第一篇：2020年網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)最新

作為一名學(xué)生，不知道你對(duì)上網(wǎng)課是什么看法呢以下是小編給大家整理的2020年網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)最新大全.希望可以幫到大家

網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)1

受疫情影響，臨近開(kāi)學(xué)，作為學(xué)生的我開(kāi)始在家上網(wǎng)課的日常。在家上課對(duì)我來(lái)說(shuō)非常新奇，但在家的這幾天的課不似學(xué)校課程的多元化，而是每天同樣的課程，還是消減了一些熱情的.假期差勁的作息沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，早上六點(diǎn)鐘差點(diǎn)起不來(lái).起床后總是一把溫水沖散睡意，這也意味著我在家上課的一天開(kāi)始了.簽完到開(kāi)始背書，背的差不多了第一節(jié)課也就開(kāi)始了.聽(tīng)完上午三節(jié)課，調(diào)整一下久坐的不適，剩下的時(shí)間開(kāi)始做課下作業(yè)，吃過(guò)飯下午的第一節(jié)課也就開(kāi)始了，直至下午第三節(jié)課講完，太陽(yáng)已經(jīng)在西邊的天界線散發(fā)著余暉.網(wǎng)課的一個(gè)功能很有用，就是回放，即使第一遍沒(méi)聽(tīng)懂.也可以自己一遍一遍地聽(tīng)直至聽(tīng)懂.一般情況下，我都會(huì)在剩下的作業(yè)時(shí)間邊看回放邊整理當(dāng)天所學(xué)的筆記或題.我家的晚飯稍晚在晚自習(xí)中間，所以有時(shí)不能兼顧，這也是個(gè)令人煩惱的事情.在晚上三節(jié)課結(jié)束后已經(jīng)接近十點(diǎn)，再有其余瑣事，拖磨到十一點(diǎn)也很正常.這樣的一天就結(jié)束了，明天又是嶄新的一天.網(wǎng)課有好處也有要提升的地方，望我們能早日回歸校園!希望疫情早日結(jié)束!

網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)2

在今年寒假期間，在本該闔家歡樂(lè)的春節(jié)期間，中國(guó)卻出現(xiàn)了一場(chǎng)新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開(kāi)救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過(guò)電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且更加增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。

當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。

網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)3

今年的寒假是個(gè)不平凡的寒假。由于新型冠狀病毒，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，學(xué)校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)課程。今天是網(wǎng)上教學(xué)的第四天，同學(xué)們都慢慢適應(yīng)了這種新穎的教學(xué)方法，也沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹谋O(jiān)督而松懈了自己的學(xué)習(xí)，在課上積極回答老師的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講，課后也按時(shí)完成自己的作業(yè)。而成為“主播”的老師們輪流完成各門學(xué)科的授課，上課很積極，課件準(zhǔn)備的很用心，知識(shí)點(diǎn)也總結(jié)的很到位。我感覺(jué)這次網(wǎng)上教學(xué)的方法，即能保護(hù)同學(xué)和老師的安全，又能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)4

近網(wǎng)絡(luò)又來(lái)了一股“清流”那就是老師，因?yàn)椤靶滦凸跔畈《尽睂W(xué)校無(wú)法開(kāi)學(xué)，只好將假期加長(zhǎng)。但是教育部卻發(fā)布的“停課不停學(xué)”的計(jì)劃，所以老師改成了主播，而我們每天也“抱”著手機(jī)上網(wǎng)課。下面我就來(lái)為大家介紹一下我每天上網(wǎng)課的課程。

早晨起床6：30，于是便打開(kāi)語(yǔ)文書開(kāi)始讀《北京的春節(jié)》，過(guò)了一會(huì)兒點(diǎn)到7：50了，利用課間10分鐘匆匆地吃飯便開(kāi)始了上語(yǔ)文課。

