第一篇：最新九年級音樂觀后感

音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會(huì)別人的心情，因此比較容易與人相處。這里給大家分享一些關(guān)于九年級音樂觀后感，供大家參考。

九年級音樂觀后感1

音樂也是一種神奇的視覺，它是由一顆顆晶瑩的小顆粒，逐漸構(gòu)成整首充滿閃光點(diǎn)的音樂徘徊在我們腦中，如魚兒一般游在你身邊。

水泡在不斷地上升，不斷地破裂，不斷地誕生。在浮上水面的那一刻，整個(gè)水泡都化作了晶瑩細(xì)膩的小水珠，與光融為一體。

在那輝煌的一刻，伴隨著《大魚海棠》的鋼琴聲，砰的一聲，消失在光里。鋼琴聲也隨之消失，只留下一圈圈波紋。

古琴聲也邁著沉重腳步，隨之響起，憂傷如古琴的沉重一般，千絲萬縷。交織在海洋中，牽制著每一個(gè)靈魂。

僅僅海棠與大魚之間就貫穿了整個(gè)海洋的節(jié)奏，整個(gè)憂傷伴隨周圍千絲萬縷的憂傷，穿梭于海洋與天空之間。

此時(shí)雖無歌詞，卻勝有歌詞。天籟就是奇幻的音樂，遇上可以陪伴音樂的優(yōu)雅歌詞，那個(gè)交織音樂歌詞的人，就是徹底擁有這首歌的周深。

音樂開始了，舞臺的背景是蔚藍(lán)色的大海，在眾多藍(lán)光的照耀下，一個(gè)人影靜靜地站在那里，仿佛他的周圍都是靜謚的魚群，等待天籟之音的降臨。

觀眾們都靜靜地坐在那里，誰都不想打擾這美妙的氣氛。

他一開口，柔美，潤滑，水天一色的感覺，讓人瞬間心動(dòng)。他明明是一個(gè)男歌手，可一開口，女子的聲音響徹全場，我敢說只聽聲音的話，連頂級歌手都會(huì)認(rèn)為這一定是個(gè)女孩唱的。

大魚就在他身邊，他已經(jīng)沉浸在整片海洋之中。

觀眾也呆住了。

忽然，他改變了前面的唱法，用一種我從未見過的唱法來唱。這就是越劇。

整首歌配上越劇是如此的般配，真是水天交融。

一句“啊……”

唱盡了世間的聲調(diào)，唱盡了世間所有的情懷。

海棠與大魚之間千絲萬縷的關(guān)系，正如這首歌一般，盡管我沒有看過這部《大魚海棠》，但我明白周深的歌聲，永遠(yuǎn)陪在它身邊。

九年級音樂觀后感2

音樂能帶我走出悲傷，走入喜悅，能夠觸到我的心弦。暑假里，我欣賞和反復(fù)練習(xí)最多的曲子，是德彪西寫的《回憶》。德彪西是一位非常著名的法國作曲家，在他求學(xué)于巴黎音樂學(xué)院期間，常常因?yàn)槭褂靡恍┢婀值摹⒉环铣Ｒ?guī)的和聲而被老師們認(rèn)為是一個(gè)離經(jīng)叛道的學(xué)生。但是，他的這種行為卻帶來了音樂上的一次重大的變革，它成為了印象派音樂學(xué)院的締造者之一。《回憶》就是這樣一首印象派、非常優(yōu)美的樂曲，它像是一首淡淡的水墨畫，為我們勾勒出了一幅美麗的往日畫卷。這首曲子觸動(dòng)了我的心靈，在演奏上，我在聲音的層次、和聲色彩的變化上下了一番功夫。演奏時(shí)，讓音樂流動(dòng)了起來，這時(shí)，我才知道，最美的不是山河，亦不是小橋流水，也許就是心弦開始彈奏的那一刻。緊張的學(xué)習(xí)過后，坐在窗前，斟一盞清茶，聆聽一曲《回憶》，就是我最美的享受。

會(huì)演奏《回憶》之后，在我與我和藹可親的外婆離別的時(shí)候，《回憶》這首曲子在我心里反復(fù)流淌，觸動(dòng)了我的心靈，讓我認(rèn)為與其哭泣，不如瀟灑地?fù)]一揮手，讓青澀的記憶刻在腦海之中。沒有什么比音樂更能把人的復(fù)雜情感表達(dá)的淋漓盡致、刻骨銘心的了。

音樂可以填滿思想上的饑餓,音樂可以彌補(bǔ)情感上的空缺,音樂亦可使心靈得到洗滌。朋友,你的心弦撥動(dòng)了嗎?

九年級音樂觀后感3

提起音樂，它就是一個(gè)與我形影不離的伙伴。在旅途中，我會(huì)悠閑的聽聽音樂;在高興時(shí)，我會(huì)聽著音樂大聲歌唱和大家分享我的快樂;在生氣時(shí)，我會(huì)用歌聲釋放我的不快。我可以一天不喝水，但不可以一天不聽音樂不唱歌?？赡苡腥藛柫耍魳酚惺裁春寐牭?不就是幾位歌手咦咦呀呀嗎?但我不這么覺得，音樂對于我來說是一種解藥，解除我的不愉快，我的煩惱，給我?guī)頍o限快樂!

小時(shí)候，我愛唱歌，我喜歡那種跳躍、那種延綿悠長的音符，迂回婉轉(zhuǎn)的旋律。我不覺得它是無聊的，好似我的朋友，和我一起玩耍。小時(shí)候懵懂不能深刻的理解音樂的真正含義，只是單單覺得它是我最好的朋友，我喜歡它。但漸漸的長大了，開始步入學(xué)習(xí)音樂的“萬里長征”。學(xué)習(xí)后才知道，它是由一個(gè)個(gè)音符編織而成。當(dāng)我去學(xué)習(xí)音樂時(shí)，媽媽也并不抱太多幻想，讓我將來成為歌唱家。她以為我只是一時(shí)興起而跑去學(xué)唱歌。但讓她沒想到的是，我堅(jiān)持不懈，還越學(xué)越有興趣，越來越喜歡，好像玩兒似的學(xué)了四年。在這過程中，除非生病或有重要的事，才會(huì)請假，可以說基本不掉課，而對上課也是精力充沛。因?yàn)槲业奶熨x，老師也對我有較高的評價(jià)。但也許我只把它當(dāng)做我的一個(gè)興趣，一個(gè)最喜歡的東西，而對練習(xí)比較松懈，但學(xué)習(xí)聲樂最重要的就是練習(xí)。我每次都是臨近比賽才會(huì)練習(xí)，因此也被媽媽批評過不少次。對于每次比賽，媽媽比我更操心。雖然每天都要練習(xí)，但讓我自己都吃驚的是，我毫無厭煩，因?yàn)樗o我?guī)砹丝鞓?不僅僅是那跳動(dòng)的音符，也有家人、朋友對我點(diǎn)滴進(jìn)步的贊嘆，還有陌生人聽到我歌聲后投來欣賞的目光。我漸漸愛上了舞臺，因?yàn)橛幸魳废喟?，隨之而來的掌聲也讓我越來越自信!

學(xué)習(xí)了聲樂，也參加了各級各類大大小小的比賽，并獲得了一些榮譽(yù)，這是對我曾經(jīng)付出的肯定。比賽能開闊眼界，豐富舞臺經(jīng)驗(yàn)，結(jié)識志同道合的朋友，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足。音樂給我?guī)砜鞓?，因?yàn)橐魳?，我擁有了一個(gè)快樂的童年。在未來的歲月里，音樂依然伴我左右!

九年級音樂觀后感4

在這世界上，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，因此，每一個(gè)人都會(huì)有自己不同的喜好：有人喜歡穿上華麗的服飾像蝴蝶一樣自由自在地舞蹈，有人喜歡在萬人矚目的舞臺上如百靈鳥般盡情歌唱，也有人喜歡輕輕松松地背上行囊領(lǐng)略各種各樣的異國風(fēng)情。而我與他們不同，我只有一個(gè)愛好：我的愛好僅僅是在陽光明媚的午后，品一杯龍井茶，欣賞幾首幽靜而沁人心扉的曲子罷了，僅此而已。

我從小酷愛音樂，我時(shí)常陶醉于輕音樂的清新脫俗與搖滾樂強(qiáng)烈的節(jié)奏之中。在我煩躁的時(shí)候，美妙的音樂總能給我?guī)砗眯那椤Ｒ苍S你們只是對我嘲諷地一笑：哼!音樂到底是怎么迷住你們這些傻瓜的，只能用耳朵來聽罷了。是的，音樂是眼睛所看不到的，但是，眼睛所看不到的東西，心靈卻可以感受得到，合上雙眼，一片蔚藍(lán)的大海仿佛就在眼前，微風(fēng)襲過，浪花便輕輕擊在海邊的貝殼上，發(fā)出清脆的聲音，我想，這便是最純凈的音樂了吧。

睜開了眼，我仍然沉浸在那美好的景象之中，不禁輕輕呵出一句：“音樂果真像大海一樣，純潔，無一絲瑕疵啊?！钡拇_，音樂在我心目中就如同正值豆蔻年華的少女，她謙虛而善良，穿著雪白的荷葉裙，純真地笑著，邁著優(yōu)雅的步伐向我們走來，像是九天玄女下凡一般，全世界的美麗都集中在了她身上......一曲柴可夫斯基的《天鵝湖》響了起來，優(yōu)美的旋律伴隨著陣陣茶香在屋子里環(huán)繞著，我閉上雙眼，用心去感受這美妙的音樂。

午后和煦的陽光透過窗戶柔柔地照進(jìn)來，調(diào)皮的音符歡快地圍繞著陽光跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，像是一個(gè)個(gè)芭蕾舞演員，悅耳的音樂聲灑遍了我身邊的每一個(gè)角落......九年級音樂觀后感5

