第一篇：《父母是如何毀了我的一生》讀后感（大全）

《父母是如何毀了我的一生》讀后感

看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《父母是如何毀了我的一生》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

生長(zhǎng)在中國(guó)大地上的我們，對(duì)于“不打不成材”，“優(yōu)秀的孩子是打出來的”，這些話大多是聽過好多次了，很多人也被“打”成優(yōu)秀的孩子。此種被家長(zhǎng)們奉為真理的嚴(yán)厲教育，雖然是父母想給自己的孩子打造出的完美人生宮殿，但到頭來卻只能制造出一間精神牢籠，陷兒童于自卑，暴躁，殘忍和冷漠中，給孩子造成經(jīng)久不愈的內(nèi)傷。兒童是脆弱的，成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)和支持，不需要一味的懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。

父母教育孩子不能一味的打罵和懲罰，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教育他們自己改正錯(cuò)誤，自己管住自己的行為，并且成為自己的'主人。像《父母是如何毀了我的一生》中的那位單身女士，就因?yàn)樾r(shí)候一次不小心尿床，父母將事情擴(kuò)大化嚴(yán)重化，給她施以壓力和懲罰，讓她失去了尊嚴(yán)，之后漸漸惡性循環(huán)，在父母的打罵聲下，她再也脫離不了尿床這個(gè)行為了，這個(gè)行為伴隨她之后的生活并給她的生活帶來了巨大的災(zāi)難。

本來這件事是一件可以解決的小事，家長(zhǎng)完全可以用輕松愉快的態(tài)度來解決，甚至不需要去解決，問題也會(huì)自行消失。但由于家長(zhǎng)用嚴(yán)厲的方式對(duì)待孩子，不但無助于問題的解決，反而將問題嚴(yán)重化，給孩子造成一生難以消除的創(chuàng)傷。

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤和不規(guī)范行為，要給予他們自由，不要一犯錯(cuò)誤就非打即罵，讓他們自己去辨別是非，自己去了解什么是不應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?。但這里所謂的給孩子自由，不同于放縱或無限制的自由。對(duì)于嚴(yán)重性的錯(cuò)誤，要給予一定的懲罰，但要耐心的教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是被動(dòng)的接受錯(cuò)誤。

粗暴教育只會(huì)讓孩子粗暴，殘忍?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃胬硇缘慕Y(jié)論，嚴(yán)厲教育是一種示范，但如果成年人對(duì)自己的孩子是批評(píng)與打罵，又怎么能培養(yǎng)出溫和有愛的孩子呢？用斯賓塞的一句話來回答：教育之目的，是在幫助孩子成為一個(gè)快樂的人；教育的方法或手段也應(yīng)當(dāng)是快樂的；猶如一根又小又細(xì)的蘆葦管，假如從這一端送進(jìn)去的是苦澀的汁，那么，在另一頭流出來的絕不會(huì)是甘甜的汁。

當(dāng)你對(duì)你的孩子給予笑臉時(shí)，他也會(huì)抱之以快樂給你，相反，你對(duì)他暴躁，他也會(huì)對(duì)你暴躁，你的態(tài)度會(huì)對(duì)他造成巨大的影響。用快樂的態(tài)度面對(duì)生活，你的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)快樂的面對(duì)生活，用不積極的態(tài)度面對(duì)生活，你的孩子就會(huì)相應(yīng)的消極的面對(duì)生活，總之，快樂的積極的向上的教育你的孩子，他會(huì)同樣快樂積極向上。同時(shí)試著和你的孩子成為親密的朋友，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的獨(dú)立人格，用心與他們交流，真正做到亦師亦友?？鞓返慕逃⒆樱攀墙逃恼嬷B。

第二篇：父母是如何毀了我的一生讀后有感

父母是如何毀了我的一生讀后感

林陽(yáng)

