專題：英語培優(yōu)扶困具體措施
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培優(yōu)扶困
一、指導(dǎo)思想 教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學
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2014培優(yōu)扶困總結(jié)
2010－2011 高一化學“培優(yōu)扶困”工作總結(jié) 渤油一中 王書陶 全面貫徹黨的教育方針和實施素質(zhì)教育，已經(jīng)成為了廣大人民群眾的迫切愿望。家長越來越認識到個人的綜合素質(zhì)對人的發(fā)
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培優(yōu)扶困活動總結(jié)
培優(yōu)扶困活動總結(jié) 本學期在“培優(yōu)扶困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被
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培優(yōu)扶困工作小結(jié)
培優(yōu)扶困工作小結(jié) 馮廟中心小學王晚秋 培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴
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數(shù)學培優(yōu)扶困工作總結(jié)
數(shù)學培優(yōu)扶困工作總結(jié)
一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育,學生的學 -
數(shù)學培優(yōu)扶困工作總結(jié)
數(shù)學培優(yōu)輔困工作總結(jié)本學期在“培優(yōu)輔困”的工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔困計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培
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培優(yōu)扶困工作小結(jié)
培優(yōu)扶困工作
六（1）班：潘佳元
培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以 -
2011學年度第二學期五年級英語培優(yōu)扶困工作計劃
2012學年第二學期五年級英語培優(yōu)扶困工作計劃
李歆玲
一、 指導(dǎo)思想：
培優(yōu)是為了提高學習自主和學習能力強的學生，使他們的潛能得到發(fā)揮，學科成績更加優(yōu)異、知識面更加廣，個人表 -
六年級語文培優(yōu)扶困工作計劃
六年級語文培優(yōu)扶困工作計劃 一、指導(dǎo)思想 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂
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一年級數(shù)學培優(yōu)扶困計劃
一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃 一、學生情況分析： 本學期，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本班共有學生45人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致
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四年級上冊培優(yōu)扶困工作總結(jié)
四年級培優(yōu)扶困工作總結(jié) （2017—2018學年第一學期） 本學年我根據(jù)四年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目
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教師培優(yōu)扶困總結(jié)（實用8篇）
篇一：培優(yōu)扶困總結(jié)本學期在“培優(yōu)扶困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)
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培優(yōu)扶困總結(jié)（小編推薦）
培優(yōu)扶困總結(jié) 一學期以來，我在“培優(yōu)扶困”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。以下是我在培優(yōu)
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一年級培優(yōu)扶困工作總結(jié)（5篇）
一年級培優(yōu)扶困工作總結(jié)扶優(yōu)重在拔尖，轉(zhuǎn)差重在提高，經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)已取得了一定的成效，現(xiàn)將一個學期來的工作做個小結(jié)。1、轉(zhuǎn)化觀念。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化， 注重優(yōu)
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四年級二班培優(yōu)扶困習題
四年級二班培優(yōu)扶困習題
一、麗麗長大了，想和媽媽學做菜，星期天要學做一個炒雞蛋，媽媽告訴她這道菜有以下幾項工序：
敲蛋（1分鐘）攪蛋（1分鐘） 切蔥（1分鐘） 洗鍋（2分鐘）
燒熱鍋（2分鐘）燒熱油 -
六年級語文培優(yōu)扶困總結(jié)
六年級語文培優(yōu)扶困總結(jié) 作為語文老師，我認為做好“培優(yōu)輔困”工作，對提高班級的整體語文水平起著重要作用。下面，是我對培優(yōu)輔困工作的一些體會。 一、 培優(yōu) 我認為培優(yōu)的重
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四年級數(shù)學培優(yōu)扶困總結(jié)
四年級數(shù)學（上）培優(yōu)扶困工作總結(jié) 尚倫安 本學期在“培優(yōu)扶困”的工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本
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一年級數(shù)學培優(yōu)扶困計劃
一年級(2)數(shù)學培優(yōu)扶困計劃
馬克成
一、 指導(dǎo)思想：
扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學生逐步提高學習成績，
