第一篇：開學(xué)季安全第一課觀后感

開學(xué)季安全第一課觀后感（精選6篇）

細(xì)細(xì)品味一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的開學(xué)季安全第一課觀后感（精選6篇），歡迎大家分享。

今天老師要求我們?cè)诎它c(diǎn)五分看開學(xué)第一課，我準(zhǔn)是看了，現(xiàn)在我們來說說吧。

一、孝鄭淵潔（童話大王）先要孝順自己的父母，子女才會(huì)孝順你的，

二、愛秦勇（樂隊(duì)主唱）愛要及時(shí)表達(dá)，不能等待，愛讓我們攜手，一起長(zhǎng)大，愛是相互的

三、禮容組兒，對(duì)長(zhǎng)輩的禮儀，對(duì)長(zhǎng)輩的禮儀，對(duì)學(xué)習(xí)的禮儀，在生活中的禮儀，在公作中的禮儀，對(duì)文明禮儀從現(xiàn)在做起，從小事做起，他們還演示了在飛機(jī)上的禮儀。

四、自強(qiáng)不息，張阿爸，張阿爸教會(huì)我自強(qiáng)，張阿爸教會(huì)我自信。

開學(xué)第一課，真好看，我下次還要看開學(xué)第一課，我的感受是我覺得這個(gè)節(jié)目是教我們要怎么注意各方面的禮儀，我媽媽的感受是第一課堂非常好！用小朋友喜歡的方式教會(huì)了他們孝、愛、禮、自強(qiáng)。

今天晚上六點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)在電視旁邊收看開學(xué)第一課?？赐曛笪业母惺苓€是頗深，這次安全教育主要從如何報(bào)警、乘坐電梯注意事項(xiàng)、交通安全和防火等方面進(jìn)行教育。

其中最吸引我的是乘坐電梯注意事項(xiàng)，在電視上，只見主持人和三位小朋友進(jìn)入電梯模擬電梯遇到故障停運(yùn)的情況。在他們陸續(xù)進(jìn)入電梯后，電梯停在了四樓，發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁時(shí)，他們并沒有慌亂，連忙按響了緊急呼救鈴，耐心和工作人員說明情況，最終獲救。專業(yè)人員給我們梳理了一下遇到電梯停運(yùn)應(yīng)注意的問題：

一、不要慌亂，要鎮(zhèn)定；

二、禁止用手扒門；

三、禁止在電梯內(nèi)跳動(dòng)；

四、立馬按下緊急按鈕。大家聽完都感嘆不已。

看到這項(xiàng)安全教育，我不禁想到上次放學(xué)后在電梯里的危險(xiǎn)遭遇。那天放學(xué)后，我和媽媽乘坐電梯上樓，到了二樓突然“嗵”的一聲停住了，電梯里還有一個(gè)兩歲多的小孩和她的媽媽，起初我們以為有人進(jìn)來，然而并沒有?！巴炅?，停電了！”我絕望地說道，在黑暗中摸索著，只聽見那小孩撕心裂肺地嚎啕大哭起來，還好媽媽有帶手機(jī)，可以發(fā)出一點(diǎn)光亮。那婦女有些煩躁，不停大喊有沒有人，看到她準(zhǔn)備扒開電梯門，我嚇得連忙制止她“您知道這時(shí)候扒門有多危險(xiǎn)嗎，搞不好誰也出不來了?！蔽翼樦?，連忙按下了緊急按鈕，說明了情況。過了一會(huì)兒，門外傳來腳步聲，我知道我們獲救了。

這種事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)爆炸，炸的家庭破碎，炸的人心悲苦。生命只有一次，因此我們務(wù)必要遵守規(guī)則。

同學(xué)們，我們身邊有許多安全知識(shí)，有交通安全，飲食安全、衛(wèi)生安全，消防安全，防溺水安全，校園活動(dòng)安全，防爆、防拐安全。然而，危險(xiǎn)還是無處不在。

“死飛”是一種只有19個(gè)零件的自行車(普通自行車有25個(gè)零件)，有極大多數(shù)的人認(rèn)為“死飛”即是沒有剎車的自行車，但這種認(rèn)知是不正確的，“死飛”的寓意即是飛輪是“死”的，就是后飛輪被固定在花鼓(自行車上的一種零件)上無法自由旋轉(zhuǎn)，并不是沒有剎車的意思。因?yàn)椤八里w”色彩鮮艷、外觀新潮，所以很受年輕人追捧。但死飛不符合上路標(biāo)準(zhǔn)，而且危險(xiǎn)系數(shù)很高，所以很多城市是不允許“死飛”上路的。