有人說，音樂使人舒心;有人說，音樂使人開朗;但又有人說，音樂使人憂傷。我說，音樂，使人成長。

還記得，很小的時(shí)候，家里只有錄音機(jī)可以讓我消遣，我總會(huì)去買一些講故事的磁帶，每個(gè)夜晚都伴著那娓娓動(dòng)聽的女聲入睡。反反復(fù)復(fù)，百聽不厭。

到六歲，開始上小學(xué)。書桌上到處堆滿了英語磁帶，那幾盒小小的故事磁帶不知被擠到何處。只不過，有一盒歌曲磁帶已被我悄悄地藏在了錄音機(jī)背后……沒錯(cuò)，在聽了同學(xué)的隨身聽之后，我對音樂的興趣，油然而生。每次到商店時(shí)，聽到那動(dòng)人的音樂，我就忍不住隨之舞動(dòng)。

轉(zhuǎn)眼就到了四年級。從朋友口中得知了一位女明星。噢，記得我6歲時(shí)，她剛出道，她的一首歌讓我每天守在電視點(diǎn)播臺前，期待著會(huì)有人點(diǎn)播那首歌。每次，都會(huì)讓我興奮至極。

六年級。我喜歡上了各種歌曲，也開始漸漸明白歌曲。我聽懂啊歌曲中的感情，有時(shí)它會(huì)帶動(dòng)著我，隨之感動(dòng);有時(shí)也會(huì)帶著我，遨游心靈世界;有時(shí)它會(huì)帶著我，走出傷心的路口……它似乎隨時(shí)牽動(dòng)著我的靈魂，隨時(shí)控制，隨時(shí)擺布，隨時(shí)變化。

直到現(xiàn)在，音樂徹底成了我生命中的一部分，不可分割。腦袋里似乎住著一個(gè)音樂播放器，在安靜的時(shí)候，總會(huì)反反復(fù)復(fù)地播放，永不停息。

歌曲的字字句句，毫無保留地鉆進(jìn)腦海里，印記在心里，永久的融入，不見蹤影，又似乎存在。

我在音樂中成長，同時(shí)它，也伴隨著我成長。像一個(gè)朋友的影子，又像是一個(gè)靈魂，一縷陽光，一直，一直的，隨著我在人生道路上，緩緩前行……

最新九年級音樂觀后感

第二篇：音樂九年級上

九年級上冊音樂知識匯總

1、《游擊隊(duì)歌》由賀綠汀詞曲。

2、《保衛(wèi)黃河》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，由冼星海原曲。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共四樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》。作品表現(xiàn)了中國人民反抗日本侵略者，誓死保家衛(wèi)國的決心。

3、《中國軍魂》出自電視連續(xù)劇《亮劍》主題曲，李海鷹詞曲。

4、《四度赤水出奇兵》選自《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》創(chuàng)作于1965年。全曲共分十個(gè)樂章：《告別》《突破封鎖線》《遵義會(huì)議放光輝》《飛躍大渡河》《過雪山草地》《到吳起鎮(zhèn)》《祝捷》《報(bào)喜》《大會(huì)師》，是中國合唱史上一部具有里程碑意義的作品。

5、組歌：由若干收據(jù)有相對獨(dú)立性的一組歌曲，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組成的聲樂套取。

6、《中國人民解放軍軍歌》創(chuàng)作于1939年，原名《八路軍進(jìn)行曲》

7、《大海與辛巴達(dá)的船》選自交響組曲《舍赫拉查達(dá)》第一樂章，是管弦樂合奏，由里姆斯基——科薩科夫作曲。

8、里姆斯基——科薩科夫：俄國作曲家、指揮家、音樂教育家，俄羅斯民族樂派“強(qiáng)力集團(tuán)”的重要成員。代表作品有《舍赫拉查達(dá)》,《西班牙狂想曲》《野蜂飛舞》等。

9、《小巫師》是管弦樂合奏，由杜卡作曲。

10、杜卡：法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除《小巫師》外，還有印象主義格局《阿里安娜與藍(lán)胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。

11、組歌：作為樂曲的基本樂思，并用作全曲或樂曲一部分發(fā)展基礎(chǔ)的音樂素材，稱為主題。

12、《索爾維格之歌》選自《培爾·金特》第二組曲，由格里格作曲易卜生作詞。

13、格里格：挪威作曲家，北歐民族樂派的杰出代表。代表作《培爾·金特》組曲、《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》等。

14、《前門情思——大碗茶》由閆肅作詞姚明作曲。

15、《重整河山待后生》是電視連續(xù)劇《四世同堂》主題曲。由駱玉笙演唱。

16、駱玉笙：曾用藝名“小彩舞”、“筱彩舞”，中國當(dāng)代著名曲藝大師、鼓曲

界泰斗、京韻大鼓“駱派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，其代表曲目有《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《紅梅閣》等。

17、京韻大鼓又叫“京音大鼓”，廣泛流行于河北省和華北、東北的部分地區(qū)，是我國北方說唱音樂中藝術(shù)成就較高的曲種。主要伴奏一般為三人，所操樂器為大三弦、四胡、琵琶，有時(shí)佐以低胡。京韻大鼓的代表性藝術(shù)家有劉寶全、白云鵬、駱玉笙等。

18、《蝶戀花·答李淑一》是蘇州彈詞，由毛澤東作詞。

蘇州彈詞：蘇州彈詞簡稱“彈詞”，俗稱“小書”，曲藝的一種。發(fā)源于江蘇蘇州，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶，是運(yùn)用蘇州方言為主的曲藝形式。唱以三弦、琵琶為主要樂器。唱腔優(yōu)美動(dòng)聽，流派紛呈。代表曲目有《三笑》《白蛇傳》《林沖踏雪》《新木蘭辭》等。

19、《布谷鳥兒咕咕叫》是四川清音。

四川清音：四川曲種。原名“唱琵琶”或“唱月琴”。由明、清時(shí)調(diào)小曲和四川民歌、戲曲音樂融合發(fā)展而成。演唱時(shí)女演員左手擊板，右手敲主鼓。伴奏樂器有琵琶、高胡、二胡、中胡等。

20、《有話好好說》是電影《有話好好說》插曲，是北京琴曲，是關(guān)學(xué)曾詞曲。關(guān)學(xué)曾：曾為中國曲藝家協(xié)會(huì)理事，北京曲藝家協(xié)會(huì)主席，北京市人大代表，北京曲藝家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。他的嗓音洪亮、寬厚，表演神形兼?zhèn)洌终粓A，演唱風(fēng)格自成一家。其表演的代表曲目有《楊八姐游春》《鞭打蘆花》《長壽村》等。北京琴書：流行于北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，形成于二十世紀(jì)四十年代，以三弦、四胡、揚(yáng)琴等樂器伴奏，形式是一人站唱。它是“說似唱、唱似說”，唱腔中夾用說白，突出表現(xiàn)北京土言土語。表演的代表曲目有《楊八姐游春》《長壽村》等。

21、《武松打虎》是山東快書?！段渌纱蚧ⅰ酚置毒瓣枌?，故事取材于《水滸傳》。

山東快書：主要流行于山東各地的一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)形式，起初專說武松故事。表演形式多為一人手執(zhí)銅板（鴛鴦板）站唱。語言節(jié)奏性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默。

22、《搖籃曲》是舒伯特作曲。

藝術(shù)歌曲：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲的統(tǒng)稱。其特點(diǎn)是歌

詞采用著名詩歌，側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)手段與作曲技法比較復(fù)雜，伴奏占重要地位。

23《c小調(diào)練習(xí)曲》是鋼琴獨(dú)奏，由波蘭鋼琴家作曲家肖邦作曲。

24、《流浪者之歌》是小提琴獨(dú)奏，由西班牙薩拉薩蒂作曲。《流浪者之歌》又名《吉普賽之歌之歌》，作于1878年。

薩拉薩蒂：流芳古今的西班牙著名小提琴家、作曲家。他一生中創(chuàng)作最著名的作品是《流浪者之歌》、《西班牙舞曲》，根據(jù)比才歌劇改編的《卡門主題幻想曲》、《引子與塔蘭泰拉舞曲》等。

25、《地獄中的奧菲歐序曲》選自輕歌劇《地獄中的奧菲歐》是管弦樂合奏，由法國作曲家奧芬巴赫作曲。

奧芬巴赫：德籍法國作曲家。奧芬巴赫是法國輕歌劇的奠基人和杰出的代表。代表作：歌劇《霍夫曼的故事》，輕歌劇《地獄中的奧菲歐》、《美麗的海倫》。

26、輕歌?。寒a(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國，源于喜歌劇和歌唱?jiǎng)?，題材輕松、音樂通俗，常具有諷刺性。

27、《飛翔的女武神》選自樂劇《女武神》是管弦樂合奏，是德國瓦格納作曲。瓦格納：德國作曲家、指揮家。十九世紀(jì)歐洲最著名的浪漫派作曲家之一，同時(shí)又是一位影響巨大的歌劇改革家。作品有《尼伯龍根的指環(huán)》、《紐倫堡的名歌手》、《羅恩格林》等。

28、浪漫樂派：盛行于19世紀(jì)的歐洲音樂流派，具有提倡音樂的標(biāo)題性、偏重于幻想的題材與抒發(fā)內(nèi)心的主觀感受等特點(diǎn)：在藝術(shù)手法上，突破古典樂派的限制，使音樂創(chuàng)作得到了新的發(fā)展。代表人物有舒伯特、柏遼茲、門德爾松、舒曼、肖邦、瓦格納等。

29、《大紅棗兒甜又香》選自芭蕾舞劇《白毛女》

舞?。阂环N以舞蹈作為主要表達(dá)手段的舞臺藝術(shù),綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。30、《窗花舞》選自芭蕾舞劇《白毛女》，是管弦樂合奏。

舞劇音樂：舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。音樂不僅擔(dān)任舞蹈的器樂伴奏，而且具有發(fā)展劇情、渲染氣氛和刻畫人物內(nèi)心情感的作用，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。

31、《場景》選自芭蕾舞劇《天鵝湖》是管弦樂合奏，是俄國柴可夫斯基作曲。

32、《拿波里舞曲》選自芭蕾舞劇《天鵝湖》是小號獨(dú)奏，是俄國柴可夫斯基作曲。

33、《快樂的女戰(zhàn)士》選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》是管弦樂合奏，選自舞劇的第四場中的一段群舞有音樂。

