第一篇：《小城雨巷》觀后感

《小城雨巷》觀后感

看完一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫觀后感了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《小城雨巷》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

冬季悄悄起開，春天漸漸來臨。春姑娘首先派來春雨。春雨來到天空，用心整理著自己的秀發(fā)，抖動著美麗來的花衣裳，頃刻間，天地間便落下了美麗、晶瑩、剔透的珍珠。

美麗的姑娘們再也按捺不住內(nèi)心的好奇，紛紛打著雨傘，邁著優(yōu)美的步伐，走出家中，在街巷中跳著迎接春雨的舞蹈。

一出門，一陣涼爽的風(fēng)迎面吹來，風(fēng)里夾雜著新鮮泥土的氣息。牛毛般的.細(xì)雨，隨著微微的輕風(fēng)四處飄蕩。

毛毛細(xì)雨中，一位姑娘獨自走在街巷中，或許她也會故作憂愁低吟著“亭無言，花無聲，只有旅人獨自行?！倍嗝疵匀说木吧?！

這是我看完《小城雨巷》后的感受。在清新迷人的雨巷中，以舞者敏捷犯動人的舞步，讓我的視覺、聽覺、感覺得到了特殊的享受。我驚訝現(xiàn)代科技的高超，尋逼真的幕景讓我有如身臨其境的感覺。

看完節(jié)目后，我發(fā)現(xiàn)我漸漸喜歡上了春雨，在春雨的滋潤下，小草變得更嫩了，更綠了；在春雨的滋潤下，花兒變得更艷了，更美了；在春雨的潤濕下，小麥變得更高了，更壯了。我喜歡你，春雨！

看完節(jié)目后，我發(fā)現(xiàn)我漸漸喜歡上了舞蹈。舞蹈以其優(yōu)美、輕柔奔放，羞澀等特點給人們傳答著春夏秋冬，酸甜苦辣，人情冷暖，古老佳話，給人以視覺的享受。我也喜歡你，舞蹈！

看完節(jié)目后，我發(fā)現(xiàn)我更喜歡科學(xué)和電腦了。“雨巷”“房屋”讓我驚訝不已。為什么它們就像真實的一樣，今后我一定努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，明白其中的道理，讓我擁有自己的“小城雨巷”。我更喜歡你，科學(xué)！

《小城雨巷》，在我的人生道路中，你給了我一條“美”的道路。

第二篇：觀《小城雨巷》有感

觀《小城雨巷》有感

在江南，雨總是很多的。

或許，是雨賦予了江南人溫婉的靈性吧，就是連建筑，也無一不顯示著南方人心思的精巧。幽幽的，總有一種夢的神秘與靜謐的味道。這些風(fēng)情萬千的景觀，也只有在江南的氤氳水氣中才能展現(xiàn)出所有的美。

撐一柄南方人特有的紙傘，找一條被雨濡濕的小巷，就拐進(jìn)了南方人深遠(yuǎn)綿長的心境里。只需平平常常地步入任一巷子，便可尋見一分令你心動不已的驚喜。

兩壁是古老的發(fā)黑的巖石院墻，連上面的苔癬，也隱隱透出古老的黑亮。抬頭望去，會見一角突出的屋脊向上拱去，到最亮點時，形成一個怪異的上翹，仰天昂起，又流暢委婉地滑下去，很優(yōu)雅，也很有力，韌而不硬，柔而不弱。屋脊上，墻縫間，不時挺出一稈稈綠蕨，一叢叢不知名的小草。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去屋脊，高墻似披上了碧綠的輕紗，斑斑駁駁。于是思緒不由自主地就漂向遠(yuǎn)方。哦，這大該就是明清遺跡了吧！在他們的高墻后，屋脊下又藏有多少滄海桑田的故事呢？

這些綠蕨、苔癬、高墻、屋脊、現(xiàn)在都靜默在江南的細(xì)雨里，襯著南方雨季中那一角銀灰色的天空。讓人迷失在時空里，以辨不清是在畫中，還是在江南那纏綿的雨中。這便是江南人的藝術(shù)情結(jié)：嫻靜秀美，清新淡雅。

