專題：三年級(jí)掌聲聽課反思
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《掌聲》聽課反思
《掌聲》聽課反思
王祖彬
這篇課文寫了，一個(gè)身有殘疾的孩子英子，在全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)下，終于有勇氣走上講臺(tái)有聲有色地講故事，課文的內(nèi)容粗粗看來并不是很難理解，但是從故事背后表 -
三年級(jí)《掌聲》教學(xué)反思
三年級(jí)《掌聲》教學(xué)反思老新鎮(zhèn)東荊小學(xué)劉倩想要上好一次成功的公開課，你真的是要精心準(zhǔn)備很多，不僅要對(duì)教材相當(dāng)?shù)氖炀?，還要把握好師生之間的互動(dòng)，同時(shí)課下要查看很多相關(guān)資料。
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蘇教版三年級(jí)《掌聲》反思
《掌聲》教學(xué)反思 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中體會(huì)、作者的思想感情?！睆?zhí)锶粝壬J(rèn)為：“閱讀教學(xué)第一是讀
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《掌聲》聽課報(bào)告
《掌聲》聽課報(bào)告聽課是教師之間很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流方式，可以相互進(jìn)步、互相在教學(xué)上面有心得突破，下面是小編整理的《掌聲》聽課報(bào)告，希望能幫助到大家！“讓我們珍惜別人的掌聲
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《掌聲》聽課體會(huì)
聽周XX老師《掌聲》的體會(huì) 聽課人：XX 《掌聲》一課寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲，掌聲改變了英子的生活態(tài)度，從此微笑著面對(duì)生活。全文語
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三年級(jí)掌聲
三年級(jí)語文《掌聲》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能學(xué)會(huì)本課生字和13個(gè)詞語。 2、我會(huì) 正確、流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句， 體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 教學(xué)重難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生整體
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掌聲 反思
掌聲
《掌聲》一課主要敘述了身患?xì)埣捕鴥?nèi)心又極其自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，最后她終于鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。課文主要 -
掌聲反思
掌聲反思
回顧我教《掌聲》。這節(jié)課比較得意的地方，就是從“深情引讀”開始，后面的環(huán)節(jié)很順暢；從“學(xué)生采訪英子”到最后形成了課堂的高潮，學(xué)生回答也很精彩。我?guī)ь^鼓掌，讓學(xué)生 -
三年級(jí)上冊掌聲教學(xué)反思五篇
三年級(jí)上冊掌聲教學(xué)反思作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)
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三年級(jí)語文掌聲教學(xué)反思（含5篇）
《掌聲》這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英子上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下，由原來的憂郁自卑變得樂觀開朗的故事，下面給大家分享掌聲的教
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小學(xué)三年級(jí)29掌聲教學(xué)反思
小學(xué)三年級(jí)29課《掌聲》教學(xué)反思 小松中心小學(xué) 張夢和 在教學(xué)過程中，每當(dāng)孩子回答精彩時(shí)，我?guī)ь^鼓掌，當(dāng)某個(gè)學(xué)生鼓起勇氣舉起雙手時(shí)，讓學(xué)生給他鼓掌，當(dāng)全班齊讀課文很棒時(shí)，讓學(xué)生
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三年級(jí)語文上冊《掌聲》教學(xué)反思
三年級(jí)語文上冊《掌聲》教學(xué)反思1
《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛的掌聲中變成了一個(gè)活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了 -
三年級(jí)語文掌聲教學(xué)反思5篇范文
《掌聲》這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英子上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。下面是為大家準(zhǔn)備的三年級(jí)語文掌聲教學(xué)反思，希望大家喜歡!三年級(jí)語文掌聲教學(xué)
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小學(xué)三年級(jí)語文《掌聲》教學(xué)反思
小學(xué)三年級(jí)語文《掌聲》教學(xué)反思 小學(xué)三年級(jí)語文《掌聲》教學(xué)反思1 x x整堂課通過師生共學(xué)、自主探究、發(fā)散想象、主動(dòng)積累等學(xué)習(xí)方法；體會(huì)人物心理，懂得且愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)
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三年級(jí)語文上冊《掌聲》教學(xué)反思
三年級(jí)語文上冊《掌聲》教學(xué)反思
《掌聲》這篇課文寫的是殘疾小女孩小英通過同學(xué)們給她的兩次掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文 -
三年級(jí)掌聲作文
三年級(jí)掌聲作文 篇1 掌聲可以帶給很多人勇氣，也可以帶給人們希望，還可以對(duì)人們的努力給予肯定。現(xiàn)在，就讓我們一起看看我曾經(jīng)過的一次掌聲吧！班主任楊老師準(zhǔn)備在上一星期五召開
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掌聲評(píng)課和聽課體會(huì)
《掌聲》評(píng)課 今天聽了王老師執(zhí)教的《掌聲》一課，感觸頗多。這是一篇講讀課文，課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，作者以飽含
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掌聲教案及反思
《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課生動(dòng)地記述了身患?xì)埣捕謶n郁自卑小英在掌聲的鼓勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的
