第一篇：放牛班的春天觀后心得與收獲范文

放牛班的春天觀后心得與收獲范文五篇

時(shí)間：2020-10-15 10:18:07《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)……這里給大家整理了一些有關(guān)放牛班的春天的觀后感,希望對(duì)大家有所幫助.

放牛班的春天觀后感1

星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。

影片的一開(kāi)始，我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他!雖然他很頑皮，只是頑皮而已!

這是一個(gè)恐怖而又溫暖的故事。

這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役;搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役;逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無(wú)論犯了什么錯(cuò)誤，都是重復(fù)這兩個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢，更不用說(shuō)一群沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子了!這樣的管教方式對(duì)嗎，孩子們會(huì)改變嗎?這樣的學(xué)校應(yīng)該存在嗎?不，是否定的。要是我是那里的院長(zhǎng)，我一定會(huì)好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會(huì)更糟糕。

在這個(gè)恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒(méi)有老師了。園長(zhǎng)只好找馬修來(lái)代課，他是多么的可愛(ài)啊!他面帶著微笑，走進(jìn)了書本漫天飛的教室，他面對(duì)這種情況，并沒(méi)有慌張，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí)，那個(gè)討厭的院長(zhǎng)來(lái)了，他兇狠狠的大吼一聲：“坐好!”沒(méi)有一個(gè)人敢不聽(tīng)，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。

相處了幾天的時(shí)間，馬修的樂(lè)譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂(lè)譜的他，可是，他看到了這些可愛(ài)的孩子們，便打消了這個(gè)念頭，開(kāi)始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。

他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音，但是那個(gè)“惡魔”小男孩因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會(huì)，只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長(zhǎng)勉強(qiáng)同意成立后，開(kāi)始了非常有效果的排練，老師努力教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)。

有一次，馬修在休息時(shí)間無(wú)意聽(tīng)到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過(guò)去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒看見(jiàn)了，立即不唱了，可是馬修說(shuō)：“你從明天開(kāi)始，上我的音樂(lè)課?！?/p>

只是因?yàn)檫@樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，并封他為“獨(dú)唱大神”，這一舉動(dòng)引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聞聲來(lái)到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問(wèn)題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。

但在唱到那一段時(shí)，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。

眨眼間，過(guò)去兩三個(gè)星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他改變了許多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長(zhǎng)，還有這男孩兒的母親。

他是不留遺憾的!臨走時(shí)，他翻了翻他寫的樂(lè)譜，他并沒(méi)有帶走，而是留了下來(lái)，留個(gè)他們永久的美好回憶。

他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會(huì)因?yàn)樗叨鴣?lái)送別和傷心的?？墒?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來(lái)一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對(duì)老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。

正當(dāng)馬修要上車時(shí)，貝比諾風(fēng)一般的來(lái)了，他要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來(lái)，貝比諾沖上去，上車了!

而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒(méi)錯(cuò)，就是馬修，這個(gè)可愛(ài)的父親。

放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來(lái)享受這春天的短暫與美好吧!

放牛班的春天觀后感2

一場(chǎng)電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂(lè)之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對(duì)自由和博愛(ài)的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛(ài)心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。

在校長(zhǎng)的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無(wú)知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無(wú)他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當(dāng)然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的'，他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才，永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。

克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他熱愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后，他開(kāi)始了他的音樂(lè)創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂(lè)”嘲笑譏諷他的時(shí)候，他沒(méi)有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。

他用音樂(lè)喚醒了孩子們的良知，他用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈，他用音樂(lè)獲得了孩子們的理解，他用音樂(lè)拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂(lè)是他用生命譜寫的，就好像他愛(ài)孩子是他善良的本性一樣沒(méi)有辦法不讓這群在校長(zhǎng)的眼里無(wú)可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛(ài)他。當(dāng)他要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對(duì)即將有降臨到他們身上的厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛(ài)心，歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。

我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生，他們更需要我們的愛(ài)心和理解，更需要我們的關(guān)懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn)，我們的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對(duì)孩子是多么的重要，我們的舉動(dòng)對(duì)孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。

