第一篇：學(xué)習(xí)俞玉萍“百合班”班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

很高興這次參加教師進(jìn)修學(xué)院組織的新班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中，我聽取了山東青年政治學(xué)院權(quán)福軍教授的《和學(xué)生一起成長(zhǎng)》，洪小雷超老師的《班主任工作的行與思》。還有來(lái)自全區(qū)各校優(yōu)秀老師、校長(zhǎng)的非常精彩和感人的教育故事。報(bào)告從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。權(quán)教授還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這次班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短五天，卻讓我獲得了許多全新的班級(jí)管理理念、管理方法，真是受益匪淺。正如有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。”我十分贊同這句話，因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？通過培訓(xùn)我深深地體會(huì)到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要善于時(shí)刻用一顆“心”——責(zé)任心 愛心、耐心、細(xì)心、公心和信心于一體的“心”去教育和感化學(xué)生。

一、責(zé)任心——做好班主任工作的前提

責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、愛心——做學(xué)生的朋友

愛心，即熱愛之心，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護(hù)。愛心對(duì)班主任而言就是愛護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我們班主任應(yīng)該以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則地溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

三、耐心——持之以恒、誨人不倦

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一樣，使得他們對(duì)某些事情的認(rèn)識(shí)和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時(shí)，作為教師，我首先要求自己要冷靜，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）為什么會(huì)這樣做？再傾聽孩子的解釋，分析這樣做的原因，最后與孩子共同探討除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結(jié)果怎樣？通過這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白“錯(cuò)誤已犯，已無(wú)法彌補(bǔ)，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤”。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶領(lǐng)和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說遇事不要作果決地處理，那種無(wú)所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。

四、細(xì)心——事無(wú)巨細(xì)

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，體現(xiàn)在處理問題的周密性。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。

五、公心——一視同仁 公心，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正看待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否則會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作帶來(lái)不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷克服自身的不足之處，千萬(wàn)不能偏愛甚至于護(hù)短；對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。

六、信心——走向成功的關(guān)鍵

每個(gè)孩子都是國(guó)家的財(cái)富、是家庭的財(cái)富。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿信心，在班主任心中，每個(gè)孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個(gè)個(gè)活潑、可愛。哪怕是再調(diào)皮，再難教的孩子，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他，決不放棄。對(duì)學(xué)生樹立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵。

班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這漫漫長(zhǎng)路中，用我的責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。

第二篇：學(xué)習(xí)俞玉萍老師幸福教育講座的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)俞玉萍老師幸福教育講座的心得體會(huì)

上周六的上午，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局組織老師們學(xué)習(xí)了俞玉萍老師的幸福教育，我有幸得以聆聽了俞老師的講座，俞老師講述了她所教百合班的故事。她教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)“關(guān)愛”，余老師從身邊的小事做起，讓孩子們?cè)诙δ咳局?，學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。同時(shí)也能收獲別人的關(guān)愛。她培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)互助。俞老師所在的百合班里有五個(gè)幸福原則：一是朝著夢(mèng)想生長(zhǎng)；二是朝著閱讀生長(zhǎng)；三是朝著學(xué)習(xí)生長(zhǎng)；四是朝著關(guān)愛生長(zhǎng)；五是朝著生活生長(zhǎng)。

將幸福作為一種教育目的的話，我們要如何幫助孩子們?nèi)ダ斫庑腋?，幸福有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽(yáng)光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的?？傊谕ㄏ蛐腋５穆飞?，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本身又是充滿快樂的一件事情。難道這不是一種快樂和幸福嗎？因而在不斷提升和完善自己的同時(shí)，我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

第三篇：學(xué)習(xí)俞玉萍老師幸福教育講座的心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

昨天，安丘教育局組織老師們學(xué)習(xí)了俞玉萍老師的幸福教育，我有幸得以聆聽了俞老師的講座，俞老師講述了她所教百合班的故事。她教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)“關(guān)愛”，余老師從身邊的小事做起，讓孩子們?cè)诙δ咳局?，學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。同時(shí)也能收獲別人的關(guān)愛。她培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)互助。

俞老師所在的百合班里有五個(gè)幸福原則：一是朝著夢(mèng)想生長(zhǎng)；二是朝著閱讀生長(zhǎng)；三是朝著學(xué)習(xí)生長(zhǎng)；四是朝著關(guān)愛生長(zhǎng)；五是朝著生活生長(zhǎng)。將幸福作為一種教育目的的話，我們要如何幫助孩子們?nèi)ダ斫庑腋?，幸福有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽(yáng)光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。