34、《讓世界充滿愛》是為1986年國際和平而作，由百余名中國流行歌手演唱。歌曲分為三部分，詞曲為第二部分。

35、《黃土高坡》以鮮明的陜北民歌風(fēng)格旋律，結(jié)合流行音樂的節(jié)奏、配器，使之充滿了濃郁的現(xiàn)代生活氣息，唱出了生活在黃土高坡人民的質(zhì)樸、勤勞以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

36、《青藏高原》是電視連續(xù)劇《天路》主題歌，由張千一詞曲。歌曲創(chuàng)作于1994年。這首歌吸收了藏族民歌的音調(diào)素材，但又有所創(chuàng)新。全曲具有濃郁的藏族風(fēng)格和鮮明的時(shí)代氣息。

37、《彎彎的月亮》是電視藝術(shù)片《大地情語》插曲，由李海鷹詞曲。歌曲創(chuàng)作于1988年，作者將古典與中國傳統(tǒng)音樂元素巧妙地融入到流行音樂中，旋律深情悠長，是中國當(dāng)代流行歌曲的代表作之一。

第三篇：九年級音樂教案

九年級音樂教案

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達(dá)的人民對毛澤東的熱愛之情。教學(xué)過程

1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》

（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（2）聽錄音或觀看錄像，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。

（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。2.欣賞《毛委員和我們在一起》

（1）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。

（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。

（3）再次聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。2.音樂活動(dòng)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。2.通過以歌曲《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。教學(xué)過程

1.欣賞《十送紅軍》

（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。（2）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

（3）請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。（4）再聽錄音，請學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。2.欣賞《四渡赤水出奇兵》

（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請學(xué)生結(jié)合歷史知識、地理知識簡要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？（3）教師簡介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。（4）再聽錄音，請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。3.欣賞《游擊隊(duì)歌》

（1）簡介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？

（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作（4）請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。

4.音樂活動(dòng)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩中蘊(yùn)涵的深刻意義。（2）教師示范朗誦這首詩，然后請學(xué)生有感情地朗誦。（3）播放《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，請學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）教師示范，以《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請學(xué)生朗誦。（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評的方式，取長補(bǔ)短。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。2.唱歌《當(dāng)兵的人》。

3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。

2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。

3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。教學(xué)過程

1.欣賞《英雄贊歌》

（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？

（2）教師講解歌曲的來源，并簡單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。（3）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。

（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。

（5）再聽錄音，請學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對歌曲的表現(xiàn)有什么作用？

（6）請同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。2.欣賞《再見吧，媽媽》

（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。（2）請學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。

（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。3.唱歌《當(dāng)兵的人》

（1）播放錄音，請學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。

（3）請學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。

（5）請學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏?？煞纸M進(jìn)行。（6）請學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。

（7）請學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。

第二單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。

3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。教學(xué)過程

1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。

2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。

4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。

5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。

6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。

8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學(xué)過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《小草》。2.音樂活動(dòng)：《歌墟問答》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。

2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。教學(xué)過程

1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。5.教師播放（八場歌舞?。秳⑷恪菲瑪?，重點(diǎn)欣賞《歌墟問答》唱段。

6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。

第三單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過程中增加學(xué)生對多聲部音樂的了解。

教學(xué)過程

唱歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》

（1）播放錄音，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)整體的概念，并請學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。

（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。（4）請學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。

（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風(fēng)味。（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。2.民族樂器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向?qū)W生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格。教學(xué)過程

1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》

（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲在風(fēng)格上有何不同。（2）老師介紹苗族和白族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。（3）再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長腔、襯詞等。

2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》（1）播放錄音，感受樂曲勾畫的情景。

（2）教師提問：是否有人可以聽出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？

（3）教師介紹民族特色樂器葫蘆絲和巴烏。

（4）再聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@兩首樂曲的主題思想、音樂風(fēng)格，并作比較。3.欣賞《放馬山歌》

（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨捏w裁和主題內(nèi)容。（2）請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（3）再聽錄音，注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）請學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？（5）請學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。3.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》。教學(xué)準(zhǔn)備

1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。

3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。

3.通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。教學(xué)過程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場景。

（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。（3）請學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。2.欣賞《母女夜話》

（1）教師簡介作者生平及其代表作品。

（2）播放錄音，請學(xué)生談?wù)剺非枥L了什么場景。教師補(bǔ)充。（3）教師介紹《母女夜話》的來源以及作者的創(chuàng)作意圖。

（4）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？ 3.欣賞《苗嶺的早晨》

（1）聆聽錄音，請學(xué)生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。（2）再聽錄音，試著分析樂曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。

4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。（2）請學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場景。（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。（5）請學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

（7）將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。5.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》

（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。

（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

（3）請學(xué)生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈（4）請學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。

（5）將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對邊唱邊舞邊換對。

第四單元

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《??！中國的土地》。

2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《啊！中國的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對祖**親的熱愛和眷戀之情。

2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。教學(xué)過程

1.唱歌

（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識，來觀察或聽辨歌曲《?。≈袊耐恋亍吩诠?jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

（2）在聽賞歌曲《?。≈袊耐恋亍窌r(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽覺上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對這兩種特殊節(jié)奏的了解。

（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過程中存在的問題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對學(xué)生提出過高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。

（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。（6）有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合演唱，加入打擊樂、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。2.欣賞

（1）聽賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。（問：你能聽辨出歌曲的演唱形式嗎？請你聽賞歌曲，如果從情緒來劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）

（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。

（3）學(xué)生可以用簡單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。

（4）復(fù)聽歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《??！中國的土地》。2.欣賞《江南好》、《在田野上》。3.豎笛吹奏《我們的田野》。教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《??！中國的土地》。2.感受不同地區(qū)音樂作品風(fēng)格的特點(diǎn)。3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《??！中國的土地》

（1）聽賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（3）解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。（4）完整地演唱歌曲。

2.欣賞《江南好》

（1）簡單介紹江南絲竹樂的特點(diǎn)。

2）教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂曲的主題（可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱）。（3）聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對江南絲竹樂特點(diǎn)的了解。3.欣賞《在田野上》

（1）視唱或模唱樂曲的主題。

（2）啟發(fā)學(xué)生用對比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩，在教學(xué)過程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語文教學(xué)相結(jié)合的方式來完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂。4.豎笛吹奏《我們的田野》

（1）可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。（2）可先進(jìn)行指法練習(xí)（慢）。（3）解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。

（4）了解反復(fù)記號的演奏順序。

（5）完整地演奏樂曲（可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng)）。

第五單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.唱歌《賣玉米餅》。

2.欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》。教學(xué)目標(biāo)

1.背唱《賣玉米餅》。2.通過欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過程

1.唱歌《賣玉米餅》

（1）教師結(jié)合畫面介紹智利的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。（2）教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學(xué)生整體了解歌曲的旋律。（3）請學(xué)生跟著鋼琴或錄音帶學(xué)唱曲譜。（4）請學(xué)生填詞演唱直至?xí)吵?/p>

（5）再聽錄音，請學(xué)生細(xì)心體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。（6）請學(xué)生有表情地背唱歌曲。2.欣賞《依內(nèi)媽媽》

（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。（2）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。

（3）請學(xué)生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（6）請學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。3.欣賞《小鴿子》

（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

（2）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請學(xué)生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。（5）再次播放錄音，請學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。

第二課時(shí)

1.欣賞《小公?！?/p>

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

（2）聆聽錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）請學(xué)生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。（4）播放錄音，請學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。（5）請學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》《小鴿子》《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂，請學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并請學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。

第六單元 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》。2.欣賞《致音樂》《回聲》。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)歌曲《乘著歌聲的翅膀》，并有感情地演唱。

2.為《致音樂》寫聽后感并評獎(jiǎng)。

3.通過欣賞《回聲》了解無伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學(xué)生感知并感受，音樂是通過繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機(jī)，表達(dá)審美意識和思想感情的藝術(shù)。教學(xué)過程

1.唱歌《乘著歌聲的翅膀》

（1）播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。（2）教師介紹作曲家的生平及其代表作品。

（3）請學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。

（4）在鋼琴伴奏下，學(xué)唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。（5）填詞演唱。

（6）再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。（7）跟隨錄音演唱，注意藝術(shù)處理。（8）教師用鋼琴伴奏，全班合唱。2.欣賞《致音樂》

（1）播放錄音，感受歌曲的情緒。

（2）教師介紹作曲家的生平及代表作品。（3）請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（4）再聽錄音，體會(huì)歌曲的速度。

（5）跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。

（6）請學(xué)生以“音樂為人類帶來了什么”為題寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)音樂的感受，并評獎(jiǎng)。3.欣賞《回聲》（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（回聲）（2）請學(xué)生談?wù)劵芈暿窃鯓赢a(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。（3）教師講解有關(guān)混聲雙四部合唱的有關(guān)知識。

（4）再聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，在樂譜上將回聲部分標(biāo)記出來。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《歌聲與微笑》。2.歌表演《同一首歌》。3.音樂擂臺。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學(xué)習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生感受到彼此之間的友誼和相聚時(shí)的歡樂。

2.通過音樂擂臺，回憶三年所學(xué)的音樂知識，看誰記得又牢又準(zhǔn)。教學(xué)過程

1.欣賞《歌聲與微笑》

（1）介紹作曲家的生平及其代表作品。（2）播放錄音，感受歌曲的基本情緒。（3）請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。（4）跟著錄音哼唱歌曲并記熟。

2.歌表演《同一首歌》

（1）播放錄音，請學(xué)生談?wù)動(dòng)蛇@首歌曲聯(lián)想到什么情景？（2）請學(xué)生說說這首歌曲的情緒。（3）跟著錄音全班齊唱這首歌曲。