語(yǔ)文是聽(tīng)_x老師的語(yǔ)文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽(tīng)不懂的在本上寫出來(lái)，學(xué)完語(yǔ)文，把數(shù)學(xué)書拿出來(lái)，批注、圈畫、做筆記、整理、看視頻?？囱笫[視頻時(shí)，平板突然沒(méi)電了，我抓緊去充電，過(guò)了10分鐘總算有電了，便抓緊聽(tīng)完課，做了一半兒筆記，英語(yǔ)學(xué)習(xí)即將開(kāi)始。我把筆記速度加快，還好趕上了英語(yǔ)老師的直播?？赐曛辈?，做完作業(yè)，下面是歷史時(shí)間，看課件，寫作業(yè)。寫作業(yè)到一大半就剩最后一個(gè)表格，媽媽的飯做好了，我聞著香味，于是便立馬拋下作業(yè)去吃飯了。

飯后本以為可以閑一會(huì)兒，但作業(yè)上傳時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)忘了寫，趕快補(bǔ)完。不經(jīng)意一看表，政治學(xué)習(xí)開(kāi)始了，看電視去吧!

由于上午已經(jīng)快把作業(yè)給弄完了，所以下午除了就是聽(tīng)課，就是寫隨筆了。

這就是我一天的上網(wǎng)課的課程，你們是不是覺(jué)得很贊呢?

網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生心得體會(huì)5

為了不讓我們落課，學(xué)校組織我們班在網(wǎng)上上課，上課的情況怎樣?就聽(tīng)聽(tīng)我的感受吧。

第一天，我有些沮喪，因?yàn)椴粫?huì)在網(wǎng)上發(fā)送信息，所以老師提問(wèn)時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻，看著老師表?yè)P(yáng)其他的同學(xué)，我都快瘋了。由于沒(méi)法和老師交流，慢慢的我失去了上課的興趣。

第二天，我終于琢磨出了發(fā)信息的方法，特興奮，高興地像中了五百萬(wàn)大獎(jiǎng)，但樂(lè)極生悲，因?yàn)槲疑险n時(shí)發(fā)送了錯(cuò)話，擾亂了課堂紀(jì)律，受到了老師嚴(yán)厲的批評(píng)，爸爸回家后獎(jiǎng)勵(lì)我一頓“皮帶炒肉”，我滿眼含著淚水反省自己的錯(cuò)誤。

第三天，改正錯(cuò)誤的我乖得像只小貓，認(rèn)真上課，好好回答問(wèn)題，聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，我比中了五百萬(wàn)大獎(jiǎng)還高興。

第四天，我已經(jīng)習(xí)慣了上網(wǎng)課，就像在學(xué)校上課一樣，我愉快地度過(guò)了最后一天。

網(wǎng)上上課，有苦也有樂(lè)，有教訓(xùn)也有收獲。

第二篇：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我能有機(jī)會(huì)為自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲覀児ぷ鞫己苊?，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的快樂(lè)與充實(shí)，也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，工作這么多年，沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。篇二：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)教育，給了我一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2、收獲頗豐

我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。篇三：遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20篇

通過(guò)這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽(tīng)下回分解?！边@是

賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)

中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精

我作為一名中學(xué)的骨干教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份，即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候，或在身體上不舒服的時(shí)候，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，站在講臺(tái)上，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)定的教育信念，思想不會(huì)受影響，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾，堅(jiān)守教師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念，才能理解國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè)園，才能碩果累累，樂(lè)園才不會(huì)荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無(wú)法堅(jiān)持的情況下，仍堅(jiān)持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。

二、要寬容對(duì)待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí)，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望，社會(huì)上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長(zhǎng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過(guò)人家的孩子，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無(wú)尚的光榮，一旦考不上高一級(jí)學(xué)校，家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂(lè)趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛(ài)，關(guān)注生命、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福。

三、教師需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

正如今天，我們的國(guó)家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒(méi)有一批創(chuàng)新人才的教師就不會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，我作為一名骨干教師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。篇四：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

陳勇

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲覀児ぷ鞫己苊?，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn)；在學(xué)習(xí)上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進(jìn)取，減少無(wú)知，不斷完善自己；在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿足，始終爭(zhēng)取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路；挑戰(zhàn)其實(shí)就是一筆財(cái)富。只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗(yàn)到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味，始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的快樂(lè)與充實(shí)，也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，工作這么多年，沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。