總之，在通向幸福的路上，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本身又是充滿快樂的一件事情。難道這不是一種快樂和幸福嗎？因而在不斷提升和完善自己的同時(shí)，我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校：東關(guān)小學(xué)

姓名：徐愛梅

時(shí)間：2014年12月1日

第四篇：劉玉萍心得體會(huì)

指引我做一名人民滿意教師的思想燈塔

——學(xué)習(xí)總書記在北京師范大學(xué)的重要講話精神

心得體會(huì) 城南小學(xué) 劉玉萍

總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的重要講話，是總書記站在教育全局和戰(zhàn)略的高度，提出了作為一名黨和人民滿意的好老師的新思想新觀點(diǎn)新論斷，顯示了對(duì)新時(shí)期我國(guó)教育工作的深刻把握，體現(xiàn)了時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，為教育事業(yè)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義注入了新的內(nèi)涵，是指引我成為一名黨和人民滿意的好老師、實(shí)現(xiàn)我的“中國(guó)夢(mèng)”的思想燈塔。

總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)作出重要指示，要求教育工作者為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。并提出了做“四有”的好老師的具體要求，為我指明了前進(jìn)方向，我要成為一名黨和人民滿意的好老師，關(guān)鍵是要把認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)抓緊抓好，把自己的思想和行動(dòng)凝聚到總書記講話精神上來(lái)，把其中的重要論述和重大觀點(diǎn)，內(nèi)化于心、外化于行，用正確的立場(chǎng)、方法和舉措實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)---成為一名黨和人民滿意的好老師。

一、從愛崗敬業(yè)做起，爭(zhēng)當(dāng)一名好老師

總書記的重要講話精神是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)時(shí)代要求的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)把握。1 總書記科學(xué)莊嚴(yán)的為全國(guó)老師提出了“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操，練就扎實(shí)學(xué)識(shí)，富有仁愛之心，積極爭(zhēng)做學(xué)生喜歡和敬佩的好老師！”的要求，聯(lián)系我的工作實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，使我進(jìn)一步明確了為一名黨和人民滿意的好老師的根本路徑。要堅(jiān)持把堅(jiān)定理想信念作為一名教師教書育人的根本原則。總書記深刻指出，正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。他用唐代韓愈的話，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。形象生動(dòng)闡釋了一個(gè)非常重大而深刻的道理：一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

我作為一名在教育一線工作將近20年的基層教師，對(duì)教書育人，德高為師，身正為范有著深刻的體會(huì)，我認(rèn)為總書記提出的“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”的要求是對(duì)我進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念明確工作方向提出的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我要在保持以往工作連續(xù)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化和完善工作思路，制定自己的學(xué)習(xí)，工作目標(biāo)，從愛崗敬業(yè)做起，著名教育家陶行知說過：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@說明教師這個(gè)職業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的所在。愛崗敬業(yè)就是一本好的教科書，每位教師在學(xué)生面前就是一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì) 2 學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，直接影響教育的效果，影響學(xué)生的素養(yǎng)。因此我就要從自身做起，要做有思想，有道德，有志趣的人，做愛崗敬業(yè)的人。同時(shí)，我要在日常學(xué)習(xí)，工作中把政治學(xué)習(xí)同業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，把傳統(tǒng)的拼音、識(shí)字教學(xué)同當(dāng)前的科改教學(xué)緊密結(jié)合，把日常的學(xué)生管理同對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷緊密結(jié)合。進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)理論，新時(shí)期黨對(duì)教育工作的新要求，堅(jiān)定自己的理想信念，一心一意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，當(dāng)好教改的“排頭兵”。

二、從向我看齊做起，做一名學(xué)生行為的“向?qū)А?總書記在計(jì)劃中提出了：老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱撸讨允露髦T德者也?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印？倳浿v話運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論，精辟闡述了生動(dòng)鮮活的教育藝術(shù)，為我成為一名黨和人民滿意的好老師提供了科學(xué)的思想方法。我要找準(zhǔn)自己在學(xué)生心目中的定位，摸清自己的一舉一動(dòng)影響學(xué)生行為的路徑，以身體力行的教育方法在“引導(dǎo)和幫助青 3 少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印鄙舷鹿Ψ?。要重點(diǎn)抓好課堂行為與生活行為，的模范養(yǎng)成，比如，“講普通話；上樓梯，出行靠右走；垃圾紙屑不亂扔；關(guān)心同學(xué)；愛護(hù)公物”等等這些良好行為習(xí)慣，我將采取做給學(xué)生看，不是講給學(xué)生聽的方法教育引導(dǎo)學(xué)生。