（4）由同學(xué)自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

3.音樂擂臺

由教師和學(xué)生代表作評委，進(jìn)行音樂知識競賽，同學(xué)可自由組合參加。競賽內(nèi)容包括演唱歌曲、說出樂曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評委會(huì)可根據(jù)各組的表現(xiàn)予以評獎(jiǎng)。此活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生鞏固三年來所學(xué)的知識，通過競賽的形式提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 畢業(yè)音樂會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）、打擊樂器、舞蹈道具等。教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、配合能力、創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生的表演實(shí)踐能力。

教學(xué)過程

由學(xué)生自己布置場地、確定節(jié)目內(nèi)容、設(shè)計(jì)節(jié)目單。學(xué)生可自由組合進(jìn)行演唱、演奏、配樂詩朗誦等。最后由教師組織點(diǎn)評，選出最具創(chuàng)造力、最優(yōu)秀的節(jié)目。

第四篇：九年級音樂學(xué)科

九年級音樂學(xué)科平陌鎮(zhèn)初級中學(xué)

課程名稱:九年級音樂課 課程類型：必修課程

教學(xué)材料：人民音樂出版社2003年第一版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 授課時(shí)間：12課時(shí) 授課教師：毛葵陽 授課對象：九年級學(xué)生 課程目標(biāo)：

應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。九年級學(xué)生正值變聲后期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。提高音樂感受與評價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。課程內(nèi)容 ：

根據(jù)《普通初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的要求，采用人民音樂出版社的《九年級音樂學(xué)科》的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括： 第一單元 華夏古樂（共2課時(shí)）

唱歌：陽關(guān)三疊

欣賞：陽關(guān)三疊 念奴嬌、赤壁懷古 流水 實(shí)踐與創(chuàng)造

第二單元 多情的黑土地（共2課時(shí)）

唱歌：我的家鄉(xiāng)多美好 欣賞：烏蘇里船歌 迎春遙 二人轉(zhuǎn)牌子曲 實(shí)踐與創(chuàng)造

第三單元 繽紛舞曲（共2課時(shí)）唱歌：森林之聲

欣賞：藍(lán)色多瑙河 波萊羅 實(shí)踐與創(chuàng)造

第四單元 戲曲擷英（共2課時(shí)）

唱歌：梨園英秀

欣賞：望家鄉(xiāng)、去路遙 劉大哥講話李太偏 滿工對唱 實(shí)踐與創(chuàng)造

第五單元 友誼之歌（共2課時(shí)）

唱歌：友誼地久天長

欣賞：友誼地久天長 再過二十年，我們來相會(huì) 年輕點(diǎn)朋友來相會(huì)

祝你平安

演奏：友誼地久天長 實(shí)踐與創(chuàng)造

第六單元 名家名曲（共2課時(shí)）

唱歌：歌唱二郎山 欣賞：《白毛女》組曲選段 愛的禮贊 霍拉舞曲 實(shí)踐與創(chuàng)造 課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：綜合實(shí)踐課 教唱 實(shí)踐

（二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示

（三）課時(shí)安排：每周一節(jié)課

（四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊(duì) 課程評價(jià)：

（一）評價(jià)指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個(gè)等級。

（二）評價(jià)方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評，互評作為參考，每個(gè)等級的學(xué)生不得超過一定的比例。

第一單元：華夏古樂

第一課時(shí)《陽關(guān)三疊》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué)生能夠感受到我國古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。

教材分析：《陽關(guān)三疊》是以唐朝詩人王維的“送別”名篇《送元二使安西》為歌詞而創(chuàng)作的一首古代藝術(shù)歌曲。它也被 稱為《陽關(guān)曲》《渭城曲》等。疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱三次。王維在原詩中，把古代文人墨客在惜別時(shí)的傷感與把酒臨風(fēng)的惆悵表現(xiàn)的深入而徹底；而《陽關(guān)三疊》的曲調(diào)不僅淋漓盡致地渲染了上述的復(fù)雜情感。更把離別時(shí)清虛，激越的意境有機(jī)地糅合在其中，渲染了特定環(huán)境下的離別之情.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師：五千年的華夏文明，孕育了燦爛的音樂文化，流傳著許多美麗動(dòng)人的故事上一單元我們學(xué)習(xí)了與國旗有關(guān)的音樂作品這一單元我們將學(xué)習(xí)一些古老的音樂作品。

二、學(xué)習(xí)新課：

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)過唐代詩人王維的詩嗎？ 生：學(xué)過。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首根據(jù)唐代詩人王維的詩《送元二使安西》創(chuàng)作的一首著名的古代琴歌《陽關(guān)三疊》首先大家聽音樂。生：聽音樂，小聲哼唱體會(huì)其中的思想感情。師：彈電子琴。生：跟電子琴學(xué)唱。

師：哪位同學(xué)能夠解釋一下題目《陽關(guān)三疊》是什么意思？

生：它也被稱作《陽關(guān)曲》《渭城曲》。疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂。三疊指唱三次。

師：小組討論，把從揣行到結(jié)尾的歌詞改一下，歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情。生：出示改完后的歌詞，歌曲表達(dá)了詩人對友人依依不舍的送別之情。

師：請同學(xué)們根據(jù)《陽關(guān)三疊》的詩句和音樂，即興創(chuàng)編音樂情景劇。

生：討論創(chuàng)編情景劇并表演。評出哪個(gè)小組表演的最好。

師：同學(xué)們當(dāng)你的朋友要遠(yuǎn)行你為他送行時(shí)，將會(huì)是什么樣的場面呢？ 生：討論并表演，評出哪個(gè)小組表演的最好。

師：同學(xué)們當(dāng)你的朋友在遠(yuǎn)方，你非常思念他的時(shí)候，你會(huì)用什么方式表達(dá)你對他的思念之情。

生：通過唱歌、朗誦詩歌、畫畫、表達(dá)思念之情、評出表演最好的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。三． 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了根據(jù)唐代詩人王維的詩《送元二使安西》改編的古代琴歌《陽關(guān)三疊》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們今后要更加團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相幫助，珍惜在一起的每一分每一秒。四，反思

第二課時(shí)《流水》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)：掌握有關(guān)文人音樂和古琴的相關(guān)知識，感受體驗(yàn)古琴音色和古琴曲的風(fēng)格特征。

（2）、能力目標(biāo)：通過積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中聆聽、感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，了解樂曲所表現(xiàn)的事物以及隱喻的思想內(nèi)涵。

（3）、情感目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。課程分析：

（1）我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨(dú)具特色的瑰寶。它反映出中華民族的偉大精神，體現(xiàn)了中華民族的情感、意志、力量、幻想和追求。

（2）民族音樂基本上由宮廷音樂、文人音樂、宗教音樂、民間音樂四部分組成。古琴是文人音樂中的代表性樂器，古琴曲曲風(fēng)雅、意境高遠(yuǎn)，古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入世界非物質(zhì)和口述文化遺產(chǎn)名錄。本節(jié)主要欣賞的《流水》。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞古琴曲《流水》感受體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格特征，了解古琴的音色和演奏特點(diǎn)。學(xué)唱《流水》的主題旋律，領(lǐng)會(huì)作品的靈魂。教學(xué)難點(diǎn)：

通過聆聽樂曲和音樂實(shí)踐，理解樂曲表現(xiàn)的意境，自主總結(jié)古琴、音色和音樂風(fēng)格，感受音樂旋律，理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。教學(xué)過程：

一、講故事：

1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2、請學(xué)生講故事。

教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學(xué)生不會(huì)講，教師就 講——）

“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：?巍巍乎，若泰山。?伯牙之志在流水，鐘子期曰：?洋洋乎，若江海。?伯牙所念，子期心明。伯牙曰：?善哉，子之心而與吾心同也。?子期既死，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也?！惫视懈呱搅魉?。

3、同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動(dòng)？ 學(xué)生回答。

（學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵(lì)）

4、欣賞古琴曲《流水》

（也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景）

通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。

《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動(dòng)，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。教學(xué)反思:

第二課時(shí)：多情的黑土地（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》；

2、欣賞《烏蘇里船歌》； 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，了解少數(shù)民族民歌特點(diǎn)與風(fēng)土人情；

2、通過欣賞歌曲《烏蘇里船歌》和《迎春謠》讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

3、通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識與技能。

教學(xué)過程：

一、生聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》進(jìn)教室，進(jìn)而導(dǎo)入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）

二、賞析歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

1、生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論回答。

2、師歸納總結(jié)并簡介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合密切。比如，《漁歌》、《打獵歌》，其中《我的家鄉(xiāng)多美好》表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡樸，富于生活氣息。曲調(diào)由四個(gè)均衡樂劇構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動(dòng)的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒情色彩。

3、復(fù)聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，再次感受這首歌曲的風(fēng)格

4、學(xué)唱歌曲

①學(xué)生隨老師琴聲自填歌詞

②學(xué)生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難

③學(xué)生輕聲齊唱歌曲一至兩遍 ④學(xué)生有感情地唱歌曲

三、欣賞

1、生聆聽獨(dú)唱歌曲《烏蘇里船歌》（初步感受歌曲的情緒）

2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。（體驗(yàn)赫哲族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）

3、簡介詞曲及歌唱家郭頌。

4、聽混聲合唱《烏蘇里船歌 》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)其藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特征，進(jìn)而深入的理解其民族風(fēng)格之本質(zhì)。

四、探究

通過比較《我的家鄉(xiāng)多美好》與《烏蘇里船歌》，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。（明確：社會(huì)實(shí)踐時(shí)創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗(yàn)，人們只有在源流中深入的體驗(yàn)生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。反過來，創(chuàng)作音樂需要以社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，也需要大量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應(yīng)源于生活而高于生活。）

五、拓展延伸

欣賞歌曲 《牧歌 》、《瑪依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

六、師小結(jié)。生聽音樂走出教室。

七、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《阿里郎》；

2、欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲 》和《迎春謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡我國東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。

3、通過欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》，感受其音樂情緒，并體驗(yàn)其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

生觀看電視劇《劉老根》片斷，說出其中劇種。導(dǎo)入新課：二人轉(zhuǎn)

