第一篇：德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

盤縣一中瞿春暉

通過幾個(gè)禮拜的走訪學(xué)習(xí)，讓我感受到了縣內(nèi)外多所具有德育特色的學(xué)校。讓我大開眼界，感觸非常大。在我踏上教學(xué)工作第八年來從末這么深入，全面的了解其他學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作的開展。名校長、名師地傳金送寶，真切的讓我認(rèn)知德育工作的常規(guī)性；整體性。為我今后的工作指明了方向，為我今后的德育工作開展奠定了很高的起點(diǎn)。

德育工作依托學(xué)校的辦學(xué)理念。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，往往就是德育的目標(biāo)的體現(xiàn)，沒有這些，學(xué)校的教學(xué)就剩下了分?jǐn)?shù)。這幾所學(xué)校緊扣時(shí)代的步伐，和新課程，新理念的目標(biāo)內(nèi)容，提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，形成具有德育特色的學(xué)校氛圍。如有些學(xué)校對學(xué)生開展的生命教育、開展“充滿情趣的和諧校園”主題活動等。為學(xué)校的德育工作開展指明了方向。而且在健全的制度下，進(jìn)行了全面、深入、持續(xù)地開展德育教學(xué)工作。

校內(nèi)外的活動為德育開展提供了平臺。就像朱永春說的，文化是水，有縫隙，它就會滲入。我想德育也是水，它會滲入到學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，澆灌著祖國的花朵。通過德育培訓(xùn)，才讓我深刻的體會到德育和學(xué)科教學(xué)一樣是潤物細(xì)無聲的。德育也需要訓(xùn)練，需要養(yǎng)成，需要開展各類活動達(dá)到育人的目的。走訪學(xué)習(xí)的學(xué)校，德育工作的開展為我們樹立了榜樣。能圍繞德育目標(biāo)，明確德育工作內(nèi)容，制定措施。開展的活動內(nèi)容豐富多彩，注重過程，做到層次性，階段性，常態(tài)化，使德育深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。例如主題德育活動內(nèi)容安排上，每月、每個(gè)年級都有主題活動內(nèi)容和要求。有活動策略，評價(jià)機(jī)制，有學(xué)生、教師的考級制度等。為德育工作開展提供了有效保障。

通過這幾個(gè)禮拜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與優(yōu)秀教師差距真的很大。感到很慚愧。在德育培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，可能是受到學(xué)校的氛圍和優(yōu)秀老師的感化，我突發(fā)奇想，為這學(xué)期所教的學(xué)生寫了一封信。雖然這段時(shí)間不能與學(xué)生在一起，但通過這種形式，也能表達(dá)對學(xué)生的關(guān)切。雖然這封信微不足道，但我認(rèn)為自己在德育工作上有了突破，有了新的起點(diǎn)。正像朱益群老師說的，“看的，摘抄的會忘記，只有做的會記住”。作為德育工作者也應(yīng)該有自己的思想，并能腳踏實(shí)地去為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

第二篇：德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，很榮幸參加了兵團(tuán)教委舉辦的第三期德育骨干培訓(xùn)班，歷時(shí)20天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。同時(shí)也受到了很大的震撼，以下概括為“高、廣、新”三個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)體會。

一、“高”——理論層面高

本次學(xué)習(xí)邀請了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國當(dāng)今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣

本次培訓(xùn)專家報(bào)告20多場，內(nèi)容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。培訓(xùn)的專家既有多年擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看教育的，有從社會學(xué)角度看教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；還有小組學(xué)習(xí)、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習(xí)和探討；除此以外還有課堂活動、與授課者的問答，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著09年的到來在德育陣地里開花結(jié)果。正如高局長寄予我們的話那樣，學(xué)校德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。我們將用這句話來勉勵(lì)自己，將所學(xué)習(xí)的知識用到工作中，在工作中發(fā)現(xiàn)、在工作中思考、在工作中成長！一定要樹立業(yè)務(wù)地位，開展德育科研，建立長效機(jī)制，有抓手可操作，變事務(wù)為業(yè)務(wù)，減負(fù)擔(dān)提效率，做個(gè)有責(zé)任感、有親和力、有創(chuàng)新能力、有時(shí)代感的德育工作者。

121團(tuán)東野小學(xué)

王義玲

2008年10月31日

學(xué)習(xí)匯報(bào)

