專題：一個(gè)蘋果評(píng)課稿
-
《分蘋果》評(píng)課稿
本節(jié)課體現(xiàn)很多新課程理念，我感到最值得學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)： 1、巧妙地“設(shè)”趣，激發(fā)興趣。 興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，愉快的心態(tài)是學(xué)生獲取知識(shí)的通道。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”
-
一個(gè)蘋果五篇范文
一個(gè)蘋果一個(gè)蘋果1今天上課，老師問我們是一個(gè)什么樣的蘋果？并給我們?nèi)嗯e了兩個(gè)例子：你是愿意當(dāng)一個(gè)紅紅的大蘋果，還是原油當(dāng)一個(gè)垃圾堆里的爛蘋果。我認(rèn)為我是一個(gè)又大又紅的
-
教案《一個(gè)蘋果》
《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析《一個(gè)蘋果》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋
-
一個(gè)蘋果教案
教案一個(gè)蘋果（第二課時(shí)） 作課教師：楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師大版四年級(jí)上冊(cè)31課《一個(gè)蘋果》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程：2、讀課文，能正
-
《一個(gè)蘋果》教案
《一個(gè)蘋果》教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞和重點(diǎn)句子。 2、 理解當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境和戰(zhàn)士的真摯友情；懂得要處處為別人著想，要團(tuán)結(jié)、互助、友愛。 3、 能有感情地
-
一個(gè)蘋果教案
師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字新詞，讀通了課文，并且初步了解了課文的內(nèi)容，給課文分了段。在當(dāng)時(shí)的情況下，你認(rèn)為誰最需要吃這只蘋果，最想吃這只蘋果呢？ 板書：最需要吃最想吃 自己讀讀第
-
一個(gè)蘋果教案
《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。 3、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?二、教學(xué)重難點(diǎn) 教
-
《一個(gè)蘋果》讀書筆記
最近我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)蘋果》這篇課文，我的內(nèi)心久久不能平靜，被文中那種濃濃的戰(zhàn)友間的關(guān)愛之情深深地感動(dòng)了?！兑粋€(gè)蘋果》這篇課文講述的是，抗美援朝戰(zhàn)爭期間上甘嶺戰(zhàn)役中發(fā)生
-
一個(gè)蘋果 讀后感
《一個(gè)蘋果》讀后感
自從我讀了《一個(gè)蘋果》這篇課文之后，我被文中英雄所深深的感動(dòng)，他們那種強(qiáng)烈的感情深深地烙在我的心中。這種深深的戰(zhàn)友情在一個(gè)蘋果上得到了凸現(xiàn)。一個(gè) -
一個(gè)蘋果教案設(shè)計(jì)[大全]
《一個(gè)蘋果》教案設(shè)計(jì) 授課人：張清華 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果》。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說這篇文章講述了一個(gè)什么故事?（指名回答）3、戰(zhàn)士們是在什么情況
-
《一個(gè)蘋果》讀后感
《一個(gè)蘋果》讀后感 今天我讀了《一個(gè)蘋果》的故事，被里面的故事深深感動(dòng)了。 當(dāng)我看完標(biāo)題，我想：“蘋果是常見的水果，幾乎家家有，為什會(huì)用一個(gè)蘋果做標(biāo)題呢？”所以，我?guī)е蓡?/p>
-
只有一個(gè)地球評(píng)課稿
只有一個(gè)地球評(píng)課稿 《只有一個(gè)地球》一課，整節(jié)課教者對(duì)語文課如何落實(shí)新課改的理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體互助性課堂教學(xué)，進(jìn)行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下： 一
-
《只有一個(gè)地球》評(píng)課稿[精選]
《只有一個(gè)地球》評(píng)課 授課教師：陳永翠 評(píng)議時(shí)間：2011年11月18日 陳永翠老師說課： 說教材：《只有一個(gè)地球》是第十一冊(cè)第三單元三篇課文中的第二篇課文。在“導(dǎo)讀”中提出“學(xué)習(xí)
-
只有一個(gè)地球評(píng)課
對(duì)《只有一個(gè)地球》的評(píng)課 十月十六日，我聽了廖登榮老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課，整節(jié)課老師對(duì)語文課如何落實(shí)新課改的理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行
-
《只有一個(gè)地球》評(píng)課
《只有一個(gè)地球》評(píng)課稿 松陽縣城北小學(xué)寧水美 宋麗云老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課，對(duì)于語文課如何落實(shí)新大綱精神，貫徹閱讀達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)的精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生
-
《只有一個(gè)地球》評(píng)課稿（精選）
《只有一個(gè)地球》評(píng)課稿 《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)又告誡人們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。這是與人類生活息息相關(guān)的事物，學(xué)生
-
《只有一個(gè)地球》評(píng)課稿
《只有一個(gè)地球》評(píng)課稿 如果說楊靜對(duì)高效課堂的教理念進(jìn)行了解讀，那么，馬云飛在課堂實(shí)踐中對(duì)本課的第一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了完整的詮釋。 下面，就馬云飛這節(jié)課，淺談我的不成熟的
-
《寫一個(gè)熟悉的人》評(píng)課稿
《寫一個(gè)熟悉的人》習(xí)作指導(dǎo)評(píng)課稿 這次走進(jìn)周老師的課堂，與其說是聆聽語文習(xí)作課，還不如說是跟隨著周老師和孩子們?cè)诨貞浬钪械拿篮们榫?，《寫一個(gè)熟悉的人》是人教版第五冊(cè)