第三篇：《小城之春》觀后感

《小城之春》觀后感

費穆版的《小城之春》對白很多是很“文氣”的，還有大段的旁白，但是聽起來居然是很有味道的，很舒服的。功勞當(dāng)然一方面得益于費穆的高超處理和演員精彩的表演，另一方面我想也是時代的隔離感使我更易接受“那是當(dāng)時的一種真實”。

事實上，費穆在電影中也有明顯地一個虛化背景的企圖，影片并沒有交代故事發(fā)生的具體的時間、具體的地點，影片中的小城除去幾個主要人物，并未出現(xiàn)其他居民，好像是遺世獨立的一個封閉的小世界。片中表達(dá)和闡述的，對舊的事物厭煩，無奈，已經(jīng)沒有感情，卻只剩下責(zé)任。真的要離開了，卻有種很復(fù)雜的依戀、不舍；對新的事物充滿憧憬、渴望，真的要決定重新開始了了，又覺得前途未卜，惶恐不安。這個是普天之下人類共有的情感體驗啊。

費穆具有豐富表意的鏡頭語言，具體到鏡頭是我的一個取巧，既然不能做宏觀的判斷，那就來做微觀的分析。

一、志沈到戴家，禮言讓老王去通知妻子玉紋，三個溶鏡逐步逼近玉紋，去接觸她的內(nèi)心世界。首先說，這場戲的鏡頭視角之所以在志沈，并不是費穆的強硬地安排（玉紋、志沈的畫面，攝影機的低角度拍攝顯然是費穆有意的安排），而是這場戲本來的戲劇需要。這場戲是要表現(xiàn)志沈和玉紋之間的關(guān)系，這個關(guān)系是從志沈這里出發(fā)的，原因是妹妹纏住了志沈，唱歌給他，而志沈的心里則在玉紋身上，鏡頭和場面調(diào)度都是為劇情服務(wù)的，費穆作為導(dǎo)演的存在感是很弱的（不像拍禮言，俯視的，同情的），這個陳墨認(rèn)為的“最具典型意義”的能夠證明“費穆和志沈視角重合”的證據(jù)是站不住腳的，這實在不過是劇情的需要而已。我個人感覺里，這也是陳墨的費穆研究中的一個小小的缺點，就是有些過度發(fā)揮，過度詮釋，生硬不夠服人。

二、低角度攝影或者說仰鏡頭

廢園給藥、戴章深談、玉紋喂藥。先來引用一段費穆自己的話；“攝影機的眼睛，往往比人的眼睛更技巧的，因此，運用攝影機可以獲得不同的效果?！?/p>

低機位鏡頭的選擇，當(dāng)然首先是區(qū)別與玉紋旁白造成的第一視角，但也不好簡單理解成是為了遷就禮言。我覺得這更是費穆本人在影片中一種比較強烈存在的態(tài)度，是費穆本人想法表達(dá)的一種比較強烈的傾向：對禮言的同情，對玉紋的疏離。

費穆的仰鏡主要是畫面中有玉紋和志沈時才會使用的，在他們與禮言同在畫面中的鏡頭尤其明顯，比如開始玉紋買藥歸來給禮言，比如志沈到來與禮言談話的鏡頭，很明顯的禮言都處于畫面的低位，一種被壓抑、被忽略、不被重視的感覺。

三、費穆與志沈的“重合”。

四人在屋里，妹妹唱歌給志沈，玉紋服侍禮言吃藥

在這場戲中，值得注意的是，畫面重心是志沈，攝影機（鏡頭）的關(guān)注是以

志沈的視角來表現(xiàn)的，那當(dāng)然是在玉紋身上了。

陳墨先生在這里發(fā)揮，說費穆本人和志沈最像。費穆進(jìn)的是法文學(xué)堂（西學(xué)），也喜歡西裝革履，祖父是醫(yī)生所以費穆本人也是略通醫(yī)術(shù)的。費穆看待所有劇中人、甚至擴大說整個家國之人，都像一個醫(yī)生在審視診斷病人。結(jié)論是本片視角一分為三，敘事上在玉紋，影像上在禮言，寓言上在志沈。