身體力行，給學(xué)生以示范，方能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，形成正確價(jià)值取向。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“能力、志向、才干的培養(yǎng)問題，沒有教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生個(gè)性的直接影響，是不可能實(shí)際解決的，能力只能由能力來(lái)培養(yǎng)，志向只能由志向來(lái)培養(yǎng)，才干也只能由才干來(lái)培養(yǎng)?！币虼耍髮W(xué)生做到的，我必須首先做到。我在今后生活、學(xué)習(xí)、工作中，不講有損祖國(guó)的話，不人云亦云；要在工作中把自己擺在服務(wù)者的位置上，立足服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生；努力做好自己的工作，盡量讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)滿意；不向家長(zhǎng)、學(xué)生伸手，不在家長(zhǎng)、學(xué)生身上謀取任何私利；不參與那些無(wú)意義的（如打牌等）娛樂游戲活動(dòng)；工作不分份內(nèi)份外，不計(jì)時(shí)間和報(bào)酬，真正的敬業(yè)愛崗；不為私利與同事、領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾，同事有事要幫忙，盡自己能力所為；在學(xué)校上班不遲到早退，不做有違師德的事；在社會(huì)上遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律法規(guī)；在生活上不追求時(shí)尚新潮，不追求奢侈豪華，衣著打扮、發(fā)式發(fā)型公眾化。

身體力行，首先歷練自己的思想道德意識(shí)，凈化自己的思想靈魂，給學(xué)生以榜樣的示范作用，才能在自己的教育對(duì) 4 象中具有威信和說服力，才能真正實(shí)現(xiàn)我的愿望——成為一名人民滿意的好老師。

三、從學(xué)以致用做起，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生求學(xué)路上的“人梯” 總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ)。豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面，是做一名好老師的前提。所以，我做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！痹谶@個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)更新日新月異。無(wú)紙化辦公已進(jìn)入學(xué)校，超越了教育、教學(xué)的傳統(tǒng)視野，使課堂教學(xué)沖破時(shí)空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的多樣性，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問來(lái)源多樣化的文化教育環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)的發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地。通過錄像、實(shí)物投影、多媒體等形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)。既激發(fā)興趣，又開拓視野，豐富學(xué)生的感性知識(shí)。教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

在今后工作中我首先要自學(xué)武裝自己，通過自學(xué)不斷豐富自己的專業(yè)文化素質(zhì)；通過多看、多讀、多收集，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的積累。其次，培養(yǎng)自己的興趣，把看書、學(xué)習(xí)作為自己的愛好，勤奮試驗(yàn)，積極參與課題研究，通過量的積累，5 達(dá)到質(zhì)的飛躍，寫出課改要求的教案，上出課改要求的課堂，帶出課改要求的質(zhì)量。

勤為徑，苦作舟，長(zhǎng)積累，細(xì)運(yùn)籌。就是平時(shí)多讀多看多學(xué)多寫，勤奮努力不動(dòng)搖；在生活中多積累，對(duì)教學(xué)過程中的想法，平時(shí)的靈感和問題等進(jìn)行積累，并且在今后的工作中帶著這些問題去搞課改，認(rèn)真履行教師職責(zé)，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一宗旨，以學(xué)生為本，設(shè)身處地為學(xué)生著想，一心撲在教育上，撲在事業(yè)上，撲在工作上，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯。

四、從無(wú)私奉獻(xiàn)做起，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的良師益友

總書記語(yǔ)重心長(zhǎng)的講，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

做一個(gè)老師真的很難，既要配合學(xué)校和上級(jí)的工作，又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，這個(gè)主要是因人而異的了!我認(rèn)為一個(gè)好的老師,不但要受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定，還要受到學(xué)生的喜歡，要他們愛你！

