第一篇：光盤培訓(xùn)心得體會(huì)

光盤培訓(xùn)心得體會(huì)

如何寫好課后教學(xué)反思

東辛莊小學(xué) 劉艷芹

對(duì)于教師來說，＂反思教學(xué)＂就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。怎樣寫好教學(xué)反思呢?自從進(jìn)行了光盤培訓(xùn)后,使我對(duì)教學(xué)反思有了新的認(rèn)識(shí)。下面結(jié)全自身的教學(xué)實(shí)際，來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、實(shí)話實(shí)說

一節(jié)課下來，課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果；或因講得多而學(xué)生興趣全無；也可因一個(gè)環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯(cuò)路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。

1、記成功之舉

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。

教學(xué)，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過程中，學(xué)生常常會(huì)于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)在課堂上及時(shí)將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。將其記錄下來，可以作為教學(xué)的寶貴資料，以資研究和共享。

2、記“敗筆”之處

教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”、“光媒”一個(gè)不能少；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學(xué)生思考的空間？小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式？討論是否富有成效？“滿堂電”是否有越俎代庖之嫌？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化？學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3、記教學(xué)機(jī)智

常有這樣的感覺：上課時(shí)原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，講者繪聲繪色，聽者津津有味，課堂頓時(shí)充滿勃勃生機(jī)。它能幫助我們拓展思維空間，引導(dǎo)自己與學(xué)生進(jìn)行遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對(duì)抗性比賽------）所產(chǎn)生的效應(yīng)，記錄在教學(xué)反思記錄中，用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣，對(duì)于課堂中節(jié)外生枝的實(shí)例也應(yīng)及時(shí)記錄，吸取教訓(xùn)。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

二、寫好教學(xué)反思要注意的問題

1、要有勇于改革創(chuàng)新的精神，積極投身于外語教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時(shí)每刻都有新現(xiàn)象、新動(dòng)向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發(fā)展態(tài)勢(shì)之中，在深入探索之中，我們才能獲得體驗(yàn)，才能感到有言可發(fā)，并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。

2、要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)底蘊(yùn)。要有精深的英語專業(yè)知識(shí)和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，要廣泛涉獵其他學(xué)科，要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論以及英語教改成果，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)，否則將很難有所為。

3、要勤于動(dòng)腦，善于思考。在上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時(shí)做好記錄。課后的反思，雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實(shí)踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。

4、要善于總結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。要經(jīng)?？醋约核鶎懙慕毯笥涗?，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行深層次的探討，運(yùn)用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對(duì)規(guī)律的揭示，對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)。

5、寫教學(xué)反思記錄，還要做到持之以恒?？傊?，教學(xué)反思能讓教師不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)教育水平，開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地，而寫好教學(xué)反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結(jié)晶。

有位教育名家說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家?！眻?jiān)持寫教學(xué)反思，我們的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，就能邁向“真、善、美”的更高境界！

第二篇：光盤培訓(xùn)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”光盤培訓(xùn)總結(jié)

——教學(xué)就是一門藝術(shù)

本次光盤培訓(xùn)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是公共部分：上課基本功；二是專業(yè)部分：初中生物。上課基本功分3個(gè)專題：專題1，上課基本功，包括興趣氛圍（上、下）、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)（上、下）、調(diào)控評(píng)價(jià)四講。專題2，怎樣上好一堂課，包括有效上課新思維新行、課堂模式選擇與課時(shí)計(jì)劃、“六要素”行動(dòng)教學(xué)策略、小組合作學(xué)習(xí)與策略、潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略五講。專題3，《沁園春雪》、《最后一課》兩個(gè)課例點(diǎn)評(píng)。第二部分初中生物分4個(gè)專題：專題1，初中生物教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)評(píng),；專題2，培養(yǎng)初中生生物科學(xué)素養(yǎng)；專題3，初中生物常規(guī)課的分析；專題4，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn)分析。

通過本次光盤培訓(xùn)，我的感受很多，總結(jié)起來就是一句話：教學(xué)就是一門藝術(shù)，下面，我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教師必須在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)與提高自身的教學(xué)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)框架的改變，教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活性，教學(xué)設(shè)計(jì)的雙向性，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化等問題，都賦予了教師教學(xué)基本功新的含義。但是，無論內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)如何變化，教學(xué)藝術(shù)是要通過教師的教學(xué)基本功來體現(xiàn)的，而教學(xué)基本功的核心是教學(xué)能力，所以，教學(xué)能力是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于教學(xué)基本技能，它包括教態(tài)、教學(xué)語言表達(dá)、教學(xué)板書板圖、教學(xué)機(jī)智、教具的使用、提問的技巧等方面。這些技能都各自有其理論基礎(chǔ)，如本次光盤培訓(xùn)將教態(tài)（教學(xué)體態(tài)語）劃分為手勢(shì)語、儀表語、空間距離語、面部表情、姿態(tài)語等五個(gè)方面，并對(duì)各種教態(tài)的表現(xiàn)方式及對(duì)教育教學(xué)的意義做了一一的介紹。除了教態(tài)外，教師也要注意教學(xué)語言的正確表達(dá)，盡量做到課堂語言規(guī)范化、邏輯化、科學(xué)化。有其是我們生物學(xué)科，尤其要注意語言的科學(xué)性。比如，在培訓(xùn)中，有關(guān)生物多樣性的兩種描述：

