第一篇：統(tǒng)計分析與傳播能力建設培訓班學習心得體會

統(tǒng)計分析與傳播能力建設培訓班學習心得體會

今年，我有幸參加《中國國情國力》統(tǒng)計分析與傳播能力建設培訓。在為期三天學習中，一睹名師風采，聆聽大師教誨，讓我深感榮幸，受益匪淺。同時，觸動很大，感觸頗多。

體會一：培訓會議成功與否，不在于會務人員多少?！吨袊鴩閲Α冯s志社xx主任帶領4名工作人員圓滿成功舉辦此次培訓。全國統(tǒng)計系統(tǒng)精心挑選約有500人參加培訓，隊伍如此龐大，會務人員少之甚少，從人員報名、往返路線、報到入住就餐、學習安排、邀請名師、課件制作、組織學習等等一系列繁瑣工作，由5 人在外地有條不紊地圓滿完成，令人驚嘆。與云霞主任多次交談后，深知培訓會議的成功在于：會議場所調研充足，會議準備充分，會務人員精良、有擔當，課件內容新穎，名師效應凸顯。

體會二：培訓內容和主講老師決定了培訓后的效果。此次培訓以“統(tǒng)計分析與傳播能力建設”為主題，邀請了《中國國情國力》雜志社 xxx、《中國國情國力》雜志社執(zhí)行總編云霞、中央黨校創(chuàng)新工程首席專家、文史教研部教授 xxx、寧夏調查總隊副巡視員/新聞發(fā)言人 xxx、中共浙江省委政研室研究員 xxx 等知名人士給我們授課，他們從專業(yè)的角度，深層次挖掘，并聲情并茂地給我們彌補知識短板，培訓效果良好，得到學員們的一致好評。深思后感到：知識學無止境，知識的海洋令人神往；站得高看得遠，身處的位置決定視角的高度和思維的廣度。

體會三：如何做好《中國國情國力》的約稿。xxx 局長在多次講話和調研中強調，“要進一步強化統(tǒng)計分析研究，加強預判預警和數(shù)據(jù)解讀”，“全力打造統(tǒng)計分析和政策研究高端智庫”，這充分體現(xiàn)了統(tǒng)計分析研究的重要性。《中國國情

國力》每期都圍繞一個當前的熱點、難點、焦點問題，約稿 4-5 篇文章，從方方面面進行解讀、分析、研究。按照此要求，我們應該每年提前向《中國國情國力》雜志社了解到每月主題，根據(jù)每月主題，制定調研方案，及早開展調研，組織專業(yè)人員對調研結果加以研究分析形成報告，再及時投稿。這樣不僅能按時投稿，還能保證采用率，同時也能提高我局在統(tǒng)計系統(tǒng)中的知名度。

這次參加培訓班感悟甚多?？傊?，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。只有不但思考，才能悟明白一些道理，才能在人生的道路上不斷取得成功。

第二篇：優(yōu)秀女干部能力建設培訓班心得體會

在市委組織部、市婦聯(lián)的精心、科學組織安排下，黃麗紅主席親自帶領我們前往全國婦聯(lián)人才開發(fā)培訓中心天津基地進行為期七天的培訓。

總書記在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結大會上指出：“要堅持按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，完善學習制度，豐富學習內容，創(chuàng)新學習方法，努力把各級黨組織建設成為學習型黨組織、把各級領導班子建設成為學習型領導班子?！边@是黨中央從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程的全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務。我很榮幸參加了這次學習，既聽到了知名教授精彩的授課，也使我深深體會到，作為一名黨員干部一定要加強理論學習，不斷提高政治素質和業(yè)務素質，實踐科學發(fā)展觀，才能有效地落實各級部署，抓好學習型黨組織建設。更作為一名女干部，現(xiàn)在面臨轉型階段該如何提升執(zhí)行力，如何注意職業(yè)女性形象與禮儀，如何提高領導能力，如何進行心理調適等內容上有了更高更深的理解。這是一次很深刻很及時的課堂?，F(xiàn)就四點膚淺的學習體會，與大家作個交流。

