第一篇：語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會-馮立蕊

語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

在2017年4月24日，本人有幸參加了縣教育局組織的全縣小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)高年級段培訓(xùn)”的活動，在這次學(xué)習(xí)活動中，我聆聽了幾位教師的課例，他們的課程類型豐富多樣，課堂內(nèi)容精彩紛程，教師的語文教學(xué)功底深厚，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主動性和積極性激活了整個課堂。他們的語文教學(xué)課改確實(shí)走在了全縣教學(xué)的前沿，而且做得十分出色，值得我去借鑒與學(xué)習(xí)。

首先，對于閱讀課的教學(xué)，他們注重抓住一個值得師生共同深入探究的主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)。過去，我們的語文閱讀教學(xué)，教師們總是喜歡對課文內(nèi)容進(jìn)行深挖細(xì)掘，繁瑣地分析、理解，以問題牽著孩子們學(xué)課文，問題問完了，課文就學(xué)完了。如此下來，教師花費(fèi)的時間多，功力大，但收效并不高。這次 “語文主題學(xué)習(xí)”的課例，給我們展現(xiàn)的又是另一種全新的教學(xué)模式。他們的每一節(jié)課，都是圍繞一個主題來展開的。每一篇課文的教學(xué)，重在讓學(xué)生一課一得，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得輕松自然，簡單而扎實(shí)。

其次，學(xué)習(xí)主題確定以后他們都能做到精講多讀。有很多學(xué)者說過：“書是孩子們讀懂的，不是教師教懂的?！备幸痪湓挘骸皶x百遍，其義自現(xiàn)”也給我們說明了應(yīng)該讓孩子們多讀書。因此，上語文課，最主要的一點(diǎn)，是讓學(xué)生多讀書，有感情地讀書，這樣不僅大大地增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，還加大了學(xué)生對語文知識的積累，更好地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我明白了教師在課堂上，不應(yīng)該面面俱到，到最后反而面面不到，讓孩子聽的一頭霧水。我們應(yīng)學(xué)會舍取，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

再者，“語文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要重視語文教學(xué)的實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力及合作探究能力。在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽課的過程中，我真正領(lǐng)略了教師的博學(xué)多思，多才多藝，循循善誘;看到了學(xué)生的妙語連珠，出口成章，文采飛揚(yáng)，旁征博引，字正腔圓，孩子們的創(chuàng)造力讓我們這群大人也甘拜下風(fēng)、贊嘆不已;同時，我還感受到了活躍、輕松、愉快的課堂氣氛。在老師的課上，孩子們所展示的那種自信和積極，學(xué)習(xí)的主動性和積極性激活了整個課堂。這顯然不是簡單應(yīng)急性的訓(xùn)練，而必然是一個長期積累的內(nèi)化過程。真是“臺上一分鐘，臺下十年功”呀!可以看得出，在他們的課堂上，孩子們是真的喜歡語文課，喜歡老師，師生的互動是那么的自然，氛圍是如此的和諧。學(xué)生之所以能在課堂上井然有序地學(xué)習(xí)，我想，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此，我們教師要教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識什么內(nèi)容就輕易讓學(xué)生進(jìn)行合作，要讓學(xué)生帶著合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”，真正需要“合作”的時候“合作”，這樣才能避免“合作”學(xué)習(xí)成為一種“無效勞動”。教師必須融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)生進(jìn)行適時地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，全面調(diào)控合作過程，提高合作質(zhì)量。其實(shí)，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互相幫助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上，只有這樣，才能真正達(dá)到互幫互學(xué)、輕松學(xué)習(xí)的目的。

“最好的教育是教會學(xué)生閱讀”，“成功的教育是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”的課程實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)向新課改的目標(biāo)邁進(jìn)，他們以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，做到簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

第二篇：馬牧池小學(xué)：信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)--馮立蕊

信息技術(shù)教學(xué)研討會心得體會

4月28日，我在沂南縣四小參加了“信息技術(shù)教學(xué)研討會”活動，各位優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課，可以說每一節(jié)課堂堂精彩，展示了信息技術(shù)學(xué)科的“有效教學(xué)、高效課堂”。

在聽了優(yōu)秀教師的講課，點(diǎn)評之后，我有以下幾點(diǎn)反思：

一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂地、全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，是不是主動地思考，積極地動手實(shí)踐。簡言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生高效主動的學(xué)習(xí)。在這里，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則是密不可分的。

要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動性，就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能把主動權(quán)交到學(xué)生的手上？首先，要給學(xué)生做的時間，提高他們的實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習(xí)，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過大量的上機(jī)實(shí)踐來培養(yǎng)。由于國情所限，學(xué)生目前還不可能通過課后作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習(xí)和課后鞏固均放在課堂上來統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，如果課堂上只是設(shè)計(jì)一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動手實(shí)踐，只能起到對所學(xué)內(nèi)容的理解和熟悉作用，并不能達(dá)到鞏固和熟練的程度。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時間，一定要有充分的時間讓學(xué)生靜下心來實(shí)踐，沒有老師的切屏和講解。