1、生物界生物種類十分繁多，有千百萬種；

2、生物界生物種類十分繁多，至今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的種類有兩百多萬種。第一種描述中“種”與“種類”是一個(gè)解釋，而實(shí)際在生物學(xué)中，“種”是有嚴(yán)格界定的，它不等同于生物的“種類”。而第二種說法，“種類”與“種”是不同級(jí)別的兩個(gè)概念，是有區(qū)別的，所以第二種說法才是科學(xué)的。在課堂教學(xué)中，教師也要注意空間距離語的傳遞。教師在教師中雨學(xué)生的相對(duì)位置也會(huì)在無形中向?qū)W生傳遞感情信息。這一點(diǎn)很值的我在教學(xué)中注意。比如，當(dāng)教師站在講臺(tái)上時(shí)，會(huì)給學(xué)生一種威嚴(yán)，學(xué)生感受到的是一種“教師主體”氛圍；當(dāng)教師走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生交談、討論，指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無形中會(huì)拉近師生之間的心理距離，也會(huì)使處于“課堂邊緣”的學(xué)生停下與課堂無關(guān)的活動(dòng)，回到課堂中來。走下講臺(tái)要注意位置的變換，不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能老是行走在某一位置。我們參加培訓(xùn)的學(xué)員在學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容之后，需要將理論與實(shí)際相結(jié)合，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提高教學(xué)能力。

興趣是最好的老師。在課堂中我們要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的興趣氛圍，學(xué)生有了興趣，注意力自然就會(huì)回到教學(xué)當(dāng)中。尤其是我的生物課，一周有6節(jié)課是在下午，很多學(xué)生沒有午睡，到了下午上課時(shí)就打不起精神。為了上好課，課前我都會(huì)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入才能讓學(xué)生注意到我在講臺(tái)上“講什么”。光有注意力還不夠，必須要讓大部分學(xué)生感覺不到“乏味”，所以，有時(shí)我也會(huì)“小幽默”一下，讓學(xué)生的思維放松，讓師生心理關(guān)系盡量“和諧”。在培訓(xùn)中，初中生物常規(guī)課的評(píng)析中舉了這么一個(gè)例子：某教師在上《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》一課時(shí)，在導(dǎo)入部分很好地營(yíng)造了興趣氛圍，提問也很有技巧，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也很啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在由故事思考的過程中就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。剛上課時(shí)老師就出示了一條短訊，短訊的題目是鸚鵡救主。大致內(nèi)容是一只會(huì)模仿多種聲音的鸚鵡因?yàn)榘胍狗孔又饡r(shí)模仿起報(bào)警器的聲音而恰好救了主人康威爾及其兒子。老師讓學(xué)生們根據(jù)這篇文章進(jìn)行思考：“鸚鵡是不是生下來就會(huì)模仿報(bào)警器的聲音呢？”這個(gè)題目并不難，目的想讓學(xué)生得出“不是的”?！叭舨皇恰?，老師繼續(xù)問“你認(rèn)為，它是怎么學(xué)來的？鸚鵡有沒有生下來就會(huì)做的事呢？如果是學(xué)來的，它是怎么學(xué)來的？”——實(shí)際在問：這種學(xué)習(xí)有什么基礎(chǔ)？但是老師并沒有直接問，而是在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生肯定會(huì)回答“鸚鵡生下來就會(huì)吃東西”，老師進(jìn)一步追問，“吃東西和模仿報(bào)警器的聲這兩種行為有什么區(qū)別？其他動(dòng)物也有類似的行為嗎？”——引入本節(jié)課的主題。在這個(gè)過程中老師緊緊抓住了初中生好奇心重，喜歡聽故事的心理，由《鸚鵡救主》這個(gè)故事抓住學(xué)生的“胃口”，并由這個(gè)故事層層剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲自然地導(dǎo)入新課，沒有生拉硬拽，而是水到渠成，合情合理。這對(duì)我的啟發(fā)很大，在以后的生物教學(xué)中更注重興趣氛圍的營(yíng)造，注意提問的技巧，盡量使提問容易理解，又有階梯性，能從表象到本質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)制造“認(rèn)知沖突”讓教學(xué)走在學(xué)生思維的前面，讓學(xué)生“跳一跳就能夠得著”。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃光盤培訓(xùn)心得體會(huì)

“國(guó)培計(jì)劃”光盤培訓(xùn)心得體會(huì)

嘉積鎮(zhèn)上埇小學(xué)

黎文娟

在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

（一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

（二）努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言

來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。

（四）今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第四篇：光盤行動(dòng)心得體會(huì)

光盤行動(dòng)心得體會(huì)

篇一：對(duì)實(shí)施“光盤行動(dòng)”的看法

對(duì)實(shí)施“光盤行動(dòng)”的看法

一、調(diào)查說明

有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度

（一）調(diào)研方式

由北京市昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)分發(fā)問卷

（二）調(diào)研對(duì)象

昌平職業(yè)學(xué)校全體在校學(xué)生

（三）調(diào)研時(shí)間

2016年2月15日

二、調(diào)查基本情況

此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式,調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生,此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合,共計(jì)發(fā)放問卷150份,回收有效問卷148份,回收率98.67%。

“有一種節(jié)約叫光盤,有一種公益叫光盤,有一種習(xí)慣叫光盤”,所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物,吃不完的打包帶走,拒絕浪費(fèi),珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示,有50.03%的人聽說過并對(duì)具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注,仍有部分同學(xué)對(duì)此沒有引起重視,需加大力度宣傳。

自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動(dòng)”以來,隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐, 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng);然而,該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對(duì)此表示置疑。

有一種現(xiàn)象叫痛心,我國(guó)每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬和300萬噸,這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%,可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后,倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒有剩飯,5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一,1.08%的同學(xué)剩下了二分之一,僅有15.54%同學(xué)“光盤”,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù),我們可以想象一下,僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食,而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。