值得注意的很多（旁白；全景到近景，背面到正面；溶鏡；）。首先一個是費

穆沒有一次性讓玉紋獲得準(zhǔn)確的消息，而是逐步地，分三次讓她不斷懷疑是志沈，又不斷自言自語地否定說：不是他。三個鏡頭間使用的溶鏡和單鏡頭內(nèi)的推進(jìn)都延長了這個時間，玉紋的心理活動被放大了。觀眾的心理和玉紋心理都產(chǎn)生了很強的期待和莫名慌亂的情緒，不同的是玉紋是因為不知道是不是志沈而期待、慌亂，而已經(jīng)知道是志沈的觀眾則因為不知道玉紋和志沈的關(guān)系，以及他們見面會有怎樣結(jié)果而產(chǎn)生了同樣強烈的期待。其次，在第一個鏡頭中玉紋從曲徑中走出來，是全景，第二個是中鏡，雖有推進(jìn)，卻是側(cè)身面對鏡頭，第三個才正面出現(xiàn)在鏡頭中。鏡頭是在不斷的逼近玉紋，費穆在層次上顯得非常分明，觀眾好像在隨著鏡頭不斷深入到玉紋的內(nèi)心世界中去。最后，這三個鏡頭的剪接，費穆沒有用切，而是用溶，（溶鏡是本片的一大特色）很好的保持了情緒的連貫性，也延緩的整個過程。有意思的是這三個鏡頭后，費穆還加入了兩個鏡頭，一個是玉紋

換好衣服，整理頭發(fā)的鏡頭；一個是玉紋站在廊子里遠(yuǎn)遠(yuǎn)看志沈和禮言的鏡頭。簡單來說，這幾個鏡頭能明顯地感覺到費穆延緩某個細(xì)微事件過程的企圖，作用在于費穆藉此能夠進(jìn)一步深入人物豐富的內(nèi)心世界，這個影片的戲劇張力很大程度上都來自對人物內(nèi)心活動細(xì)致地描述。

第四篇：《雨巷》說課稿

《雨巷》教案

一、關(guān)于教材

培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語文學(xué)科的基本任務(wù)之一?！队晗铩烦霈F(xiàn)在人教版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（必修）第一冊第一單元，本單元收錄了包括《雨巷》在內(nèi)的幾篇中國現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀詩歌。《雨巷》與徐志摩的《再別康橋》一起被安排在本單元的第二課，學(xué)生可以借此體會、比較和鑒賞不同風(fēng)格、不同流派的現(xiàn)代詩歌作品，這恰好契合了新課改特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗，使其受到美的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣和審美創(chuàng)造力的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力：了解詩人戴望舒的相關(guān)知識以及作品的寫作背景，體會詩歌的韻律、節(jié)奏和表達(dá)技巧；理解詩中的意象；

2、情感和態(tài)度：進(jìn)一步把握作者的復(fù)雜思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力；

3、過程和方法：對比、探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。

4、教學(xué)重點和難點：優(yōu)美的韻律、精練的語言和新穎的意象構(gòu)成了詩歌的主體，鑒賞詩歌就應(yīng)當(dāng)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象，品味語言，感受作品所蘊含的真情實感。本文的教學(xué)重難點就在于對詩歌中的“雨巷”、“丁香”、“油紙傘”、“姑娘”等幾個重點意象的把握，并結(jié)合作品的時代背景體悟作者所要表達(dá)的思想情感。