學習體會一：提高認識和工作境界

黨的十七大提出要“建設全民學習、終身學習的學習型社會”。黨的十七屆四中全會根據(jù)世情、國情、黨情的新變化，第一次把建設學習型政黨作為全黨重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，作為新時期加強和改進黨的建設、保持黨的先進性的一個重大課題提了出來。

我認為，學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關是學習型組織的一個類型，主要是強調“四個學習”，即“終身學習”、“全員學習”、“團隊學習”和“結合工作學習”。如何在總結已有做法和經(jīng)驗的基礎上，在團隊學習、不斷創(chuàng)新、自我超越的過程中，更好的發(fā)揮黨組織的教育、組織、服務、管理的基本職能，這就要求我們系統(tǒng)思考，以增強學習的針對性和實效性，進一步提高黨組織的學習力、創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，以推動工作的創(chuàng)新和突破。

在學習中系統(tǒng)思考，關鍵在于聯(lián)系實際不斷優(yōu)化我們的知識結構、更好的開闊思路、努力把握規(guī)律，進一步提高大家的戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維的能力，不斷解決影響和制約我們在推動科學發(fā)展方面存在的突出問題，提升黨員和領導干部的“三個境界”：就是認識上“真懂真信”、本領上“真會真能”、運用上“會用善用”。逐步解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關建設存在的問題，引領團隊共同成長。要著眼于學用結合、學以致用，學習的目的在于應用，工作中學習是更重要的學習。

我覺得，作為學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織應該具有這些特點：一是有個清晰的愿景?！霸浮本褪切脑?，“景”就是景象。對個人來說，愿景就是個人在腦海中所持有的意象或景象。對組織來說，它是一種意愿的表達，是組織最終希望實現(xiàn)的共同圖景。這個共同的愿景，就是建設中國特色社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義是中國共產(chǎn)黨的奮斗目標和遠大理想。二是改善心智模式。面對當今世界的大發(fā)展大變革大調整，知識更新速度大大加快的態(tài)勢，黨組織必須引領黨員努力學習一切科學的理論、知識、思想、經(jīng)驗，不斷提高學習能力，通過學習和反思，改善心智模式，創(chuàng)新思維，不斷超越以往、超越自我，創(chuàng)造新的認知與新的世界。三是持續(xù)創(chuàng)新的能力。我們在建設學習型黨組織過程中，必須以更高的標準、更嚴的要求、更加自覺的行動，切實把學習作為一種責任、一種境界、一種使命，作為履行職責的第一需要來踐行。我們只有通過不斷學習，才能具有勇于變革、勇于創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的精神和能力，才能做到永不僵化、永不停滯，永遠走在時代的前列。

學習體會二：創(chuàng)新學習的方法

黨組織和黨員要保持先進，永不滯后，就必須將工作與學習有機統(tǒng)一，做到學習工作化、工作學習化，把學習當成一種工作方式和生活方式。作為學習型黨組織，關鍵是要推動學習制度化，學習工作化，學習生活化。

1.學習制度化。團隊學習不在于多，而在于少而精、切實管用，能給人以文化熏陶、思想啟迪和精神力量。大概有這么幾個重要環(huán)節(jié)，比如集體學習制度，每次精讀些什么，如何通過互動交流，促進團隊系統(tǒng)思考，調查研究制度，這是反映工作層次的重要環(huán)節(jié)。這次學習雖然時間短但內容卻很豐富。

2.學習工作化。就是要在學習中工作，在工作中學習，把握好學用結合的切入點，用學習促進工作，用工作檢驗學習的成效。這就要求我們干什么、學什么，缺什么、補什么，在團隊學習中努力使每個成員都成為精通本職的行家里手。就是需要在工作中用學習來解決的問題。我們要在建設學習型黨組織的過程中營造執(zhí)行力的文化。

