專題：雙師型教師成長案例
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雙師型教師
一體化教學與“雙師型”教師培養(yǎng)的探討 一體化教學與“雙師型”教師培養(yǎng)的探討 摘要：一體化教學模式需要“雙師型”教師，一體化教學模式有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，兩者是
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關于雙師型教師
關于培養(yǎng)“雙師型”教師的思考
江陽職高王薇在我們中職學校，關于“雙師型”教師培養(yǎng)的意識是有的，但往往推行起來卻遇到種種阻力。原因有：
一．教師評職稱等沒有雙證的要求，教師們 -
雙師型教師工作總結
“三類教師”個人工作總結 2012年6月我有幸申請了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設期間按照標準去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關活動、業(yè)績資料），示范校建設結束時基本達到標準
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2015年度雙師型教師工作總結
2015年度雙師型教師工作總結 時光荏苒，回顧一年來我校的變遷與發(fā)展，感慨萬千。作為一名雙師型教師，我具有系統(tǒng)堅實的基礎理論和專業(yè)知識，并具有一定廣度的相關學科知識。在教學
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英語論文雙師型教師
淺談“雙師型”教師隊伍建設 淺談“雙師型”教師隊伍建設 摘要：中等職業(yè)學校的發(fā)展方向和教育教學質量，是“雙師型”教師隊伍建設，它直接關系到中等職業(yè)學校教育人才培養(yǎng)質量
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雙師型教師聘任暫行辦法
雙師型教師聘任暫行辦法 第一章 總則 第一條 為加快我?！半p師型”師資隊伍的建設，結合我校實際，特制定本辦法。 第二條 “雙師型”教師是指具有教師資格證，（條件特殊的可放寬），
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雙師型教師培養(yǎng)實施方案
煙臺理工學校數控技術應用專業(yè) 雙師型教師培養(yǎng)實施方案 一、培養(yǎng)目的為了加快建設一支適應現代職業(yè)教育教學要求的教師隊伍，提高數控技術部教師的專業(yè)理論水平和實踐性教學能
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雙師型教師的培養(yǎng)
盧鵬程：如何打造實至名歸的"雙師型"教師隊伍 2012年03月14日 來源：《中國教育報》2012年3月14日第7版 目前，中職學校中“雙師型”教師的“含金量”并不高，絕大多數只是純粹的“
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“雙師型”教師隊伍建設實施方案
安龍縣中等職業(yè)學校 關于加強“雙師型”教師隊伍建設實施方案 為切實加強“雙師型”教師隊伍建設，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，以滿足職校適應以就業(yè)為導向
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雙師型教師隊伍建設方案
石阡縣中等職業(yè)學校 “雙師型”教師隊伍建設方案 一、指導思想 為貫徹2011年全國教育工作會議精神，按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》和省教育廳有關文件以及創(chuàng)建示范校的要
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“雙師型”教師隊伍建設方案
“雙師型”教師隊伍建設方案濮陽市油田藝術職業(yè)學校
二0一0年十月八日濮陽市油田藝術職業(yè)學校 “雙師型”教師隊伍建設方案
隨著我校職業(yè)教育規(guī)范有序地發(fā)展，加快教師隊伍建 -
“雙師型”教師隊伍建設方案
九江科技中?！半p師型”教師隊伍建設方案 構建“雙師型”師資隊伍是職業(yè)教育特點、辦學規(guī)律和培養(yǎng)目標等因素決定的?！半p師型”師資隊伍建設是職業(yè)教育師資隊伍建設的核心
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雙師型教師培訓心得體會
雙師型教師培訓心得體會宛西中專 唐顯峰 培訓時間：3月14日——3月18日 培訓地點：新鄉(xiāng)機電高專 步入中職教壇已快十個春秋，這是第一次參加校外的雙師型培訓，有這樣一次培訓機會，很
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雙師型教師個人總結
“三類教師”個人工作總結 2012年6月我有幸申請了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設期間按照標準去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關活動、業(yè)績資料），示范校建設結束時基本達到標準要
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雙師型教師培訓總結
焦作市“雙師型”教師培訓總結 武陟職教中心 馬立云 在學校領導的關懷和安排下，我參加了焦作市中等職業(yè)學校雙師型教師培訓。通過學習，我的教育教學方法、專業(yè)技術能力有很大
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雙師型教師工作總結（五篇模版）
篇一：雙師型教師個人總結 “三類教師”個人工作總結 2012年6月我有幸申請了“雙師型”教師，并承諾在示范校建設期間按照標準去發(fā)展（制定發(fā)展規(guī)劃，提交相關活動、業(yè)績資料），示范
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“雙師型”教師培養(yǎng)總結范文合集
汽修專業(yè) “雙師型”教師培養(yǎng)總結 為了響應我校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設，按照我?！峨p師型教師認定及管理辦法（試行）》的要求，積極建設一支高素質的教學團隊，在過去
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雙師型教師隊伍建設總結
“雙師型”教師建設情況 為切實加強?雙師型?教師隊伍建設，努力提高我校教師的專業(yè)應用能力和實踐教學能力，滿足學校以就業(yè)為導向，強化技能型和實踐性教學要求；結合學校雙師型