人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛(ài)人而強(qiáng)大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂(lè)。篇五：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過(guò)財(cái)務(wù)專業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。孚日立體化自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。我雖然能夠熟練操作立體化倉(cāng)庫(kù)的wms操作系統(tǒng)，但是對(duì)軟件操作系統(tǒng)卻所知甚少，自己所學(xué)的微機(jī)、英語(yǔ)、專業(yè)和管理知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)為我提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機(jī)會(huì)為自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲覀児ぷ鞫己苊?，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn)；在學(xué)習(xí)上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進(jìn)取，減少無(wú)知，不斷完善自己；在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿足，始終爭(zhēng)取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路；挑戰(zhàn)其實(shí)就是一筆財(cái)富。只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗(yàn)到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味，始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的快樂(lè)與充實(shí)，也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，工作這么多年，沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。半年的學(xué)習(xí)之路艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)。?；叵脒@半年多來(lái)的學(xué)習(xí)生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上；我在公司也從出口調(diào)往內(nèi)銷，工作崗位的調(diào)換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開(kāi)交，可是我沒(méi)有退縮；兒子剛上一年級(jí)需要輔導(dǎo)，占用比以前更多的時(shí)間。半年來(lái)，娛樂(lè)時(shí)間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來(lái)最充實(shí)的半年，收獲最多的半年。我戰(zhàn)勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迎接人生更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)將來(lái)，無(wú)所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，使知識(shí)化為能力！

人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛(ài)人而強(qiáng)大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂(lè)。

第三篇：音樂(lè)鑒賞網(wǎng)絡(luò)視頻課心得體會(huì)

《音樂(lè)鑒賞》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

靈魂中的音樂(lè)

—音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)心得

音樂(lè)欣賞使欣賞者對(duì)音樂(lè)作品的審美活動(dòng)，屬于一種創(chuàng)造性的精神活動(dòng)。我很喜歡周杰倫曾說(shuō)過(guò)一句話——“喜歡音樂(lè)的孩子都是善良的孩子。”一直很喜歡音樂(lè)，特別是輕音樂(lè)。在自己心情不好的時(shí)候一般都會(huì)找個(gè)安靜的地方，擦上耳機(jī)靜靜的享受音樂(lè)帶給自己心靈上的安撫。因?yàn)樽约簭闹袑W(xué)起就一直接觸舞臺(tái)劇，所以對(duì)背景音樂(lè)接觸也比較的多，慢慢也就喜歡上了沉浸在背景音樂(lè)襯托下的舞臺(tái)上。

這學(xué)期有幸在選選修課的時(shí)候“搶”到音樂(lè)鑒賞這門選修課，北京的教授在講解這門課時(shí)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，很有吸引力，每次觀看視頻學(xué)習(xí)時(shí)自己會(huì)被他的行為舉止深深影響到，慢慢也就跟著老師的節(jié)奏深入視頻課堂中去。經(jīng)過(guò)這么久的學(xué)習(xí)后，相對(duì)于之前對(duì)音樂(lè)的淺顯認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)有了較深的了解。

在學(xué)習(xí)“音樂(lè)鑒賞”課程的時(shí)候，曾在圖書館借了一本《大學(xué)音樂(lè)鑒賞》書，在看書的過(guò)程中我特別喜歡講訴古典主義音樂(lè)那一節(jié)。例如：《第五交響曲（命運(yùn)）》完成于1807年末至1808年初，表達(dá)了“通過(guò)斗爭(zhēng)獲得勝利”的思想。本曲可謂交響曲之冠，全曲共分為四個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章奏鳴曲式；第二樂(lè)章為稍快的行板，雙主題變奏曲。第一注意抒情、安詳、沉思，由中提琴和大提琴奏出。第二主題先由木管、后由銅管樂(lè)器奏出，豪邁寬廣的凱旋進(jìn)行曲，表現(xiàn)了英雄的信心和勇氣；第三樂(lè)章決戰(zhàn)前夕各種力量對(duì)比，大提琴和低音提琴發(fā)出來(lái)躍躍欲試的音調(diào)，小提琴卻是無(wú)可奈何的嘆息；第四樂(lè)章奏鳴曲式。到發(fā)展部的高潮時(shí)，狂歡突然中斷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又響起了命運(yùn)的潮流了。于是輝煌的第一主題再次響起，這場(chǎng)與命運(yùn)的決戰(zhàn)，終以光明的徹底勝利而告終。《第九交響曲（合唱）》終樂(lè)章《歡樂(lè)頌》，該曲以德國(guó)席勒的《歡樂(lè)頌》為核心，體現(xiàn)的同樣是貝多芬的“從黑暗到光明”的典型思想，由四個(gè)樂(lè)章構(gòu)成，該構(gòu)思廣闊，思想深刻。正如羅蘭所說(shuō)：貝多芬自己并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的人們。歡樂(lè)頌的主題由大提琴和倍大提琴淳樸地奏出之后，經(jīng)過(guò)變奏，音樂(lè)的氣勢(shì)變的浩大而果敢有力。第二部分從極速的引子開(kāi)始，爾后出現(xiàn)人聲?！鞍?！朋友，別再唱這些調(diào)子，讓我們唱更愉快、更快樂(lè)的歌吧?！庇赡兄幸粞莩男麛⒄{(diào)打開(kāi)了通向歡樂(lè)的大門。