民以食為天,日常生活中,我們花在吃飯上的開支不容小覷。然而,自古以來事都是個(gè)人貧富的一種體現(xiàn),一種標(biāo)志;有的大魚大肉、有的咸菜小米粥?生活水平不盡相同。在學(xué)校里也是如此,有的人花的多,有的人花的少;據(jù)統(tǒng)計(jì),43.24%的同學(xué)每日消費(fèi)大約8-10元,38.51%的同學(xué)消費(fèi)額在10到15元之間,而另一部分同學(xué)的消費(fèi)達(dá)15-20元。如此看來,大學(xué)生在吃飯上的消費(fèi)還是存在一定那個(gè)差距的。這也客觀的反映了社會(huì)的貧富不均。

“舌尖上的浪費(fèi)”更確地說是菜盤中的浪費(fèi)。這就不得不說國(guó)人用餐的習(xí)慣,還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱,講究經(jīng)年,絕不會(huì)改。即使不是公款吃喝,有個(gè)人掏腰包,誰會(huì)一葷一素一湯,落得個(gè)小氣鬼地 名

聲,丟了跟命差不多的面子呢?73.64%的同學(xué)按饑餓度,12.16%的同學(xué)盡量選多點(diǎn),13.51%的同學(xué)盡量選少點(diǎn)。

面對(duì)著這觸目驚心的浪費(fèi),我們是該反省的時(shí)候了,究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)、泛濫的?其實(shí),造成這些浪費(fèi)的源頭在于個(gè)人的節(jié)儉意識(shí)不夠,在餐館,我們往往可以看到這樣的情況:害怕點(diǎn)少了吃不飽就多點(diǎn)些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒面子、想嘗嘗各種味道?這或許就是浪費(fèi)的直接原因吧。圖中數(shù)據(jù)顯示,有20%的人是因?yàn)橼s時(shí)間來不及吃,60%的人是由于不合胃口,17%的人點(diǎn)太多吃不下,而為了減肥的人僅僅在3%左右。

“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?！毙⌒〔妥?傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的傳統(tǒng)美德;然而古語“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜?！北蝗藗儽憩F(xiàn)得淋漓盡致。潛意識(shí)中,人們不愿意去阻止他人的浪費(fèi),認(rèn)為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調(diào)研中就有充分的說明:52%的人只是說一下但無所謂對(duì)方聽不聽,25%的人明知不對(duì)但視而不見,11%的人無動(dòng)于衷不聞不問,僅有12%的人會(huì)極力勸說并加以制止。這就充分的反映了大學(xué)生的“獨(dú)立”。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中普遍遵循的文明行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和,從握手到稱謂,從出行到購(gòu)物,從著裝到用餐,從使用電話到網(wǎng)絡(luò)交流,都能反映公民的文明素養(yǎng),體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。創(chuàng)造文明和諧的社會(huì)生活,需要我們“知禮”、“明禮”、“習(xí)禮”,進(jìn)而“達(dá)禮”。目前,隨著“光盤行動(dòng)”的進(jìn)行,文明就餐也倍受重視,此次調(diào)查中,80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)排隊(duì)購(gòu)買飯菜,60%的同學(xué)認(rèn)為用餐后主動(dòng)歸還餐具,5.7%的同學(xué)用餐時(shí)禁止大聲喧嘩保持安靜,7%的同學(xué)覺得要節(jié)約糧食按需購(gòu)買以免浪費(fèi)。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?！比魏我粋€(gè)倡議在提出的初期都會(huì)遇到這樣那樣的問題,“光盤行動(dòng)”的推廣過程中也難免會(huì)遇到一些阻礙。在調(diào)查的過程中,我們了解到此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)遇到以下阻礙:學(xué)生以前長(zhǎng)期的習(xí)慣,學(xué)生的面子觀,某酒店、飯店的“最低消費(fèi)”,當(dāng)然,也有人認(rèn)為不會(huì)遇到阻礙,發(fā)展前景廣闊?！肮獗P行動(dòng)”是一種公益,是一種習(xí)慣,是一種節(jié)約。它的發(fā)起對(duì)整個(gè)社會(huì)都是極其重要的,因此我們應(yīng)該將它持續(xù)下去,不能讓它成為一陣風(fēng)。從我做起樹立節(jié)約意識(shí)爭(zhēng)做“光盤”達(dá)人,形成機(jī)制形成意識(shí),加強(qiáng)媒體監(jiān)督,完善監(jiān)督體制,建立梯度價(jià)格制,適度提高糧食價(jià)格,樹立合理消費(fèi)觀念。

“光盤行動(dòng)”是從點(diǎn)滴做起,從餐飲開始,將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng),將行動(dòng)化為習(xí)慣的公益性活動(dòng)。具有著重要意義:發(fā)揚(yáng)中華民族節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng);減少了浪費(fèi),節(jié)約了資源;減少了生活廢棄物對(duì)環(huán)境的污染;是一種合理的花費(fèi),減輕了個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力。踐行“光盤”意識(shí),量入為出,量力而行,為家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)減少不必要的浪費(fèi)。使人們認(rèn)識(shí)到餐飲浪費(fèi)的危害等方面具有重要意義,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,杜絕舌尖上的浪費(fèi)。

“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是市民品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)的主人,每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起,從生活習(xí)慣開始,從細(xì)微處做起,從節(jié)約糧食做起,爭(zhēng)做節(jié)約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者,用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來,讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚,共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

三、調(diào)查結(jié)果

（一）珍惜糧食,適量訂餐,避免剩餐,減少奢侈浪費(fèi)。

（二）不攀比,以節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥。

（三）吃飯時(shí)吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜。

（四）提醒身邊的同事和朋友,積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。

（五）在集體食堂就餐,要按順序排隊(duì),不要擁護(hù)或搶先購(gòu)

（六）要依次就座,不要搶占座位。

（七）不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。

（八）人多時(shí)吃完后應(yīng)立即撤離,以便他人就餐。

（九）做節(jié)約宣傳員,向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。

（十）積極參加文明餐桌行動(dòng),營(yíng)造節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。