近幾年色彩鮮艷、外觀新潮的“死飛”自行車開始在中學(xué)生群體中流行。記者來到張店區(qū)一所中學(xué)內(nèi)看到,有學(xué)生為了逃避學(xué)校老師的檢查，竟然把價(jià)值幾千元的“死飛”藏在學(xué)校的草叢里。學(xué)校的學(xué)生因?yàn)椴荒茯T“死飛”入校,干脆把車子鎖在校門外。當(dāng)記者問“死飛”店老板“死飛”車的剎車時(shí),老板說:“這個(gè)不妨礙,只要加裝上前后剎車就可以了?！?/p>

連車帶人掉下10米高的山崖。10米高!太嚇人了!2015年12月25日，寧波大一女生阿虹為同學(xué)慶祝生日，從寧波到溫州。次日，兩名女生結(jié)伴去大羅山游玩，阿虹騎著同學(xué)的“死飛”，同學(xué)則借了輛普通自行車。阿虹一路跟在同學(xué)后面，騎到一個(gè)U形彎處，阿虹撞到路邊護(hù)欄，連車帶人掉下10米高的山崖。

對(duì)此，我的看法是：我們不要騎自行車?！八里w”不但不符合上路標(biāo)準(zhǔn)，危險(xiǎn)系數(shù)還很高。騎普通自行車都會(huì)發(fā)生交通事故更何況“死飛”。成年人騎都危險(xiǎn)，中學(xué)生就更不用說了。

同學(xué)們，身邊的危險(xiǎn)很多很多，我只說了一個(gè)，其他的你們自己去看吧。

今天，觀看了安全教育開學(xué)第一課的視頻，看完之后我感受還是頗深的。

這次安全教育主要從學(xué)生應(yīng)該如何防火，防盜，防騙，防搶以及注意交通安全等方面對(duì)咱們進(jìn)行安全教育，這些都是咱們平常時(shí)不時(shí)會(huì)碰到的也是讓咱們接受教訓(xùn)最深的安全問題。交警叔叔們講了很多生活中咱們會(huì)遇到的`例子，讓咱們更好的理解了交通法則。

去年發(fā)生在咱們學(xué)校的一件事情，就發(fā)生在咱們宿舍樓對(duì)面的一個(gè)寢室，也是因?yàn)橥瑢W(xué)用電不規(guī)范導(dǎo)致一場(chǎng)還好不算大的.火災(zāi)再次發(fā)生，萬幸中的萬幸是大家安全。身邊有許許多多類似的活生生的例子在咱們面前擺著，看似離咱們很遠(yuǎn)，其實(shí)稍有一刻不注意也許就會(huì)發(fā)生在身邊。在此，我也向大家呼吁，樹立校園安全防護(hù)意識(shí)，平平安安快快樂樂度過純真美好的校園生活。

看了學(xué)校給我們的開學(xué)第一課《全國(guó)中小學(xué)生安全教育》的視頻，讓我想起了兩年前發(fā)生在昆明的明通小學(xué)事件、上海的外灘事件，是震驚全國(guó)的重大傷亡案件。特別是昆明明通小學(xué)事件，和我們就在同一個(gè)城市，死傷的都是差不多一樣大年紀(jì)的孩子。這些重大事件的后面，有著什么樣的原因呢？凡涉及兒童的交通事故每五起就有一起兒童死亡，燙傷、跌落、溺水這些又是怎么發(fā)生、應(yīng)該如何避免呢？

