專題：聽課評課評語
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如何聽課和評課
如何聽課和評課 時間：2014年3月14日 地點：階梯教室主講：溫淑蘭 課時：3課時 一、如何聽課 聽課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課活動、研
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聽課評課稿（定稿）
聽課評課稿今天上午xx礦務(wù)局工學(xué)院來校聽課，希望聽數(shù)學(xué)和語文課。于是我們安排了趙WD上數(shù)學(xué)課，WD上語文課。第一節(jié)是趙WD的數(shù)學(xué)課。聽完之后，礦務(wù)局工學(xué)院的高院長說：“這是我這
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聽課評課
同科異構(gòu)聽課評課
王老師的課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲 -
聽課評課
怎樣進(jìn)行評課 評課是一種說服的藝術(shù)。說服，就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基
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聽課評課記錄
聽課評課記錄 大班 1.活動名稱《小雞寶寶的新衣》 語言 目標(biāo)：1.能看懂圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫中的故事； 2.和大家分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。 總結(jié)：1.幼
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評課聽課記錄
評課聽課記錄在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢在必行?！独呛托⊙颉放c《小動物過冬
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聽課評課簡報
簡 報 加強(qiáng)校本研修，探尋特教發(fā)展之路 為加強(qiáng)我校教研工作，促進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗交流，探索特殊教學(xué)規(guī)律，不斷提高我校教育教學(xué)水平。3月30日，我校培智教研組開展本組教學(xué)研修活動
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聽課評課3
聽課評課3 參加本次聽評公開課活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了兩位老師的課后，收獲很大，兩位老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體
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聽課評課要點
一、聽課的藝術(shù)追求 聽課是對他人教學(xué)活動的觀察，是憑借聽課者自身感官及輔助工具，在教學(xué)情境之中收集執(zhí)教者的教學(xué)行為資料，以作相應(yīng)研究的依據(jù)。 （一）認(rèn)真地聽 聽課，認(rèn)真地聽是
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備課、聽課、評課
新綱要下的幼兒園教師備課 備課: 是教師有目的,有計劃地將要組織的教育教學(xué)活動 . 教案是備課的書面呈現(xiàn)方式. 教案: 是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想 . 是展示教師個性化創(chuàng)造過
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聽課評課心得
“如何開展聽課評課的教研實踐活動”的心得體會開學(xué)之初，老師們正投入在緊張有序的工作中，九月份，我校為繼續(xù)推進(jìn)課堂革命，加大教研力度，提升學(xué)校教科研水平，開展了“授課、聽課、
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何聽課和評課
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何聽課和評課 (2006-06-25 14:38:19) 轉(zhuǎn)載▼ 分類： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 董國忠 浦興中學(xué) 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課是檢查教學(xué)工
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聽課評課年度工作總結(jié)
聽課評課年度工作總結(jié)范文 ★工作總結(jié)頻道為大家整理的聽課評課年度工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。 我們組于第四、五兩周集中開展了互相
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語文聽課評課稿
語文評課稿 沭陽如東實驗學(xué)校 徐銀花 開學(xué)以來，我聽了杜主任、冒愛玉、楊正龍、張建華、孫茂洲、劉燕、周迎年、陳懷龍、顧漢呂、祁燕、周麗娟、嚴(yán)主任等老師共21節(jié)語文課，收
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聽課,評課基本要求
聽課、評課基本要求 聽課評課是教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)教師提高專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和手段。聽課、評課的過程，是教師在同伴協(xié)作下，反思、提高的過程，其根
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聽課評課之我見
聽課評課之我見2005年溫家寶總理探望著名物理學(xué)家錢學(xué)森，錢學(xué)森向教育界發(fā)問：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，需要教育
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聽課評課案例
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性日益引起了人們的重視。筆者通過“同課多構(gòu)”來探討“顛覆式”的新課標(biāo)和“連續(xù)性”的高考制度下歷史課堂教學(xué)的有效性問題。 關(guān)
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聽課評課方法
聽課評課方法 聽課不應(yīng)只停留在一般聽的層次上，還應(yīng)學(xué)會分析所聽的課并予以正確的評價，這對每一位教師教學(xué)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著有力的促進(jìn)作用