經(jīng)常有老師說，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時間多了，勢必減少了教師講的時間，教學(xué)內(nèi)容講不完怎么辦？這確實(shí)是一個需要我們思考的問題。其實(shí)，在目前教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，這個問題還是有解決辦法的，那就是充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內(nèi)容寫在網(wǎng)頁或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心智水平的內(nèi)容讓學(xué)生自己去看書，根據(jù)書上的步驟獨(dú)立完成課堂任務(wù)。

其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。

只給學(xué)生時間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉(zhuǎn)起來。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時機(jī)，教師一定要抓住這個機(jī)會，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個相對完整、內(nèi)容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐。設(shè)計(jì)海報(bào)、呈現(xiàn)豐富多彩的假期生活、教學(xué)設(shè)計(jì)時只要在最終作品的功能上、知識技能的應(yīng)用上給出具體要求即可，內(nèi)容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內(nèi)容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。

第三，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

有了時間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開始，所以，除了時間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開拓學(xué)生的思路，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。同時，為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成實(shí)踐內(nèi)容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細(xì)選。如設(shè)計(jì)“制作海報(bào)”實(shí)踐內(nèi)容時，一定要有典型的海報(bào)范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨(dú)特、應(yīng)用各種技術(shù)的樣例，以及大量的名片背景、線條、邊框、圖標(biāo)等圖片素材。

以上就是我這次參加這次研討會聽了這么多優(yōu)秀教師講課心得，對于在教學(xué)一線的教師來說，很慶幸自己有機(jī)會能夠親臨其境學(xué)習(xí)名師的教育思想、教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂案例，為我今對“解決問題”的研究及教學(xué)指明了方向。

馬牧池鄉(xiāng)野竹旺小學(xué)——馮立蕊

第三篇：三立學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

三立學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

農(nóng)里小學(xué)劉隆樞 我有幸在這次參加了桐梓縣教導(dǎo)主任到重慶三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，經(jīng)過教授、專家和教練的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們112名學(xué)員都受益匪淺，他們的辦學(xué)理念和方法令我意想不到。初到三立，是抱著一種悠閑的態(tài)度而來的，認(rèn)為培訓(xùn)是走走過場，和之前那些培訓(xùn)沒有什么不同，而這次可沒想到的是第二天的預(yù)訓(xùn)，就感覺這次培訓(xùn)與眾不同，很獨(dú)特。

三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。培訓(xùn)的感受概括為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到北溫泉療養(yǎng)院培訓(xùn)基地的時候，校長和班主任曾薇老師、副班主任李亮亮老師微笑地向我們問好： “老師們，辛苦了”“這里休息一下”??.讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰，同時也拉近了相互之間的距離；平常不管是飲食起居、還是各種要求，曾老師都會盡量的滿足和幫助我們，可以說他是一個很稱職的班主任，讓我感覺到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？這不是親人又是什么，為什么離開的時候，大家都戀戀不舍，那是因?yàn)槲覀儗θ⒂泻苌畹母星椤?/p>

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個人，作為一名老師，我們更要善待每一名學(xué)生，對他們我們要不離不棄，這樣我們才配擁有“教師“這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到尊重，才能得到更多的尊重。

“三立”讓我知道了團(tuán)隊(duì)精神

按照三立的安排，來的112多名學(xué)員被分成了4組，雖然都是屬一個縣的，但大部分可以說互相都很陌生，心想這種小組也是有名無實(shí)，搞不出什么名堂來，說不定幾天過后小組成員都認(rèn)不完。但是沒想到的是短短十天，我們親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是三立，三立創(chuàng)造著奇跡。一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘 1 記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團(tuán)隊(duì)存在的價值和意義，我們要做最棒的。特別是“翻越生死墻”，大家默契配合，勇往直前，甘當(dāng)人梯和拉手經(jīng)過三次的艱辛努力終于取得了成功，此刻流出了激動的淚水高聲地歡呼著，那一刻，我們知道我們收獲的不只是眼前的成功，其實(shí)我們的思想也得到了洗禮。團(tuán)隊(duì)的這種團(tuán)結(jié)的精神太重要了，讓我們想想在工作中我們是怎么想怎么做的：“不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事”??太多太多，但是今天我們醒悟了，如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德，那么我們的教育是不是會更有希望。

“三立”改變了我教育理念和思路

幾位專家教授的講座，讓我懂得了一些教學(xué)理念，如何去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的目標(biāo)是什么。有的給學(xué)生分成三個階段：“休”身養(yǎng)性期、知識積累期和學(xué)習(xí)沖刺期，各期的目標(biāo)不同，要求不同。我印象最深的是袁婷婷校長的“溝通漏斗”和“學(xué)習(xí)金字塔”的歸納圖，“溝通漏斗”其義是：想說的100%，說出的80%，聽到的60%，聽懂的40%，去行動的20%?！皩W(xué)習(xí)金字塔”其義是：聽授5%，閱讀10%，多媒體教學(xué)20%，演示示范30%，討論50%，實(shí)踐操作75%，教授他人90%。這樣能讓我明白在教學(xué)中如何提高效應(yīng)。