開學(xué)第一課的《全國(guó)中小學(xué)生安全教育》節(jié)目中大力士競(jìng)賽、氣球保衛(wèi)戰(zhàn)等數(shù)個(gè)模擬游戲，揭開了各種事故中引起大量傷亡的原由；在模擬游戲的后面請(qǐng)出的安全防護(hù)專家向我們展示了遇到擁擠、踩踏的時(shí)候應(yīng)該如果進(jìn)行自我保護(hù)；在預(yù)防兒童溺水、交通意外等方面，節(jié)目又通過“魯魯貝貝奇遇記”小故事，對(duì)我們進(jìn)行了有關(guān)如何預(yù)防交通安全的教育；而針對(duì)兒童誤食誤吞玩具、釘子這樣高發(fā)的致命意外，急救人員手把手的演示，也讓我們懂得了如何在意外出現(xiàn)的時(shí)候不至于手忙腳慌還有燙傷、高空跌落等等各種寓教于景的小故事，更讓我們了解到：對(duì)于未成年人來說，危險(xiǎn)無處不在！作為家長(zhǎng)，我們?cè)谔岣呔琛⑾话踩蛩氐耐瑫r(shí)，更應(yīng)教育孩子如何避免各類危險(xiǎn)的發(fā)生以及自救。

看完這個(gè)開學(xué)第一課《全國(guó)中小學(xué)生安全教育》，通過對(duì)這些知識(shí)的了解，希望每個(gè)人都能夠重視和學(xué)習(xí)和這些方面相關(guān)的安全知識(shí)；因?yàn)槎鄬W(xué)一次安全知識(shí)，我們就能多些機(jī)會(huì)避免安全事故的發(fā)生；平時(shí)多進(jìn)行安全知識(shí)的演練，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)我們就多了一次逃生的機(jī)會(huì)！這不僅是對(duì)中小學(xué)生的教育，也是對(duì)所有成年人的教育！

今天上午大約8：15分左右的時(shí)候，我觀看了中央農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離。

在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、要走人行橫道，如果沒有人行橫道，要靠路邊走。

2、做做到紅燈停，綠燈行。

3、不在汽車臨近時(shí)候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。

4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過馬路。司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會(huì)更安全。

通過看了這次安全知識(shí)講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時(shí)，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過馬路時(shí)只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會(huì)越來越少。

第二篇：九月開學(xué)季 感恩第一課

九月開學(xué)季 感恩第一課

一眨眼九月來臨，開學(xué)正當(dāng)時(shí)。從學(xué)生時(shí)代的開學(xué)煎熬到如今期待開學(xué)的幻想，兩種對(duì)待開學(xué)的心態(tài)簡(jiǎn)直是天差地別。也許是學(xué)生時(shí)代的我們太年輕，感悟不到學(xué)習(xí)時(shí)光存在的意義；也許是當(dāng)時(shí)的我們被玩心迷蒙了雙眼，看不穿學(xué)習(xí)時(shí)光的內(nèi)在本質(zhì)。而如今已成年的我們，是不是對(duì)當(dāng)年的心態(tài)嗤笑不已，對(duì)當(dāng)時(shí)不健康的學(xué)習(xí)價(jià)值觀表示極其鄙視。

走出了校園，離開了父母，我們踏進(jìn)了紛繁雜亂的社會(huì)。而到如今，我們?cè)缫迅鎰e了上學(xué)的年紀(jì)，但我們卻一直沒有停止過學(xué)習(xí)的步伐，只是相對(duì)于學(xué)生時(shí)代，我們不再有特定的開學(xué)日，因?yàn)槊恳惶於际俏覀兊膶W(xué)習(xí)日，我們的學(xué)費(fèi)不再是一摞一摞的鈔票，而是不可再生的青春與時(shí)間，拼的不再是書本知識(shí)，而是人生閱歷。

從懵懂到成熟，從少不更事到經(jīng)驗(yàn)老成，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，不管我們是以何種心態(tài)經(jīng)歷過往的青蔥時(shí)光，我們都要以感恩的心態(tài)對(duì)待我們周圍的人和事。父母的養(yǎng)育之恩，思想的啟蒙，一切愛都寄托在嘮叨聲中在我們的耳邊環(huán)繞；老師的諄諄教誨之道，知識(shí)的灌溉，所有的愛都包含在對(duì)我們的精心培養(yǎng)中；朋友的相互依靠之友愛，扶持的鼓勵(lì)，友誼的關(guān)愛都在行為言語中表達(dá)；一切傷害過我們的人和事，感謝它們讓我們從中學(xué)到智慧，積累經(jīng)驗(yàn)。

我們匆忙地走過了學(xué)生時(shí)代，渴望駐足此時(shí)此刻，向往著未來的美好生活，同時(shí)也懷念著已逝去的年輕時(shí)光，原以為未來是朝著我們想象的方向發(fā)展，卻原來現(xiàn)實(shí)已脫離軌跡。過去已經(jīng)過去，未來還沒有來，我們能把握的只有今天，在唯一可改變的今天，我們應(yīng)當(dāng)感謝出現(xiàn)在我們生命中的任何人和事，有了它們的存在，我們的每一天都變得有價(jià)值，有了它們的參與，我們的生命從不感覺孤獨(dú)。

