專(zhuān)題：洋思課堂教學(xué)模式
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式(2008-11-09 17:51:59)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 劉香芝課改課堂教學(xué)教學(xué)模式課堂作業(yè)教育 分類(lèi)： 教育教學(xué) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”源于江蘇洋思中學(xué)，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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洋思課堂教學(xué)模式培訓(xùn)
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂學(xué)習(xí)模式 揚(yáng)帆起航名師工作室 2013年3月5日 - 1師的工作態(tài)度，水平能力，還可以反映出教師的情感態(tài)度價(jià)值觀。 （2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是師生在一堂
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洋思的課堂教學(xué)模式
洋思的課堂教學(xué)模式 一、洋思的課堂教學(xué)模式 （一）、先學(xué)---------------后教----------------當(dāng)堂訓(xùn)練 （看、練）------------兵教兵-------------------練 生------------------
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式 分類(lèi) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”源于江蘇洋思中學(xué)，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。 特點(diǎn)：從限制教師單向講授時(shí)間入手，實(shí)現(xiàn)了教師注入式、“滿
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式 我們所采用的洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式可用八個(gè)字表述："先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"。這種模式的操作方法從字面上就可理解。這種模式歸納起來(lái)，基本結(jié)構(gòu)如下： （1）用多媒
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式探究
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式探究 ——學(xué)習(xí)洋思心得體會(huì)（轉(zhuǎn)） 時(shí)值江南桃紅柳綠，帶著期待和向往，我們一行二十二人共同來(lái)到江蘇泰興洋思中學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，評(píng)課，小組討論，走訪一線教
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式（合集5篇）
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程 博主按：江蘇洋思中學(xué)以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”而聞名全國(guó)。沖著這個(gè)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，全國(guó)各地“教不好的學(xué)生”的家長(zhǎng)不惜重金把自己
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洋思模式
洋思模式，不是吹出來(lái)的 這次，我們帶著神圣的使命走進(jìn)洋思中學(xué)學(xué)習(xí)了一個(gè)星期。在這里，我一次又一次的好奇，一次又一次的震驚，而又讓我一次又一次的收獲。我想告訴你：洋思中學(xué)不是
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的基本要求
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的基本要求 作者：佚名 發(fā)表時(shí)間：2009-5-12 9:40:32 優(yōu)化課前的準(zhǔn)備策略，奠定課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ) 不分快慢班，合理編班、分組、排座。為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)的
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式[精選多篇]
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式 一、?先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練?的教學(xué)模式 洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式可用八個(gè)字表述：?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?。在洋思中學(xué)，所有學(xué)科都必須采用此模式。這種模式的操作方法
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的反思
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的反思 第四小學(xué) 李振華 當(dāng)前的課堂教學(xué)狀況，我覺(jué)得存在著三大問(wèn)題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)
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洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的反思
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量
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洋思中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)總結(jié)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)總結(jié) 武威十九中劉瑞生 2013年11月17日至11月24日，很榮幸我作為武威十九中語(yǔ)文老師和班主任的代表，在馮主任帶領(lǐng)下，隨査校長(zhǎng)與張主任、李書(shū)記和兄弟學(xué)
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語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)模式[大全]
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)模式 洋思中學(xué)推行的是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，其本質(zhì)就是將課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。所謂“先學(xué)”，就是學(xué)生按照教
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洋思教學(xué)模式
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的基本操作程序一般可分為板書(shū)課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練等6個(gè)環(huán)節(jié)。其中前3個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約1分鐘左右），后3個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)
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洋思教學(xué)模式
洋思教學(xué)模式 一、理念： 教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。二、教學(xué)策略： ① 每堂課規(guī)定，教師講課時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課
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洋思教學(xué)模式
洋思教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)中的實(shí)踐與反思 （本文已在《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表） 余柏青 （湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081） 摘要：洋思教學(xué)模式在中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中能
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洋思教學(xué)模式
淺談洋思教學(xué)模式的特點(diǎn) 江蘇洋思中學(xué)現(xiàn)在已成為一所全國(guó)名校，它的教學(xué)成績(jī)效果世人注目，它的教學(xué)理念眾人研究利用。而洋思中學(xué)的成功的關(guān)鍵在于形成一整套獨(dú)具特色的辦學(xué)、