放牛班的春天觀后感3

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。若無(wú)老干的催生與滋養(yǎng)，何來(lái)新竹的郁郁蔥蔥?若無(wú)馬修的堅(jiān)持與教導(dǎo)，何來(lái)壞氣作風(fēng)的學(xué)生的大轉(zhuǎn)變?一個(gè)教導(dǎo)有方、盡心盡力的教師足以改變學(xué)生的一生。

且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，只有像馬修一樣真正理解孩子的教師，才堪稱一位好教師。

風(fēng)入羅幃，爽入疏欞，月照紗窗。老師是風(fēng)，吹平艱險(xiǎn)之路。

當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童?？鬃幼氯Ф嗟茏樱呤t良，他因材施教，不枉為萬(wàn)世師表;譚千秋在危急時(shí)刻救下四名學(xué)生，用生命詮釋了愛(ài)與師德;馬玉芳在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。惟賢惟德，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

身教重于言傳，如馬修一樣，老師們用自己的愛(ài)溫暖學(xué)生，催開(kāi)桃李花千樹(shù)。

落花天紅雨紛紛，芳草地蒼煙袞袞。老師是樹(shù)，遮擋黑暗之光。

教師的人格就是教育的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。徐特立省吃儉用，作為一名老師，他將工資捐給鄉(xiāng)下學(xué)校;姜夢(mèng)云以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，而且不僅師德高尚，還熱愛(ài)學(xué)習(xí);董立芹一直把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，敬業(yè)樂(lè)群。衡量一個(gè)好老師，不是看他有多么高大上，而是要看他所付出的行動(dòng)與愛(ài)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)學(xué)生才是最好的老師。

雕輪丹轂，雜沓展輕雷。老師是雷，驚跑罪惡之魂。

在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，便掌握著民族和人類的命運(yùn)。支月英從“支姐姐”到“支媽媽”，兢兢業(yè)業(yè)，教育了大山深處的兩代人;格桑德吉堅(jiān)守在雪山、河流之間，把知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)注入一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村。此二者的奉獻(xiàn)，趕走了山村的愚昧。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。馬修在帶學(xué)生們轉(zhuǎn)入正道的過(guò)程中又何嘗沒(méi)有艱辛?但“香散處、半露梅腮”，春天永駐人間、心間。

有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。任何一位?yōu)秀的教師，何嘗不與馬修一樣，默默無(wú)聞，用心呵護(hù)學(xué)生的心靈。從事陽(yáng)光下最光輝的工作，且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，好教師們總是成就最好的未來(lái)。

放牛班的春天觀后感4

用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴巴嘗，我們用各種角度欣賞這世界;為了放松、為了娛樂(lè)、為了歡笑，走進(jìn)電影院，沉浸在被黑暗壓縮的空間，享受電影的場(chǎng)景、情節(jié)，投入布幕上的影像，用心感動(dòng)。

去年美術(shù)課，老師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校只有幾班，通通是難以管教的學(xué)生;縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱;從此，他發(fā)現(xiàn)他們?cè)敢獬?，只是不?huì)唱。于是，馬修老師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號(hào)便打響全國(guó)!但馬修卻被任性的校長(zhǎng)資遣，那一群原本只會(huì)闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過(guò)的弧線，宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片!一位平凡的代課老師，竟能把一群只會(huì)為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。老師的那一份細(xì)心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái);每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠(chéng)信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。

一場(chǎng)電影，是屬于自己的冒險(xiǎn)旅程，讓自己的心靈感動(dòng);一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿足超現(xiàn)實(shí)幻想的方法;一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!

放牛班的春天觀后感5

《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本馬修老師的特別日記，打開(kāi)了一段塵封了50年的記憶。這位優(yōu)雅老人的童年記憶和一座名叫“池塘之底”的少年教養(yǎng)院聯(lián)系在了一起，音樂(lè)家原來(lái)曾經(jīng)是一位問(wèn)題少年，故事就從這里開(kāi)始。其貌不揚(yáng)，人過(guò)中年的失業(yè)音樂(lè)家，在“池塘之底”少年教養(yǎng)院成了代課的馬修老師，人生的不得意似乎在這個(gè)陰森如同監(jiān)牢的地方更加沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)，冷漠的老師，調(diào)皮得無(wú)可救藥如同魔鬼的少年······似乎永遠(yuǎn)不斷的犯錯(cuò)與懲罰。