從小到大在自己的身邊一直有人歌頌“梁?！?，熒屏上隨處可見(jiàn)的電視劇“梁山伯與祝英臺(tái)”，不斷的翻拍；話劇、舞臺(tái)劇“梁?！币捕啻卧诟鱾€(gè)高校的舞臺(tái)上上演。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，《梁祝》賞析那一節(jié)課對(duì)我也是很有吸引力?！爸更c(diǎn)梅花曲皆無(wú)，扶醉且聽(tīng)梁祝?！碑?dāng)撥起《梁?！愤@斷魂的琴弦，心從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感動(dòng)、悲凄、落淚、無(wú)奈??唯有這凄涼的琴聲還能告訴現(xiàn)實(shí)的世界，愛(ài)情是存在的。毋庸置疑，在每個(gè)人的心底都藏著一個(gè)永揮不去的影子，即使點(diǎn)點(diǎn)的懷念也是愛(ài)的心情。老師給我們播放《梁?！返臅r(shí)候，只感覺(jué)心隨弦在撥動(dòng)，愛(ài)與誓言在交匯?！读鹤！肺×嗽絼≈械那{(diào)因素，是一部小提琴協(xié)奏曲。作者將故事的主要情節(jié)概括為樂(lè)曲三部門音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，將這三部門融于歐洲傳統(tǒng)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)框架之中：草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚和墳前化蝶分別作為樂(lè)曲的顯示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部的內(nèi)容，表現(xiàn)了青年男女對(duì)愛(ài)情忠誠(chéng)和對(duì)封建禮教的控訴。最后化蝶的描寫，極富于浪漫色彩，可謂全曲的點(diǎn)睛之筆并以浙江的越劇唱腔為素材，成功地將我國(guó)民族音樂(lè)與西方作曲技法融為一體，用音樂(lè)的形式藝術(shù)地再現(xiàn)這一動(dòng)人的故事。