要做到這樣，首先我們對(duì)待學(xué)校的工作任務(wù)要積極的去開展工作，對(duì)待學(xué)生我認(rèn)為重要的是要有“愛心、耐心、恒心、6 關(guān)心、決心”，要學(xué)生知道你是真正的對(duì)他好。還有對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)或其他的原因而偏心，這點(diǎn)是最重要的！如果你做到了這些，那你就肯定的一位好老師了。做為一名老師，要有“鍥而不舍,金石可鏤”的韌性，要有“釘子的鉆勁，放大鏡的意識(shí)。”搞好教和育，才是一名好老師。我在搞好教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持“德育為先”這一宗旨，以身作則，為人師表，關(guān)愛差生，因材施教。我經(jīng)常對(duì)同行說：“只有教不好書的老師沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生?！睘榱俗屆總€(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)，我想方設(shè)法為差生營(yíng)造一種寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在生活上無(wú)微不至地關(guān)懷，學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地指導(dǎo)，把自己全部的愛心都傾注在學(xué)生身上，讓差生感到師愛的溫暖，集體的溫馨，想方設(shè)法增強(qiáng)差生的信心，鼓舞差生戰(zhàn)勝困難的斗志。多年來(lái)，我用一顆赤誠(chéng)之心為差生搭建了一座又一座告別自卑走向成功的橋梁，使一批又一批差生步入優(yōu)等生的行列。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！笨倳浀闹v話是動(dòng)員令，是沖鋒號(hào)，是我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生理想的燈塔，我將牢記總書記的講話，按照總書記提出的好老師的標(biāo)準(zhǔn)，錘煉品質(zhì)、努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：顧玉萍：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué) 顧玉萍

很榮幸參加這次省級(jí)高中班主任培訓(xùn)。在五天的培訓(xùn)中，聽了很多專家在班級(jí)管理方面的理論引領(lǐng)和一線班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我受益匪淺。我也開始反思我經(jīng)歷的這幾年的班主任工作，用一句話來(lái)概括：忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。下面我談一下我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、規(guī)范引領(lǐng)、打造品牌

接手一個(gè)班的起始點(diǎn)我覺得是關(guān)鍵時(shí)期。在這開始的時(shí)刻，班主任必須明確你的要求，你要打造的品牌，讓同學(xué)們抓好規(guī)范。抓規(guī)范要老師細(xì)心指點(diǎn)，比如：搞衛(wèi)生的時(shí)間、次數(shù)，搞好衛(wèi)生后工具的擺放等都要明確到位。而且往往需要重復(fù)說明，需要足夠的耐心。因?yàn)殚_始時(shí)同學(xué)們往往會(huì)遺忘或者出錯(cuò)，一旦讓同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣，這些看似瑣碎的事情就會(huì)變得很有條理，很容易完成。接下來(lái)，班主任的工作就會(huì)變得很輕松。

二、班干部帶頭、人人有責(zé)

俗話說“火車開得快，全憑車頭帶”，一個(gè)班級(jí)，就是一列火車，車頭的作用非常重要，班集體中的車頭就是班干部，所以班干部的培養(yǎng)在班集體建設(shè)中有著十分重要的地位，它直接關(guān)系到這個(gè)班集體是否具有凝聚力、向心力和生命力。

我們班的班干部主要是通過學(xué)生自薦，競(jìng)選上崗，日常管理實(shí)行學(xué)生自主管理。在班級(jí)工作中，讓學(xué)生充分發(fā)揮其智能和主觀能動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地開展工作。讓學(xué)生在管理和被管理中認(rèn)識(shí)到責(zé)任，學(xué)會(huì)履行職責(zé)。

開始時(shí)讓每個(gè)班干部都要明確自己的崗位職責(zé)，我對(duì)每個(gè)班干部進(jìn)行詳細(xì)的分工，并以書面的形式明確了各自的職責(zé)分工，實(shí)施班委分管負(fù)責(zé)制，知道哪些事是自己的職責(zé)范圍內(nèi)的事，哪些事由自己來(lái)負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)無(wú)人管的現(xiàn)象。同時(shí)將分工情況告知全班同學(xué)，這樣一方面可以使班干部在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)學(xué)生沒有意見，另一方面學(xué)生在遇到問題時(shí)可以找到相關(guān)的負(fù)責(zé)人。這樣班委成員就能夠根據(jù)自己所管理的內(nèi)容積極主動(dòng)地開展工作。