二、簡介“二人轉(zhuǎn)”：又名“蹦蹦”“小落子”“雙玩意兒”等，是流行在東北的一種曲藝藝術(shù)。它形成與19世紀(jì)初，至今有兩百年的歷史，在發(fā)展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝術(shù)的精華，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有“九腔十八調(diào)”“七十二咳咳”曲牌有主調(diào)如：胡胡腔、文咳咳、四平調(diào)等；副調(diào)如大救駕等。伴奏樂器主要有：板胡、嗩吶、竹板、鑼、鼓等。

三、聆聽《二人轉(zhuǎn)曲子牌》

1、生思考：a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個(gè)部分？ b.從樂曲中你感受到了怎樣的風(fēng)格和主題？

2、讓學(xué)生根據(jù)自己對曲子的理解來說說該曲的情緒、風(fēng)格、主題。

3、師歸納。

4、復(fù)聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來的豪爽、粗獷、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風(fēng)格和濃郁的生活氣息。

四、欣賞《迎春謠》

1、生朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲。

2、師簡介此曲。

3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚(yáng)流暢、清新活潑的風(fēng)格。

五、學(xué)唱歌曲《阿里郎》。

1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。

2、師簡介此曲。

3、生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。

4、生隨琴聲輕聲齊唱。

5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。

6、通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，你是否知道這首歌曲還是哪個(gè)國家和民族的民歌？

六、完成“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題。

七、布置作業(yè)：用《阿里郎》的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個(gè)小變奏曲。

第三單元 《繽紛舞曲》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

管弦樂《藍(lán)色多瑙河》 約翰。施特勞斯 圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握《藍(lán)色多瑙河》的主要音樂主題。

2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。

3、通過作品，感受作者的愛國之心。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒》。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、多媒體播放維也納新年音樂會(huì)、金色大廳、《藍(lán)色多瑙河》

2、提問：請談?wù)勀闼谰S也納及其相關(guān)的音樂人物和音樂作品。

3、師小結(jié)，揭題。

二、欣賞

1、觀賞音樂及畫面。

2、回答問題

直觀感受及學(xué)生對音樂信息的了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞管弦樂《藍(lán)色多瑙河》

展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父——約翰。施特勞斯。并簡單介紹《藍(lán)》創(chuàng)作背景。

播放圓舞曲《藍(lán)》部分樂段提問：音樂的基礎(chǔ)色調(diào)是：（）季節(jié)是：（）播放全曲，思考：此曲由幾部分組成？

師小結(jié)：五個(gè)音樂片段就是五個(gè)圓舞曲的主題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲特有的音樂結(jié)構(gòu)。

鋼琴彈奏五段圓舞曲主題音樂，讓學(xué)生哼唱旋律。提示學(xué)生從音樂要素上說說每段圓舞曲的特點(diǎn)

觀看多媒體畫面，可與師共同介紹 初聽音樂談感受，并回答問題。（明亮的、春天）。仔細(xì)聆聽全曲并回答問題。（略）

跟琴哼唱五段圓舞曲主題旋律?；卮饐栴}。

通過多次聆聽音樂的各個(gè)音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學(xué)生進(jìn)一步感受圓舞曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、拓展分析與表演

分配任務(wù)：將學(xué)生分成五個(gè)小組每個(gè)小組重點(diǎn)聆聽并向?qū)W生介紹各段圓舞曲的主題及主奏樂器（可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩歌、繪畫等）巡回指導(dǎo)，提示：把握音樂的圓舞曲風(fēng)格。

各組討論、排練

各組同學(xué)依次上臺展示成果

通過排練和表演，使學(xué)生再次加深對音樂圓舞曲風(fēng)格的理解，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作與表現(xiàn)。

四、情感深化

提問：通過前面對作品的介紹，說說為什么《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為是奧地利的第二國歌？ 師小結(jié)。

討論并回答問題

在對音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。

五、小結(jié)

請同學(xué)關(guān)注2007年的維也納新年音樂會(huì)，可以再次聆聽到《藍(lán)色多瑙河》，同時(shí)期待不同的指揮、不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的《藍(lán)色多瑙河》，得到更多的美的感受和體會(huì)。

六、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《森林之聲》及欣賞《波萊羅》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《森林之聲》，能夠在演唱A、B兩段時(shí)表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以及情緒上的對比。

2、欣賞《波萊羅》，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。教學(xué)重難點(diǎn)：《森林之聲》A、B兩段在演唱上的對比。教具準(zhǔn)備：音響、鋼琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《森林之聲》

2、提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？

3、揭題

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、生回答：三拍子

直接播放音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課教學(xué)

1、播放歌曲《森林之聲》，初步感受音樂，為

2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題

3、提問：A、B兩段音樂各有何特點(diǎn)？提示學(xué)生在樂譜上標(biāo)出A、B段的速度、力度、音色與重音記號，4、師總結(jié)：A樂段為圓舞曲風(fēng)格。B樂段為馬祖卡舞曲風(fēng)格。

5、師介紹馬祖卡舞曲

6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律

7、引導(dǎo)學(xué)生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么不同？B段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬祖卡舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？

8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的演唱速度、力度與音色變化來演唱歌曲。

1、談歌曲的初步印象

2、生再次感受音樂并回答問題。

3、生回答。

4、（略）

5、（略）

6、跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。

7、小組討論并回答問題。

8、完整演唱歌曲。

通過多次播放音樂、比較音樂，使學(xué)生能夠較快掌握歌曲舞曲風(fēng)格，更好的表現(xiàn)歌曲的情感。

三、新課教學(xué)

1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進(jìn)行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。

3、播放音樂，介紹拉威爾。

4、鋼琴伴奏兩個(gè)音樂主題。

5、再次播放音樂部分片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：配器手法及樂器音色變化。

1、學(xué)生聆聽。

2、學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進(jìn)行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。

3、聆聽音樂。

4、跟琴哼唱音樂主題。

5、仔細(xì)聆聽，并回答問題。

聆聽前的節(jié)奏練習(xí)能較快地進(jìn)入音樂，加深對舞曲的印象。唱唱主題音樂，更能較快地注意音樂配器手法及樂器音色變化。

四、小結(jié)

對本單元的三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。

對三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。

五、教學(xué)反思：

第四單元：《梨園英秀》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)會(huì)演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲《梨園英秀》，體會(huì)歌曲熱烈、歡騰的情緒，能自信演唱這首歌曲。

二、通過對鑼鼓經(jīng)和數(shù)板的了解與模仿，充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力；讓學(xué)生了解當(dāng)代京劇發(fā)展中新的種類—戲歌的形式。

三、在學(xué)習(xí)過程中，感悟梨園弟子學(xué)習(xí)技藝的艱辛與頑強(qiáng)毅力，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、歌曲學(xué)唱中能表現(xiàn)出戲歌的風(fēng)格，咬字吐字清晰，表情豐富。

二、歌曲中切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)難點(diǎn)：

切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．師：在漫長的歷史進(jìn)程中，中華民族依靠卓越的勤勞和智慧創(chuàng)造了無數(shù)燦爛輝煌的藝術(shù)瑰寶，而中國戲曲更以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為世界戲劇百花園中的一朵奇葩。這是我們的驕傲。我國的戲曲種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國的戲曲劇種共約三百六十余種，你知道哪些劇種呢？誰來說說？（生：——）2．師：請孩子們欣賞一段戲曲，它是什么劇種？背景音樂是由什么樂器演奏的？（播放京劇片段）（生：京?。?，對，這是京劇，是流行全國的劇種，有近兩百年的歷史，它也是我們的國劇，在世界各地，只要有中國人的地方就有京劇。背景音樂是由什么樂器演奏的呢？（生：鼓、鑼——）

二、了解鑼鼓經(jīng)

師：背景音樂是由鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸等打擊樂器演奏的，（展示鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸的圖片）這就是京劇的伴奏樂器。這些打擊樂器統(tǒng)稱為鑼鼓，它們發(fā)出的音響就形成了鑼鼓經(jīng)。鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明。

三、學(xué)唱歌曲《梨園英秀》 1．師：京劇藝術(shù)博大精深，沒有十年八年的功夫是唱不好的，為了滿足人們的演唱需要，作曲家們將京劇的元素融入到歌曲中，創(chuàng)作出了一種新穎的歌曲種類----戲歌。今天我們來做做小戲迷，唱唱戲歌。

2．聆聽?wèi)蚋琛独鎴@英秀》，感受歌曲的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板等特點(diǎn)，分析歌曲的調(diào)號、拍號、結(jié)構(gòu)（三部分），了解梨園的含義。3．練習(xí)第一部分——鑼鼓經(jīng)

師生互動(dòng)練習(xí)（師念鑼鼓經(jīng)生幫襯或生念鑼鼓經(jīng)師幫襯），提示學(xué)生掌握好附點(diǎn)節(jié)奏。

4．學(xué)習(xí)歌曲第二部分——數(shù)板（1）了解數(shù)板式(按節(jié)奏說白)。

（2）出示難點(diǎn)節(jié)奏（“生旦凈丑呀，絕活是個(gè)個(gè)棒”），劃拍練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)掌握節(jié)奏的最好方法就是劃拍。

（3）解決難點(diǎn)后，劃拍練習(xí)第二部分。5．學(xué)唱歌曲第三部分——西皮音調(diào)（1）隨琴學(xué)唱旋律。

（2）填唱歌詞，注意詞曲的結(jié)合。

6．聆聽歌曲一遍，完整感受歌曲的京劇元素，并感受歌曲的情緒。7．了解歌詞內(nèi)容并進(jìn)行歌曲的情感處理：請學(xué)生說說應(yīng)用怎樣的心情來表現(xiàn)這首戲歌。

（南昆是江南昆山一帶的昆山腔；北曲是江西弋陽地區(qū)的弋陽腔；東柳是山東的柳子腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、步；唱念做打是演員的基本功；生旦凈丑是京劇的四個(gè)行當(dāng)，就是人物角色。）8．學(xué)生隨琴有感情的完整演唱歌曲。

9．分組合作表現(xiàn)歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)并用木魚伴奏，一組數(shù)板，一組演唱）。