作為中國(guó)家居人，作為父母疼愛的子女，老師培養(yǎng)的學(xué)生，愛人心愛的伴侶，子女依靠的父母，朋友信賴的伙伴，我們從未忘記自己身上的責(zé)任，只有學(xué)會(huì)感恩，積極、正確地應(yīng)對(duì)身邊的每一件事物，我們才能活出更加美麗燦爛的明天。【中國(guó)家居 普納度·風(fēng)尚家】

第三篇：開學(xué)季：教你怎樣寫好《開學(xué)第一課》觀后感

開學(xué)季：教你怎樣寫好《開學(xué)第一課》觀后感

充滿活力與朝氣的九月是孩子們的開學(xué)季，從2008年起，家長(zhǎng)和孩子已經(jīng)有了每學(xué)年的新學(xué)期守在電視機(jī)前觀看《開學(xué)第一課》的默契。不可否認(rèn)《開學(xué)第一課》的教育意義是非常深遠(yuǎn)的，但面對(duì)老師布置的觀后感作業(yè)，很多家長(zhǎng)和孩子卻是一籌莫展。不要慌，我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)怎么寫好這篇觀后感。

一.擬定好題目、先聲奪人。2018年9月1日播出《開學(xué)第一課》以《創(chuàng)造向未來》為主題，分為“夢(mèng)想、探索、奮斗。未來”四個(gè)篇章。觀看過程中令你印象最深刻的部分，讓你收獲最多的部分，最能引發(fā)共鳴抒發(fā)情感的部分就是你的這篇觀后感的重點(diǎn)。抓住了重點(diǎn)后擬定一個(gè)題目，起到先聲奪人的作用，同時(shí)在寫的過程中也能提醒自己一定要圍繞著這個(gè)點(diǎn)寫，這樣就不會(huì)跑題。

很多孩子或許會(huì)寫下這樣簡(jiǎn)單粗暴的題目：《開學(xué)第一課》讀后感 中規(guī)中矩卻無法吸引眼球，起不到引人入勝的作用。

不妨換成這樣的題目：我的夢(mèng)想在奮斗中閃亮——《開學(xué)第一課》觀后感 用標(biāo)題和副標(biāo)題的形式呈現(xiàn)主題，讓人通過題目就知道這篇讀后感的主要內(nèi)容是關(guān)于“夢(mèng)想”與“奮斗”的，看到的人或許會(huì)很想知道你的夢(mèng)想是什么，你是怎么奮斗的，于是就有了讀下去的欲望。

還可以有這樣的題目：《開學(xué)第一課》教會(huì)我做一個(gè)__________的孩子 總之題目就像是我們的門面，門面自然要吸引眼球才最好。

二、合理組織內(nèi)容，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

有了題目其實(shí)我們就已經(jīng)把握了重點(diǎn)，在寫的過程中一定不要生出太多旁枝，如果面面俱到反而會(huì)像記流水賬，無法突出重點(diǎn)。

你可以把幾個(gè)點(diǎn)串在一起簡(jiǎn)單的描述一下，然后詳細(xì)寫其中的一個(gè)點(diǎn)，做到主次分明，詳略得當(dāng)。也可以從頭至尾只專注抓住一個(gè)點(diǎn)來寫，開門見山，敞敞亮亮。觀后感的重點(diǎn)是“感”，應(yīng)該主要描寫自己觀看后的感受，從中得到的啟示，然后結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)系自身談一談以后自己該怎樣做。節(jié)目中的經(jīng)典語錄可以適當(dāng)引用，但自己總結(jié)出來的東西才是這篇觀后感的精華之處，也是最吸引人的地方。

三、層次清晰、條理分明。

觀后的格式一般以“總分總”最為理想。

總：短小精煉的開頭，或是下文分述內(nèi)容的起因，或是下文分述內(nèi)容的總說，一般用概括的語言表現(xiàn)。例：每一個(gè)人都要有夢(mèng)想，無論在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中會(huì)遭遇多少坎坷，我都不會(huì)退縮，這是《開學(xué)第一課》教會(huì)我的。

