專題：三年級倍的認識的反思
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三年級《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》是《７的乘法口訣》中第４課時的內(nèi)容，這一課的教學(xué)目標(biāo)是：１、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認識“倍”的概念的過程；２、初步體會“倍”的意義，會計算簡單的求倍數(shù)的問題；３、在用已有生活
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三年級上冊倍的認識教學(xué)反思
三年級上冊倍的認識教學(xué)反思 三年級上冊倍的認識教學(xué)反思1 學(xué)生在生活中很少接觸到“倍”，對倍感到很陌生，對倍的認識而言幾乎就是一個0的開始。因此，我在設(shè)計教學(xué)時，首先關(guān)注的
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三年級數(shù)學(xué)《倍的認識》教學(xué)反思
三年級數(shù)學(xué)《倍的認識》教學(xué)反思
三年級數(shù)學(xué)《倍的認識》教學(xué)反思1
《倍的認識》是《7的乘法口訣》中第4課時的內(nèi)容，這一課的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認識“倍”的概念 -
三年級數(shù)學(xué)教案(倍的認識)
三年級數(shù)學(xué)教案（第六周）10.31 倍的認識 一、教學(xué)內(nèi)容： 1．理解掌握倍的概念，學(xué)會解決已知兩項求倍數(shù)，已知一項和倍數(shù)求另一項的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 2．經(jīng)歷倍的概念的形成
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三年級數(shù)學(xué)-倍的認識
三年級上冊數(shù)學(xué)倍的認識教學(xué)設(shè)計 一、 設(shè)計思想“倍”是一個比較抽象的概念，學(xué)生建立和理解“倍”的概念，需要一個反復(fù)、持續(xù)的過程，因此，本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)生在充分的活動中
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三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)反思
三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)反思 倍，對于學(xué)生來說是一個全新的概念，學(xué)生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立
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三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)反思
三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)反思 毛新艷 倍，對于學(xué)生來說是一個全新的概念，學(xué)生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。
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倍的認識教學(xué)反思
倍的認識教學(xué)反思倍，對于學(xué)生來說時一個全新的概念，學(xué)生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度，所以在教學(xué)時，我把對倍的認識與解決問題進行了分割，分層教學(xué)。《倍的認
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《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》教學(xué)反思1
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了乘法與除法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材充分利用學(xué)生已有的乘法和除法知識，幫助學(xué)生建立對倍的概 -
倍的認識教學(xué)反思
倍的認識教學(xué)反思(15篇)
倍的認識教學(xué)反思1
倍，是小學(xué)階段一個很重要的概念。北師大版教材安排在二年級上冊學(xué)學(xué)習(xí)了乘除法之后，學(xué)習(xí)這個概念。因為它的重要性，所以在上這課之 -
《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》教學(xué)反思1
本節(jié)課是在認識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實上倍是一個生活中常見的概念，教材沒有給它 -
倍的認識教學(xué)反思
倍的認識教學(xué)反思 倍的認識教學(xué)反思1 《倍的認識》這一課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活中的實例，感受一個數(shù)的幾倍的存在，從中體驗倍的含義與作用，真正理解一個數(shù)的幾倍具體
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倍的認識教學(xué)反思
倍的認識教學(xué)反思1 本節(jié)課是在認識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實上倍是一個生活中常見的概念，教材沒有給它下定
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《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》教學(xué)反思 15篇 《倍的認識》教學(xué)反思 1 學(xué)生在生活中很少接觸到“倍”，對倍感到很陌生，對倍的認識而言幾乎就是一個0的開始。因此，我在設(shè)計教學(xué)時，首先關(guān)注的是學(xué)生
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《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》教學(xué)反思 《倍的認識》教學(xué)反思1 學(xué)生在生活中很少接觸到“倍”，對倍感到很陌生，對倍的認識而言幾乎就是一個0的開始。因此，我在設(shè)計教學(xué)時，首先關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)
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《倍的認識》教學(xué)反思
《倍的認識》教學(xué)反思 《倍的認識》教學(xué)反思 1 倍，對于學(xué)生來說是一個全新的概念。學(xué)生對倍的認識比較陌生，建立被的表象認識有一定的難度，所以設(shè)計教學(xué)時，我把對倍的認識與理
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《倍的認識》教學(xué)反思
倍，對于學(xué)生來說是一個全新的概念，《倍的認識》教學(xué)反思。學(xué)生對倍的認識比較陌生，建立被的表象認識有一定的難度，所以設(shè)計教學(xué)時，我把對倍的認識與理解問題進行了分割，分層教學(xué)。
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倍的認識教學(xué)反思
倍的認識教學(xué)反思 倍的認識教學(xué)反思1 本單元是在學(xué)生初步認識了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的，主要由兩部分內(nèi)容組成：一是建立倍的概念，二是解決與倍有關(guān)的實際問題。對“整數(shù)倍”