我身邊有幾個(gè)喜歡Rap的朋友。所以特地還了解了一下?lián)u滾樂(lè)。搖滾樂(lè)是由“節(jié)奏布魯斯”發(fā)展而來(lái)。節(jié)奏布魯斯作為搖滾樂(lè)的重要來(lái)源之一，已成為歷史的見(jiàn)證，它在影響了搖滾樂(lè)之后自身的不斷發(fā)展，又使其變成了當(dāng)代流行樂(lè)壇最受寵愛(ài)的樂(lè)種之一?！睹绹?guó)派》是搖滾音樂(lè)歷史上一首劃時(shí)代的作品，它于1971年登上了美國(guó)流行歌曲排行榜榜首。在2001年美國(guó)20世紀(jì)最佳歌曲評(píng)選活動(dòng)中，《美國(guó)派》名列搖滾音樂(lè)第1名，同時(shí)在全部最佳歌曲中名列第5位，甚至在我國(guó)，這首歌近年來(lái)受到了不少歌迷的喜愛(ài)。而在我國(guó)，周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人，但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人，在他的音樂(lè)里我們卻可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)云南的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲。在學(xué)習(xí)“音樂(lè)鑒賞”的過(guò)程中，我還自己具體了解了一下中國(guó)流行音樂(lè)，對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)中的典型也有所了解了?！锻赖哪恪啡〔挠诖髮W(xué)生生活的各個(gè)方面，詞作注重文化內(nèi)涵，旋律上口，而它作為校園民謠的代表作之一，作為校園文化的一部分，濃縮了學(xué)生們對(duì)人生的感受。作者用吟誦般的音調(diào)表達(dá)了淡淡的懷舊情思；《燭光里的媽媽》是20世紀(jì)80年代流行的一首很負(fù)盛名的通俗歌曲，歌詞形象鮮明，對(duì)媽媽的描寫生動(dòng)感人。構(gòu)思新穎，對(duì)媽媽的描寫不是直敘，而是透過(guò)燭光去看媽媽。前部分使用了呼喚性的音調(diào)、變化重復(fù)和長(zhǎng)短句的結(jié)合。從第五句開(kāi)始旋律上升發(fā)展出現(xiàn)了全曲的高調(diào)。進(jìn)入結(jié)束句時(shí)已不再是媽媽形象的描寫，而是表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的一顆赤心之心；《愛(ài)的奉獻(xiàn)》是一首充滿深情的歌曲，曲調(diào)委婉、動(dòng)聽(tīng)，將人們對(duì)愛(ài)的感受、向往通過(guò)優(yōu)美深沉的旋律呈現(xiàn)給人們，愿人間充滿愛(ài)，愿人人擁有愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。這首歌速度稍慢、口語(yǔ)化、親切細(xì)致，完全是一種情感的自然流露；《同一首歌》的歌詞用詩(shī)的語(yǔ)言傾訴了人們對(duì)和平友誼的渴望，表達(dá)了我國(guó)人民和各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。抒情風(fēng)格的音樂(lè)圣潔而優(yōu)美，歌中的童聲合唱渲染了一個(gè)純潔的向往：把同樣的渴望和歡樂(lè)匯成“同一首歌”。

通過(guò)這些日子的接觸“音樂(lè)鑒賞”這門課程，我覺(jué)得自己愈發(fā)對(duì)這門課很喜歡。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)視頻中老師的講課方式還是自己閱讀有關(guān)音樂(lè)鑒賞的書籍或者更是音樂(lè)本身。通過(guò)這多半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的了解更深一步，也了解了不同音樂(lè)的發(fā)展史。不管是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，甚至是匯總外藝術(shù)歌曲。經(jīng)過(guò)老師的詳細(xì)介紹，在我了解一首歌或者一首曲的創(chuàng)作背景以及作者想要表達(dá)的思想之后再去聽(tīng)每一首歌，感覺(jué)真的很不一樣了。不再像以前那樣很盲目的去聽(tīng)歌，根本就什么也不懂，一味的追求流行音樂(lè)，一味的聽(tīng)自己認(rèn)為“好聽(tīng)”的歌曲，以及于忽略了很多經(jīng)典音樂(lè)的內(nèi)涵美。

大學(xué)音樂(lè)鑒賞論文音樂(lè)是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門很重的課程。我在這門課程的學(xué)習(xí)中也學(xué)到很多以前從未接觸過(guò)的東西。我相信，通過(guò)我對(duì)“音樂(lè)鑒賞”這門課的學(xué)習(xí)，在以后對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中，會(huì)更加懂得在音樂(lè)中感受音樂(lè)的靈魂，認(rèn)真感受每一首歌曲內(nèi)在的自然美，認(rèn)真感悟每首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

第四篇：上好課網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

初中英語(yǔ)“上好課”遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)了《初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法》以及《上好課一初中英語(yǔ)》。內(nèi)容很詳盡，知識(shí)面極寬，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了如何上好課的許多好的方法，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我更好地安排教學(xué)活動(dòng)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平；而且它能促進(jìn)我進(jìn)行有效教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性、實(shí)效性，為我形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格做好鋪墊，讓我有機(jī)會(huì)、有條件成為更合格，更優(yōu)秀的教師；通過(guò)此次培訓(xùn)也有助于我主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程，不斷提高自身的專業(yè)化水平?？偨Y(jié)我這些年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把我的心得體會(huì)概括如下。

一、提高綜合素質(zhì)，更新教學(xué)理念

首先，定位角色，適應(yīng)變化。通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我更明白了教師是在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為主體，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒變化。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅擔(dān)當(dāng)著傳授知識(shí)的教書匠，還要隨著學(xué)生的課堂反映，情緒變化去安排教學(xué)活動(dòng)。