有點(diǎn)小慶幸，更是竊喜，平安也還算是身心健康的長(zhǎng)這么大，童年沒有出現(xiàn)過讓我留有陰影的挫折，少年沒有留下讓我抱憾終身的傷害，家人愛護(hù)，朋友關(guān)心，生活大都順?biāo)?，現(xiàn)下想來，這是多么的難能可貴。

父母寄予厚望，卻從不曾矯枉過正，我從不完美，父母的愛卻也從未遠(yuǎn)離。我在每個(gè)年紀(jì)，都會(huì)犯那個(gè)年紀(jì)會(huì)有的錯(cuò)誤，一路上的順利成長(zhǎng)，我欠了父母好多好多句謝謝。

生命，仿佛是神的匠心獨(dú)運(yùn)，充滿奇跡與驚喜，我在擁有的同時(shí)，也為生命的本身驚奇不已。

生命的傳承，是人類最偉大的事業(yè)，而教育，則是每個(gè)人都無法推卸的責(zé)任。教育得當(dāng)，孩子受益一生，更是父母生命的完滿，但若是教育失當(dāng)，無論孩子還是父母，都將一生深受其苦。

從“我是從哪里來的”開始，我們與父母的緣分就注定交織一生。

教育，教之成長(zhǎng)，育之成熟。每個(gè)父母都想孩子成龍成鳳，萬人之上，于是歷盡心血，唯恐不能給孩子最好的。用一個(gè)生命去澆灌另一個(gè)生命，這大概是教育中最讓人感動(dòng)的地方了。

可教育不是一句話，更不是一兩天的事情，他會(huì)貫穿父母與子女幾十年甚至一生的生活，若不能方法得當(dāng)，就算父母愛子心切，有時(shí)也很可能會(huì)以愛之名，做出阻礙孩子一生的事情。

愛，是世間最美好最偉大的存在，父母與子女之間的愛更是如此，但愛子，教育確是一個(gè)最需要方法，最需要智慧的事情，可憐天下父母心，我們?yōu)槿俗优?，將來也可能為人父母，佑孩子成長(zhǎng)，真正不是一件簡(jiǎn)單的事情。

中國(guó)有句古話——棍棒底下出孝子。我曾經(jīng)千百次的想要反駁卻無從入手，現(xiàn)在終于知道了什么叫無視人性，什么叫將孩子視為名利的工具。

仿佛孩子的一切劣習(xí)都是可以用暴力來治愈，一切美好品質(zhì)，都是可以用暴力來養(yǎng)成的。(范_文_先_生_網(wǎng))暴力，是落后年代才會(huì)用來解決問題的方法吧，怎么自詡文明的我們還要這么簡(jiǎn)單直白的使用這個(gè)呢，何況是用在孩子這么脆弱純潔的生命上，如何忍心。

規(guī)矩與自由，總是選擇前者，人們總是想用一些簡(jiǎn)單粗暴的方法省時(shí)省力的解決教育問題，一方面表示自己的盡力，一方面一旦教育失敗，也可以推到孩子身上。

孩子多無辜，他們脆弱而單純，無力而無助，父母怎樣，就接受怎樣，不會(huì)反抗更無力反抗。就算每個(gè)孩子生來不同，但后天，父母對(duì)其的影響絕對(duì)不可忽視。

我非常想對(duì)每一個(gè)父母，也對(duì)將來會(huì)為父母的我們說，孩子需要的是成長(zhǎng)，而非懲罰，父母能做的就是了解他們的天性，尊重他們天性，在他們的每個(gè)成長(zhǎng)階段，順著他們的天性幫助他們的成長(zhǎng)，而不是按照自己的意愿，將孩子當(dāng)做玩具肆意擺弄。

孩子是生命，是有獨(dú)立人格感受的個(gè)體，絕對(duì)不可按照家長(zhǎng)的意愿一絲不差的按照父母設(shè)定的劇本成長(zhǎng)，因?yàn)樯亲杂傻?，不?yīng)該被任何人壓迫。

