專題：通信原理樊昌信第4章
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《通信原理》課后習題答案及每章總結(樊昌信,國防工業(yè)出版社,第五版)第一章
《通信原理》習題參考答案第一章1-1. 設英文字母E出現的概率為0.105，x出現的概率為0.002。試求
E及x的信息量。解：I(E)?log2I(X)?log2
題解：這里用的是信息量的定義公式I?log1?8.97 -
通信原理
通信的目的：傳遞消息中所包含的信息。
消息：是物質或精神狀態(tài)的一種反映，例如語音、文字、音樂、數據、圖片或活動圖像等。 信息：是消息中包含的有效內容。
信道：將來自發(fā)送設備 -
通信原理課程設計[范文]
通 題目： 信 原 理課程設計 基于MATLAB的系統(tǒng)的2ASK仿真 - 1 五、 設計心得和體會??????????????????????? 1、 心得和體會……………………………
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通信原理課程設計
通 信 原 理 課 程 設計班級：姓名： 學號： 任課教師：Simulink建模仿真實現頻分復用 ? 設計目的 1 掌握頻分復用工作原理 2 學會使用Simulink建模仿真 ? 設計題目涉及的理論知
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計算機通信原理
第2章 TCP/IP協議 2.1IP v4協議 2.1.1IP v4數據報格式 圖2-1IP數據報的格式 1. 固定字段的含義 圖2-2ToS字段內部結構 計算機網絡原理與通信技術 2. IP頭部的可變部分 圖2-3
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通信原理課程設計[大全]
二○一○～二○一一學年第二學期 電子信息工程系 課程設計計劃書 課程名稱：通信原理班級：姓名：學號：指導教師：二○一一年六月一日 1、課程設計目的： 通過課程設計，鞏固已經學過的有關
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通信原理自薦信
尊敬的領導： 您好！ 我是xx大學信息學院電子工程系通信原理的一名學生，即將面臨畢業(yè)。 四年的大學生活使我學到了許多東西，我把大部分時間和精力投在學習上，并取得了優(yōu)異的成績。
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通信原理實驗報告
1， 必做題目 1.1 無線信道特性分析 1.1.1 實驗目的 1) 了解無線信道各種衰落特性； 2) 掌握各種描述無線信道特性參數的物理意義； 3) 利用MATLAB中的仿真工具模擬無線信道的衰落
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通信原理課程設計
通信原理課程設計 AM超外差收音機仿真 院系： 班級：姓名： 學號：指導老師： 完成日期： （一）課程設計目的： 為了將理論應用到實踐，我們進行了在整整半個月的課程設計，我學到很多很多的東西
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通信原理課程設計
沈陽理工大學通信系統(tǒng)課程設計報告 1.課程設計目的 （1）掌握抑制載波調幅信號(AM)的調制原理。 （2）學會Matlab仿真軟件在通信中的應用。 （3）掌握AM系統(tǒng)在同步檢波下的性能分析。 （4）
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通信原理課程設計
課設一 一、設計題目信號特性分析（如正弦波信號的波形與頻譜） 二、設計目的 通信原理課程設計是《通信原理》理論課的輔助環(huán)節(jié)。著重體現通信原理教學知識的運用，培養(yǎng)學生主動
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通信原理仿真
通信原理仿真實驗提綱
1. 任意產生一個調制信號，畫出其波形及其頻譜；
2. 產生一個余弦載波信號，畫出其波形及其頻譜；
3. 分別采用AM（幅度），DSB（雙邊），SSB（單邊）的方式對調
制信號進行調 -
通信原理課程設計
通信原理課程設計 電信0902 3090503060 邢玉翔 設計一：BFSK+BCH誤碼率于信噪比關系 簡述：研究BFSK+信道編碼（取BCH碼和漢明碼）在加性高斯白噪聲信道下（有突發(fā)干擾）的誤碼率性能與
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通信原理課程設計
通信原理課程設計2011/2012學年第一學期 《 》一、目的和要求： 要求學生在熟練掌握MATLAB和simulink仿真使用的基礎上，學會通信仿真系統(tǒng)的基本設計與調試。并結合通信原理的
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通信原理課程設計
目錄 摘要???????????????????2 一. 通信系統(tǒng)概述?????????????4 二. MATLAB????????????????4 三. 高斯白噪聲????
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通信原理課程設計（本站推薦）
基于MATLAB的MSK系統(tǒng)仿真設計 一、 MSK 數字調制解調原理： 頻移鍵控是數字通信中用得較廣的一 種形式，在衰落信道中傳輸數據時，它被廣泛采用?；菊{制方法有模擬調頻法和鍵控
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通信原理課程設計
數字信號處理課程設計 學院：信息工程學院 專業(yè)：09通信工程 姓名：伍國超 學號： 0967119224 指導老師：張超 第一章 ...........................................................
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通信原理課程設計
通信原理課程設計 姓名＿＿＿＿＿＿ 學號＿＿＿＿___ 班級＿＿＿＿＿ 目錄 一、目錄 …………………………………………………………………2 二、任務書……………………………………………………………