其次，要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識(shí)和文化

素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。都說(shuō): “你要想給人一碗水，你必須有一桶水?！蓖瑯拥牡览恚覀円雱偃我幻细竦闹袑W(xué)英語(yǔ)教師，最起碼要有與中學(xué)英語(yǔ)相配的過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。作為一名初中英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識(shí)，否則就難以符合學(xué)生的需求。教師只有達(dá)到一定的專業(yè)知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材重難點(diǎn)。

二、把好備課關(guān)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段

通過(guò)備課，首先要解決的問(wèn)題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。備課主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：

1.備教材。也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)做到，要通觀初中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。又能確立好每一課，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。

2.備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的對(duì)象，要想提高初中英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，必須了解我們的教學(xué)對(duì)象，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)定教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

3.備教法。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力選擇。教學(xué)的活動(dòng)要考慮層次性，學(xué)生的參與程度，達(dá)到的教學(xué)效果等等。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有其明確的目的性。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

把學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師和學(xué)生應(yīng)該有非常融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)教師有好感，就會(huì)分外的用功學(xué)習(xí)這門學(xué)科，起到事半功倍的效果。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。學(xué)生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學(xué)理念，去設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正的成為課堂的活動(dòng)的參與者，為了做到這一點(diǎn)，教師不僅要精心的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學(xué)中去?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，以興趣為先，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)淘課

如何上網(wǎng)“淘”課？2010-11-2211:

211、電驢下載和在線視頻

如果你是一個(gè)電驢的愛(ài)好者，那么通過(guò)電驢或者BT、迅雷等軟件都可以方便地搜索到國(guó)外名校的課程，這些課程在人人影視網(wǎng)站、VeryCD網(wǎng)站等都有下載的鏈接，除了常見(jiàn)的RMVB格式以外，還提供支持手機(jī)的MP4格式下載。另外，對(duì)于懶得下載的人來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)易公開(kāi)課”頻道、新浪教育頻道、優(yōu)酷、酷6等視頻網(wǎng)站也提供了相關(guān)視頻，可以直接在線觀看。

2、蘋果公司的“iTunesU”

“iTunesU”是專門提供高等教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)頻道，集成了橫跨美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、愛(ài)爾蘭等175個(gè)國(guó)家的大學(xué)課程資料庫(kù)，除了豐富的視頻之外，還有這些課程的教學(xué)大綱乃至課堂PPT文件等。大家可以通過(guò)電腦或iPod、iPad下載。

3、各大名校網(wǎng)站

如果英文功底好，最簡(jiǎn)單的接觸名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的方式是直接到各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站查詢。

■加州大學(xué)伯克利分校

網(wǎng)址：http://webcast.berkeley.edu/courses.php

作為美國(guó)第一公立大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校提供的課程內(nèi)容和講座視頻始自2001年秋季學(xué)期，涵蓋了哲學(xué)、人類學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。如果想跟蹤教授布置的作業(yè)和課堂筆記，可以點(diǎn)擊該教授的網(wǎng)頁(yè)，通常他/她都會(huì)從第一堂課起留下網(wǎng)址?！雎槭±砉W(xué)院

網(wǎng)址：http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm 麻省理工學(xué)院是免費(fèi)開(kāi)放教育課件的先驅(qū)，將其1800門課程的課件都放在網(wǎng)站上，提供課程與功課的PDF格式下載。作為一所知名的理工科院校，在它的公開(kāi)課程訪問(wèn)排行榜上，《物理：經(jīng)典力學(xué)》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》和《線性代數(shù)》排在了前三名。

■卡耐基梅隆大學(xué)

網(wǎng)址：http://

打著“零距離接觸世界一流高校”的旗號(hào)，漢化了世界各國(guó)高校的上千門課程，也包括小語(yǔ)種國(guó)家?？颇亢w文史、理工、法律、商科，已發(fā)布了347門網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的中文版。

(來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)友報(bào)作者：)

網(wǎng)絡(luò)“淘課族”

共享免費(fèi)的知識(shí)盛宴2010-11-2209:

42與哈佛教授面對(duì)面探討公平與正義，與耶魯名師一起剖惜全球金融話題，與麻雀理工的天才們共同思考云計(jì)算……開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)再次創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)于共享和免費(fèi)的奇跡。

剛剛早上7時(shí)，一琳已經(jīng)端坐在電腦前，屏幕中，一位教授模樣的外國(guó)人正在侃侃而談，大講通貨膨脹和非理性繁榮……這似乎有點(diǎn)不可思議，因?yàn)橐粋€(gè)禮拜前的這個(gè)時(shí)間，她還在被窩里頭做著加薪的夢(mèng)呢。

“耶魯?shù)恼n程果然與眾不同?！币涣照f(shuō)，“每天早起一小時(shí)聽(tīng)聽(tīng)課，我覺(jué)得很有充實(shí)感。”上周，她參加的“豆瓣”小組發(fā)起了“每天早起一小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程天天上”的活動(dòng)，號(hào)召大家每天早上起來(lái)看世界頂級(jí)名校的公開(kāi)課程。原來(lái)只是抱著提高英語(yǔ)水平的一琳，竟然被這個(gè)名為“金融市場(chǎng)”的課程本身所吸引，開(kāi)始了早上聽(tīng)課的生涯。“我本身就是金融類專業(yè)畢業(yè)的，這位耶魯教授所講的，很多都顛覆了以前所學(xué)的東西，我想我會(huì)把這門課一直聽(tīng)完?！?/p>

名校“慷慨解囊” 分享頂級(jí)智慧

對(duì)于任何一個(gè)有過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)，哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工，這些名字就像是皇冠上的鉆石一樣熠熠生輝，能夠坐在被常春藤包圍的古老教室中聽(tīng)一堂課恐怕是不少人心中的夢(mèng)想。不過(guò)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，要么你的成績(jī)和你的腦子一樣靈光，要么你或者你老爸的銀行存款的數(shù)字后頭跟了好多零。所以，現(xiàn)實(shí)是，每年能去這些名校上課的人可謂是萬(wàn)中挑一。

然而，別忘了這個(gè)時(shí)代還有互聯(lián)網(wǎng)，你不必遠(yuǎn)赴重洋、不必花上幾十萬(wàn)元、不必考GRE考托福，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能夠聆聽(tīng)這些躲在象牙塔中的課程，而實(shí)現(xiàn)大家這個(gè)夢(mèng)想的，就是這些名校共享的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。

近幾年，哈佛、耶魯?shù)纫慌澜珥敿?jí)名校似乎愛(ài)心暴發(fā)，紛紛“慷慨解囊”，將

學(xué)校中知名教授和最受學(xué)生歡迎的課程視頻公布在網(wǎng)上，并提供免費(fèi)下載。除了哈佛、耶魯外，美國(guó)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課的名校還包括加州大學(xué)伯克利分校、麻省理工學(xué)院、卡耐基梅隆大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、華盛頓大學(xué)等，課程涉及的領(lǐng)域涵蓋了金融、哲學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，麻省理工學(xué)院甚至把1800門課程的課件都放在網(wǎng)站上。此外，南佛羅里達(dá)州大學(xué)的有聲讀物堪稱一流，杜克大學(xué)的廣告課程，以復(fù)古風(fēng)為特色，也受到不少專業(yè)人士歡迎。

無(wú)獨(dú)有偶，除了美國(guó)的名校，英國(guó)公開(kāi)大學(xué)（open university）的課程也頗受網(wǎng)友的喜愛(ài)，該校的公開(kāi)課錄音規(guī)范，且都配有腳本，很適合練英語(yǔ)聽(tīng)力。老牌名校劍橋和牛津也上傳了上百門的學(xué)校課程。

最重要的是，除了必要的上網(wǎng)支出，你不必為這些課程花費(fèi)一毛錢，因?yàn)檫@是歐美大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)常年堅(jiān)持的一項(xiàng)免費(fèi)的公益活動(dòng)——各所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的特色，將認(rèn)為有價(jià)值的課程制作成講義、音頻和視頻，提供給所有人學(xué)習(xí)和使用，并且在不做商用的前提下，允許任何人對(duì)其進(jìn)行傳播。當(dāng)然，制作這些視頻課程成本并不低，例如耶魯大學(xué)的《死亡》、《公平和正義》等熱門視頻課程都需要三萬(wàn)到四萬(wàn)美元的制作費(fèi)，這些錢大多來(lái)自一些公益基金。而結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，美國(guó)蘋果公司還開(kāi)設(shè)了iTunes U頻道，將各個(gè)大學(xué)的課程資料、學(xué)術(shù)博客、名人演講、校園活動(dòng)等視頻放在網(wǎng)上，供人免費(fèi)下載學(xué)習(xí)。