四、調(diào)查體會(huì)

讓我們加入到“光盤行動(dòng)”中來,不但要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率,更要做“光盤行動(dòng)”的宣傳者,積極倡導(dǎo)節(jié)約文化,廣泛宣傳節(jié)約理念;從自己做起,從現(xiàn)在做起,從生活習(xí)慣開始,爭(zhēng)做節(jié)儉生活的踐行者、推廣者、監(jiān)督者,共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

同時(shí)此上為對(duì)于本次調(diào)查問卷成果匯報(bào),希望對(duì)于開展的“光盤行動(dòng)”提供一定的參考意義;也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的工作提出寶貴的意見和建議。篇二：光盤行動(dòng)策劃書

“光盤行動(dòng)”

——2013年3月山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“學(xué)雷鋒”活動(dòng)

策

劃

書

主辦單位:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院

2013.3.3 “光盤行動(dòng)”

——2013年3月山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“學(xué)雷鋒”活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景: 在家或外出就餐時(shí)，我有多久沒有剩過飯菜或打包？相信絕大部分人都會(huì)對(duì)類似的問題不屑一顧，因?yàn)樵谒麄兛磥?，這早已是遠(yuǎn)離饑餓與食不果腹的年代，已不必再去對(duì)所謂的剩菜剩飯斤斤計(jì)較。而正在發(fā)起的“光盤行動(dòng)”，顯然是在試圖提醒與告誡我們：饑餓感距離我們?nèi)圆⒉贿b遠(yuǎn)，而即便時(shí)至今日，尊重糧食仍是需要被奉行的古老美德之一。

回溯到30多年前，饑餓感還與許多中國(guó)人的生活息息相關(guān)，困擾著他們的腸與胃。就算是到了今天，不少偏遠(yuǎn)山區(qū)的居民，食物依舊單調(diào)，糧食依舊匱乏。不時(shí)曝出的相關(guān)新聞讓人心痛，也會(huì)讓我們知道，對(duì)待糧食的大手大腳還不免太奢侈與夸張。

我們真的需要拒絕一種“舌尖上的浪費(fèi)”，事實(shí)上，這也是在為我們儲(chǔ)存下明天所需要的糧食。有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。你隨意的對(duì)剩菜剩飯的倒掉，很可能是2億人的口糧。普通公民鋪張浪費(fèi)的飲食習(xí)慣必須要改變，而制度，更需要為制止過度的公款吃喝樹立起“防火墻”。

2012年的世界糧食日里，國(guó)家糧食局首次向全國(guó)糧食干部職工發(fā)起倡議，倡導(dǎo)自愿參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)，以更好地警醒世人“豐年不忘災(zāi)年，增產(chǎn)不忘節(jié)約，消費(fèi)不能浪費(fèi)”。每個(gè)人當(dāng)然不必都去重新體驗(yàn)饑餓，但我們的確要找回一種對(duì)于糧食的溫暖與敬意。詩(shī)人海子曾經(jīng)說，“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”。我們也不妨這樣趕緊行動(dòng)起來，接力成為“光盤”一族。

二、活動(dòng)目的: 節(jié)約節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,崇尚節(jié)約節(jié)儉不僅僅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承與延伸,更是對(duì)我國(guó)提出的“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。通過此次活動(dòng)的開展,能夠提高同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí),杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”,使得校園內(nèi)形成一種崇尚節(jié)儉的良好風(fēng)氣.再者,此次活動(dòng)在呼應(yīng)中國(guó)“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的同時(shí),亦可提高同學(xué)們作為國(guó)家主人翁的意識(shí),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

三、活動(dòng)構(gòu)成:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)

(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)

(三)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)(四)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽

四、活動(dòng)流程:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):讓同學(xué)們了解目前我國(guó)的糧食狀況,社會(huì)上“光盤行動(dòng)”進(jìn)行的狀況以及國(guó)家的相關(guān)政策,提高同學(xué)們的節(jié)約意識(shí).活動(dòng)口號(hào):我節(jié)約,我快樂.活動(dòng)形式:展板展示,展板簽名.活動(dòng)內(nèi)容: ①利用刊板展示的形式讓同學(xué)們了解目前社會(huì)上“光盤行動(dòng)”的活動(dòng)進(jìn)展以及相關(guān)的國(guó)家倡導(dǎo)政策要求.②組織同學(xué)參與“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)

活動(dòng)成員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部

活動(dòng)對(duì)象:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間:2013年3月19日

活動(dòng)地點(diǎn):山西財(cái)經(jīng)大學(xué)塢城校區(qū)中銀快餐(三食堂)門口

活動(dòng)需要:展板一塊.紙張若干.毛筆.顏料.簽名筆兩支.(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)

活動(dòng)目標(biāo):通過親身參與志愿勞動(dòng)服務(wù),清楚地認(rèn)識(shí)到目前我們嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象,從視覺的角度給同學(xué)們敲響節(jié)約意識(shí)的鐘聲.活動(dòng)口號(hào):我參與,我快樂.活動(dòng)形式:志愿勞動(dòng)服務(wù)

活動(dòng)內(nèi)容:幫助食堂工作人員收拾餐桌衛(wèi)生

活動(dòng)成員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院部分同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間:2013年3月19日