三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學(xué)生。三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示。三立讓我們緊緊擁抱在一起。三立讓我們流下了感動的淚水。??.此時此刻難以言喻，更是言之不盡。

如果我們大家都能改變理念、洗禮頭腦、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、勇往直前，將三立精神發(fā)揚(yáng)到我們的教育教學(xué)工作中來，新站教育定會寫出更新的篇章。

2011年4月20日

第四篇：三立學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

三立學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我真誠的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修校，給我參加忠縣中小學(xué)中層干部快樂工作 科學(xué)管理特訓(xùn)營的機(jī)會。在三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校6天，經(jīng)過教授、專家和教練的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們124名學(xué)員都受益匪淺，他們的辦學(xué)理念和方法令我意想不到。初到三立，是抱著一種悠閑的態(tài)度而來的，認(rèn)為培訓(xùn)是走走過場，和之前那些培訓(xùn)沒有什么不同，而這次可沒想到的是第一天下午的預(yù)訓(xùn)，就感覺這次培訓(xùn)與眾不同，很獨(dú)特。

三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。培訓(xùn)的感受概括為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到培訓(xùn)基地的時候，校長和班主任曾薇老師、班主任助力田耿老師微笑地向我們問好： “老師們，辛苦了”“這里休息一下”??.讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰，同時也拉近了相互之間的距離；平常不管是飲食起居、還是各種要求，曾老師都會盡量的滿足和幫助我們，可以說她是一個很稱職的班主任，讓我感覺到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？這不是親人又是什么，為什么離開的時候，大家都戀戀不舍，那是因?yàn)槲覀儗θ⒂泻苌畹母星椤?/p>

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個人，作為一名老師，我們更要善待每一名學(xué)生，對他們我們要不離不棄，這樣我們才配擁有“教師“這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到尊重，才能得到更多的尊重?！叭ⅰ弊屛抑懒藞F(tuán)隊(duì)精神

按照三立的安排，來的120多名學(xué)員被分成了6組，雖然都屬同一個縣，但大部分可以說互相都很陌生，心想這種小組也是有名無實(shí)，搞不出什么名堂來，說不定幾天過后小組成員都認(rèn)不完。但是沒想到的是短短六天，我們親如兄弟姐

1妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是三立，三立創(chuàng)造著奇跡。一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團(tuán)隊(duì)存在的價值和意義，我們要做最棒的。特別是“翻越生死墻”，大家默契配合，勇往直前，甘當(dāng)人梯和拉手經(jīng)過五次的艱辛努力終于取得了成功，此刻流出了激動的淚水，高聲地歡呼著，那一刻，我們知道我們收獲的不只是眼前的成功，其實(shí)我們的思想也得到了洗禮。團(tuán)隊(duì)的這種團(tuán)結(jié)的精神太重要了，讓我們想想在工作中我們是怎么想怎么做的：“不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事”??太多太多，但是今天我們醒悟了，如果我們學(xué)校的那一支團(tuán)隊(duì)能同心同德，那么我們的教育是不是會更有希望。

“三立”改變了我教育理念和思路

幾位專家教授的講座，讓我懂得了一些教學(xué)理念，如何去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的目標(biāo)是什么。有的給學(xué)生分成三個階段：“休”身養(yǎng)性期、知識積累期和學(xué)習(xí)沖刺期，各期的目標(biāo)不同，要求不同。我印象最深的是袁婷婷校長的“溝通漏斗”和“學(xué)習(xí)金字塔”的歸納圖，“溝通漏斗”其義是：想說的100%，說出的80%，聽到的60%，聽懂的40%，去行動的20%?！皩W(xué)習(xí)金字塔”其義是：聽授5%，閱讀10%，多媒體教學(xué)20%，演示示范30%，討論50%，實(shí)踐操作75%，教授他人90%。這樣能讓我明白在教學(xué)中如何提高效應(yīng)。

總之，我們應(yīng)該相信，只要我們修師德、練師功、強(qiáng)師能、樹師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、有教無類、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚(yáng)民族科學(xué)之旗、揚(yáng)創(chuàng)新教書育人之帆、盡心竭力、育復(fù)興中華民族之才、用愛心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生，腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們忠縣，相信我們學(xué)校的教育在新一屆教委領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，將會迎來一個更加陽光明媚的春天。

2012年8月23日

第五篇：語文立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得體會

每一個老師都會希望自己成為優(yōu)秀的老師，最好的辦法就是不斷地學(xué)習(xí)，兩節(jié)立標(biāo)課的觀看，對于我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1、教師打扮得體

進(jìn)入課堂，教師的得體打扮讓我們聽課的老師感覺到端莊、得體、親切，更容易拉近學(xué)生與老師之間的距離。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作的過程中獲得知識。

3、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

課堂中的突發(fā)事件老師們都能冷靜的處理。調(diào)控課堂的能力強(qiáng)，4、了解學(xué)生

從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這些教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松.在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心學(xué)習(xí)。

總得來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。