三、教學(xué)法

我擬采用多媒體課件與板書相結(jié)合的方式，以誦讀、體悟和比較為主，再配以討論為輔的綜合教學(xué)法。自古以來，誦讀法就是詩歌學(xué)習(xí)的一般方法，正如宋代學(xué)者朱熹所說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之心，然后可以有所得耳”，通過誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，讓學(xué)生在誦讀過程中充分感知和享受詩歌的音韻、節(jié)奏和旋律之美。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生自行體會和感悟詩人的情感以及詩歌的意象；在此過程中，我會讓學(xué)生獨立思考和體會，再讓個別同學(xué)發(fā)言，然后小組、集體討論交流，形成一種自主合作探究式的教學(xué)模式。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《丁香花》作為音樂背景，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造一種符合詩歌情感的整體氛圍，給學(xué)生一種心理暗示?！熬赖脑娖禽p盈的蝴蝶飛躍萬年的光陰，輕叩我們的心扉；是圣潔憂郁的丁香飄過無邊的煙雨，任我們惆悵；是女孩溪水蕩漾的歌聲，玫瑰樣的身影，牽引我們的思緒輕曼地飛揚。今天，我們將學(xué)習(xí)這樣一首優(yōu)美的抒情詩——戴望舒的《雨巷》。”

2、感受音韻之美

我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因為我不想因此而中斷了努力營造的一種讀詩的心境；再者，對作者和寫作背景加以介紹以后，反而扼殺了

學(xué)生自己對詩的想象和理解，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

先給學(xué)生播放一段背景音樂，讓學(xué)生獨自誦讀詩歌，讓個別同學(xué)誦讀展示。

再聽配樂朗誦，進(jìn)入詩境，同時展示江南雨巷的畫面，讓學(xué)生感知和比較自己與示范誦讀的區(qū)別。思考：詩人的音樂美是如何形成的？

①、重疊和反復(fù)手法的運用。（構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。）

②、一韻到底，每節(jié)押“ang”韻二、三次。（保證了音韻的和諧一致，使詩歌從頭至尾保持了一種鮮明的音樂節(jié)奏。）

③、使用排比。

④、雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵等。

總結(jié)：這些手法的運用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，營造了一種凄婉迷茫的意境，加強了詩歌的抒情色彩，形成了一種音韻美。

3、體悟情感之美

再請一位同學(xué)朗讀，讓同學(xué)們在與錄音朗誦的對比中，思考：該用什么語調(diào)去讀？

（幽怨、低沉、傷感、惆悵）

是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。哪些地方體現(xiàn)出這種感情呢？請學(xué)生找出表現(xiàn)感情的詞語。

（寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、太息、凄婉、迷茫、頹圮）

這些都是帶有濃厚感情色彩的雙音詞，借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。

朗讀指導(dǎo)：語速舒緩，注意停頓和語調(diào)，要特別注意那些承載著作者濃厚情感的詞語。

4、享受意象之美

在整體感知了詩歌的音韻和情感之后，讓學(xué)生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并口頭描述。有何物、何人、何景、何情？

歸納學(xué)生發(fā)言，總結(jié)詩中的形象。由此引入中國古典詩歌中的意象概念，加以介紹和拓展。詩歌是通過客觀景象，或者想像的景象來抒發(fā)情緒和情感的，什么樣的景象就會有什么樣的情緒和情感，什么樣的情緒和情感就得用相應(yīng)的景象來抒發(fā)。所以詩歌的意象是解讀詩人感情的客觀景象。

例如：雨巷是悠長、古老、灰暗、迷離、朦朧的，它蘊含著詩人的彷徨、失望、憂愁等暗淡的情緒。

再如：丁香一般在暮春時節(jié)開放，顏色為白色或淡紫色，所以丁香在中華民族的傳統(tǒng)審美中是美麗的、素潔的、高雅的；再者，丁香在古詩詞的傳統(tǒng)意象中，往往跟憂愁結(jié)合在一起，如唐代李商隱的《代贈》詩中就有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”和南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，更是把丁香與憂愁聯(lián)系在一起。

再有油紙傘，做工是精細(xì)古老的，顏色是古銅色，富含時代氣息，所以給人的情緒是懷舊，思念，傷感。

通過這些意象，同學(xué)們來分析一下這首詩的意境是怎樣的？

本詩通過雨巷，丁香，油紙傘，頹圮的籬墻等意象向我們描繪了一副梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，從而表達(dá)了作者哀婉，惆悵，凄迷，失落的情感。

5、體悟思想之美

舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。詩歌中作者為我們塑造了一位怎樣的姑娘呢？

清新淡雅，楚楚動人，但又幽怨，哀婉，惆悵滿腹的江南女子形象。那么詩人為什么希望逢著一個這樣的姑娘呢？

①因為這個姑娘可能就是詩人曾經(jīng)的戀人，現(xiàn)在重新相遇卻無法相伴。

②丁香姑娘是詩人高潔美好而又虛渺的理想。

③??