分：這是觀后感的重點(diǎn)部分，把自己想表達(dá)的東西淋漓盡致地說清楚?？吹搅耸裁矗氲搅耸裁?，以后怎么做?？梢杂梢粋€(gè)個(gè)片斷組成，短小精悍，各自獨(dú)立又服從于同一條主線。分說的幾個(gè)片斷之間，可用小標(biāo)題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。這部分可以用2-3個(gè)自然段來描寫，層次會(huì)更清晰。總：文章的結(jié)尾，又是總說，可以是與開頭呼應(yīng)，也可以作總結(jié)性結(jié)尾。例：感謝《開學(xué)第一課》讓我明白了只要曾經(jīng)為夢(mèng)想奮斗過，就一定會(huì)有收獲?；蛟S我們的夢(mèng)想不一定會(huì)開出嬌艷的花朵，但我們?cè)?jīng)的努力會(huì)在記憶中永遠(yuǎn)綻放，激勵(lì)我們走好每一步，是我們?nèi)松腥≈槐M的寶藏。

開頭和結(jié)尾都是“總”，可以選擇節(jié)目中的經(jīng)典語錄作為開頭和結(jié)尾，也可以自己發(fā)表自己的精彩感言。

一篇好的觀后感要具備以下條件：

1.有體驗(yàn)：所謂體驗(yàn)，就是在觀看《開學(xué)第一課》中自己真實(shí)的參與，聽到了什么，看到了什么，收獲了什么等等。如果你沒有觀看節(jié)目，只是照搬別人的，那種體驗(yàn)就不會(huì)真實(shí)，只會(huì)浮于表面，形同一個(gè)花架子。2.有見解：自己觀看節(jié)目后最真實(shí)的看法，學(xué)到了什么，以后如何在學(xué)習(xí)中，生活中踐行，讓自己從節(jié)目中汲取的營(yíng)養(yǎng)在生活中真正發(fā)揮出作用。（這部分才是重點(diǎn)，可以與家長(zhǎng)充分溝通交流后總結(jié)出最大的收獲，像照鏡子一樣分析自己存在的不足，闡述以后自己要怎么做。）

3.有感情：寫出真情實(shí)感。感情線是緊扣主題貫穿全篇的，你要在寫的過程中一直緊緊抓住一個(gè)點(diǎn)，基本就不會(huì)跑偏。4.有新意：別出心裁，獨(dú)特創(chuàng)新。

文章不厭百回改，孩子寫完觀后感可以和家長(zhǎng)一起讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)修改。錯(cuò)別字和病句都是常見的小問題了，不至于影響全篇。一定要突出重點(diǎn)，做到緊扣主題，內(nèi)容太散沒有中心思想那是鐵定要重寫的。

第四篇：開學(xué)季

開學(xué)季，為何演變成“全家總動(dòng)員”

又是一年開學(xué)季，又到一年開學(xué)時(shí)，無數(shù)莘莘學(xué)子脫離了高考的苦海，步入理想中的大學(xué)殿堂，展開了一段全新的生活。新生開學(xué)再一次成為學(xué)校的重要工作，同時(shí)也成為了各大媒體的頭版頭條。

細(xì)心觀察這幾日的“迎新”工作，不難發(fā)現(xiàn)“全家總動(dòng)員”似乎成為了“新生報(bào)到”的代名詞，上到白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，下到剛剛上學(xué)的弟弟妹妹，全家五六口人送一個(gè)孩子上學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮。這不禁讓人產(chǎn)生了這樣的疑問：開學(xué)季，為何會(huì)變成全家總動(dòng)員。

總的來說，應(yīng)該有以下幾個(gè)原因：首先，在中國(guó)人心中，考上大學(xué)仍然是一件大事和喜事，在家長(zhǎng)看來，周圍的人都在送孩子上學(xué)，自己當(dāng)然不能落后；其次，在計(jì)劃生育的大背景下，現(xiàn)在孩子們的自理能力實(shí)在堪憂，不但連最起碼的地理方位都搞不清楚，鋪床整理等家務(wù)活更是很少動(dòng)手，雖然不至于像笑話中所講的那樣連烙餅都不知旋轉(zhuǎn)而餓死，而如果真的沒有家長(zhǎng)的招呼，新生過上吃冷飯，睡冷被的悲慘生活是確是很有可能發(fā)生的；再次，大學(xué)不斷擴(kuò)招，規(guī)模越建越大，從新生報(bào)到處到住宿安排點(diǎn)，很有可能需要步行很遠(yuǎn)，對(duì)于初來乍到的新生，人生地不熟，很需要親屬的幫助，比如看管行李，另外繁瑣的入學(xué)手續(xù)，各種各樣的票據(jù)處理再加上大量現(xiàn)金財(cái)物，單憑一己之力實(shí)在難以招架；最后，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)，安全問題確實(shí)不容小覷，各種各樣的暴力事件讓家長(zhǎng)不放心孩子，孩子自己也不敢隨意出行。

