專題：英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的反思
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英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的反思
英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的反思 第一，提升英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師”，對于這些后進(jìn)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣尤為重要，有了興趣才可能學(xué)好。在教學(xué)過程中，我采用豐富多彩的多
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化反思大全
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作反思 一個學(xué)期很快結(jié)束了。本學(xué)期在各方面力量的密切配合下，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容，計(jì)劃
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化反思
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化反思
通過對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的跟蹤調(diào)查，我認(rèn)識到自己工作中的很多不足和今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。究其原因，我覺得有以下幾個方面：
1.學(xué)生的素質(zhì)不齊、家庭教育重視程度不一，三 -
2014英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)
2013—201學(xué)年度第二學(xué)期英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 教師蔡莉莉 在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情況，
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英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一、學(xué)情分析
這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任5個班的英語教學(xué)，各班人數(shù)都接近于50，屬于大班教學(xué)，他們分別是四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）,對于四、五年級的學(xué)生而言，由于經(jīng) -
淺談英語教師如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
淺談英語教師如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
馬街中學(xué)張光鳳
（2009年7月6日）我從事英語教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，每年基本上都碰到了一些英語學(xué)習(xí)上的困難生，特別是面對九年級的那些英語困難生，我的感 -
如何輔導(dǎo)英語后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
如何輔導(dǎo)英語后進(jìn)生英語，作為一門語言，在中國越來越熱門。它既是活的語言，也是枯燥無味的語言。英語這一門語言在我國缺乏使用環(huán)境，這使得對英語人才的培養(yǎng)難度增大。尤其在像我
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的反思大全
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的反思在我們農(nóng)村，隨著農(nóng)民工不斷涌入城鎮(zhèn)務(wù)工，留守兒童在不斷增加，
農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大。給當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育與管理也提出了更大
的挑戰(zhàn)，如何縮小后進(jìn)生的隊(duì) -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例及反思
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作案例及反思一個學(xué)期很快結(jié)束了。新學(xué)期不覺已過了四個周。上學(xué)期，在各方面力量的密切配合下，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化反思體育
體育教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的反思小海二中藝體組：程鵬（2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期）
體育課程改革的浪潮滾滾而來，要求學(xué)校體育也必須面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這向 -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化反思-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（大全5篇）
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化反思一個班級中，既有分?jǐn)?shù)高的，也有分?jǐn)?shù)低的；既有喜歡學(xué)習(xí)的，也有討厭學(xué)習(xí)的；既有守紀(jì)律的，也有調(diào)皮搗蛋的。一般而論，分?jǐn)?shù)低的不喜歡學(xué)習(xí)，同時也比較調(diào)皮。針對這部分學(xué)生
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
用馬克思主義哲學(xué)思想指導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 大姚一中 杜萍 [摘要] 本文針對后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，以馬克思辯證唯物主義思想為指導(dǎo)，從內(nèi)外因兩個大的方面探討了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些策略
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如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 一、正確看待 俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和
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淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生范文大全
淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 張俊英 俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都
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淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 從教十幾年，使我深刻認(rèn)識到存在后進(jìn)生是每一班級的必然現(xiàn)象。很多后進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績落后，而且常常因?yàn)檫`反紀(jì)律給其他同學(xué)甚至整個班級帶來很大的影響。
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淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 石鼓鄉(xiāng)明德小學(xué)張興碧 “后進(jìn)生”在日常生活中，教學(xué)中經(jīng)常遇到?！昂筮M(jìn)生”，在社會、學(xué)校、家庭都是不受歡迎的。在一般人的眼中，常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”
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如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 張村小學(xué) 趙世建 所謂后進(jìn)生，就是班上學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律較差或二者兼有的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)，作業(yè)馬虎，上課不專心聽講，還經(jīng)常逃課，有賭博、偷盜行為，常常給學(xué)校
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如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 -韋純孟 時間過得真快，不知不覺中我已踏上三尺講臺將近七年的時間了。經(jīng)過七年的實(shí)踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)不管是哪個班級，都存在著一部分學(xué)習(xí)成績比較差或者道德