3.學習生活化。就是把學習引入生活，使學習成為生活的重要內容，讓生活的過程成為不斷學習的過程。通過學習改善心智、陶冶情操?，F(xiàn)在生活工作節(jié)奏較快，各方面的壓力不小，重視保健教育，促進心理的健康，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關來說也很重要。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關要經(jīng)常給大家推薦一些好書，把大家的關注點引導到積極、向上、健康的追求上來。

學習體會三：提高公文寫作能力

會寫公文是鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關干部應有技能，但寫好公文卻很不容易，“功夫在詩外”，在于文章之外的個人綜合素質，其中最重要的是思想政治素質、知識結構和文字表達能力。

思想政治素質主要是堅定正確的政治方向，強烈的事業(yè)心、責任感，有勇于吃苦、樂于奉獻、埋頭苦干的精神，特別是對大政方針、工作大局、中心任務有敏銳的目光和深刻的把握。

關于知識結構，每個人經(jīng)歷不同、學歷不同、寫作風格也不盡相同。所以要注意業(yè)務學習、資料收集和集體討論。一篇重要的公文通過了以后，要坐下來認真總結，大家討論討論。還有，一篇文章有多種寫法，包括用語和格式、規(guī)范等等，都可以反復討論，集思廣益、相互切磋，無形中綜合文字水平都提高了。

文字表達能力的提高絕非一日之功，要通過文稿的寫作、討論、修改，日積月累逐步提高。一篇文稿起草好以后，要換個人以不同的思維方式和用語習慣進行校對，這樣就可以把很多文不通、字不對、標點不符的毛病改過來。只有集中集體智慧，在切磋、推敲和修改中，才能把這個文稿寫得更好。

俗話說，“文無定法”，但公文撰寫要講究規(guī)律，符合規(guī)律是公文寫作成功的關鍵?，F(xiàn)在存在的問題是，結構不清晰，把條款搞得很混雜。這里面就有一個謀篇布局、合符規(guī)范的問題，文章結構有多種寫法，最根本的是要符合公文的格式和規(guī)律，適應鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的需求。機關公文要符合公文的文種、格式和行文規(guī)范，不要臆造和濫用文種。這方面，注意不夠，把關不嚴，制發(fā)出去就會貽笑大方。在公文寫作上，要有團隊意識、協(xié)作意識和精益求精的意識，把各自的長處融合到一起，總比一個人的思路要寬、水平要高。

學習體會四：建設和諧型團隊

一個人真正的學習與成長要從正心、立志、修心開始。立志高遠而又持平常心者，方能最終行而遠、致大成。這次學習之余的晚會有幾個小組表演的就是一種團隊精神。

首先，態(tài)度決定命運。無論是處事還是工作，態(tài)度不端正，成長的速度就會很慢。

其次，氣度決定格局。一個人有沒有胸懷，有沒有氣度，決定了他的工作格局、視野格局和個人晉升的格局。如果不重視個人氣度修煉，小肚雞腸，怎么也擺脫不了小家子氣，就很難成就大事業(yè)、成就工作的大手筆、出不了大格局。

再次，底蘊的厚度決定事業(yè)高度。安逸、浮躁成就不了英雄。人生如蓮，成功只是淺淺的浮在水面上的花，其實更重要的是花朵底下看不到的根和養(yǎng)分。根是什么呢？是一個人的基本素養(yǎng)，他的世界觀、人生觀、價值觀，這是根本。所以，每個人都要傾力打造對人對事的一種積極態(tài)度，一種對工作的執(zhí)著追求，一種知識和學養(yǎng)底蘊的積淀，使自己變得厚重起來。