我是10月8日接到校長的通知到兵團(tuán)黨校學(xué)習(xí)的。本次學(xué)習(xí)20天，首先由兵團(tuán)黨校聘請的原農(nóng)五師教育局的郭蘭訓(xùn)老師(也是這次培訓(xùn)班的副班主任)講解了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；由：李億祖教授宣講了《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對青少年的影響和學(xué)校的德育工作》；由新疆教育學(xué)院教授：焦其和宣講的《中小學(xué)心理健康教育》；由郭蘭訓(xùn)老師宣講的《中小學(xué)安全教育》；由新疆教育局教育管理干部培訓(xùn)中心的：左萍老師宣講的《中小學(xué)法律糾紛分析,及重要法律解讀》；由兵團(tuán)教育局局長：高繼紅宣講的《學(xué)校德育工作思考》以及兵團(tuán)教育系統(tǒng)“陽光工資”發(fā)放問題的解答；由兵團(tuán)教育局副局長：黎新平宣講的《中小學(xué)德育現(xiàn)狀》；由兵團(tuán)一中：余爽、兵團(tuán)二中：黃鶯老師所做的《班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹》；由北京全腦首席講師親子教育專家、腦身心教練：劉伸宏宣講的《中小學(xué)生心理健康問題及疏導(dǎo)》；由石河子二小德育主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員：金麗作的少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)介紹；由兵團(tuán)教育局教研室副主任：阮疆躍宣講的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范漫談》；等等。學(xué)習(xí)期間我們還有興參觀了石河子二小；兵團(tuán)一中；兵團(tuán)二中。

本次學(xué)習(xí)開闊了我的視野，使我受到了很大的震撼，一些新的理念，新的思路展現(xiàn)在我面前。我會以次為抓手，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作開創(chuàng)德育工作新居面，使少先隊(duì)工作再創(chuàng)新的輝煌。

121團(tuán)東野小學(xué)

王義玲

2008年10月31日

第三篇：德育學(xué)習(xí)體會

德育學(xué)習(xí)體會

于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書面用語，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學(xué)會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的網(wǎng)上德育學(xué)習(xí)活動，或許我仍然這般任性。

這個(gè)德育網(wǎng)站中有很多德育知識和故事。告訴我們怎樣做人。很多的德育故事給了我很深的啟發(fā)?；叵胱约哼^去做的真是不好，放假在家玩，也不肯給父母做一頓飯。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨(dú)一無二的，每家人家都有其獨(dú)特的味道。

學(xué)習(xí)之后，我感觸太深了，我決定放假給爸媽做飯?？墒沁@一點(diǎn)點(diǎn)的小事，父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。

向父母感恩，這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過去了。現(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開始懂事的標(biāo)識吧。初三了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。

也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。

讀一則小故事有感

暑假登陸中小學(xué)生數(shù)字德育網(wǎng)站學(xué)習(xí)，有很多內(nèi)容深深吸引了我，尤其是有這樣一則小故事，讓我深受啟發(fā)。

這是一則真實(shí)的故事。一位女大學(xué)生為盲人帶路三公里。看了這個(gè)故事，我的內(nèi)心受到了很大的感觸。想想這位女大學(xué)生再想想自己，覺得自己很慚愧。平時(shí)腦子里想的盡是自己，從未想過別人。

有一次，在坐公交車的時(shí)候，在江南商場這一站，車上上來一位老人，這是的座位已滿，他上車后沒有一個(gè)人給她讓座位，當(dāng)然我也沒讓，不一會兒，有一個(gè)年輕的小伙子主動給這位老太太讓座位，老太太不斷稱贊她，說到做到，就在國慶節(jié)的時(shí)候，我和老同學(xué)去紅星大劇院看電影，乘公共汽車去。過了幾站，有一位老太太上了車，我同學(xué)問我：“董佳俊，讓不讓座？”我說：“讓，當(dāng)讓得讓?！笨墒牵覀儌z猶豫了一會兒，不一會兒，讓座的機(jī)會被別人搶了。不久，又上來一位老太太帶著他的孫女上車，這是我們倆主動讓座。這位老太太謝了我們，還當(dāng)著車上所有的面把我倆夸贊了一番，一股自豪感油然而生。

寫到這里，我想對同學(xué)們說幾句話：“同學(xué)們，人活著無非是為了二件事，一是為了做人，而是為了做事。從中我悟到了一個(gè)人生的道理:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于所取。那如果做事是為了索取，那么做事又有什么意思呢？

同學(xué)們，希望你們也看看這則故事！

第四篇：省職校德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

省職校德育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

基礎(chǔ)部陸琴

感謝省職教學(xué)會德育分會的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將離開也將畫上一個(gè)圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。

一、“高”——理論層面高

本次學(xué)習(xí)邀請了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，他們從中國古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國當(dāng)今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣

本次培訓(xùn)專家報(bào)告近20個(gè)，內(nèi)容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。培訓(xùn)的專家既有多年擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動；還有小組學(xué)習(xí)、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學(xué)習(xí)和探討；除此以外還有課堂活動、與授課者的問答、公民實(shí)踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著秋天的到來在德育陣地里開花結(jié)果。正如周廳長寄予我們的話那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。我們將用這句話來勉勵(lì)自己，將所學(xué)習(xí)的知識用到工作中，在工作中發(fā)現(xiàn)、在工作中思考、在工作中成長！

第五篇：新教師德育學(xué)習(xí)體會

作為一名剛參加工作兩年的班主任，我有幸參加了區(qū)新班主任培訓(xùn)。在短短的一學(xué)期時(shí)間里想一下子把班主任教導(dǎo)學(xué)生，接待家長的本領(lǐng)學(xué)會是不現(xiàn)實(shí)的，但是通過此次的班主任學(xué)習(xí)，我也獲得了深刻體會。

原來我一直覺得班主任就是上好自己的課外加管理好班級，在兩年的實(shí)際工作和此次班主任培訓(xùn)中，我深刻了解到，其實(shí)班主任工作是非常重要的，而且并不是很多人想象中的單一片面，它涵蓋的內(nèi)容是很豐富的，只做好班級紀(jì)律的管理者，學(xué)生檔案的記錄者，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)代下，更要求班主任有多面的技能，例如帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類的活動，對于學(xué)生家庭做好家庭教育指導(dǎo)等等，真正發(fā)揮好班主任的教育效益。

通過與名班主任的近距離接觸，了解他們的教育事跡，我覺得班主任帶班要具有個(gè)性，這個(gè)個(gè)性并不是特立獨(dú)行，而是為自己的班級把好脈，客觀尊重學(xué)校、學(xué)生和家庭的實(shí)際背景，倡導(dǎo)積極向上的班風(fēng)，形成最符合本班學(xué)生成長的氛圍。不同的學(xué)校有不同的背景，例如老師倡導(dǎo)的“最強(qiáng)十一班”就特別強(qiáng)調(diào)精英意識，這是很符合他們班學(xué)生特點(diǎn)的，老師在這一點(diǎn)的介紹上也沒有遮遮掩掩。師生共同創(chuàng)造的這種文化讓在座的我聽起來就覺得很沸騰，很羨慕。一個(gè)班級找準(zhǔn)了自己生長的方向，學(xué)生的意念就很容易擰成一股繩，班風(fēng)效益就明顯上來了。在學(xué)校中，有學(xué)生特色，符合本班學(xué)生的特點(diǎn)的班級比較少，更多的班級像是流水線上生產(chǎn)出來的。我一直在思考：我自己的班級應(yīng)該擁有怎樣的特色？班風(fēng)應(yīng)該是什么樣的？具體如何去形成？這都有待我在將來的實(shí)踐中慢慢積累。

當(dāng)然，培訓(xùn)中也很多我感興趣的內(nèi)容。例如學(xué)生傷害事故是讓人頭痛的，那么怎么去規(guī)避它呢？牛老師的講座就為我們辨析了一些實(shí)際生活中的案例，既為我們敲響了警鐘，也為我們保障了自己的權(quán)益。新教師有許多要去注意學(xué)習(xí)的地方，要多吃經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但也不能一直吃虧，所以，適當(dāng)了解一些法律法規(guī)，對工作是很有好處的。

在這次培訓(xùn)中，我也得到了很多的新信息，這些信息不僅僅是大量的案例，經(jīng)驗(yàn)，有的更是一些新理念，是只有與專家的接觸中才能獲得的新理念，平時(shí)這樣的機(jī)會是在是太難得了。在德育室老師的講座中，我獲得了很多新觀點(diǎn)，例如流行的學(xué)生作業(yè)本備忘錄簽名應(yīng)該怎樣看，家長不斷要求老師多給鼓勵(lì)到底對不對等等，一系列的觀點(diǎn)不僅僅是說明現(xiàn)在教育中的流行現(xiàn)象，更是站在更高的地方看問題，從學(xué)生發(fā)展的角度來把握做法。那堂課氣氛熱烈，讓人耳目一新，真希望多有些這樣的機(jī)會。

總的來說，這次培訓(xùn)，我真切地學(xué)到了知識，而且是能用于實(shí)際工作的知識。但是我也想借助這次交流提一點(diǎn)建議：個(gè)別做講座的老師語速過慢，大半內(nèi)容都沒有講，實(shí)在水分過大。最后祝愿每年的班主任培訓(xùn)越辦越好！