以前上學(xué)逃課 現(xiàn)在上網(wǎng)“淘”課

“假設(shè)你是一名電車司機(jī)，你的電車正以每小時(shí)60公里的速度在軌道上飛馳。在軌道的盡頭，有5名工人正在施工。你想讓電車停下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)剎車壞了。你感到絕望，因?yàn)槿绻娷囎蚕蚰?名工人，他們?nèi)紩?huì)死。這時(shí)你突然看到，在軌道右側(cè)有一條側(cè)軌，而在側(cè)軌上只有一名工人在施工。方向盤還沒(méi)壞，所以只要你想，就可以把電車轉(zhuǎn)到側(cè)軌上去，犧牲一個(gè)人，挽救5個(gè)人的生命。換了你會(huì)怎么做？何為正確的選擇？”

“司機(jī)的選擇”是哈佛大學(xué)哲學(xué)公開(kāi)課“公正（Justice）”的第一講，主講人邁克爾·桑德?tīng)栍眠@樣一個(gè)故事作為開(kāi)場(chǎng)白?！肮笔枪饸v史上最受學(xué)生喜愛(ài)的課程之一，桑德?tīng)柦淌?0年前開(kāi)設(shè)這門課后，共有14000名學(xué)生上過(guò)該課。近年來(lái)，每學(xué)期選該課的學(xué)生都會(huì)有上千人?！斑@堂課的難度在于，它在教你一些你已知道的事，它使我們一些本來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)且熟悉的事物，一下子變得陌生。”而“公正”全部的12次課的視頻，在網(wǎng)上都能看到，而且你不必?fù)?dān)心自己英文水平太差聽(tīng)不懂，因?yàn)閭ゴ鬅o(wú)私的網(wǎng)絡(luò)字幕組都配上了中文字幕。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)字幕組對(duì)于這些公開(kāi)課的傳播功不可沒(méi)。其實(shí)，這些網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)

課早在三四年前就可在各個(gè)名校的網(wǎng)站上公開(kāi)下載，只不過(guò)在配上中文字幕以前，大多數(shù)是一些英文功底很好或者有留學(xué)需求的人才會(huì)注意到，隨著網(wǎng)絡(luò)字幕組的翻譯，這些課程的傳播才開(kāi)始以幾何級(jí)的形式增長(zhǎng)。不過(guò)，在國(guó)內(nèi)一些知名字幕組開(kāi)始介入這些名校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的翻譯時(shí)，字幕組的“大俠”們也許并沒(méi)有意識(shí)到，這些看似深?yuàn)W的名校大學(xué)課程視頻居然能夠在網(wǎng)上受到如此追捧，其下載頻率和次數(shù)，堪比最新的好萊塢大片和最熱門的韓劇。最近，網(wǎng)易和新浪等門戶網(wǎng)站也推出了相應(yīng)的名校公開(kāi)課的視頻專題，免去了很多網(wǎng)友四處搜尋這些課程視頻的麻煩，還有不少網(wǎng)友用電驢或者BT下載之后，傳輸?shù)絠Pod或者M(jìn)P5中，早上、午休或者上下班坐車的時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)學(xué)習(xí)充電，而這樣的人，就被稱為“網(wǎng)絡(luò)淘課族”，他們的格言是“以前上學(xué)逃課，現(xiàn)在上網(wǎng)?淘?課”。

另外，不少“網(wǎng)絡(luò)淘課族”還因?yàn)橄嗤呐d趣，一起成立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、相互交流，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，“知識(shí)是無(wú)國(guó)界的”，這種全球頂級(jí)的教育資源，一定不能浪費(fèi)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，在思考中提升自己，在交流中尋找快樂(lè)，不失為一種智慧的生活態(tài)度。

(來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)友報(bào)作者：吳剛)