六、小結(jié)

師：在華夏兒女的心目中，京劇不僅是民族的藝術(shù)瑰寶，更是民族精神的體現(xiàn)，是當(dāng)之無愧的“國劇”。孩子們可在課外多了解我們的國劇，多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)京劇藝術(shù)出一份力。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。

2、了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識，體驗(yàn)我國地方戲曲所表達(dá)的音樂情感，增進(jìn)對民族文化的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受戲曲音樂

三、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、教師利用媒體播放《梨園英秀》

2、組織學(xué)生演唱《梨園英秀》 3學(xué)生聆聽音樂、進(jìn)行感知

4、演唱戲曲。

復(fù)習(xí)加深感知

二、導(dǎo)入新課

1、教師播放三種劇種的音樂，組織學(xué)生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇種？

2、組織學(xué)生利用簡短的語言對熟悉的人物形象進(jìn)行描述，大致說出人物的性格特征，以彩圖人物導(dǎo)入三劇種

3、學(xué)生聆聽音樂，進(jìn)行熟悉音樂中人物的形象

4討論說出人物的性格，猜猜三種劇種，初步感知在每種劇種中音樂表達(dá)與人物性格之間的關(guān)系。

三、新課教學(xué)

對比聆聽：

1、教師播放三種劇種音樂，組織學(xué)生聽辨

2、提示三種劇種名稱，組織學(xué)生再次聽辨填寫表格

1、學(xué)生聽辨、根據(jù)提示進(jìn)行討論 組織學(xué)生跟隨音樂模仿三個(gè)唱腔片段中的其中一句或二句。

學(xué)生跟唱音樂的三種劇種，體驗(yàn)和感受不同劇種的風(fēng)格特點(diǎn)。

在體驗(yàn)中更好感悟音樂

復(fù)聽音樂：教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂，組織學(xué)生再次模仿演唱，組織學(xué)生進(jìn)行模仿秀比賽，對三種劇種特點(diǎn)再次把握。

1、學(xué)生感受音樂風(fēng)格，跟隨音樂再次模仿

2、小組推薦進(jìn)行模仿秀比賽

給學(xué)生創(chuàng)造自主活動(dòng)的空間

四、評比小結(jié)

1、教師組織學(xué)生評比，讓學(xué)生自己互評，評價(jià)出本班模仿秀冠軍

2、讓模仿秀優(yōu)勝者進(jìn)行當(dāng)場表演

3、組織學(xué)生說說本節(jié)戲曲課的感受，談我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中結(jié)束。

1、學(xué)生討論評價(jià)模仿秀冠軍是誰？說出模仿得好在哪兒？

2、學(xué)生表演，冠亞季軍分別演唱三種風(fēng)格的劇種

3、學(xué)生說戲曲課的感受，大致說明各種風(fēng)格的劇種特點(diǎn)，結(jié)合身邊的劇種進(jìn)行哼唱。

開展評價(jià)活動(dòng)在交流中探索深化學(xué)生的藝術(shù)感受和審美體驗(yàn)

第五單元：《友誼地久天長》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解這首歌曲，知道珍惜同學(xué)們之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：共同探究合作學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)階段

目標(biāo)：抓住契機(jī)，烘托氣氛。

今天是圣誕節(jié)，世界上許多國家都在慶祝這個(gè)節(jié)日，我們也來狂歡一下好嗎？我們來表演《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、引入階段

目標(biāo)：引起學(xué)生回憶，激發(fā)情感。

同學(xué)們表演得非常好！世界各族人民生活在一個(gè)大家庭里，我們要和平友好的相處。老師想問一個(gè)問題，和你最好的朋友是誰？他現(xiàn)在在哪里？你們的友誼深厚嗎？你們記得唐朝詩人李白的那首《贈(zèng)汪倫》嗎？咱們一起背一遍。這是李白在離開的時(shí)候，汪倫去送他時(shí)，李白吟的一首詩。表達(dá)了兩人之間的友情。

集體表演：吹口琴、跳舞。用打擊樂器伴奏，學(xué)生自由談，集體背誦。

三、旋律練習(xí)階段

學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》。

今天我們就要畢業(yè)了，老師送給大家一首歌曲，但要你自己來學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：學(xué)生利用學(xué)具學(xué)習(xí)歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

１、出示4條旋律，每組一條，練習(xí)吹奏。先打節(jié)奏再吹旋律。

2、吹好后，請互相交換，再練習(xí)。

3、吹熟后，組長把旋律貼到前面。請你調(diào)整順序，排列好，大家唱一唱。

4、請同學(xué)們一起用lu哼唱。

5、這樣排列大家同意嗎？我們再唱一遍。

四、學(xué)習(xí)歌詞階段

目標(biāo)：通過歌詞的排列，使學(xué)生在活動(dòng)中，理解歌詞的含義，了解歌曲的情緒。

請你也把歌詞排列好，給大家有感情的讀一讀？

分組練習(xí)：先打節(jié)奏再吹旋律分組練習(xí)互相商討、每組派一人排序齊唱齊唱大家各抒己見指名讀，問：這段歌詞抒發(fā)了什么情感？

1、大家和老師一起唱詞。注意在句尾換氣。唱好弱起。

2、用什么情緒演唱？速度呢？每樂句結(jié)尾的字韻腳是什么？應(yīng)怎樣唱？

3、大家唱的很好。這是一首世界名曲，但是由蘇格蘭人民傳唱的。一直到現(xiàn)在。為我們?nèi)澜缛嗣裣矏邸４蠹医o這首歌曲起個(gè)名字吧。（板書）

五、創(chuàng)編階段

目標(biāo)：讓學(xué)生用自己的方式感受音樂，體會(huì)歌曲的情緒。

如果大家二十年以后相見，一起聚會(huì)時(shí)再唱這首歌，應(yīng)用什么情緒？在不改變旋律的情況下，將什么改變？我們用口琴吹一吹。指名答。齊唱。自由答。抒情、中速。改成3/4拍、懷舊的情緒聆聽感受。

六、下面我們欣賞改編成三拍子的樂曲。

七、結(jié)束語：今天同學(xué)們通過自己的努力學(xué)會(huì)了歌曲，我相信你不會(huì)忘記這首歌，也希望我們之間的友誼地久天長。

課后小結(jié)：學(xué)生很喜歡這首歌曲，課堂氣氛很好。學(xué)生完全沉浸在情境中。通過自學(xué)掌握歌曲，體驗(yàn)到成功的樂趣，學(xué)生很興奮。課后反思；

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《再過二十年我們來相會(huì)》、《年輕的朋友來相會(huì)》、《祝你平安》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《再過二十年我們來相會(huì)》、《年輕的朋友來相會(huì)》、《祝你平安》領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想，并能夠說出這幾首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過欣賞活動(dòng)，用歌聲抒發(fā)友愛與惜別的感情。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)主題思想

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)各首曲子不同的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織

播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

聽音樂進(jìn)教室

營造一個(gè)寬松和諧的氣氛

一、導(dǎo)入

交流上節(jié)課布置的課外內(nèi)容

學(xué)生交流作品，推薦2—3名學(xué)生代表上臺演唱

搭建舞臺發(fā)揮他們的特長

二、對比欣賞

1、播放《再過二十年我們來相會(huì)》、《年輕的朋友來相會(huì)》。你聽過這兩首曲子嗎？情緒如何？表達(dá)怎樣的主題？

2、學(xué)唱學(xué)生最喜歡的樂段《教師伴奏學(xué)生輕聲跟唱

3、引導(dǎo)學(xué)生分析兩首作品風(fēng)格（從節(jié)奏特點(diǎn)分析音樂風(fēng)格）

1、認(rèn)真聆聽全曲

2、討論問題，回答

3、教師補(bǔ)充

4、認(rèn)真聆聽學(xué)唱—演唱

5、小組討論：談?wù)勍蛔髌饭?jié)奏、旋律如何不同？怎樣表現(xiàn)感受不同風(fēng)格特點(diǎn)？

培養(yǎng)他們分析問題的能力

三、欣賞

1、播放熟悉的樂曲《祝你平安》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱

2、談?wù)劤蟮母惺芗皹非娘L(fēng)格特點(diǎn)

1、輕聲跟唱。

2、談感受！

進(jìn)一步體驗(yàn)不同風(fēng)格樂曲的情感共鳴

四、小結(jié)

1、總結(jié)本單元內(nèi)容，鞏固歌曲，全體學(xué)生演唱《友誼地久天長》

第五篇：九年級音樂教案

第一單元 國威國魂 第一課 中國進(jìn)行曲

一、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

教學(xué)難點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化

三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、課件

四、教學(xué)過程 一）、歌曲復(fù)習(xí)

《中國進(jìn)行曲》

熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，這一課，我們還將欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情。

（二）、歌曲欣賞

1、《祖國頌》。

簡介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

提問：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落？個(gè)表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。再次欣賞《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

2、欣賞《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨(dú)唱和混聲合唱，分為兩段。）

(3)歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，再次欣賞這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。

3、欣賞《祖國頌》。

介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》。

（三）、請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受

（四）、小結(jié)：

今天我們學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？（學(xué)生發(fā)言）請回去后搜集音響資料下節(jié)課我們共同欣賞。

五、教后感

第二課 今天是你的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲教學(xué)，教給學(xué)生民族唱法技巧

2、通過歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《今天是你的生日，中國》情感的體會(huì)，對反復(fù)記號的初步認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國》

一、學(xué)習(xí)音的長短

（一）用橫線表示音的長短。寫法名稱拍數(shù)音的長短比例 ５――― 全音符四拍 ５－ 二拍 ５ 四分音符一拍 ５ 八分音符半拍 ５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時(shí)線。增時(shí)線越多，表示這個(gè)音越長，每一條橫線代表延長一個(gè)四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時(shí)線，減時(shí)線越多，表示這個(gè)音越短。