有人說戴望舒的這首詩是單純的抒發(fā)自己對理想愛情的渴望不能實現(xiàn)時惆悵傷感的愛情詩；也有人說《雨巷》是作者在當(dāng)時的社會背景下苦悶彷徨的政治詩。你贊同那一種看法呢，你還有沒有自己的解讀？

同學(xué)們分組討論。小組代表作答。

在同學(xué)們討論之后，介紹作者和寫作背景。學(xué)生再次討論，品評先前討論的觀點，回味開始時對詩的理解。這樣，學(xué)生對這首詩很可能就有了前后不同的兩種或多種感受，就有了多重的審美體驗，應(yīng)該說收獲甚豐！

最后，將“多家之言”展示出來，加以總結(jié)。

6、結(jié)束語

美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱逸曠達(dá)是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的《雨巷》便是一首美麗的憂傷。但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感，畢竟他有那個時代的情緒背景。在生活中，我們要走出迷茫的雨巷，走出那個迷惘的時代，要知道只要用心，我們就會尋找到心目中的那個美麗卻不憂傷的姑娘。

7、作業(yè)：

試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”。

板書設(shè)計：

雨 巷

戴望舒

音樂美：押韻，反復(fù)，排比，雙生疊韻

情感美：幽怨、低沉、傷感、惆悵

意象美：雨巷、丁香、油紙傘、籬墻、“我”、姑娘

第五篇：雨巷教案

雨巷教案

教學(xué)目標(biāo)：理解作者的思想感情。

理解詩中的意象。

體會詩歌的音韻美。

教材分析：

重點：理解詩歌意象

難點：理解作者的思想感情

教學(xué)過程：

齊讀。

朗誦指導(dǎo)：首尾兩節(jié)：

語調(diào)低沉，低于平時說話的語調(diào)，低沉到壓抑。

語速緩慢，慢到要停下，懶懶的吐字。

中間讀到“姑娘”時，在這個基礎(chǔ)上，稍顯愉悅，聲調(diào)上揚，語氣輕柔，讀出喜愛和期待。獨特的音韻美：

整首詩押同一個韻；營造悠揚的氛圍。

反復(fù)和重疊的使用，表達(dá)效果：仿佛一句蕩開一句，形成了漣漪般蕩漾開去的音樂節(jié)奏； 詩中反復(fù)的詞語和句子要讀出不同，音調(diào)及語速要有變化，才能讀出層次感。

討論：“在雨的哀曲里”一節(jié)應(yīng)該怎么讀？

雖然說得是消散了，卻覺得那顏色那芬芳那目光早已飄散到讀者的心頭，揮之不去。這一節(jié)與其說是姑娘消失了的心碎不如說是詩人對姑娘的回味。所以讀的輕柔，讀的陶醉，讀的甜蜜。

詩歌內(nèi)容探究：

1同學(xué)們已經(jīng)度過好幾遍了，有的女同學(xué)可能會愛不釋手，那是詩歌里的什么吸引了你呢？、是哀傷的氣息。

2這哀傷來自哪里？是雨巷，還是姑娘身上，還是詩人的心靈？

詩人的心靈。

3是全部的哀傷都來自詩人的心靈嗎？包括姑娘的哀傷？

是的。

4哀傷是一種很難受的心理感受，那你感覺詩人對來自自己心靈的哀傷是排斥的嗎?是痛苦的嗎？是想極力擺脫的嗎？

不是，5所以你從詩中除了感到哀傷外，還有什么感覺？或者說詩中的哀傷有沒有影響到你的情緒，讓你也變得哀傷痛苦？

沒有。

那為什么會這樣？

雖然很哀傷，但并沒覺得詩人很痛苦，他反而寫的很美，似乎很享受。并不想擺脫。

小結(jié)：詩人把哀傷寫的很美，很淡定，有雅致，說明詩人并沒有因此而痛苦，反而在細(xì)心品味，慢慢咀嚼，本是滿口苦澀，卻從齒縫間溢出絲絲香甜來，更讓人欲罷不能。你以前見過如此美麗的哀傷，如此醉人的哀傷嗎？所以說，語文天生浪漫，有了這份浪漫情懷，哀傷也可以成為一種享受，成為一種別樣的美。

