專題：習題線的認識
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《線認識》說課稿
《線認識》說課稿 《線認識》說課稿1 一、說教材1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準北師大版實驗教科書，數(shù)學四年級上冊，第二單元“線與角”第一課時“線的認識。2、教材分析：學生在
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線的認識[模版]
《線的認識》教學設計 教學內(nèi)容：北師大小學數(shù)學四年級上冊第二單元第一課時 教學目標： 1、借助實際情境，認識線段，射線與直線。并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。 2、會用字母正確表示線
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線的認識
新北師大版四年級上冊數(shù)學《線的認識》教學設計 教學內(nèi)容：線的認識 教學目標： 1.借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。 2.會用字母正確讀出直線、線段與射線。 3.
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線的認識
《線的認識》說課稿 各位評委老師大家好：我是四號。今天我說課的內(nèi)容是北師大版四年級數(shù)學上冊《線的認識》，我將根據(jù)課程標準來說設計理念、說教材、說學生及教法學法、說教
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線的認識
北師大版小學四年級上冊《線的認識》教學設計 學情分析：線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。但在學生的生活環(huán)境中存在著大量的圖形。所以在教
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《線認識》說課稿[推薦閱讀]
《線認識》說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《線認識》說
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《線的認識》教案
北師大版四年級上冊《線的認識》教學設計 興化學校 楊紅維 一、教學目標： 1、借助實際情境，認識線段、射線、與直線，并知道他們的區(qū)別和聯(lián)系。 2、會用字母正確表示線段、射線
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線的認識 練習題
“生活實際中直線確實是很少的，幾乎是沒有，這是數(shù)學家為了研究數(shù)學的需要而想象的一種線。射線也是這樣?！比?、 闖關游戲 師：今天我們認識了直線、射線、線段三位好朋友，下面
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線的認識說課稿
《線的認識》說課 四（1）黃陳慧 一、說教材 今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學北師大版四年級上冊第二單元《線與角》的第一課時《線的認識》。本次說課我主要有以下幾個流程：一、說教
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線的認識教案
《線的認識》教學設計 —新豐小學 劉錦娜 教學內(nèi)容: 義務教育課程標準實驗教科書(北師大版) 四年級上冊第二單元第一課時《線的認識》。 教學目標: 1、借助實際情境,認識線
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線的認識練習題
1、線段有（ ）個端點；射線有（ ）個端點；直線（ ）端點。 2、射線可以向（ ）端無限延伸；直線可以向（ ）端無限延伸。 3、和都是直線的一部分。 4、過一點可以畫（ ）條直線，過兩點可以畫（ ）條直線
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線的認識說課稿
我執(zhí)教的《線的認識》這一課是小學數(shù)學北師大版四年級上冊第二單元《線與角》的第一課時，是在認識角、直角、銳角、鈍角基礎上學習對線的認識，也為以后學習三角形打下了堅實
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《線的認識》教學設計
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《線的認識》教學設計三峽工程希望小學謝興華一、教材分析“線的認識”是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認識線段、射線、直線，了解它們的
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《線的認識》教學反思
《線的認識》教學反思 《線的認識》教學反思1 一、關注經(jīng)驗、有效互動荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：“數(shù)學的根源在于普通的常識?！毙抡n標也指出：數(shù)學是生活的一部分，是人類
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《線的認識》教學反思
《線的認識》教學反思 《線的認識》教學反思1 由于本課教學內(nèi)容是線的認識，小學四年級學生對直線、射線、線段理解起來有一定的困難，不容易掌握它們的特點，為了使學生更好的認
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《線的認識》教學反思
《線的認識》教學反思
《線的認識》教學反思1
本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生在生活實踐中接觸到的活生生的知識，學生在原有的生活中就時時能看到，所以在課堂教學中就可以從學生的實 -
線的認識評課稿大全
《線的認識》評課 聽了《線的認識》一課，聽完感觸頗深。一是學生參與的激情很高。任何一堂課，如果不能調(diào)動起學生的積極性，教師教得再好，教學過程設計得再完美，沒有學生的參與，不
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線的認識評課稿
小學數(shù)學《線的認識》評課稿 小學數(shù)學《線的認識》評課稿 教學過程中，能巧妙的創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，能引導學生積極思維、主動地獲取知識。很注重有機地采取多