有時(shí)看到那些非常具有攻擊性的人，他們是不是也有著非常讓人可憐的童年，父母殘忍的對(duì)待，讓他們受了看不見的傷，所以只能用這種方式來宣泄。

父母的每個(gè)行為都有可能影響孩子的一生，所以，以愛至上，請(qǐng)用一生的智慧去呵護(hù)這個(gè)承載著希望的小生命，護(hù)他們一路平安，按照生命的本質(zhì)路線，成長(zhǎng)成熟。

第三篇：事事包辦的父母，是你毀了孩子的一生

爹媽絕對(duì)是“吃苦耐勞的模范”，喂孩子吃飯，給孩子穿衣，幫孩子處理同伴之間的小摩擦，收拾玩具等等真是樣樣代勞，事事包辦。但有沒有想過，正是這事事包辦，毀了你的孩子。

所有的父母都一樣，孩子是自己身上掉下來的肉，免不了地為他牽腸掛肚。擔(dān)心他餓了、累了、病了、摔了，擔(dān)心沒有自己陪伴在身邊，他是不是能被這世界溫柔相待。

有位心理老師說過：“過度擔(dān)心自己的孩子，就等于是在咒他死“。這點(diǎn)并不夸張。

他們就像溫水里煮著的青蛙，漸漸喪失了生命機(jī)能，漸漸的被這樣的生活消磨盡。下面這些話，你是不是也對(duì)孩子說過：

“不要自己倒水，小心燙手！”

“不要碰那個(gè)，小心傷到！”

“這不需要你操心，你管好學(xué)習(xí)就行了！”

“聽我的，別自己瞎弄！”

“我跟你說了你為什么不聽？”

“都說了不讓你這樣干！”

……

這些話也許你經(jīng)常脫口而出，但你可能不知道，這些話正悄悄地影響著孩子的一生。

很多父母為了孩子，會(huì)想盡一切辦法，為孩子準(zhǔn)備好未來一切的準(zhǔn)備。

我們常常可以看到這樣的畫面：

在孩子做功課的時(shí)候，很多父母即使是上班再辛苦，也要在孩子旁邊陪伴著。

有些家庭，即使經(jīng)濟(jì)狀況比較緊張，但是為了孩子的將來，為了贏在起跑線上，寧肯節(jié)衣縮食，也要讓孩子去特長(zhǎng)班，補(bǔ)習(xí)班。

為了能讓孩子上更好地學(xué)校，拿出全部的積蓄買只有幾平米的學(xué)區(qū)房。

但是，當(dāng)父母為孩子的未來承擔(dān)得太多的話，孩子就不需要去承擔(dān)本該屬于他的責(zé)任了。

因?yàn)楦改缸龅锰嗔?，把本該孩子去承?dān)的責(zé)任都承擔(dān)了。

既然父母都替我緊張了未來，那么，好像我也就可以不用那么緊張了。

既然父母那么有能力，那么，好像我也就可以不用那么努力了。

如果父母在跟這個(gè)功能相關(guān)的事情上做得太多了，其實(shí)就剝奪了孩子這一自我功能的成長(zhǎng)。

在成長(zhǎng)過程中，父母要有意識(shí)的溫和地把孩子從身邊趕走。

因?yàn)橛辛烁改傅倪^度付出，才會(huì)把孩子養(yǎng)成了巨嬰式的存在。在這樣的父母的眼里，不管子女是否成年，都是長(zhǎng)不大的孩子。當(dāng)孩子遇到了困難，孩子還沒有求助，就已經(jīng)想好了該怎么樣幫忙。

有句玩笑話說，有困難要幫，沒有困難，制造困難也要幫。也正是這樣，有很多孩子，早已習(xí)慣父母的幫助，把父母的付出看成是理所應(yīng)當(dāng)，習(xí)慣了把自我的功能外包出去。這固然有孩子的問題，但也有父母緣由。

讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，首先父母就需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，而不是過度的為孩子付出和包攬。

為人父母可以做的，是給孩子必要的支持，把屬于孩子的責(zé)任還給孩子，把屬于孩子的人生讓孩子自己經(jīng)歷。成長(zhǎng)，就是父母溫和地把孩子從身邊趕走。

請(qǐng)對(duì)孩子

少一些溺愛，多一些放手！

少一些責(zé)罵，多一些耐心！

少一些催促，多一些寬容！

少一些苛求，多一些尊重！

少一些期待，多一些鼓勵(lì)！

少一些控制，多一些關(guān)愛！

第四篇：讀《父母是如何毀了我的一生》有感

讀《父母是如何毀了我的一生》有感

讀了《父母是如何毀了我的一生》之后，我深深的被文章中的兩個(gè)案例所震撼，也對(duì)當(dāng)今中國(guó)的“棍棒下出孝子”的教育思想和嚴(yán)苛的教育模式產(chǎn)生了懷疑。

第一個(gè)案例中接受過高等教育的父母對(duì)女兒尿床這件事采取了極端的解決方式，責(zé)罵虐待女兒不許尿床，使女兒產(chǎn)生了嚴(yán)重的陰影和心理問題，導(dǎo)致尿床問題愈發(fā)不可收拾，最后對(duì)女兒的日常生活產(chǎn)生了毀滅性的影響。第二個(gè)案例中孩子的父母及奶奶都是高學(xué)歷，但是卻因?yàn)楹⒆映允侄扇×舜蚴帧⒂冕樤?、抹辣椒水等殘忍的手段，使孩子心理出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，無法和人交流，父母的殘忍與無知也讓我十分震撼。這兩個(gè)案例都向我們呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)教育中的某些缺失以及父母在孩子教育中所扮演的重要角色，告訴我們生活中的點(diǎn)滴小事在父母的不當(dāng)教育與夸大中會(huì)變得不可收拾，可能會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生毀滅性的影響。

一直以來，中國(guó)的父母都是奉行“不打不成材”“棍棒下出孝子”的教育思想，父母一見孩子犯錯(cuò)誤就會(huì)大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥責(zé)罵，用嚴(yán)厲的方式來解決問題，長(zhǎng)期下來會(huì)給孩子留下經(jīng)久難愈的心理創(chuàng)傷，阻礙孩子的發(fā)展，這樣的孩子長(zhǎng)大后婚姻和家庭容易不和諧，也不能很好的養(yǎng)育自己的子女，如此惡性循環(huán)將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的家庭和社會(huì)問題。所以父母在面對(duì)孩子生活中出現(xiàn)不良行為和小問題時(shí)不應(yīng)該一味的責(zé)罵與苛求，應(yīng)該認(rèn)真考慮孩子產(chǎn)生這些問題的原因，反省自己的教育是否有所缺失。

父母的言行也能影響孩子的行為，好比父母樂于助人，也會(huì)熏陶小孩子更關(guān)心別人。其實(shí)，小孩子在很小的時(shí)候就有關(guān)心別人的潛力。及至長(zhǎng)大，因?yàn)槭墉h(huán)境、教育方式等影響，才造成少部分青少年的冷漠無情。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))父母在孩子年幼時(shí)的不良行為會(huì)被孩子學(xué)習(xí)，父母采用嚴(yán)苛的教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行打罵與虐待，會(huì)使孩子產(chǎn)生陰影，以后也會(huì)如此對(duì)待自己的孩子，這樣就產(chǎn)生了不可挽救的惡性循環(huán)，所以父母在的日常生活中應(yīng)該注意自己的言行，給孩子樹立良好的榜樣，使孩子能夠健康的成長(zhǎng)。