音符的名稱是根據(jù)它與全音符的長度比例來決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習(xí)音的長短，我們要先學(xué)會(huì)打拍子來幫助練習(xí)。一般可以把一個(gè)四分音符打成一拍。練習(xí)打拍子的關(guān)鍵是速度要均勻，開始練習(xí)時(shí)可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學(xué)《今天是你的生日，中國》

1、作品簡介： 這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

2、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。

3、聽唱《今天是你的生日，中國》。

4、教唱《今天是你的生日，中國》若干遍。

5、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國》

6、教師矯正學(xué)生的問題

7、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國》結(jié)束

三、總結(jié)

四、學(xué)生才藝表演。讓學(xué)生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點(diǎn)評。

第二單元 愛心傳遞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2、以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。教學(xué)難點(diǎn)：

以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

播放《讓世界充滿愛》音樂片段，老師板書：

愛，是人類社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的歌名。

請同學(xué)說說還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂作品? 《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(析：此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

二、歌曲教學(xué)：

(1)聽賞歌曲《愛心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲，請你們仔細(xì)聽一聽，聽完后，請說說你有什么感受？

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂朗誦歌詞。

師：很準(zhǔn)確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)(3)分段學(xué)唱歌曲《愛心滿天》。

A、全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說說它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂句，解決難點(diǎn)。

（人們希望世界、社會(huì)到處充滿愛的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛心滿天、滿天愛星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個(gè)人完整地演唱全曲。

（析：此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌曲的情感情緒；聽辨哼唱樂句，突破歌曲的難點(diǎn)，然后完整演唱全曲，符合他們的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地完成歌唱教學(xué)目標(biāo)。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

(1)以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當(dāng)你們心中充滿愛的時(shí)候，除了用歌聲表達(dá)以外還可以用什么形式來表達(dá)？(2)分組討論創(chuàng)編活動(dòng)。

A、舞蹈組：給歌曲《愛星滿天》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。B、歌唱組：演唱以“愛”為主題的歌曲。C、朗誦組：朗誦以“愛”為主題的詩詞。D、制作組：制作愛心禮物并寫上祝福語。(3)分組表演，選出手創(chuàng)編得最好的小組表揚(yáng)。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識”的精神。學(xué)生活動(dòng)完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生自評本節(jié)課的收獲，教師簡評：讓我們在生活中感悟愛，付出愛，你會(huì)覺得世界是如此美麗。

教學(xué)反思：

這個(gè)教學(xué)案例最活躍點(diǎn)在“創(chuàng)編活動(dòng)”環(huán)節(jié)，以往我們教了新歌后，處理歌曲不外乎男聲唱；女聲唱；領(lǐng)唱合唱；幾個(gè)人用打擊樂伴奏或編一段舞蹈，學(xué)生覺得缺乏新意。我備課時(shí)始終在考慮：怎么能讓全體學(xué)生參與音樂活動(dòng)，又能讓他們感到新鮮有趣?后來有個(gè)同學(xué)找我說她很喜歡唱流行歌曲和制作手工。我突然來了靈感：對呀!為什么不能借用這種形式來參與活動(dòng)呢?事實(shí)也證明，這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功。連平時(shí)很內(nèi)向的孩子都興致勃勃地參與進(jìn)來，他們認(rèn)真討論，積極參與，每組的表現(xiàn)都異樣的熱烈。同學(xué)們在愉快的氣氛里輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。由此可見，老師要做有心人，備課時(shí)除了熟悉教材，更要考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，多想一些金點(diǎn)子，這樣的音樂課才能吸引學(xué)生。但美中不足的是在歌唱組中缺少演唱孩子們自己的歌曲。

第二課 拉起手

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生相互問好

二、發(fā)聲練習(xí)

1.54 32 | 1 — || Wu 要求：氣息連貫，聲音位置要高 2.1 5 55 | 54 32 | 1 — || La La LaLa La La La La La— 要求：短促、跳躍

3.二聲部常規(guī)訓(xùn)練（三度音程）

三、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《青春舞曲》 ①設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？

②學(xué)生討論（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）過渡語：青春是美好的，今天我們就一起來感受青春的美麗吧。

四、歌曲新授

1.聽錄音范唱，初步感受旋律

設(shè)問：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？ 2.再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒

在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化 3.學(xué)唱歌曲

①跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂句的把握是難點(diǎn)。②說出難點(diǎn)樂句，跟范唱模唱 ③突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué)

A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時(shí)值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 ④說說歌曲情緒

⑤跟琴完整唱，自我檢查

演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5|處的節(jié)奏

五、歌曲處理

1.引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱

2.結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。3.用不同形式的演唱方式表演歌曲。

六、本課小結(jié)

第三單元 悠遠(yuǎn)古風(fēng) 第一課 陽關(guān)三疊

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞古曲《陽關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：講音樂故事

1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）3．問：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。

二、欣賞塤曲《陽關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為“陽關(guān)三疊”。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁栮P(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩中把深沉的情感融入平淡的話語中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽感受音樂，請學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂知識：認(rèn)識吹奏樂器--塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細(xì)。

三、唱歌

1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關(guān)三疊》。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。

四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

第二課 江河萬古流

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》；鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是了解各種不同的與江河有關(guān)的作品，并理解每一個(gè)作品的不同音樂形象。特別是認(rèn)識歌曲不同段落的曲調(diào)、節(jié)奏的變化所造成的音樂形象的對比。

難點(diǎn)一是學(xué)唱歌曲《江河萬古流》時(shí)歌曲中的不同切分音、強(qiáng)拍休止和弱起節(jié)奏；難點(diǎn)二體會(huì)不同音樂作品的音樂意境。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）

2、通過對祖國江河的了解，特別是黃河、長江中華民族的母親河，是我們民族精神的象征，喚起學(xué)生的愛國熱情。熱愛、保護(hù)祖國江河。（情感目標(biāo)）

3、欣賞《黃河船夫曲》和鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，了解黃河—中國的母親河，認(rèn)真體會(huì)、賞析不同體材的有關(guān)黃河的樂曲。體會(huì)不同的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1、可以用幾首有關(guān)黃河長江的詩歌結(jié)合圖片導(dǎo)入

2、教唱歌曲《江河萬古流》

（1）播放廖昌永演唱的版本《江河萬古流》，思考如下幾個(gè)問題

用筆劃出歌曲中你想弄清楚的地方？

歌曲表達(dá)什么樣的情感？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）教唱歌曲，先用“哼鳴”感受歌曲的旋律走向。

（3）具體分樂句教唱，以自學(xué)為主，老師必要時(shí)示范，點(diǎn)撥。(2遍)（4）請2-3名同學(xué)提出演唱難點(diǎn)樂句，重點(diǎn)練習(xí)。

（5）劃拍完整演唱樂曲，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，啟發(fā)自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

（6）回顧上述幾個(gè)問題，提問還有沒解決的問題請?zhí)岢?。教師共同分析解決。（7）請2-3名同學(xué)演唱，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（8）如條件允許帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌譜

在同學(xué)們的帶動(dòng)下，老師演唱《黃河少年》過渡到《黃河船夫曲》的欣賞

3、欣賞《黃河船夫曲》

（1）播放音樂，注意背景圖的搭配。

（2）回答書上問題，找出歌曲中重復(fù)部分。

4、欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）教師語言過渡到鋼琴協(xié)奏曲的欣賞《保衛(wèi)黃河》

（2）播放郎朗演奏版本視頻資料《保衛(wèi)黃河》

（3）請同學(xué)用剛才發(fā)的稿紙記錄自己的所思，所感或者對樂曲的理解、分析，也可以結(jié)合自己豐富的聯(lián)想。

（4）交流

5、升華愛國情感

6、小結(jié)

第四單元 母親河 第一課 長江之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱《長江之歌》、欣賞《祖國頌》體會(huì)對祖國壯麗河山的贊美之情。2.能夠主動(dòng)參與與分析《長江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長江之歌》

教學(xué)過程： 1．創(chuàng)作練習(xí)

（1）聆聽《長江之歌》的旋律

教師：請聽一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？ 教師：我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（2）為旋律創(chuàng)作歌詞

教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計(jì)。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論。

（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

教師：我們聽一聽各組同學(xué)的歌詞，一起來唱一唱學(xué)生的創(chuàng)作。（1）練習(xí)演唱歌曲

下面請同學(xué)們看一段以“長江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱（2）介紹歌曲

教師：這段歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂史電視片《話說長江。的主題音樂。

教師：《話說長江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個(gè)部分？

（播放電視片《話說長江》片段）

教師：請說說歌曲從情緒上給你的感覺是什么？

學(xué)生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達(dá)了億萬兒女對祖**親深深的眷戀和熱愛之情。

（3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？

教師：我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？

學(xué)生：有三段 教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請同學(xué)注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？

教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。請同學(xué)們把再現(xiàn)段在唱一下。

教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？

學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂比較長音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺？ 學(xué)生：非常優(yōu)美。抒情。

教師：下面請同學(xué)再把B段歌詞唱一下，請思考應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱。學(xué)生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）

教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？

學(xué)生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應(yīng)該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會(huì)主義國家的信心。

教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進(jìn)入。（教師彈奏伴奏，學(xué)生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾

教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）

學(xué)生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。學(xué)生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。

教師：可以說兩種尾聲都不錯(cuò)，同學(xué)們在演唱的時(shí)候可以選擇自己喜歡的一種。（5）有感情的演唱全曲

教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？

學(xué)生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應(yīng)該更加激情地演唱。

第二課 沃爾塔瓦河

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達(dá)的感情及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的感情和美好意境

一、直接導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達(dá)他們對祖國的熱愛之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲家的作品？（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫?！段业淖鎳肥撬敽笾??！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

1、兩個(gè)源頭

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）

5、月光下水仙女起舞 夜幕降臨（大管）。

這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷

喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學(xué)生完成：

A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受 B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線

六、總結(jié)（略）

第五單元 舞臺詠嘆 第一課 天邊有顆明亮的星

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《天邊有顆明亮的星》，表現(xiàn)對光明的向往和對黨無比熱愛的情感。

2、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

3、聆聽歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》，管弦樂《卡門序曲》，演唱并感受其主題片段，在音樂實(shí)踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，能用自己的動(dòng)作表演歌劇選段。