活動(dòng)地點(diǎn):山西財(cái)經(jīng)大學(xué)塢城校區(qū)中銀快餐(三食堂)(三)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):讓同學(xué)們以自己的實(shí)際行動(dòng)來真正地實(shí)現(xiàn)“光盤”.有效地提升同學(xué)們?cè)诓惋嫹矫娴墓?jié)約意識(shí).活動(dòng)口號(hào):我行動(dòng),我快樂.照片要求: ①照片內(nèi)容為參與者與餐飯過后的餐具的合影.②照片文件名稱標(biāo)注學(xué)院以及姓名,發(fā)送到活動(dòng)指定的郵箱內(nèi).③所有照片將被上傳到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上.活動(dòng)指定郵箱:915720267@qq.com 截止日期:2013年3月25日

征集對(duì)象:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生

(三)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽

活動(dòng)目標(biāo):從文化的層面上提高同學(xué)們節(jié)約的意識(shí),讓同學(xué)們意識(shí)到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,使得同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪凶龅角趦€節(jié)約.征文主題:崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

征文要求: ①崇尚節(jié)儉,反對(duì)鋪張浪費(fèi),體現(xiàn)我校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展,具體反映自己在節(jié)約方面的行動(dòng)以及相關(guān)的心得體會(huì),體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生勤儉節(jié)約的精神風(fēng)貌。②語言流暢,內(nèi)容充實(shí),文字精煉,要有真情實(shí)感。

③主題切合,題目不限,題材不限,字?jǐn)?shù):800-1000字。④請(qǐng)?jiān)谄沧⒚髯髡叩男彰?、班?jí)。

⑤我們將評(píng)選出一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)。并給予獲獎(jiǎng)?wù)呦鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).截止日期:2013年3月22日

參賽人員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院2012級(jí)同學(xué)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:在3月19日前制作出“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)所需要的刊板.六、活動(dòng)預(yù)期成果: ①在“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)中收集到300個(gè)以上的簽名.②在“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)中征集到30張照片

②在“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽中選出10份優(yōu)秀作品,并將優(yōu)秀作品發(fā)布到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上.七、活動(dòng)說明:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)女工部與宣傳部共同執(zhí)行.(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)組織部與實(shí)踐部負(fù)責(zé)執(zhí)行.(四)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室負(fù)責(zé).(五)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽將由各班班委組織同學(xué)進(jìn)行, 班長(zhǎng)及團(tuán)支書負(fù)責(zé)將參賽作品收集并上交到學(xué)院處.參賽作品將由學(xué)生會(huì)代表進(jìn)行評(píng)選.(六)若簽名活動(dòng)當(dāng)日出現(xiàn)惡劣天氣的意外因素,則更改活動(dòng)日期.(七)對(duì)于參與此次活動(dòng)的優(yōu)秀作品,將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)上傳到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上,并在網(wǎng)站上給予表彰.篇三：光盤行動(dòng)新聞稿

節(jié)約，讓生活更美

——記小學(xué)部“光盤行動(dòng)”

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我部響應(yīng)學(xué)校“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的號(hào)召，積極部署，統(tǒng)籌安排，十月“光盤行動(dòng)月”精彩紛呈。

月初，德育處孫主任在課間操時(shí)間向全體師生倡議：“光盤行動(dòng)，落實(shí)在行動(dòng)”。在行動(dòng)中，行政領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，紅領(lǐng)巾值崗每天按時(shí)檢查。德育處要求班主任利用每周的主題班會(huì)課滲透節(jié)儉理念：吃飽吃好，用多少拿多少，合理使用，杜絕浪費(fèi)。同時(shí)安排生活老師作詳細(xì)指導(dǎo)。

月末，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，評(píng)選出兩名優(yōu)秀的“餐桌之星”；四年級(jí)以上的學(xué)生，則“光盤”有體會(huì)，落實(shí)有心得。

“光盤行動(dòng)”不僅讓孩子們懂得了節(jié)儉的道理，更把節(jié)儉的習(xí)慣落實(shí)在日常行動(dòng)中。功在今日，利在一生。

（附：餐桌之星名單）

小學(xué)部“光盤行動(dòng)”十月份優(yōu)秀學(xué)生

“文明餐桌之星”名單

一（1）班：黃凱昆、廖華國(guó)

一（2）班：林儀煊、馮藝琳 一（3）班：覃蕾旭、梁以晨

一（4）班：李澄輝、吳清松 二（1）班：陳詩(shī)桐、彭淑儀

二（2）班：黎力維、劉子源 二（3）班：吳冠民、梁悅滿

二（4）班：鐘子怡、葉永志 三（1）班：李文斌、謝美欣

三（2）班：黃功齊、黃櫻悠 三（3）班：梁浩杰、譚天晴 四（1）班：陳柏毅、許多多

四（2）班：梁湛英、李婧怡 四（3）班：鐘國(guó)志、李林高

四（4）班：練柏琳、鄒文雋 五（1）班：林嘉鈺、陳鏡伊

五（2）班：梁國(guó)聚、鄧羽希 五（3）班：葉榮清、吳

斌

五（4）班：劉亦鵬、鄭曉雯 六（1）班：劉星雨、葉旭星

六（3）班：黃翔宇、陳子毅

六（2）班：易貞言、丁六（4）班：謝

圣鑫、鄧梓晴

第五篇：光盤行動(dòng)心得體會(huì)

光盤行動(dòng)心得體會(huì)

篇一：對(duì)實(shí)施“光盤行動(dòng)”的看法

對(duì)實(shí)施“光盤行動(dòng)”的看法

一、調(diào)查說明

有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度

（一）調(diào)研方式

由北京市昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)分發(fā)問卷

（二）調(diào)研對(duì)象

昌平職業(yè)學(xué)校全體在校學(xué)生

（三）調(diào)研時(shí)間

2016年2月15日

二、調(diào)查基本情況

此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式,調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生,此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合,共計(jì)發(fā)放問卷150份,回收有效問卷148份,回收率98.67%。