中國(guó)的父母孩子身上寄予了很高的期望、更美的夢(mèng)想，他們更在意自己的孩子在人生路上到底能“走”多遠(yuǎn)、能‘跳’多高。中國(guó)父母深知要掌握任何高超的技藝，必須付出艱苦的努力，要使孩子走得更遠(yuǎn)變得更加完美必須在兒童時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)苛的要求。而孩子們從本性來講，絕不會(huì)愛好努力與規(guī)矩，因此，一開始就不給他們選擇‘不努力’的機(jī)會(huì)。但是，隨著社會(huì)發(fā)展越來越多元化，重智輕德的教育思想已不再適合，除了要求和幫助孩子在基礎(chǔ)學(xué)業(yè)上取得卓越成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)心理健康與道德優(yōu)良的孩子，給出適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉他們獨(dú)立自主的能力，讓他們將來可以獲得長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展。

看了這篇文章，我了解到了身為父母就要對(duì)孩子的教育負(fù)起責(zé)任，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待孩子在日常生活中產(chǎn)生的問題。父母在教育中應(yīng)該采用科學(xué)的而不是嚴(yán)苛單一的教育方式，時(shí)刻與孩子進(jìn)行交流，在孩子每一個(gè)生活中小小的進(jìn)步，在每一次學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，在每次遇到問題犯了錯(cuò)誤講明道理之后贊賞他。孩子就會(huì)在這種被喜歡、被欣賞、被認(rèn)可的氛圍中長(zhǎng)大，從小表現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健康向上的人生態(tài)度。記得有這樣一句話：“賞識(shí)如一縷溫情的陽(yáng)光，可以照亮任何一個(gè)心靈。其實(shí)孩子身上并不缺少值得賞識(shí)的資源，缺少的是家長(zhǎng)充滿睿智發(fā)現(xiàn)的眼睛。”父母對(duì)待孩子不應(yīng)采取強(qiáng)迫策略，應(yīng)該探索“中間路線”，或者是在不同問題上采取具體問題具體分析的策略。

第五篇：好父母決定孩子一生讀后感

好父母決定孩子一生讀后感

一個(gè)好母親，幸福三代人

說有一群人到印度的一個(gè)村落里面去干嗎呢，去參觀，去觀光，就問村落里面的一個(gè)年紀(jì)非常大的老頭，問他說，聽說你們這個(gè)村里面出現(xiàn)了很多的偉人，誕生在你們這個(gè)村里面，誕生了很多偉人，請(qǐng)問他們都誕生在哪一個(gè)地方，帶我們看一下。那這個(gè)老頭就跟各位觀光客講，他說我們這里從來沒有一個(gè)偉人誕生在這里，從來都只有誕生的是小嬰孩，是小嬰兒。那我們就要問了，到底是一個(gè)什么樣的培訓(xùn)的，培養(yǎng)的方式，讓這些小嬰兒在若干年以后變成了偉人呢？正是一個(gè)好母親對(duì)孩子教育的深遠(yuǎn)意義。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是年輕媽媽們之間的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是年輕媽媽們之間的競(jìng)爭(zhēng)。

你是原件，孩子是復(fù)印件，不要增加孩子的錯(cuò)誤記憶。

什么叫錯(cuò)誤的記憶，有一個(gè)教育家講，他說六歲之前你跟孩子在一起吃晚飯的時(shí)候，談?wù)撌裁淳蜎Q定了孩子的未來，什么意思？那就是復(fù)印的過程。

增加錯(cuò)誤的記憶是什么？

有的父母回到家，今天累死了，累的要死，上班真是累死了，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)這樣講。孩子就心里想，長(zhǎng)大了上班好可憐，好沒意思，我長(zhǎng)大干嗎呀，價(jià)值觀就往下降。為什么社會(huì)上有那么多自殺的人的原因，你敢在孩子身上增加這些錯(cuò)誤記憶的話，今后這些錯(cuò)誤的記憶它會(huì)顯現(xiàn)給你看。

