專(zhuān)題：小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n方式
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導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n模式
如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 隨著課堂教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，怎樣編寫(xiě)出高效、實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，這是一線教師最為困惑的問(wèn)題，也是影響課堂教學(xué)改革能否順利推行、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)能否達(dá)成的
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小學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用情況
小學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用情況
調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：
請(qǐng)根據(jù)自己所在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，真實(shí)地在下列各題中選擇一個(gè)與你平時(shí)學(xué)習(xí)
最符合的選項(xiàng)，直接填寫(xiě)在“（）”內(nèi)。 1、你現(xiàn)在所在的年級(jí) -
小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”不應(yīng)當(dāng)定位在一種“教學(xué)模式”，而應(yīng)當(dāng)是一種教學(xué)理念，它最大的價(jià)值或者說(shuō)它的精髓在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂 -
小學(xué)導(dǎo)學(xué)案心得體會(huì)
聽(tīng)“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)習(xí)心得體會(huì) 康家營(yíng)子小學(xué) 宋彥波 經(jīng)過(guò)這一段時(shí)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐我對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了一些心得體會(huì)?！皩?dǎo)學(xué)案”堅(jiān)持知能統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，明確有關(guān)知
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小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)指出，未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林
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小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆： 審核 ：審批： 學(xué)案編號(hào)： 授課人： 授課時(shí)間：姓名： 班級(jí)： 小組：課題：7 祖父的園子 課型： 新授課課時(shí)：1課時(shí) 【學(xué)
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使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)行二次備課
使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)行二次備課，將教學(xué)案一體化?使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教師在拿到學(xué)案以后，必須進(jìn)行二次備課，將教學(xué)案一體化。這事因?yàn)閷W(xué)案是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材，面向廣大教師
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集智備課規(guī)范與導(dǎo)學(xué)案
集智備課規(guī)范八一希望學(xué)校鐘國(guó)芳一建設(shè)的意義1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念是前提，明確“我的學(xué)習(xí)我做主”，通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到“我自主我快樂(lè)、我參與我快樂(lè)、我收獲我快樂(lè)”。2、導(dǎo)學(xué)案是路線
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導(dǎo)學(xué)案中如何有效進(jìn)行二次備課
導(dǎo)學(xué)案中如何有效進(jìn)行二次備課 管永霞 有了二次備課的認(rèn)識(shí)與策略，現(xiàn)代教師教學(xué)研究的一些糾結(jié)就能很好地解決。教師的備課就不會(huì)再被“豐富的資源”所蒙蔽，被“名師方案”所左
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五單元學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）
五單元學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課 課題： 寓言二則矛與盾 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。 學(xué)情分析 寓
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導(dǎo)學(xué)案
14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計(jì) 一、我會(huì)讀，我會(huì)填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齒（ ） 二、我知道 1、這篇課文寫(xiě)了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個(gè)人用 的舉動(dòng)吸引了，并從中得到
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導(dǎo)學(xué)案
《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 曹斌鋒 教師寄語(yǔ)：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，沒(méi)有生活。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)：了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能
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導(dǎo)學(xué)案 文檔
《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。
2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)對(duì)比和 -
導(dǎo)學(xué)案
赤峰學(xué)院附中高二英語(yǔ)校本課程導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：4 制作時(shí)間：2016.5.3. 使用時(shí)間： 2016. 5.7. 編制人: 侯思齊 姓名：English Speech and Technique 2.What is the purpose of Nick’
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導(dǎo)學(xué)案
復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：第20課：法律護(hù)我成長(zhǎng)一：復(fù)習(xí)提綱1、 法律法規(guī)為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？2、 如何保護(hù)未成年人？（問(wèn)題。4、 社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，地位。二：學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、 案例
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)
學(xué)案導(dǎo)學(xué)：第2課 劫難中的抗?fàn)?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園、沙俄通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土以及太平軍痛打洋槍隊(duì)、左宗棠收復(fù)新疆等基本史實(shí)。
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)
5.2企業(yè)的定價(jià)方法 5.2.1成本導(dǎo)向定價(jià)法 1.盈虧平衡定價(jià)法 公式：（保本）價(jià)格=（固定成本+可變成本）/總銷(xiāo)量 =單位固定成本+單位可變成本 =單位成本 請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一遍：適用范圍：在市場(chǎng)不景
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如何寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案（精選）
如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案
一、如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案
捷克著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)?！闭n堂教學(xué)中采取什么樣的教學(xué)策略，才能夠