工作的第一天馬修老師感到了害怕，善良的“麥神父”因?yàn)閷W(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因?yàn)槿虩o(wú)可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因?yàn)閷W(xué)生的哄鬧，招來(lái)了校長(zhǎng)的“咆哮”。但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來(lái)不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒(méi)有因?yàn)榉稿e(cuò)而被關(guān)禁閉，第一次知道了做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。就這樣在磕磕絆絆的一天又一天中，馬修老師用他的善良，用他的音樂(lè)，一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”。這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂(lè)與希望。馬修老師雖然最終被可惡、勢(shì)力的校長(zhǎng)辭退，可孩子們用馬修了老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機(jī)送別了這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人······

第二篇：社會(huì)實(shí)踐心得與收獲

社會(huì)實(shí)踐心得與收獲

作為一個(gè)剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生,十幾年來(lái)一直都生活在“學(xué)?！边@個(gè)大社區(qū)里，我一直很憧憬走向社會(huì)的情景，因?yàn)?，總有一天我們?huì)離開(kāi)父母老師的庇護(hù)，融入社會(huì)，憑借自己的頭腦和雙手去在社會(huì)上立足。

今年高中畢業(yè)了，時(shí)間也比以前充裕多了，懷著想要磨練一下自己的想我一共帶了三個(gè)孩子的課，一個(gè)是初三的數(shù)學(xué)，一個(gè)是初中的英語(yǔ)，還法，做了一個(gè)多月的家教。

有一個(gè)是高一的數(shù)學(xué)。開(kāi)始的時(shí)候我還在想，我剛高中畢業(yè)，到底能不能教得了他們，但是不管怎么說(shuō)，既然已經(jīng)答應(yīng)了就一定要盡力地去做好。就這樣，我每天都會(huì)花上3、4個(gè)小時(shí)去備課，找到典型的例題，總結(jié)一下每一個(gè)知識(shí)板塊的重點(diǎn)難點(diǎn)以及常用的方法技巧，我還常常在晚上睡覺(jué)的時(shí)候，站在這些小孩子的角度去想如何去講，如何去分析一個(gè)問(wèn)題才能讓他們能夠更好的理解和掌握一個(gè)類型的問(wèn)題?；蛟S是因?yàn)槲覝?zhǔn)備充分的緣故吧，開(kāi)始上課時(shí)，我并沒(méi)有像想象中那樣非常的緊張，手足無(wú)措。后來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己在教孩子們學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲乙彩莿倢W(xué)完這些知識(shí)，所以我更能理解孩子們問(wèn)題的所在，也就能對(duì)癥下藥了。在教他們的過(guò)程中，我自己感受到了很多的快樂(lè)，從那些家長(zhǎng)贊許的目光以及孩子那敬佩的目光中，一股自豪感在我的內(nèi)心升騰起來(lái)。通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，我的收獲頗豐。總結(jié)下來(lái)，主要是以下幾點(diǎn)： 做任何事情都不能懷著僥幸的心理，想著到時(shí)候再說(shuō)的這種心理是要不得的。只有踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地去準(zhǔn)備，為做好一件事情去付出努力，而不是為了完成一件事情而去敷衍應(yīng)付。現(xiàn)在的社會(huì)需要的不是數(shù)量而是質(zhì)量，需要的不是好而是精。只有端正態(tài)度，積極準(zhǔn)備，才能在將來(lái)更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

二、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)

每個(gè)人身上都有閃光之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短是找到合適定位的好方法。就拿這次做家教來(lái)說(shuō)，或許在講課經(jīng)驗(yàn)上我不如那些高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們，但是，我可以更好地去發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題所在，對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行針對(duì)性的講解。也正是因?yàn)槿绱?，我獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，一直到現(xiàn)在，一位孩子的家長(zhǎng)還與我保持著聯(lián)系，和我一起交流孩子們遇到的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)可以起到事半功倍的效果。在將來(lái)真正走向社會(huì)時(shí)，我們會(huì)更加的意識(shí)到正確地認(rèn)識(shí)自我的重要性，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是多元的，每個(gè)人都會(huì)有不同的社會(huì)分工，只有找到適合自己的位