“有一種節(jié)約叫光盤,有一種公益叫光盤,有一種習(xí)慣叫光盤”,所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物,吃不完的打包帶走,拒絕浪費(fèi),珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示,有50.03%的人聽說過并對(duì)具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注,仍有部分同學(xué)對(duì)此沒有引起重視,需加大力度宣傳。

自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動(dòng)”以來,隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐, 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng);然而,該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對(duì)此表示置疑。

有一種現(xiàn)象叫痛心,我國(guó)每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬和300萬噸,這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%,可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后,倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒有剩飯,5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一,1.08%的同學(xué)剩下了二分之一,僅有15.54%同學(xué)“光盤”,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù),我們可以想象一下,僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食,而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。

民以食為天,日常生活中,我們花在吃飯上的開支不容小覷。然而,自古以來事都是個(gè)人貧富的一種體現(xiàn),一種標(biāo)志;有的大魚大肉、有的咸菜小米粥?生活水平不盡相同。在學(xué)校里也是如此,有的人花的多,有的人花的少;據(jù)統(tǒng)計(jì),43.24%的同學(xué)每日消費(fèi)大約8-10元,38.51%的同學(xué)消費(fèi)額在10到15元之間,而另一部分同學(xué)的消費(fèi)達(dá)15-20元。如此看來,大學(xué)生在吃飯上的消費(fèi)還是存在一定那個(gè)差距的。這也客觀的反映了社會(huì)的貧富不均。

“舌尖上的浪費(fèi)”更確地說是菜盤中的浪費(fèi)。這就不得不說國(guó)人用餐的習(xí)慣,還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱,講究經(jīng)年,絕不會(huì)改。即使不是公款吃喝,有個(gè)人掏腰包,誰會(huì)一葷一素一湯,落得個(gè)小氣鬼地 名

聲,丟了跟命差不多的面子呢?73.64%的同學(xué)按饑餓度,12.16%的同學(xué)盡量選多點(diǎn),13.51%的同學(xué)盡量選少點(diǎn)。

面對(duì)著這觸目驚心的浪費(fèi),我們是該反省的時(shí)候了,究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)、泛濫的?其實(shí),造成這些浪費(fèi)的源頭在于個(gè)人的節(jié)儉意識(shí)不夠,在餐館,我們往往可以看到這樣的情況:害怕點(diǎn)少了吃不飽就多點(diǎn)些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒面子、想嘗嘗各種味道?這或許就是浪費(fèi)的直接原因吧。圖中數(shù)據(jù)顯示,有20%的人是因?yàn)橼s時(shí)間來不及吃,60%的人是由于不合胃口,17%的人點(diǎn)太多吃不下,而為了減肥的人僅僅在3%左右。

“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?！毙⌒〔妥?傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的傳統(tǒng)美德;然而古語“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜?！北蝗藗儽憩F(xiàn)得淋漓盡致。潛意識(shí)中,人們不愿意去阻止他人的浪費(fèi),認(rèn)為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調(diào)研中就有充分的說明:52%的人只是說一下但無所謂對(duì)方聽不聽,25%的人明知不對(duì)但視而不見,11%的人無動(dòng)于衷不聞不問,僅有12%的人會(huì)極力勸說并加以制止。這就充分的反映了大學(xué)生的“獨(dú)立”。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中普遍遵循的文明行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和,從握手到稱謂,從出行到購(gòu)物,從著裝到用餐,從使用電話到網(wǎng)絡(luò)交流,都能反映公民的文明素養(yǎng),體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。創(chuàng)造文明和諧的社會(huì)生活,需要我們“知禮”、“明禮”、“習(xí)禮”,進(jìn)而“達(dá)禮”。目前,隨著“光盤行動(dòng)”的進(jìn)行,文明就餐也倍受重視,此次調(diào)查中,80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)排隊(duì)購(gòu)買飯菜,60%的同學(xué)認(rèn)為用餐后主動(dòng)歸還餐具,5.7%的同學(xué)用餐時(shí)禁止大聲喧嘩保持安靜,7%的同學(xué)覺得要節(jié)約糧食按需購(gòu)買以免浪費(fèi)。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹。”任何一個(gè)倡議在提出的初期都會(huì)遇到這樣那樣的問題,“光盤行動(dòng)”的推廣過程中也難免會(huì)遇到一些阻礙。在調(diào)查的過程中,我們了解到此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)遇到以下阻礙:學(xué)生以前長(zhǎng)期的習(xí)慣,學(xué)生的面子觀,某酒店、飯店的“最低消費(fèi)”,當(dāng)然,也有人認(rèn)為不會(huì)遇到阻礙,發(fā)展前景廣闊。“光盤行動(dòng)”是一種公益,是一種習(xí)慣,是一種節(jié)約。它的發(fā)起對(duì)整個(gè)社會(huì)都是極其重要的,因此我們應(yīng)該將它持續(xù)下去,不能讓它成為一陣風(fēng)。從我做起樹立節(jié)約意識(shí)爭(zhēng)做“光盤”達(dá)人,形成機(jī)制形成意識(shí),加強(qiáng)媒體監(jiān)督,完善監(jiān)督體制,建立梯度價(jià)格制,適度提高糧食價(jià)格,樹立合理消費(fèi)觀念。

“光盤行動(dòng)”是從點(diǎn)滴做起,從餐飲開始,將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng),將行動(dòng)化為習(xí)慣的公益性活動(dòng)。具有著重要意義:發(fā)揚(yáng)中華民族節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng);減少了浪費(fèi),節(jié)約了資源;減少了生活廢棄物對(duì)環(huán)境的污染;是一種合理的花費(fèi),減輕了個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力。踐行“光盤”意識(shí),量入為出,量力而行,為家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)減少不必要的浪費(fèi)。使人們認(rèn)識(shí)到餐飲浪費(fèi)的危害等方面具有重要意義,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,杜絕舌尖上的浪費(fèi)。

