專題：五步教學(xué)法學(xué)習(xí)心得
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五步教學(xué)法學(xué)習(xí)心得
五步三查教學(xué)法學(xué)習(xí)心得 欒艷才 我們學(xué)校正在進(jìn)行的新的教學(xué)方法——“五步教學(xué)法”。學(xué)習(xí)之后我感觸頗深，這種教學(xué)方法包括教學(xué)流程、情境導(dǎo)入、探究活動(dòng)、形成理念、學(xué)生踐
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五步教學(xué)法學(xué)習(xí)心得
看了今天的視頻，學(xué)習(xí)了一種新的教學(xué)方法——“五步教學(xué)法”。這種教學(xué)方法包括教學(xué)流程、情境導(dǎo)入、探究活動(dòng)、形成理念、學(xué)生踐行五步。這五步，是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，不可
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 1.創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)方法
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 五步教學(xué)流程：課題導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固，拓展延伸，總結(jié)反饋。 課題引入得好，課已經(jīng)成功了一半。興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是巨大的，教師需重視，不能隨意開講。學(xué)生依據(jù)教師提供
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五步教學(xué)法
“五步達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式操作流程（討論稿） 一、 學(xué)前指導(dǎo) 【操作】 （1） 設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課。 （2） 根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)科特點(diǎn)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （3） 進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，布置自學(xué)任務(wù)（問題）。
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 第一步、檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題 (教師可提前幾分鐘進(jìn)教室，做好相關(guān)工作) 1、宗旨意義:督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題、了解學(xué)情，以便后續(xù)有針對(duì)性 教學(xué)、解決
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五步教學(xué)法
“引、研、理、測(cè)、評(píng)”五字教學(xué)法“教學(xué)有法，教無(wú)定法，因材施教，貴在得法”，教學(xué)作為一門科學(xué)，應(yīng)當(dāng)有規(guī)可循，為此，自新課程改革以來，我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法是國(guó)際通用的教學(xué)法之一，適用于各個(gè)學(xué)科。運(yùn)用五步教學(xué)法授課，教師首先要解決兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師的作用和角色轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。 一、教師的作用和角色轉(zhuǎn)換 教師
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五步教學(xué)法)（大全）
運(yùn)用“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”，提高自身素質(zhì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，十分關(guān)注和強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。那么我們廣大農(nóng)村小學(xué)教師在實(shí)施新課程，
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五步教學(xué)法
“五步教學(xué)法”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)把教學(xué)立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，有新發(fā)現(xiàn)、有新創(chuàng)新。我校在歷
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五步教學(xué)法
小學(xué)語(yǔ)文五步教學(xué)法的探討 一、激勵(lì)感知——以趣引導(dǎo) 心理學(xué)研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習(xí)工作，才能思路開闊，思維活躍；而在情緒低落時(shí)，思路狹窄，思維遲鈍。因此，在語(yǔ)文的導(dǎo)入環(huán)
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五步教學(xué)法
“五步教學(xué)法”教學(xué)實(shí)踐 默認(rèn)分類 2009-03-18 13:29 閱讀329 評(píng)論0 字號(hào)： 大 中 小 全面領(lǐng)會(huì)、把握本質(zhì)、深入實(shí)踐——“五步教學(xué)法”教學(xué)實(shí)踐 “五步教學(xué)法”模式作為
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法： （1）明確目標(biāo)——教師直接口述 （2）自學(xué)指導(dǎo)——可用小黑板或教師提前寫在黑板上。在對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)上，初期要給學(xué)生出示完整的以問題為主的自學(xué)指導(dǎo)，并從提問題
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五步教學(xué)法
數(shù)學(xué)“六結(jié)構(gòu)、五步教學(xué)法”的步驟 （一） 、基本訓(xùn)練：（5分鐘）。訓(xùn)練、公式、法則、定義、簡(jiǎn)單的加、減、乘、除法和簡(jiǎn)單的文字題、應(yīng)用題。 （二） 、導(dǎo)入新課：（2分鐘）。出一、二題和新例
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五步教學(xué)法
“五部教學(xué)法”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 隨著2009年天津薊縣第二中學(xué)新校區(qū)的誕生，我校對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求，并由賈曉軍校長(zhǎng)提出了新的教學(xué)模式——五步教學(xué)法：導(dǎo)、思、研
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 課改對(duì)學(xué)生的自信心也有了一定的提高，班級(jí)課堂活動(dòng)參與率大大提升。許多之前不敢發(fā)言的同學(xué)在小組活動(dòng)中，也能大膽的參與到課堂討論學(xué)習(xí)中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 課堂教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，包括“教”和“學(xué)”兩大方面，兩者密不可分。一般認(rèn)為“教學(xué)理論必須建立在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上”，因此要研究“教學(xué)”，首先應(yīng)該研究“學(xué)
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五步教學(xué)法
“五步教學(xué)法”在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題及對(duì)策 存在問題:1、有的教師思想上并沒有轉(zhuǎn)變，仍持觀看態(tài)度。 1.看似自主的課堂上，依然是教師把持課堂，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的機(jī)