一、不打無(wú)準(zhǔn)備之仗 置，我們才能更好地發(fā)揮才干，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、學(xué)會(huì)與人溝通

有人說(shuō)社會(huì)像是一門關(guān)于人的學(xué)問(wèn)，因?yàn)槲覀儾皇枪铝ⅲ皇欠忾]的，每刻我們都在與外界交流著。我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)在溝通交流中不斷的進(jìn)步，不斷的提高。一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是非常強(qiáng)大的。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不是單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)之間的較量。人與人之間不再一定是凡事?tīng)?zhēng)個(gè)高下，而是更多地講究互利雙贏。這些團(tuán)隊(duì)合作，互利雙贏都需要我們學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)合作。

社會(huì)就像是一本包羅萬(wàn)象的百科全書，里面有太多的智慧需要我們?nèi)ひ?，而社?huì)實(shí)踐就是我們走向社會(huì)的探路石。通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，我確實(shí)收獲到了很多，以后我還會(huì)抓住機(jī)會(huì)，更多地接觸社會(huì)，去讀社會(huì)這本無(wú)字的書。

第三篇：《放牛班的春天》觀后有感800字

《放牛班的春天》觀后有感800字

這是一部唯美的影片，充滿著浪漫氣息的法國(guó)音樂(lè)在其中緩緩流淌，如黃鸝歌唱般婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，風(fēng)情萬(wàn)種。它也向我們講述了一個(gè)“問(wèn)題班級(jí)”組成的合唱團(tuán)與一位草根音樂(lè)大師的成長(zhǎng)故事。純真質(zhì)樸的人性和空靈華美的音樂(lè)，一次次帶給我們心靈的震撼和靈魂上的蕩滌。

影片背景取自一個(gè)青少年“再教育”的問(wèn)題學(xué)校，面對(duì)“問(wèn)題孩子”，社會(huì)各界莫衷一是，幾乎不會(huì)有人愿意和他們?cè)谝黄?，但是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不正視這一群體。他們叛逆，撒謊，任性，放肆，甚至貌似無(wú)休止地惡作劇，不計(jì)后果孤注一擲地做盡壞事……讓深愛(ài)著他們的父母深深絕望，也讓他們自己深陷泥沼，誤入歧途卻不知返。

簡(jiǎn)單來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，排除生理上本身的叛逆期，因?yàn)楦惺懿坏街車膼?ài)，內(nèi)心缺乏感激，他們才會(huì)變得不近人情，異常暴戾，倘若暴戾行動(dòng)遭到外來(lái)殘酷的鎮(zhèn)壓，以暴抑暴的結(jié)果，多是兩敗俱傷，玉石俱焚，或者高壓統(tǒng)治下的敢怒不敢言，一旦爆發(fā)，后果也是不堪設(shè)想。

那就讓我們來(lái)看看馬修這個(gè)學(xué)監(jiān)是如何感化這伙“孽畜們”的吧！

去問(wèn)題學(xué)校做學(xué)監(jiān)，馬修承認(rèn)這是自己人生的“池塘之底”，學(xué)校校長(zhǎng)高壓統(tǒng)治下的問(wèn)題學(xué)生，師生關(guān)系勢(shì)同水火。馬修的到來(lái)，改變了這一切，甚至顛覆了已經(jīng)利欲熏心的校長(zhǎng)，讓這位獨(dú)裁者曾想過(guò)放棄使用暴力。馬修做的事情很簡(jiǎn)單，將班里的學(xué)生根據(jù)嗓音高低分成幾撥，努力發(fā)掘他們的潛質(zhì)，沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生，給他們應(yīng)得的自由和滿心的關(guān)愛(ài)。帶領(lǐng)他們玩耍，讓他們快樂(lè)，享受快樂(lè)。同時(shí)，這些純真的孩子也給了他無(wú)比的創(chuàng)作靈感，于是，一首首美妙的合唱曲就這樣被這個(gè)獨(dú)特的合唱班演唱，孩子們從音樂(lè)中找回了清凈的心靈，學(xué)會(huì)了感恩，體會(huì)到了人世間的愛(ài)……“體育和音樂(lè)是促進(jìn)人類團(tuán)結(jié)的最好方式?！?/p>