“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是市民品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)的主人,每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起,從生活習(xí)慣開始,從細(xì)微處做起,從節(jié)約糧食做起,爭(zhēng)做節(jié)約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者,用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來,讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚,共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

三、調(diào)查結(jié)果

（一）珍惜糧食,適量訂餐,避免剩餐,減少奢侈浪費(fèi)。

（二）不攀比,以節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥。

（三）吃飯時(shí)吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜。

（四）提醒身邊的同事和朋友,積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。

（五）在集體食堂就餐,要按順序排隊(duì),不要擁護(hù)或搶先購(gòu)

（六）要依次就座,不要搶占座位。

（七）不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。

（八）人多時(shí)吃完后應(yīng)立即撤離,以便他人就餐。

（九）做節(jié)約宣傳員,向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。

（十）積極參加文明餐桌行動(dòng),營(yíng)造節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。

四、調(diào)查體會(huì)

讓我們加入到“光盤行動(dòng)”中來,不但要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率,更要做“光盤行動(dòng)”的宣傳者,積極倡導(dǎo)節(jié)約文化,廣泛宣傳節(jié)約理念;從自己做起,從現(xiàn)在做起,從生活習(xí)慣開始,爭(zhēng)做節(jié)儉生活的踐行者、推廣者、監(jiān)督者,共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

同時(shí)此上為對(duì)于本次調(diào)查問卷成果匯報(bào),希望對(duì)于開展的“光盤行動(dòng)”提供一定的參考意義;也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的工作提出寶貴的意見和建議。篇二：光盤行動(dòng)策劃書

“光盤行動(dòng)”

——2013年3月山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“學(xué)雷鋒”活動(dòng)

策

劃

書

主辦單位:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院

2013.3.3 “光盤行動(dòng)”

——2013年3月山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“學(xué)雷鋒”活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景: 在家或外出就餐時(shí)，我有多久沒有剩過飯菜或打包？相信絕大部分人都會(huì)對(duì)類似的問題不屑一顧，因?yàn)樵谒麄兛磥?，這早已是遠(yuǎn)離饑餓與食不果腹的年代，已不必再去對(duì)所謂的剩菜剩飯斤斤計(jì)較。而正在發(fā)起的“光盤行動(dòng)”，顯然是在試圖提醒與告誡我們：饑餓感距離我們?nèi)圆⒉贿b遠(yuǎn)，而即便時(shí)至今日，尊重糧食仍是需要被奉行的古老美德之一。

回溯到30多年前，饑餓感還與許多中國(guó)人的生活息息相關(guān)，困擾著他們的腸與胃。就算是到了今天，不少偏遠(yuǎn)山區(qū)的居民，食物依舊單調(diào)，糧食依舊匱乏。不時(shí)曝出的相關(guān)新聞讓人心痛，也會(huì)讓我們知道，對(duì)待糧食的大手大腳還不免太奢侈與夸張。

我們真的需要拒絕一種“舌尖上的浪費(fèi)”，事實(shí)上，這也是在為我們儲(chǔ)存下明天所需要的糧食。有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。你隨意的對(duì)剩菜剩飯的倒掉，很可能是2億人的口糧。普通公民鋪張浪費(fèi)的飲食習(xí)慣必須要改變，而制度，更需要為制止過度的公款吃喝樹立起“防火墻”。

2012年的世界糧食日里，國(guó)家糧食局首次向全國(guó)糧食干部職工發(fā)起倡議，倡導(dǎo)自愿參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)，以更好地警醒世人“豐年不忘災(zāi)年，增產(chǎn)不忘節(jié)約，消費(fèi)不能浪費(fèi)”。每個(gè)人當(dāng)然不必都去重新體驗(yàn)饑餓，但我們的確要找回一種對(duì)于糧食的溫暖與敬意。詩(shī)人海子曾經(jīng)說，“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”。我們也不妨這樣趕緊行動(dòng)起來，接力成為“光盤”一族。

二、活動(dòng)目的: 節(jié)約節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,崇尚節(jié)約節(jié)儉不僅僅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承與延伸,更是對(duì)我國(guó)提出的“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。通過此次活動(dòng)的開展,能夠提高同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí),杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”,使得校園內(nèi)形成一種崇尚節(jié)儉的良好風(fēng)氣.再者,此次活動(dòng)在呼應(yīng)中國(guó)“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的同時(shí),亦可提高同學(xué)們作為國(guó)家主人翁的意識(shí),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

三、活動(dòng)構(gòu)成:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)

(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)

(三)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)(四)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽

四、活動(dòng)流程:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):讓同學(xué)們了解目前我國(guó)的糧食狀況,社會(huì)上“光盤行動(dòng)”進(jìn)行的狀況以及國(guó)家的相關(guān)政策,提高同學(xué)們的節(jié)約意識(shí).活動(dòng)口號(hào):我節(jié)約,我快樂.活動(dòng)形式:展板展示,展板簽名.活動(dòng)內(nèi)容: ①利用刊板展示的形式讓同學(xué)們了解目前社會(huì)上“光盤行動(dòng)”的活動(dòng)進(jìn)展以及相關(guān)的國(guó)家倡導(dǎo)政策要求.②組織同學(xué)參與“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)

活動(dòng)成員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部

活動(dòng)對(duì)象:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間:2013年3月19日

活動(dòng)地點(diǎn):山西財(cái)經(jīng)大學(xué)塢城校區(qū)中銀快餐(三食堂)門口

活動(dòng)需要:展板一塊.紙張若干.毛筆.顏料.簽名筆兩支.(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)

