專題：一年級美術(shù)提質(zhì)方案
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四年級美術(shù)提質(zhì)方案
四年級美術(shù)第一學(xué)期提質(zhì)方案 美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，我們在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展，教育改革中的實(shí)際狀
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減負(fù)提質(zhì)方案
小河初級中學(xué)“減負(fù)提質(zhì)” 工作方案 一、指導(dǎo)思想 以《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》為指導(dǎo)。以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負(fù)提質(zhì)
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“提質(zhì)減負(fù)”方案
白云區(qū)第九小學(xué)
白云區(qū)第九小學(xué)2013--2014學(xué)年度第二學(xué)期
三年級三班語文學(xué)科“提質(zhì)減負(fù)”方案
通過對上學(xué)期的學(xué)情分析，本學(xué)期將從以下方面貫徹提質(zhì)減負(fù)精神。
首先，課堂教學(xué) -
一年級減負(fù)提質(zhì)心得
一年級語文提質(zhì)減負(fù)心得 許友 當(dāng)前，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義
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英語提質(zhì)增效方案
五年級英語提質(zhì)增效方案 江尾小學(xué) 段琳 一、指導(dǎo)思想 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改
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小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案
小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案 一、把握最優(yōu)教學(xué)時間 一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個最優(yōu)教學(xué)時間，至少要做到以下兩點(diǎn)： 一要備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如教學(xué)六年級下冊
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小學(xué)教育提質(zhì)方案
2013年上期龍形市中心小學(xué) “教育提質(zhì)”工作實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想： 以《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)〈關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的決定（試行）〉部分條款的實(shí)施方案》（討論稿）為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)
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2015年減負(fù)提質(zhì)方案
青小通[2015]44號 青陽小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作方案 一、指導(dǎo)思想： 以《貴州省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，
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減負(fù)提質(zhì)”宣傳方案
實(shí)施“以人為本、減負(fù)提質(zhì)”宣傳方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“以人為本、減負(fù)提質(zhì)”，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師個性化的發(fā)展，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)市教
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減負(fù)提質(zhì)方案[五篇]
東風(fēng)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)的方案 根據(jù)“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量”的精神，堅(jiān)決糾正一些地方和學(xué)校增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的違規(guī)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提
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一年級語文提質(zhì)減負(fù)工作計(jì)劃
一年級語文提質(zhì)減負(fù)工作計(jì)劃 宅吉鄉(xiāng)中心小學(xué)：王安菊 一、指導(dǎo)思想： 以教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課標(biāo)為理念，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，
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張曉麗一年級語文減負(fù)提質(zhì)方案
一年級語文減負(fù)提質(zhì)方案老高川學(xué)校張小麗 小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)教育內(nèi)涵中提到了對老師的要求，“它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授方法，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這樣教師的
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減負(fù)提質(zhì)
“減負(fù)提質(zhì)”之我見 大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。就沒聽說要給教師減負(fù)。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的
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減負(fù)提質(zhì)
減負(fù)提質(zhì)—農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)有效研究 作者:劉橋軍來源:本站時間:2007-10-29 減負(fù)提質(zhì)—農(nóng)村小學(xué)語文家庭作業(yè)有效研究課題學(xué)校：青神縣河壩子鎮(zhèn)中心小學(xué)主研人員：劉橋軍研
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減負(fù)提質(zhì)
“減負(fù)提質(zhì)”工作小結(jié)我是一名普通的初中英語教師，從教至今已有16年了。回顧十六年的教學(xué)歷程，一路探索，一路進(jìn)步。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)是我一直追求的目標(biāo)，特別是學(xué)
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提質(zhì)減負(fù)
“提質(zhì)減負(fù)”工作，具體實(shí)施：一讓師生更親密，二讓課堂更生動，三，讓作業(yè)更多樣。如一年級“口算天天練”；二年級“乘法口訣手工卡”；三年級“鐘表認(rèn)認(rèn)小制作”四年級“真情習(xí)作拾真
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提質(zhì)增效
“提質(zhì)增效”創(chuàng)先爭優(yōu)活動施行細(xì)則 為貫徹大力改進(jìn)作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)機(jī)關(guān)效能，推進(jìn)工作落實(shí)，決定在各支部和黨員干部中開展“提質(zhì)增效年”活動?，F(xiàn)提出如下實(shí)施方案：一、開
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提質(zhì)增效
實(shí)驗(yàn)檢測研究院“提質(zhì)增效”專題報道：優(yōu)化樣品分析方法提升班組建設(shè) 最近一個時期以來，公司提出了“打好開源節(jié)流，降本增效的戰(zhàn)役”要求，在中心內(nèi)積極開展深化改革提質(zhì)增效工作