馬修作為一名老師，他的靈魂是高貴的。然而，偉大的靈魂往往在當(dāng)世得不到世俗的認(rèn)可。馬修沒(méi)有想過(guò)要成名，他只是做著認(rèn)為自己該做的事情，追求著自己人生的步伐。作為一名音樂(lè)家，他沒(méi)能成為鎂光燈下的焦點(diǎn)，他是不成功的，但是他創(chuàng)作出了許多唯美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；作為一名學(xué)監(jiān)，他不懂得去討好校長(zhǎng)，最終被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了許許多多的靈魂！從另一方面來(lái)說(shuō)，馬修是居功至偉，為音樂(lè)史寫下了濃墨重彩的一筆。

世俗太污濁，或許是我們自身太脆弱，帶著一顆純凈的心，繼續(xù)我們的生活……

第四篇：放牛班的春天觀后感悟人生11

愛(ài)，在理解的盡頭

第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽(tīng)到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開(kāi)木門看到骷髏嘴里叼著點(diǎn)燃的煙頭，剛上講臺(tái)就被滑倒，飛出的皮包被學(xué)生四下拋傳。直到校長(zhǎng)的出現(xiàn)，教室才恢復(fù)了本該的平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開(kāi)始了師生生命的對(duì)話。

首先，馬修要求打傷馬桑的樂(lè)格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂(lè)格克在僥幸規(guī)避校長(zhǎng)的三秒后，又遺憾地錯(cuò)失了馬修寶貴的十五秒，即使在送往校長(zhǎng)的途中企求馬修發(fā)發(fā)慈悲以求寬恕時(shí)，也未得到諒解。然而，當(dāng)馬修看到樂(lè)科烈被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識(shí)到可以另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺(jué)生命的脆弱，直到康復(fù)為止。馬修實(shí)在不忍心一個(gè)孱弱幼稚的心靈，遭到校長(zhǎng)無(wú)情地鞭笞與踐踏。他申請(qǐng)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)求校長(zhǎng)答應(yīng)三個(gè)要求：取消禁止娛樂(lè)的禁令；允許他來(lái)懲罰肇事者；允許不透露孩子的姓名。面對(duì)這個(gè)自負(fù)的家伙，校長(zhǎng)有意讓他“碰壁”后的蘇醒，便含糊地答應(yīng)了。

接著，馬修請(qǐng)被前任教師評(píng)價(jià)為“天使的臉蛋，魔鬼的身材”的莫杭治監(jiān)管課堂秩序。沒(méi)有任何諷刺與挖苦，極盡幽默、贊美之能事（“嚴(yán)肅的先生”“時(shí)髦的打扮”“酷哥有領(lǐng)導(dǎo)才能”）。可惜，當(dāng)他處理好樂(lè)格克事件后回往教室，卻發(fā)現(xiàn)莫杭治在黑板上畫出了他的肖像速寫。面對(duì)這一場(chǎng)景，可以處理出不同水準(zhǔn)來(lái)?；蚴且罁?jù)學(xué)校的“行動(dòng)—反應(yīng)”原則，禁閉三天，給學(xué)生們來(lái)個(gè)下馬威；或是以此殺雞儆猴，嚴(yán)懲恐嚇抽打；或是進(jìn)行思想教育，反省檢查??而馬修卻選擇了寬容的力量，他因勢(shì)利導(dǎo)地還莫杭治一個(gè)肖像素描，并滑稽地漫畫式。

最后，馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰?、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！誠(chéng)然，這群早已聽(tīng)從野性的呼喚的孩子，他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂，沒(méi)有晤對(duì)過(guò)自己的心靈。現(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？不過(guò)，大家都很用心，也許他們看到幽晦的上空出現(xiàn)了罅隙，一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體，一只溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地軟語(yǔ)詢問(wèn)。（如此尋常的動(dòng)作，卻傾瀉出無(wú)限的智慧與力量。可惜，時(shí)下的教師久違了?。W(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士??