活動(dòng)目標(biāo):通過親身參與志愿勞動(dòng)服務(wù),清楚地認(rèn)識(shí)到目前我們嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象,從視覺的角度給同學(xué)們敲響節(jié)約意識(shí)的鐘聲.活動(dòng)口號(hào):我參與,我快樂.活動(dòng)形式:志愿勞動(dòng)服務(wù)

活動(dòng)內(nèi)容:幫助食堂工作人員收拾餐桌衛(wèi)生

活動(dòng)成員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院部分同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間:2013年3月19日

活動(dòng)地點(diǎn):山西財(cái)經(jīng)大學(xué)塢城校區(qū)中銀快餐(三食堂)(三)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):讓同學(xué)們以自己的實(shí)際行動(dòng)來真正地實(shí)現(xiàn)“光盤”.有效地提升同學(xué)們?cè)诓惋嫹矫娴墓?jié)約意識(shí).活動(dòng)口號(hào):我行動(dòng),我快樂.照片要求: ①照片內(nèi)容為參與者與餐飯過后的餐具的合影.②照片文件名稱標(biāo)注學(xué)院以及姓名,發(fā)送到活動(dòng)指定的郵箱內(nèi).③所有照片將被上傳到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上.活動(dòng)指定郵箱:915720267@qq.com 截止日期:2013年3月25日

征集對(duì)象:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生

(三)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽

活動(dòng)目標(biāo):從文化的層面上提高同學(xué)們節(jié)約的意識(shí),讓同學(xué)們意識(shí)到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,使得同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪凶龅角趦€節(jié)約.征文主題:崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

征文要求: ①崇尚節(jié)儉,反對(duì)鋪張浪費(fèi),體現(xiàn)我校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展,具體反映自己在節(jié)約方面的行動(dòng)以及相關(guān)的心得體會(huì),體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生勤儉節(jié)約的精神風(fēng)貌。②語言流暢,內(nèi)容充實(shí),文字精煉,要有真情實(shí)感。

③主題切合,題目不限,題材不限,字?jǐn)?shù):800-1000字。④請(qǐng)?jiān)谄沧⒚髯髡叩男彰?、班?jí)。

⑤我們將評(píng)選出一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)。并給予獲獎(jiǎng)?wù)呦鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).截止日期:2013年3月22日

參賽人員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院2012級(jí)同學(xué)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:在3月19日前制作出“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)所需要的刊板.六、活動(dòng)預(yù)期成果: ①在“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)中收集到300個(gè)以上的簽名.②在“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)中征集到30張照片

②在“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽中選出10份優(yōu)秀作品,并將優(yōu)秀作品發(fā)布到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上.七、活動(dòng)說明:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)女工部與宣傳部共同執(zhí)行.(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)組織部與實(shí)踐部負(fù)責(zé)執(zhí)行.(四)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室負(fù)責(zé).(五)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽將由各班班委組織同學(xué)進(jìn)行, 班長(zhǎng)及團(tuán)支書負(fù)責(zé)將參賽作品收集并上交到學(xué)院處.參賽作品將由學(xué)生會(huì)代表進(jìn)行評(píng)選.(六)若簽名活動(dòng)當(dāng)日出現(xiàn)惡劣天氣的意外因素,則更改活動(dòng)日期.(七)對(duì)于參與此次活動(dòng)的優(yōu)秀作品,將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)上傳到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上,并在網(wǎng)站上給予表彰.篇三：光盤行動(dòng)新聞稿

節(jié)約，讓生活更美

——記小學(xué)部“光盤行動(dòng)”

節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我部響應(yīng)學(xué)校“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的號(hào)召，積極部署，統(tǒng)籌安排，十月“光盤行動(dòng)月”精彩紛呈。

月初，德育處孫主任在課間操時(shí)間向全體師生倡議：“光盤行動(dòng)，落實(shí)在行動(dòng)”。在行動(dòng)中，行政領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，紅領(lǐng)巾值崗每天按時(shí)檢查。德育處要求班主任利用每周的主題班會(huì)課滲透節(jié)儉理念：吃飽吃好，用多少拿多少，合理使用，杜絕浪費(fèi)。同時(shí)安排生活老師作詳細(xì)指導(dǎo)。

月末，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，評(píng)選出兩名優(yōu)秀的“餐桌之星”；四年級(jí)以上的學(xué)生，則“光盤”有體會(huì)，落實(shí)有心得。

“光盤行動(dòng)”不僅讓孩子們懂得了節(jié)儉的道理，更把節(jié)儉的習(xí)慣落實(shí)在日常行動(dòng)中。功在今日，利在一生。

（附：餐桌之星名單）

小學(xué)部“光盤行動(dòng)”十月份優(yōu)秀學(xué)生

“文明餐桌之星”名單

一（1）班：黃凱昆、廖華國(guó)

一（2）班：林儀煊、馮藝琳 一（3）班：覃蕾旭、梁以晨

一（4）班：李澄輝、吳清松 二（1）班：陳詩(shī)桐、彭淑儀

二（2）班：黎力維、劉子源 二（3）班：吳冠民、梁悅滿

二（4）班：鐘子怡、葉永志 三（1）班：李文斌、謝美欣

三（2）班：黃功齊、黃櫻悠 三（3）班：梁浩杰、譚天晴 四（1）班：陳柏毅、許多多

四（2）班：梁湛英、李婧怡 四（3）班：鐘國(guó)志、李林高

四（4）班：練柏琳、鄒文雋 五（1）班：林嘉鈺、陳鏡伊

五（2）班：梁國(guó)聚、鄧羽希 五（3）班：葉榮清、吳

斌

五（4）班：劉亦鵬、鄭曉雯 六（1）班：劉星雨、葉旭星

六（3）班：黃翔宇、陳子毅

六（2）班：易貞言、丁六（4）班：謝

圣鑫、鄧梓晴