除了這些共通的原因，可能還存在個(gè)別家境較差的家庭的孩子考上大學(xué)以前從未離開自己土生土長(zhǎng)的家庭等極端情況，在這里就不詳加闡釋了。

對(duì)于這些原因的出現(xiàn)，我們一方面要對(duì)新生及其家長(zhǎng)的心情加以理解，畢竟我們也曾經(jīng)經(jīng)歷那個(gè)懵懵懂懂不想離開家的時(shí)期，我們的家長(zhǎng)也曾經(jīng)對(duì)我們的生活能力表示擔(dān)憂，但另一方面我們或許可以提出一些解決措施，緩解這個(gè)現(xiàn)狀，讓我們的新生報(bào)到工作更加順利有序地進(jìn)行，比如學(xué)校在發(fā)放通知書的時(shí)候，對(duì)學(xué)校的具體情況加以介紹，鼓勵(lì)新生自己前來報(bào)到；利用微博、微信、QQ群等平臺(tái)搭建新老生的交流渠道，讓老生現(xiàn)身說法，將自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)告訴新生，并提供自己力所能及、切實(shí)可行的幫助；社會(huì)輿論在新生開學(xué)季加大宣傳，利用輿論的力量幫助新生及其家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“報(bào)到”這一問題等等。

新生開學(xué)由現(xiàn)在的“全家總動(dòng)員”發(fā)展到我們理想中的“新生自己的事”還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中，需要新生及其家長(zhǎng)、老生、學(xué)校以及社會(huì)共同的努力，相信伴隨著各項(xiàng)制度的完善，終有一天，新生開學(xué)會(huì)變成一件極其正常而平淡的事。

第五篇：九月開學(xué)季

教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)鞏固

1師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》 請(qǐng)大家和老師一起寫課題。（生書空課題，齊讀課題）

請(qǐng)大家打開書，快速默讀課文，回憶一下課文每個(gè)自然段都寫了什么？

生1：課文的第一自然段主要寫了不同的花開放的時(shí)間是不同的，生2：第二自然段告訴我們不同的植物開花的時(shí)間為什么不一樣。生3：最后一個(gè)自然段寫了什么是花鐘。

指名學(xué)生分別匯報(bào)三段段意，師板書：現(xiàn)象、原因、運(yùn)用）

二、品讀課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1師：課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們也和他們打聲招呼。（課件出示書中九種花，學(xué)生讀出花名。2出示第一句話

師：瞧，這么多花陸續(xù)開放，所以課文第一句說（生齊讀：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。）

3自讀第一自然段，劃出自己喜歡的描寫花兒開放的句子。師：作者是怎樣用不同的說法描寫這些花朵開放的呢？請(qǐng)大家輕聲讀第一自然段，畫出喜歡的句子，看看文章使用什么寫法來描寫花朵開放的。

（生讀課文，畫句子

4、讀懂句子，理解詞語，指導(dǎo)朗讀。師：首先開放的是—— 生：牽?；?師：這就是牽牛花。（出示課件）像什么？ 生：像紫色的小喇叭。

師：作者用吹起紫色的小喇叭寫出了他開花的顏色和形狀特點(diǎn) 多有趣呀！誰來讀讀。（生讀句子）

師：誰的小喇叭能吹得更漂亮些？（指名學(xué)生再讀這句話）師：凌晨四點(diǎn)，牽?；ńo其他的花兒吹響了起床號(hào)，誰能把這句話讀得在響亮些？

生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：小喇叭吹得真響亮。你還喜歡哪一句？ 生：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：你能用動(dòng)作來演示一下嗎（生用手勢(shì)演示薔薇綻開）

師：做得真漂亮！同學(xué)們你們也露出笑臉來讀一讀這句話。生：五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉。師：你還喜歡哪一句？