我們無(wú)法忘卻馬修初到學(xué)校時(shí)惶恐的目光、不解的詢問(wèn)、人性的質(zhì)疑（“行動(dòng)—反應(yīng)”原則將導(dǎo)致相互誹謗）、疲憊不堪后的自我反思??他仿佛置身于教育的邊緣地帶，又自覺(jué)游離于人性的道德訴求。作為被主流社會(huì)忽視的他，更能體察被教師漠視的生命的心靈世界，更能感悟愛(ài)與寬容的的生命力量，更祈求對(duì)自我言行的理解。盡管這些孩子行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。然而，如何溫暖這些孤獨(dú)寂寞的心靈呢？給孩子怎樣的精神底色呢？

第五篇：實(shí)習(xí)期培訓(xùn)心得與收獲

實(shí)習(xí)期培訓(xùn)心得與收獲

我從6月17日來(lái)到公司到8月27日，實(shí)習(xí)期快要結(jié)束。通過(guò)實(shí)習(xí)期的學(xué)習(xí)我了解了公司的規(guī)章制度提高了自己的時(shí)間概念，熟悉了自己的工作內(nèi)容。為日后的正式工作做好準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)期通過(guò)學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人職業(yè)發(fā)展，我學(xué)會(huì)從做好職業(yè)規(guī)劃的重要性，學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的工作流程與工作內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)我們的職責(zé)。制定自己作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)不斷的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)區(qū)完善自身。

定下目標(biāo)就需要我在生活工作中不斷的學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間首先我學(xué)習(xí)了公司文化制度，在工作中主動(dòng)整理好辦公桌，平時(shí)注意儀表，提高自己時(shí)間概念。然后學(xué)習(xí)復(fù)尺和畫復(fù)尺圖拍復(fù)尺照片，在過(guò)程中一直有老員工的幫助。讓我能在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)并運(yùn)用到工作中。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，我認(rèn)識(shí)到不管在遇到什么問(wèn)題的時(shí)候要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都能認(rèn)真的去思考解決的方法，多聽(tīng)老員工的建議。增加自己的動(dòng)手能力。然后就是專業(yè)知識(shí)上的學(xué)習(xí)，對(duì)設(shè)計(jì)工具的運(yùn)用，cad制圖就是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)，考驗(yàn)一個(gè)人的細(xì)心能力和對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝的了解程度。通過(guò)對(duì)制圖的學(xué)習(xí)與參與工作我了解到我的制圖能力還很有限，也還有很大的欠缺。在以后的工作中要繼續(xù)細(xì)心的去完善這方面的能力。因?yàn)檫@是一個(gè)設(shè)計(jì)師的基本能力。在這之后我參與了一個(gè)售樓處和辦公樓的方案設(shè)計(jì)。最開(kāi)始一上手的時(shí)候完全是迷茫的，不知道從何開(kāi)始下手，幸好有公司師父?jìng)兊闹笇?dǎo)才讓我知道拿到項(xiàng)目的時(shí)候就要開(kāi)始做資料收集的工作，在這個(gè)過(guò)程中我又發(fā)現(xiàn)我的平時(shí)積累太少了。在以后工作和生活中要不斷積累設(shè)計(jì)素材，要善于觀察，去體驗(yàn)一個(gè)空間設(shè)計(jì)的好壞。在收集完設(shè)計(jì)資料之后就要開(kāi)始自己做設(shè)計(jì)了，這個(gè)過(guò)程是對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師思路的考驗(yàn)，做出來(lái)的設(shè)計(jì)是否合適，是否好看，是否好用，這就需要一個(gè)設(shè)計(jì)師無(wú)數(shù)的閱歷才能堆積而來(lái)的。我明確了自己在設(shè)計(jì)思路上的不成熟，在空間尺度上的不了解，這就導(dǎo)致很多想法都不成熟，不能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)。在以后的工作中要加強(qiáng)在思路上面的積累。要開(kāi)闊自己的思路。把腦海里很好的想法轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)。最后就是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的部分，這里就是我的弱項(xiàng)了，我的手繪能力還很欠缺。不能很好的表現(xiàn)出自己的想法，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，最后做效果圖的時(shí)候做出來(lái)的東西很多與自己的想法有很大區(qū)別。

通過(guò)實(shí)習(xí)期的學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)了一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的工作流程，設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的職業(yè)技能。清楚認(rèn)識(shí)了自己在職業(yè)技能上的不足。讓我有信心在以后的工作中去提高自己的能力。做出更好的設(shè)計(jì)

2014/8/27