6詩人用蘸了憂傷的筆寫成這首美妙的詩。在詩里，詩人為憂傷安了家，這個家是？ 雨巷。介紹雨巷

雨巷是狹窄悠長又寂寥的，是下著連綿細(xì)雨的，陰冷的，7憂傷會喜歡這個家嗎？

會的。憂傷不喜歡熱鬧喜歡僻靜，不喜歡陽光喜歡細(xì)雨，不喜歡溫暖喜歡陰冷，不喜歡明亮喜歡幽暗。

8為什么詩人能想到這樣一個在合適不過的家了呢？

補充詩人與雨巷的故事。1905年3月5日，戴望舒在杭州大塔兒巷11號出生。他家周圍都是悠長的小巷，大塔兒巷和小塔兒巷從東向西蜿蜒，皮市巷和華光巷橫貫?zāi)媳薄Ｋ闲W(xué)和中學(xué)都得走過好幾條長巷。寫雨巷時，詩人22歲，我們可以推想，詩人對當(dāng)時剛剛過去的童年和少年的記憶，那朝朝暮暮所走過的江南雨巷，一條又一條，一程復(fù)一程，該為他的靈感的得來，意象的攝取，提供了厚實的生活基礎(chǔ)。

巷子悠長的空蕩不知給了詩人多少靈感，因為空才容易生出靈感。喧嘩的馬路上，充斥著太多的東西了，靈感怕吵鬧。

9詩人不光給憂傷安了家，還塑了形，這個形是？

丁香一樣的姑娘。

10什么樣的姑娘？詩中怎么描述她的。

補充：

丁香，是古典詩歌中一個傳統(tǒng)的意象，看課后題。它是清新美麗，外表柔弱，內(nèi)心孤高，哀怨憂愁的象征。丁香即姑娘，姑娘即丁香。

油紙傘：復(fù)古，懷舊，優(yōu)雅，是一種遮擋，增加了姑娘的神秘感。頹圮的籬墻：凄涼的意象，作用：襯托姑娘的哀怨的形象。

小結(jié)：詩人更看重姑娘的神韻，而她的具體樣貌就極具模糊性，這樣一個美麗神秘的形象，引得人們愿意去想像她的樣貌，于是這一模糊性留給人們無窮的想象空間。詩的魅力也就在這里了。不曾交代形成的空白，正好激起讀者的想象。這是留白的藝術(shù)。能激起讀者無窮的想象的文學(xué)作品是最有魅力的作品。

姑娘的樣子便是憂愁的樣子：清新，美麗，冷漠，凄清，惆悵，孤高，神秘，夢幻。借著戴望舒浪漫的情懷，我們知道了自己的憂傷也是可以如此迷人的。只要我們有與詩人一樣的浪漫情懷，然而又不僅僅是浪漫。有人說，詩人是最真實的，也是最痛苦的，詩人往往只能聽?wèi){思想和情感來肆意的攪?yán)p自己和燃燒自己。（熊芳芳語）浪漫情懷便是要扎根于這種痛苦的真實。否則，作品會如同空中樓閣，是沒有生命力的，也便沒有恒久的魅力。

所以好的文字要滲透作者個體生命的個性，思想，情感和靈魂。要帶上作者的生命的溫度和活力。好的文字應(yīng)該是個體生命的延伸。（熊芳芳語）戴望舒的憂傷來自社會的動蕩，來自革命事業(yè)的失敗，來自他愛情生活的受挫，來自他個人命運的不幸。憂傷似海，淹沒了他的整個性靈。他只能借助筆下的文字來呼吸。從這些文字中我們看到詩人想從憂傷的苦海中盡力活出優(yōu)雅從容的姿態(tài)來。

