悄的革命 一種語文教學(xué)的新形式，一場(chǎng)語文教學(xué)靜悄悄的變革，正在國內(nèi)語文教育界醞釀、思考、實(shí)踐，這就是群文閱讀。 所謂群文閱讀教學(xué)，就是圍繞著一個(gè)或