生：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。師：你們誰知道曇花開放的特點(diǎn)？ 生：曇花的開花時(shí)間很短暫。

師：“一現(xiàn)”就是說明開放的時(shí)間很短，我們生活中有個(gè)成語也是寫 曇花這個(gè)特點(diǎn)的，你知道是什么嗎？ 生：曇花一現(xiàn)

師：人們用這個(gè)成語比喻美好的事物或場(chǎng)景出現(xiàn)一下就很快消失，記住這個(gè)成語了嗎？

師：即使開花那樣短暫，曇花還是—— 生：含笑一現(xiàn)。

師：我們一起來讀讀這句話。（生齊讀句子）

師：老師喜歡萬壽菊，你們喜歡嗎？我們共同分享分享。生：下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。

師：萬壽菊下午三點(diǎn)開放是因?yàn)橄挛缛c(diǎn)是一天中太陽最充足的時(shí) 候，萬壽菊喜歡陽光充足的環(huán)境，所以它要在下午三點(diǎn)—— 生：欣然怒放。師：

“欣然怒放”是什么意思？ 生：很努力地開放。師： 萬壽菊的開放怎么是 “欣然怒放”

呢？我們來聯(lián)系上文讀一讀句 子，體會(huì)體會(huì)好不好？ 師引讀句子。師：凌晨四點(diǎn)——

生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：沒有陽光，萬壽菊不能開放。師：五點(diǎn)左右——

生：艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：溫度太低，萬壽菊不能開放。師：七點(diǎn)—— 生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。師：中午十二點(diǎn)左右—— 生：午時(shí)花開花了。

師：光照和溫度還不適宜，萬壽菊含苞待放。師：下午三點(diǎn)—— 生：萬壽菊欣然怒放。

師：萬壽菊終于能在非常適宜的條件下開放了，想一想它的心情會(huì)怎樣 生：非常激動(dòng)。師：還可以怎么說？ 生：非常興奮。非常高興。師：

在適宜的條件下，萬壽菊喜悅地盛開了，它努力地伸展著自己的

每一片花瓣，開得那樣有氣勢(shì)，這就是—— 生：欣然怒放。

師：帶著這種感受，再讀讀這句話。（生指名讀，齊讀）師：讀得再有氣勢(shì)些?。▽W(xué)生再讀這句話）

師：這么多鮮花在我們眼前綻放，多美呀，我們來讀一讀這一段。（男女生對(duì)讀這一段，男生讀時(shí)間，女生讀花兒開放部分）師：鮮花美不美，還想讀嗎？下面我們來配樂朗讀這一段，5、總結(jié)寫法，指導(dǎo)仿寫 師：通過朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：文章使用了擬人的寫法，把花朵當(dāng)人來寫了。，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。生2：使用了不同詞語來描寫花兒開放。生3：按時(shí)間順序?qū)?。師：這樣寫有什么好處？ 生：有條理，描寫生動(dòng)形象。

師：第一自然段的最后是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 生：是省略號(hào)。師：省略了什么？

生：省略了其他花兒開放的時(shí)間及樣子。

師：你還知道哪些花在什么時(shí)間開放？（生交流課前收集的資料）師：老師也搜集了一些整點(diǎn)開放的花，大家來看一看。（出示課件）

師：你能仿照課文的寫法，展開想象來寫一寫這些花的開放嗎？可以 用文中的詞語，也可以用自己積累的詞語。（出示小練筆：————，——花—————— ————，——花——————。學(xué)生仿寫句子，然后交流。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

師：不同的花開放的時(shí)間是不同的，一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間 開放的花種在一起，修建了一座花鐘。

課文第三自然段講的就是這個(gè) 內(nèi)容，我們一起讀讀這一段。生讀第三自然段

師：課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？

生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。師：我們也是這座座模擬植物花鐘，好嗎？（兩位學(xué)生在前面做，把花朵貼在對(duì)應(yīng)的時(shí)間格里； 其他同學(xué)用彩筆 繪制花鐘。

師：花鐘繪制好了，我們一起來看一看。（老師引導(dǎo)學(xué)生背誦第一段

生1：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？

其實(shí)趙悅已經(jīng)告訴我們，課文的第二自然段就告訴我們?yōu)槭裁床煌闹参镩_花的時(shí)間不同的。我們請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這個(gè)自然段。其他同學(xué)可以在這個(gè)自然段中找找答案。

