專題：校本課程論證
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校本課程開發(fā)課題論證
校本課程開發(fā)與學校特色建設(shè)的研究·課題研究論證報告一、課題提出的背景與所要解決的主要問題（一）課題提出的背景： 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不僅要求物質(zhì)資源配置的均衡，以體現(xiàn)教育的
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校本研修論證報告
校本研修論證報告
研修目的：1.轉(zhuǎn)變教師的教育理念，樹立發(fā)展型教育觀；
2.提高教師教學基本功，樹立終生學習的理念；
3.提高課堂教學效率，努力創(chuàng)造高效課堂。
具體內(nèi)容：研讀各科《課程 -
校本課程
晏子禮貌護尊嚴春秋時，南方的楚國一天比一天強大起來，為了疏通國與國之間的渠道，齊王就派晏嬰出使南城。晏嬰到達楚國。前來迎接的禮賓官員見他個子矮小，就命令士兵打開城門旁邊
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校本課程
高中實用英語詞匯與表達一、指導思想：
依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程總體目標的要求，為了發(fā)展學生的綜合語言運用能力，學習策略，文化意識的能力。本學期的校本課程主要是提高學生學 -
校本課程大全
《珍愛生命，安全出行》校本課程的開發(fā)與實施方案 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當?shù)厣鐣?，?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳
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校本課程
滕州市教育局 關(guān)于中小學校本課程開發(fā)與實施指導意見（試行） 時間：2014.2.25 主講：韓正強 地點：多媒體教室 為全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《山東省義務(wù)教育地方課程和
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校本課程
校本課程中的思考 一、校本課程的性質(zhì) 校本課程，也稱為“學校本位課程”和“學校自編課程”。簡單地說，校本課程就是由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。具體地說，校
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校本課程
校本課程實施方案 校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題
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校本課程
校本課程《十歲那年》教學設(shè)計 2013——2014年第一學期 孫晶波 第一課時 教學目標： 1.知識目標：學生能讀懂書中的故事，并能通過書中的語言文字感知其人物形象。 2.技能目標：學
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校本課程
寫讀書筆記的意義
讀書筆記指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理而做的筆記。
在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。
記憶，對于積累知識是重 -
校本課程
晏子禮貌護尊嚴 春秋時，南方的楚國一天比一天強大起來，為了疏通國與國之間的渠道，齊王就派晏嬰出使南城。晏嬰到達楚國。前來迎接的禮賓官員見他個子矮小，就命令士兵打開城門旁
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校本課程
2013----2014學年度第一學期四年級校本課程總結(jié) 大豐堆小學 鄧吉森 中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與
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校本課程
1少先隊禮儀------我是光榮的少先隊員(1課時) 學校大隊部要求每個班級舉行一次以“森林防火”為主題的主題中隊活動。這可難倒了各個班級的少先隊員們，大家都不知道規(guī)范的隊
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校本課程
《二年級閱讀欣賞》第16頁中實現(xiàn)了缺“現(xiàn)”，
第28頁最后一行的“坐位”應(yīng)是“座位”，
第32頁“沒頭腦”后的“對不起”前引號打錯了。
第35頁第六行的“眼珠子”寫成了“眼珠 -
校本課程
校本課程《古城?？h風土人情》教學設(shè)計 善堂第四初級中學語文組 柴瑞敏 【教學目的】1、指導學生初步了解?？h的風土人情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感； 2、多角度介紹?？h風俗人
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校本課程
10小教五班10407050509黃麗萍
《基礎(chǔ)輪滑》校本課程綱要
一、課程開發(fā)背景
國家課程中體育課占的比例比較小，再加上大部分的家長大部分的精力集中在學生的成績上，忽視孩子身體 -
校本課程
許疃中學校本課程 《校本課程之科目設(shè)計》按領(lǐng)域分為“科學與技術(shù)”“社會與人生”“文化與生活”“藝術(shù)與審美”4個部分，包含58篇有關(guān)校本課程科目設(shè)計的文章。各篇均對科目
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校本課程
校本課程 新河頭小學 四年級 中華誦·經(jīng)典誦讀 四年級 （上學期） 經(jīng)典誦讀：《中華成語千字文》 中華成語千字文（上） 1 民族神話 鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天
