專題：用比例的方法解決問題
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用比例解決問題
《用比例解決問題》 教學設計 潘涂小學 葉海堤 【教學內(nèi)容】：人教版六年級下冊第59--60頁的例5、例6及一些相關練習。 【教材分析】: 這部分內(nèi)容是在學過比例的意義和性質(zhì)，成
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用比例解決問題
比例的應用1、一條公路長25km，在一幅地圖上長5cm，求這幅地圖的比例尺。2、一個手表的精密零件長5mm，畫在設計圖紙上是12cm，求這幅的紙的比例尺。3、在一幅比例尺是1:30000000的
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3.13用比例解決問題
小六班數(shù)學2014/5/15學生姓名：教師：陳晨3.13用比例解決問題（1）
學習目標：1、整理和復習正比例應用題，回顧并掌握用比例知識解答應用題的方法。
2、通過復習，深化應用數(shù)學的意識和能 -
用比例解決問題教案設計
用比例解決問題 執(zhí)教 ---- 李剛 學習內(nèi)容：用比例解決問題。 學習目標：使學生掌握運用比例解決問題的方法，能正確運用正、反比例知識解決有關問題，發(fā)展學生的應用意識和實踐能力
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《用比例解決問題》說課稿范文大全
《用比例解決問題》說課稿郭永亮 一、說教材： １、教學內(nèi)容： 這部分內(nèi)容是再教學過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先
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《用比例解決問題》說課稿
《用比例解決問題》說課稿 武昌區(qū)傅家坡小學 許剛 一、說教材： 《用比例解決問題》是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第三單元比例的第三章節(jié)比例的應用的一個子內(nèi)容，這
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用比例解決問題草稿
用比例解決問題教學設計 河小 張紅梅 教學目標： 知識與技能： 1、使學生進一步熟練地判斷成正反比例的量，加深對正反比例概念的理解。 2、使學生能利用正反比例的意義解答比較簡
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《用比例解決問題》（精選五篇）
《用比例解決問題》教學設計 ——張萬平教學內(nèi)容：課本58頁例5，課本59頁例6及做一做 教學目標： 1、 使學生掌握用比例知識解答以前學過的用歸一、歸總方法解答的應用題的解題思
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用比例解決問題教案
《 用比例解決問題》教案 教學內(nèi)容：教材第59—60頁例5、例6。 教學目標：知識與技能 （1）使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量。 （2）使學生能用比例方法正確解答比較簡單的應用
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用比例解決問題教案
用比例解決問題教學設計 主備人：黃菊芳 教學目標： 1、學會用比例知識解答以前學過的用歸一、歸總方法解答的應用題的解題思路，能進一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、
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用比例解決問題教案
《用比例解決問題》教學設計 金寨中心學校 劉世梅 [教學內(nèi)容] 《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（人教版）六年級下冊第59頁 [教材分析] 這部分內(nèi)容主要是含正、反比例的
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0.125用比例解決問題（合集）
第七課時用比例解決問題導學案
一、學習目標
1、掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法。
2、使學生熟練地判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例，從而加深對正比例 -
用比例解決問題教學反思
用比例解決問題教學反思 用比例解決問題教學反思1 在教學用比例尺解決問題的過程中，針對課本上出現(xiàn)的兩種問題，一類是已知比例尺和圖上距離求實際距離，另一類是已知比例尺和實
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用比例解決問題 課后反思
《用比例解決問題》教學反思 彩石鎮(zhèn)大龍小學 王麗珍 這部分內(nèi)容是在教學過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明
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《用比例解決問題》評課稿
《用比例解決問題》評課稿黃倩 教學內(nèi)容中隱藏著怎樣的“模”？ 正比例和反比例是重要的數(shù)學模型，體現(xiàn)了基本的函數(shù)思想，在數(shù)學思想層面上對以前所學過的許多數(shù)學問題（如單位量不
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《用比例解決問題》教學反思
《用比例解決問題》 教學反思：余平《用比例解決問題》這部分內(nèi)容是在教學過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明
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用比例解決問題教學設計
《用比例解決問題》例5教學設計 橫道河子鄉(xiāng)中心校 陳立強 教學目標： 1．掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法。 2．使學生熟練地判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比
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《用比例解決問題》教學設計
《用比例解決問題》導學案 白冬梅 學習目標： 1、使學生掌握用比例知識解答以前學過的用歸一、歸總方法解答的應用題的解題思路，能進一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、