在班干部的帶領(lǐng)下，我還讓其他同學(xué)也人人有相應(yīng)的崗位，比如有人管節(jié)能節(jié)電，有人管抹布清潔，有人管桌面整潔等等，讓每位同學(xué)都積極參與。每隔一段時(shí)間我會(huì)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、表現(xiàn)突出的同學(xué)給予一定的表?yè)P(yáng)，這樣班級(jí)氣氛很融洽，同學(xué)們也更積極。

三、借助合力、學(xué)會(huì)“偷懶”

作為班級(jí)管理工作者,首先要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,特別是農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)管理工作者更要克服種種困難,平時(shí)多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,不定期地進(jìn)行家訪,也可以通過家?；ヂ?lián)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)理解和支持孩子的思想教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。另外,班級(jí)管理工作者也可以組織一些親子互動(dòng)的娛樂活動(dòng),增進(jìn)家校的情感,促進(jìn)班級(jí)管理工作順利地開展。其次,學(xué)校要充分利用社區(qū)各種

資源、社會(huì)團(tuán)體及公益性組織來(lái)開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為班級(jí)管理工作的開展提供活動(dòng)平臺(tái)。如組織學(xué)生參加社區(qū)的美化環(huán)境工作,也可組織聆聽法制教育講座,引導(dǎo)學(xué)生從中了解社會(huì)、了解國(guó)情、了解家鄉(xiāng),增加學(xué)生的道德情感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。所以,學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相互配合、相互補(bǔ)充,形成合力,共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同營(yíng)造一個(gè)良好的有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境,從而增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。

積極營(yíng)造班主任與任課老師、老師與學(xué)生之間的合力氛圍。在班集體管理和建設(shè)中,學(xué)生直接接觸的不僅僅是班主任,還有各個(gè)任課老師。因此,班主任與任課老師形成合力也顯得非常重要。為共同管理好班級(jí),班主任就得尊重科任老師,主動(dòng)讓任課教師掌握班級(jí)情況,及時(shí)向任課老師反映學(xué)生的意見和要求,激發(fā)科任教師關(guān)心班級(jí)工作的熱情,消除他們?cè)诎嗉?jí)管理上的顧忌,從而達(dá)到互相配合,共同為班集體建設(shè)出力的目的。同時(shí),在制度層面上,班主任和任課老師要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求、共同執(zhí)行,形成一個(gè)有條不紊的班級(jí)管理體系,增強(qiáng)班級(jí)管理的實(shí)效性。

在班級(jí)管理和建設(shè)中,班主任和任課老師只是層面上的主導(dǎo)者,班級(jí)的主體還是學(xué)生。從這個(gè)角度來(lái)講,學(xué)生和老師形成的默契與合力是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。我覺得學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，比如說班會(huì)課，我原來(lái)一直停留在自己主講的層面，形式單一，學(xué)生也覺得乏味。自從放手讓學(xué)生操作后，我覺得主題和形式多樣化，學(xué)生的興趣也更加濃厚，起到的教育意義也更突出，往往比老師一言堂更有效。在班級(jí)管理過程中,班主任及教師應(yīng)以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主體性,實(shí)行民主管理,實(shí)行情感化管理,實(shí)行學(xué)生自主管理,能換位思考,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,能學(xué)會(huì)幽默、寬容、微笑,勇于認(rèn)錯(cuò),用愛駕起師生情感交流的橋梁。教是為了不教，管是為了不管，從根本上說,就是班主任要充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用,從而形成師生的合力,增強(qiáng)班集體的凝聚力。

總之，我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)致決定優(yōu)劣。我所做沒有更多的創(chuàng)新，只可歸結(jié)為：隨時(shí)督促、檢查和及時(shí)的反饋，抓住常規(guī)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把它做到位，必然能收到良好的效果，成就一個(gè)文明、穩(wěn)定、整潔、有序的優(yōu)秀班集體。

當(dāng)然，我知道，作為一名班主任，要想把班管好，除了嚴(yán)抓常規(guī)管理之外，更要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生惦記在心里，關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)、家庭情況。對(duì)學(xué)生的思想教育要細(xì)致、溫和、耐心和寬容。只有深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以真誠(chéng)去感化、教育學(xué)生，才能使學(xué)生理解、接受并學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)。這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也才能得以健康發(fā)展。我會(huì)繼續(xù)努力。