比如說你以后回家吃晚飯的時(shí)候你就說，我們那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真是個(gè)王八蛋，我們這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真是，水平都沒有，還整天管三管四，他自己管不好自己，我才不服這種領(lǐng)導(dǎo)……

這個(gè)話你知道給孩子結(jié)果是什么？

給孩子的結(jié)果就是，他會(huì)仇恨權(quán)威，敵視權(quán)威，就是等他長(zhǎng)大以后，甚至不用長(zhǎng)大，就現(xiàn)在開始，他對(duì)老師有挑剔，有仇恨，挑戰(zhàn)權(quán)威，你希望你的孩子到哪一個(gè)單位里面他不服從領(lǐng)導(dǎo)嗎？他不聽領(lǐng)導(dǎo)的嗎，去挑領(lǐng)導(dǎo)的刺嗎？肯定不希望對(duì)嗎？所以你千萬不能在這個(gè)時(shí)候去增加，而且孩子聽了這些以后，他真的在強(qiáng)調(diào)，對(duì)未來沒有什么向往，沒有什么愿望，長(zhǎng)大愿望不足，成人愿望不足，學(xué)習(xí)愿望不足。對(duì)了，就是你這樣一點(diǎn)一點(diǎn)去增加他對(duì)這個(gè)社會(huì)的人事物的負(fù)面看法，你不能給他，他有你還要幫他糾正。糾正自己和孩子對(duì)人事物的負(fù)面看法。

另一個(gè)例子：趙小蘭，他是小布什時(shí)代的勞工部長(zhǎng)對(duì)嗎，那他在做部長(zhǎng)之前，我就有看到一本書，那本書是一個(gè)去美國(guó)留學(xué)的一個(gè)留學(xué)生寫的，那這個(gè)留學(xué)生寫的一段情節(jié)是他剛剛?cè)チ魧W(xué)的時(shí)候的情節(jié)，就是他在美國(guó)留學(xué)，他覺得美國(guó)也不怎么樣，他就想到日本去。那就在每個(gè)期間他要去學(xué)日語(yǔ)，就在一個(gè)學(xué)校里面去學(xué)日語(yǔ)，結(jié)果在這個(gè)報(bào)名學(xué)日語(yǔ)的這個(gè)班上，有發(fā)現(xiàn)一個(gè)七八十歲的老太太，這個(gè)老太太就是趙小蘭的母親。當(dāng)時(shí)老太太非常認(rèn)真的學(xué)日語(yǔ)，他們所有的學(xué)員都想不通，說七八十歲老太太學(xué)日語(yǔ)是啥意思，那就像我們這邊的老人大學(xué)嗎？就是老人大學(xué)里面的人實(shí)在沒事情干，就度日子，找點(diǎn)事情干，所以到老人大學(xué)去學(xué)畫畫，學(xué)寫字，學(xué)日語(yǔ)嗎？不是的，這個(gè)老太太學(xué)的非常的認(rèn)真，跟這些年輕人在一起學(xué)，然后到考試的時(shí)候，這些年輕人還找她的筆記，問她問題，學(xué)得非常好。這個(gè)留學(xué)生他當(dāng)時(shí)心里就有個(gè)想法，他說這個(gè)老太太真的很了不起，做事情那么認(rèn)真，那么刻苦，那么有樂趣，帶著樂趣去學(xué)，他們家一定有一群非常棒的孩子。如果她有的話，她這些孩子肯定都非常的優(yōu)秀。若干年以后，趙小蘭成為勞工部長(zhǎng)的時(shí)候，讓這個(gè)留學(xué)生才恍然大悟，我當(dāng)初的那個(gè)是對(duì)的，猜想是對(duì)的，她真的有一群非常優(yōu)秀的孩子，優(yōu)秀到成為一個(gè)華裔，成為布什的勞工部長(zhǎng)，這是復(fù)印，復(fù)印。

其實(shí)成人應(yīng)該多給孩子們正面的引導(dǎo)，多樹立身邊的榜樣，用身邊的事例去影響他們。