專題：王昭君出塞是自愿的嗎
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《王昭君》讀后感+散文隨筆
《漢宮名媛王昭君》觀后感 昭君出塞的故事古今聞名，昭君是四大美人之一，卻因為不知賄賂畫工而在后宮生活多年無人問詢。匈奴來漢朝拜，她主動出塞和親，她出塞之后，使?jié)h朝與匈奴和
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《出塞》
《出塞》 作者：王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山?！咀⒔狻浚?１、但使：只要。 ２、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。 ３、飛將：指漢朝名將李廣而言
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國家獎學金申請書王昭君（本站推薦）
國家獎學金申請書尊敬的各位領導：
我叫王昭君，是來自外國語學院11級的一名學生，身為外國語學院的學子，我感到無限的驕傲與自豪。回首這兩年的大學生活，我已感覺到自己在各方面所 -
巴山女子王昭君散文
對河源而言，大抵是溯源的多，幸運的是，對神農架的一次追尋，無意間讓我們際遇了香溪。我們是奔著一個巴山美女去的。這個美女，是一個真正的巴山秀水孕生的巴山美女，這一美就美麗了整
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古詩《王昭君其二》賞析（精選）
《王昭君二首》是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的組詩作品。這兩首詩是以王昭君故事為題材創(chuàng)作的眾多文學作品中具有代表性的作品。接下來小編搜集了古詩《王昭君其二》賞析，僅供大家
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《出塞》教案
21.古詩三首——出塞教材解讀王昌齡被譽為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”，尤以《出塞》為冠，明李攀龍贊《出塞》為唐七絕壓卷之作?！冻鋈芬辉娭髦?，歷來有厭惡
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《出塞》教案
《出塞》教學設計 一、教學目標： 1、有感情朗讀古詩，（要求讀準字音，讀出節(jié)奏與感情），理解古詩，初步體會古詩的思想感情 2、培養(yǎng)學生想象古詩內容的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。 3
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出塞反思
《出塞》的教學反思 《出塞》一詩孩子們對它都很“熟”。雖然如此，要幫助學生真正理解其詩意、品味其作為“唐人絕句壓卷之作”的妙處，還是有一定難度的。因此，我在教學中注意
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《出塞》說課稿
《出塞》說課稿 說教材 我今天說課的課文是古詩《出塞》?！冻鋈愤@首古詩選自西師版教材語文第九冊第31課古詩兩首的其中一首。《出塞》是唐代著名詩人王昌齡寫的一首邊塞
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古詩出塞
出塞(唐)王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。 【注解】： １、但使：只要。 ２、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。 ３、飛將：指漢朝名將李廣而言，匈
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王之渙-出塞
王之渙-出塞 篇一：王之渙《出塞》《出塞》王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 [注釋] １、萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。２、羌笛：
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出塞說課稿（范文）
《出塞》唐 王昌齡 說課材料 岷縣蒲麻中心小學 李璧杰 一、說教材 《出塞》是北師大版六年級上冊第六單元的一篇課文，這首詩屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映
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出塞教案 文檔
教學目標： 1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力。2、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力。3
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《出塞》說課稿
《出塞》說課稿 一、說教材 1、教材簡析 《出塞》是六年級語文上冊第六單元的一篇課文，這首詩屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征
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出塞說課稿
《出塞》說課稿說教材我今天說課的課文是古詩《出塞》?！冻鋈愤@首古詩選自西師版教材語文第九冊第31課古詩兩首的其中一首?！冻鋈肥翘拼娙送醪g寫的一首邊塞詩
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捐獻遺體器官是在自愿
捐獻遺體器官是在自愿、無償?shù)脑瓌t下進行的。可以先到各登記接受站登記，然后到公證處進行公證。遺體器官捐獻，是指自然人生前自愿表示在死亡后，由其執(zhí)行人將遺體的全部或者部分
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王之渙《出塞》（推薦五篇）
《出塞》王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 [注釋] １、萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。２、羌笛：西代羌人所制的一種管樂器，有二
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《出塞》教案（推薦閱讀）
出 塞 唐-王昌齡 秦時/明月/漢時關，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。 教學目標： １、結合注釋及工具書，自學古詩，了解古詩大意。 ２、誦讀古詩，展開想象，體會詩