生3讀這一自然段。師：為什么不同的植物開花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰已經(jīng)找到答案

了。

生2：原來，開花的時(shí)間……關(guān)系。師：讓我們一起來讀一讀這個(gè)句子。

生齊讀這個(gè)句子。

師：你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？

生1：溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。

師：說得很好。生2：比如曇花的花瓣……

師：你能用舉例的方法來理解關(guān)鍵句子，這可是個(gè)好辦法。師：讀到這兒，你們一定知道為什么不同的植物開花的時(shí)間是不一樣的了吧。我們一起來讀好第二自然段吧。

生齊讀第二自然段。

師：植物學(xué)家了解了花開的奧秘，因此他們修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想，花鐘妙在哪兒？

生自讀課文的第三自然段。師：誰能來說說花鐘妙在哪里？ 生2：花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘

了，生3：為什么課文里說你只要看看什么花剛剛開放，就可以知道大致是幾點(diǎn)鐘，這兒為什么要加上剛剛和大致這兩個(gè)詞語呢？ 生4：我知道為什么要用上剛剛，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了，生5：為什么要用上大致一詞呢？因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。師：作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀？ 生7：噢，我明白了，所以在第一自段中說花的時(shí)間時(shí)用上了幾點(diǎn)左右一詞，我想也是同樣的道理吧。

師：接下來讓我們?cè)賮戆训谌匀欢蝸碜x一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧。生齊讀第三自然段。師：是不是很有趣？

師：同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來再讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會(huì)體吧。我們看54頁的第三題，誰把這道題的要求讀一讀。生：生讀要求。師：請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文是用不同的方法

來表達(dá)鮮花的開放的。

生做練習(xí)

師：讓我們來讀讀自己填好的句子吧。

師：課文用不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

生1：我覺得不好，如果這樣的放，文章就不生動(dòng)了。生2：課文用了不同的說法，來表達(dá)鮮花的開放，讓我們仿佛看到了各種鮮花開放時(shí)的千姿百態(tài)。

師：看得出來，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考，你有什么收獲和

啟發(fā)嗎？ 生齊讀課文。師：誰來說說你的想法呢？

生1：我覺得大自然是非常奇妙的，就看我們能否做個(gè)有心人，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

生2：我覺得平時(shí)只要我們認(rèn)真觀察身邊的事物，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們說得都很好，希望你們回去以后，也能留心觀察的事物，可能你們也會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)呢。這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們

再見。

：植物學(xué)家了解了花開的奧秘，因此他們修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想，花鐘妙在哪兒？

生自讀課文的第三自然段。師：誰能來說說花鐘妙在哪里？

生2：花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘

了，生3：為什么課文里說你只要看看什么花剛剛開放，就可以知道大致是幾點(diǎn)鐘，這兒為什么要加上剛剛和大致這兩個(gè)詞語呢？ 生4：我知道為什么要用上剛剛，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了，生5：為什么要用上大致一詞呢？因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。師：作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀？ 生7：噢，我明白了，所以在第一自段中說花的時(shí)間時(shí)用上了幾點(diǎn)左右一詞，我想也是同樣的道理吧。

師：接下來讓我們?cè)賮戆训谌匀欢蝸碜x一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧。

生齊讀第三自然段。師：是不是很有趣？

師：同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來再讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會(huì)體吧。我們看54頁的第三題，誰把這道題的要求讀一讀。生：生讀要求。

師：請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文是用不同的方法

來表達(dá)鮮花的開放的。

生做練習(xí)

師：讓我們來讀讀自己填好的句子吧。

師：課文用不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

生1：我覺得不好，如果這樣的放，文章就不生動(dòng)了。生2：課文用了不同的說法，來表達(dá)鮮花的開放，讓我們仿佛看到了各種鮮花開放時(shí)的千姿百態(tài)。

師：看得出來，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考，你有什么收獲和

啟發(fā)嗎？

生齊讀課文。師：誰來說說你的想法呢？

生1：我覺得大自然是非常奇妙的，就看我們能否做個(gè)有心人，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

生2：我覺得平時(shí)只要我們認(rèn)真觀察身邊的事物，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們說得都很好，希望你們回去以后，也能留心觀察的事物，可能你們也會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)呢。這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們

再見。