專題：洋思教學(xué)模式解讀
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洋思教學(xué)模式
先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法的基本操作程序一般可分為板書課題、出示目標、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當堂訓(xùn)練等6個環(huán)節(jié)。其中前3個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約1分鐘左右），后3個環(huán)節(jié)為主要環(huán)
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洋思教學(xué)模式
洋思教學(xué)模式 一、理念： 教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。二、教學(xué)策略： ① 每堂課規(guī)定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課
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洋思教學(xué)模式
洋思教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)中的實踐與反思 （本文已在《湖南科技學(xué)院學(xué)報》發(fā)表） 余柏青 （湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，湖南長沙410081） 摘要：洋思教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)過程中能
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洋思教學(xué)模式
淺談洋思教學(xué)模式的特點 江蘇洋思中學(xué)現(xiàn)在已成為一所全國名校，它的教學(xué)成績效果世人注目，它的教學(xué)理念眾人研究利用。而洋思中學(xué)的成功的關(guān)鍵在于形成一整套獨具特色的辦學(xué)、
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洋思教學(xué)模式
洋思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標的載體，素質(zhì)教育的目標必須落實到課堂教學(xué)的全過程，直至化解到每一個教學(xué)壞節(jié)。在“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，每一步都離不
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洋思教學(xué)模式
洋思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標的載體，素質(zhì)教育的目標必須落實到課堂教學(xué)的全過程，直至化解到每一個教學(xué)壞節(jié)。在“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，每一步都離不 -
洋思模式
洋思模式，不是吹出來的 這次，我們帶著神圣的使命走進洋思中學(xué)學(xué)習(xí)了一個星期。在這里，我一次又一次的好奇，一次又一次的震驚，而又讓我一次又一次的收獲。我想告訴你：洋思中學(xué)不是
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洋思中學(xué)教學(xué)模式
江蘇洋思中學(xué)教學(xué)模式：先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練 洋思中學(xué)在教學(xué)中采用“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，解決了后進生的問題，全校學(xué)生
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洋思中學(xué)教學(xué)模式
洋思中學(xué)教學(xué)模式簡介 一、學(xué)校簡介 洋思中學(xué)——“全國十所薄弱學(xué)校變?yōu)槊！敝坏漠敶袊?，是全國初中教育的一面旗幟，農(nóng)村教育的一面旗幟，教育改革的一面旗幟，素質(zhì)教育
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洋思中學(xué)教學(xué)模式
洋思中學(xué)教學(xué)模式 洋思中學(xué)——“全國十所薄弱學(xué)校變?yōu)槊！敝坏漠敶袊?，是全國初中教育的一面旗幟，農(nóng)村教育的一面旗幟，教育改革的一面旗幟，素質(zhì)教育的一面旗幟，也是現(xiàn)
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洋思教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得
洋思教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得 最近我在泰州師說里學(xué)習(xí)學(xué)洋思的教學(xué)經(jīng)驗，從洋思校長的講話中我深深的體會到洋思教學(xué)模式的特點。 一是他們確立“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想?！懊?/p>
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洋思中學(xué)語文教學(xué)模式[合集]
洋思中學(xué)語文教學(xué)模式 語文教學(xué)模式推行的是“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，其本質(zhì)就是將課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。所謂“先學(xué)”，就是學(xué)生按照教師提示
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論文洋思教學(xué)模式大全
淺談“洋思教學(xué)模式”在初中思想品德課中的運用 內(nèi)容提要： 洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)的一場革命。傳統(tǒng)教學(xué)以教為主，“洋思模式”以生為本，以學(xué)定教
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洋思中學(xué)教學(xué)模式
時間：2009.3 成功的教學(xué)模式是教學(xué)致勝的法寶——對江蘇省洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的解讀 到過洋思的人都知道：“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是洋思人教學(xué)致勝的法寶，是洋思中
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洋思中學(xué)教學(xué)模式
洋思中學(xué)教學(xué)模式 當前，我國中小學(xué)課堂教學(xué)存在著三大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的負擔(dān)；三是每個學(xué)校都有大量
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洋思中學(xué)教學(xué)模式
洋思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)模式及有效教學(xué)的優(yōu)缺點 洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)劣分析 優(yōu)勢： 一、洋思中學(xué)的教學(xué)理念是“沒有教不好的學(xué)生”，這正是教學(xué)中要面向全體，要
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洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式 洋思教學(xué)模式之所以受到教育界的極大關(guān)注，就是因為這種教學(xué)模式在一定程度上符合了課程標準的要求。數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)：——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；——人
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洋思模式心得體會
洋思模式心得體會從學(xué)習(xí)杜郎口到學(xué)習(xí)洋思已經(jīng)好幾年了，每年每學(xué)期都要進行大規(guī)模的聽課活動，可謂轟轟烈烈，但學(xué)習(xí)了好幾年時間，我心中仍然一塌糊涂，一知半解，難以靈活運用，嘗試著運
