專題：商的近似數(shù)練習(xí)題
-
商的近似數(shù)教案
《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計 大木小學(xué) 龔士華 教學(xué)內(nèi)容： 新人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《小數(shù)除法》第32頁“商的近似數(shù)” 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法。 2.能
-
商的近似數(shù)說課稿
《商的近似數(shù)》說課稿 一、 說教材 1. 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》五年級上冊第32頁例6及相應(yīng)的練習(xí)。 2. 地位與作用： 《商的近似數(shù)》是五年級數(shù)學(xué)
-
商的近似數(shù)說課稿
《商的近似數(shù)》說課稿 白沙鄉(xiāng)槐樹小學(xué)李俊彥 一、說教材 《商的近似數(shù)》是五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元中的內(nèi)容。是學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以小數(shù)之后的繼續(xù)。因為在小數(shù)除
-
《商的近似數(shù)》說課稿-定稿專題
《商的近似數(shù)》說課稿 一、說教材 在本冊前面，已經(jīng)教學(xué)過求一個小數(shù)的近似值，以及求小數(shù)乘法的積的近似值，這里只是通過例6一道計算錢數(shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生自己想一想，怎樣取商的近
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思[合集]
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思范文合集
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思(9篇)作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《商的近似
-
商的近似數(shù)教案5則范文
求商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計 勝利小學(xué) 趙萬仙 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第23頁例7 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。 2、會用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。 3、了解
-
商的近似數(shù)的教學(xué)反思
商的近似數(shù)的教學(xué)反思 商的近似數(shù)的教學(xué)反思1 《商的近似數(shù)》是堂新授課。但是我們已經(jīng)學(xué)過積的近似數(shù)，于是我嘗試讓學(xué)生自己完成例題，并由學(xué)生來完成講解，嘗試效果如何。1、問
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計
商的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第32頁的例6和“做一做”。 教學(xué)目的 ： 1.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)． 2.提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。 教學(xué)重
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 《商的近似數(shù)》是堂新授課。但是我們已經(jīng)學(xué)過積的近似數(shù)，于是我嘗試讓學(xué)生自己完成例題，并由學(xué)生來完成講解，嘗試效果如何。1
-
商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計
《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計 嵐皋縣城關(guān)二小 馮仕梅 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育人教版五年級數(shù)學(xué)上冊課本第32頁，第三單元第六課時：商的近似數(shù)。 教材分析： 在小數(shù)除法中經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 黎 娟 本節(jié)課值得自我褒獎的地方： 1、在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動性。特別是在新知識的呈現(xiàn)中，我先讓學(xué)生自我嘗試，再讓學(xué)生展現(xiàn)自己的想法
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 數(shù)學(xué)源于生活，本節(jié)課從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學(xué)生自主思考的時間，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生情入生活、心入生活，在真實化
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》課后反思 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，并學(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)，所以本節(jié)課的難點并不是求商的近似數(shù)，而是計算和體會求商的近似數(shù)的必
-
商的近似數(shù)教學(xué)反思
“商的近似數(shù)”教學(xué)反思 七一小學(xué)王賢梅 “商的近似數(shù)”這一內(nèi)容主要讓學(xué)生經(jīng)歷用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)的過程，體驗遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生
-
商的近似數(shù)教學(xué)反思
商的近似數(shù)教學(xué)反思 五年級四班 王娟 “商的近似數(shù)”這節(jié)課是人教版五年級上冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)以及積的近似數(shù)的
-
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 在復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法時，學(xué)生遇到求近似數(shù)時，感到困難。我認(rèn)為如果將有關(guān)求近似數(shù)的內(nèi)容聯(lián)系起來教學(xué)，讓學(xué)生找到之間的聯(lián)系和
-
商的近似數(shù)教學(xué)反思
商的近似數(shù)教學(xué)反思1 小數(shù)除法經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。但是在實際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可