11姑娘的形象很突出，實際上雨巷里有幾個人物形象？是誰？

自始至終都是一個。是詩人自己。姑娘只是他的想象而已。

理由：開頭是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可見自始至終，姑娘并未真正出現(xiàn)，中間所寫全是詩人的想象。想象促使希望更強烈，所以最后一段重復(fù)愿望。

詩人一人在雨巷默默獨行，雨巷的空寂給詩人的想象提供了絕佳的條件，所以有那樣逼真的，動情的，細(xì)膩的想象也是不足為奇的。

如果非要說姑娘真的飄過，而尾段的希望是還繼續(xù)希望再一次飄過，個人覺得便是沒完沒了的乏味。完全失去了詩歌的空靈。

12第一節(jié)與最后一節(jié)基本相同，只是把“逢著”改成了“飄過”。為什么會這么改？

改為飄過，是因為憂傷的本質(zhì)。因為憂傷的心一直忍受著悠長的寂寥，所以內(nèi)心深處愿意逢著另一顆憂傷的心，來打破這寂寥獲得些許安慰。可又因為憂傷的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不會打招呼，只是向著對方一瞥，看到對方投出的太息般的眼光，便擦肩而過。希望逢著，是因為憂傷的痛苦，希望飄過，是因為憂傷的執(zhí)著。相逢太美好，太歡樂，這不屬于憂傷，而與心愛的東西擦肩而過，才是憂傷所需要的。所以希望也許僅僅是希望，不一定非要實現(xiàn)，有希望就好，帶著希望，帶著想象，美麗的憂郁著，愉悅的哀傷著。

改為飄過，是因為丁香般的姑娘近在眼前時，投出的太息般的眼光。詩人渴望與丁香姑娘相逢，在想象中相逢后，詩人發(fā)現(xiàn)，姑娘的眼光里只有自己的憂傷，外界的任何事物都不能引起她的在意，自然也包括詩人自己。詩人熱切盼望的心受到了冷遇，但好在同樣憂郁的詩人理解姑娘的冷漠。所以從想象中回到現(xiàn)實后，詩人的心境發(fā)生了變化，不在奢望相逢后會有什么故事，只要這姑娘能從自己身邊飄過，便很知足了。

改為飄過，是因為姑娘的美。姑娘有丁香般的顏色，丁香般的芬芳，丁香般的憂愁，她的油紙傘，她的彳亍的腳步，她的默默，她的太息般的眼光，她的凄婉迷茫，她的一切都那樣美好，她的一切都那樣符合我的想象。她的美那樣真實，那樣沉靜，不由得讓人屏息，詩人不忍心去驚擾。她的美又那樣虛幻，像夢一樣，因為害怕夢被打破，所以不敢去驚擾。于是任由她靜默的飄走。能看到她靜默的飄走，也是一種享受。因此，從想象回到現(xiàn)實之后，詩人為了不驚擾這份美，為了不破壞這份美，在最后一節(jié)改為了“飄過”。

小結(jié)：憂傷從詩人心中流出，詩人將它安放在雨巷，又隨著氤氳的氣息蔓延的到處都是。憂傷化身為了丁香般冷漠美麗的姑娘，夢幻般的來去。憂傷希望逢著憂傷，又只愿擦肩而過。整首詩意象簡單，意象都是為襯托兩個憂傷的形象。兩個形象，一個虛幻一個真實，一個模糊一個具體，一個女性一個男性。達(dá)到一種藝術(shù)上的平衡。成全了人們的審美期待，共鳴了人們哀傷的心靈。也許這才是它恒久的魅力所在。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。不同的聲音： 《雨巷》，受到了葉圣陶的極力推薦，盛贊他“替新詩開創(chuàng)了一個新紀(jì)元”，成為傳誦一時的名作，因此他被譽為雨巷詩人

余光中評價他的詩：空虛而非空靈，病在朦朧而抽象。陰柔。討論:你更認(rèn)可那種看法并說說自己的理由。作業(yè)：背誦這首詩。