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

了解歌劇這一體裁的主要特征，感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂感興趣，讓學(xué)生在舞臺的詠嘆中感受多姿多彩的人生。

難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味，把視聽感覺同情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

在歌劇音樂聲中開始上課 目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題 要求：聆聽教師演唱

方法： 教師深情演唱歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》 過程：

1、教師演唱

2、提問：這首歌叫什么名字？有誰演唱的？ 這首歌出自哪里？

3、揭示課題《走進(jìn)歌劇》

一、賞析感受

目的：走進(jìn)歌劇，感受歌劇

要求：了解歌曲內(nèi)容，對歌曲有完整的印象

方法：學(xué)唱、理解、感受，教師聲情并茂，自彈自唱歌曲《天邊有顆明亮的星》 過程：

1、欣賞歌劇《江姐》視頻片段，說說畫面中看到了哪些音樂表現(xiàn)手法？歌劇包含哪些藝術(shù)元素？

2、總結(jié)歌劇概念

3、介紹歌劇起源

4、學(xué)唱歌曲《天邊有顆明亮的星》（1）介紹劇情、作曲家（2）教師范唱（3）分析歌曲調(diào)性

（4）分析歌曲中切分音及三十二分音符的唱法（5）再次聆聽音樂，并學(xué)唱歌曲

強(qiáng)調(diào)歌曲中運(yùn)用mp、mf力度記號對表達(dá)情感有何影響？注意演唱情緒的表達(dá)（6）跟鋼琴伴奏有感情地演唱，強(qiáng)調(diào)唱歌時(shí)良好的發(fā)聲狀態(tài)（7）跟音樂伴奏分組表演

二、審析演練

導(dǎo)入 師：剛才我們學(xué)唱了中華民族歌劇選段，大家知道我國還有哪些著名的歌劇嗎？

生：《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》等

1、欣賞中國歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（1）介紹劇情、作曲家

（2）聽錄音，演唱形式是什么？表達(dá)什么情感？音樂有何特色？（3）跟琴哼唱主題旋律（4）分角色唱主題旋律（5）看視頻，并學(xué)習(xí)表演

（6）邀請一位同學(xué)和你一起扮演《扎紅頭繩》

2、欣賞管弦樂《卡門序曲》

（1）聽片段，提問：這首音樂你熟悉嗎？選自哪部歌??？（2）介紹劇情及作曲家

（3）初聽：說說樂曲的情緒變化。樂曲使你聯(lián)想到什么場景？

（4）再次聆聽：能聽出樂曲中有幾個(gè)主題嗎？各個(gè)主題出現(xiàn)的順序是什么樣的？用圖標(biāo)或字母表示一下試試。

（5）分段聆聽，從力度、速度、節(jié)奏、情緒等方面作討論，說說樂曲中各段主題旋律有什么特點(diǎn)嗎？分別表現(xiàn)了什么樣一種場景？并能加上動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。

（6）整體欣賞，并用動(dòng)作表示你所聽到的音樂。

三、評析拓展

1、方法：聽幾首中外歌劇片段，完成表格 過程：

2、比較分析中國歌劇與外國歌劇有何不同？介紹中國歌劇的發(fā)展

3、音樂采風(fēng)，聽幾首歌劇片段，完成表格

第二課 歌劇欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對歌劇、舞劇和音樂劇感興趣，主動(dòng)搜集有關(guān)中外歌劇、舞劇、音樂劇的資料。

2、聆聽歌曲《扎紅頭繩》、《天鵝湖》、《回憶》，演唱并感受其主題片段，初步了解歌劇、舞劇及音樂劇的一般特點(diǎn)。能聽辨熟悉的歌劇、舞劇片段。

3、在充分的聆聽與豐富的音樂實(shí)踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，從中了解歷史，感悟人生。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》 教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示主題。

二、音樂欣賞：

（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》

1、請學(xué)生介紹劇情。

2、投影介紹歌劇的起源、發(fā)展及代表作品等知識。

3、欣賞《扎紅頭繩》。

4、男女同學(xué)分角色唱一唱主題旋律，對比兩個(gè)主題的音樂特點(diǎn)（曲調(diào)特征，旋律音調(diào)、節(jié)奏等）

5、分析思考：a:歌劇作品的主要表現(xiàn)手段是什么？

b:你認(rèn)為此時(shí)的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？ c:假設(shè)你是黃世仁，你會(huì)怎樣對待這一對父女倆？試試用七聲徵調(diào)式創(chuàng)編曲調(diào)把你的想法唱出來。

6、小結(jié)。

（二）欣賞舞劇《天鵝湖》選段《天鵝》

1、導(dǎo)入欣賞（其主要表現(xiàn)手段是什么？）

2、欣賞《天鵝》片段

3、回答問題后，了解舞劇的基本知識,再完整欣賞。

4、思考：作品是用什么樂器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？

5、男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂與舞蹈結(jié)合的美感。

（三）欣賞音樂劇《貓》選段《回憶》

1、老師語言導(dǎo)入音樂劇的欣賞。（音樂劇的產(chǎn)生）

2、欣賞《回憶》。

3、唱一唱主旋律，體會(huì)歌曲情感。

4、講述老貓的故事，討論探究老貓的內(nèi)心世界是什么樣的？給我們什么啟示？

三、對比小結(jié)：歌劇、舞劇、音樂劇的異同。

四、反饋評價(jià)：聽辨幾段熟悉的音樂，判斷選自什么作品。

五、拓展:音樂劇等離我們并不遙遠(yuǎn),了解身邊的音樂劇的創(chuàng)作過程，六、結(jié)束語，提升主題。

第六單元 溫馨家園 第一課 月之故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然圓潤的聲音，準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

2、欣賞民族管弦樂《春江花月夜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

3、通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、臨時(shí)變音#4的音準(zhǔn)。

2、尾音的四拍時(shí)值。

3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。教學(xué)媒體：

二胡、鋼琴、多媒體課件等。教學(xué)方法：

聆聽、示范、提問、比較等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、請學(xué)生欣賞flash: 《八月十五月兒明》。

二、導(dǎo)語：

這是一首古老的童謠，唱的是在八月十五，爺爺為我打月餅，我為爺爺唱歌謠，贊頌了我和爺爺之間真摯的親情。

三、歌曲新授：

（一）、過渡：

1、提到八月十五大家都知道，這一天是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，誰來說一說我們在中秋節(jié)這一天都做些什么？（家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月??）

2、下面我們再來了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識（打開課件首頁，了解中秋的有關(guān)知識）。

3、中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲——《月之故鄉(xiāng)》。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲：

感受歌曲情緒，初步學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、師打開課件——表演歌曲，學(xué)生欣賞、感受flash音樂——《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)想自己是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的海外游子，非常思念自己的家鄉(xiāng)和親人）

2、請學(xué)生用語言表述歌曲的情緒??（語言質(zhì)樸、情感真摯，深刻的表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情）。

3、下面我們就來學(xué)習(xí)這首——《月之故鄉(xiāng)》（師打開課件——學(xué)唱歌曲）。要求學(xué)生看歌篇，輕聲隨音樂哼唱。找出樂句間的異同點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1、完整聽歌曲，試分析歌曲結(jié)構(gòu)。

2、找出歌曲旋律和歌詞之間的異同。

3、師總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)。

鞏固歌曲旋律，有情感地進(jìn)行演唱

1、師有感情地范唱完整歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

2、請學(xué)生跟課件伴奏完整試唱歌曲。

3、師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、完整、有感情地演唱歌曲。

（三）、成果展示

1、請A組同學(xué)根老師鋼琴伴奏完整表現(xiàn)歌曲。

2、試分角色表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生輕聲哼唱。

四、欣賞《春江花月夜》

請學(xué)生欣賞flash音樂——《春江花月夜》，師根據(jù)課件為學(xué)生做簡單講解。

五、小結(jié)

《月之故鄉(xiāng)》的作者彭邦楨是臺灣人，就是因?yàn)樗寄罟枢l(xiāng)，他創(chuàng)作了這首歌曲，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)情。由于歷史原因，導(dǎo)致兩岸的同胞不能團(tuán)聚，讓我們大家一起祝愿臺灣能早日回到祖國的懷抱，讓兩岸的同胞得以團(tuán)聚。

第二課 快樂老家

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過演唱《快樂老家》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，并能以積極、健康的態(tài)度面對生活，感受生活的快樂。

２、自信地、有感情的演唱，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：自信而有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放湖南衛(wèi)視《快樂大本營》主題曲--《快樂出發(fā)》ＭＴＶ，渲染氣氛，營造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)之中。

二、導(dǎo)入：

生活中處處都充滿著快樂，人們表達(dá)快樂的方式有很多，唱快樂的歌曲是表達(dá)快樂心情的最直接的方式，你會(huì)唱哪些表達(dá)快樂心情的歌曲？

（引導(dǎo)學(xué)生演唱熟悉的快樂歌曲，體驗(yàn)快樂的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

三、新課教學(xué)：

1、聽一聽： 聽賞《快樂老家》，感受其旋律的特點(diǎn)。（輕松地）

2、讀一讀： 體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。（表達(dá)了人們對幸福和快樂的渴望）

3、唱一唱：

a.學(xué)生跟音樂小聲唱詞，教師邊指示簡譜做引導(dǎo)（注意休止符）。b.解決歌曲難點(diǎn)和節(jié)奏難點(diǎn)。

切分音: 0 × × × × ×︱

0 4 5 3 2 1︱

c.教師引導(dǎo)學(xué)生跟伴奏音樂有感情地演唱。（動(dòng)起來）

4、課堂延伸：

欣賞《快樂的歌》-謝娜或《向快樂出發(fā)》-林依輪

四、課堂小結(jié)：

擁有一種快樂的心境使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率。

快樂既是一種心態(tài)，同時(shí)也是我們生活所追求的一種目標(biāo)，我們應(yīng)以積極健康的態(tài)度對待生活，善于從生活中尋找快樂，感受快樂。