我認為在長期的共事中，通過相互支持、相互幫助、相互學習，形成志同道合的一流團隊。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記就好像球隊的教練、團隊的兄長，應該用一顆包容大度的心，像對待兄弟和姊妹一樣對待鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個同志，取長補短，相互促進，引領大家共同成長。每個人都有慧根和善結，建設學習型機關、學習型黨組織，就是要把這些人性中最本質、最深刻、最美好的東西呼喚出來，最終通過改善心智、超越自我、推動工作、成就愿景，來體現(xiàn)團隊的才華和價值，不斷提升思想和人生境界。總的來說這次學習來之不易，非常值得珍惜。今后只要有這樣好的機會我非常希望能成為團隊里的一員。

第三篇：女干部綜合能力培訓班學習心得體會

爭做學習型、知識型、進取型女干部

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?0月9日——10月15日，我有幸參加了“北京大學——南昌縣女干部綜合能力提升培訓班學習。為期七天的學習，時間安排緊湊，晚上也安排了學習任務；學習內容豐富，既有理論學習，又有現(xiàn)場參觀，還有互動交流；師資隊伍強大，邀請的上級領導、專家學者，教學能力突出，循循善誘?，F(xiàn)在，在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用下，想要獲取什么知識，手指一觸即可獲得。但是撇開了網(wǎng)絡上的信息，泥沙俱下，需要棄其糟粕，取其精華不說。這一次培訓班的學習，能讓我在緊張工作的時候、忙碌生活的時候靜下心來，與許多名女干部一起集中學習，共同提高，實屬難得。所以，我十分珍惜每一天的學習機會，每一節(jié)課都認真聽、認真記，課后認真復習，及時通過多種渠道釋疑解惑。

培訓班學習課程包括《全國婦聯(lián)改革的主要精神和新形勢下怎樣做好婦聯(lián)宣傳工作》、《高效團隊管理與打造》、《新媒體時代如何做好輿論引導》、《社會組織發(fā)展與培育》、《女干部著裝與形象管理》、《中國未來十年改革與發(fā)展解析》等，涵蓋了女干部自身素養(yǎng)的提高、團隊協(xié)作能力的加強、社會改革發(fā)展等多方面，可以說是見過的、聽過的，沒見過的、沒聽過的，全部都有涉及。通過各位老師的精辟解析、獨到剖析和大量的事例旁征博引，讓整個學習過程嚴肅又不枯燥，真正使我開闊了視野，增長了知識，靈魂得到洗禮、思想得到升華，確實受益匪淺：

一是進一步提升了理論水平。全國婦聯(lián)宣傳部部長張小媛對全國婦聯(lián)改革的主要精神有著十分精彩的講解，國家行政學院教授、博士生導師、中國管理科學會副會長姜平對中國未來十年改革和發(fā)展有著十分精辟的論述，領導、專家的言傳身教加深了我對婦女工作最新方向的把握，而參觀國家博物館復興之路等戰(zhàn)略，更加堅定了我走中國特色社會主義道路的理論自信。

二是進一步加強了工作能力。馬憶南教授講述的婦女權益保障與維權，對于基層女干部如何提高婦女依法維護自身合法權益的意識和能力方面有極強的借鑒意義；余仁山、張玲兩位專家，則是就女干部實際工作中存在的問題進行點撥，讓我時時有著“山窮水復疑無路，柳暗花名又一村”的明悟。課堂上的互動交流，可謂是對癥下藥，對我個人工作能力的提升尤其明顯。

三是進一步拓展了創(chuàng)新思維。以前總以自己是女同志，年紀也有三十好幾了，按部就班就行，總是按照條條框框去做事，不敢越雷池一步。高績效團隊管理與打造、社會組織發(fā)展與培育兩堂課就像指路明燈，讓我懂得了原來工作還可以這么做，換個思維，就換出一片新天地。李感老師所傳授的“增強女性魅力，構建幸福家庭”，明白地告訴了我魚和熊掌，原來可以兼得。

這次培訓班的學習雖然結束了，但是學無止境。今后，我將有效發(fā)揮這次培訓班學習的作用，更好地運用到工作實踐中去，為爭做學習型、知識型、進取型女干部不斷奮勇向前：

一要努力學習，踐行科學發(fā)展觀。堅持科學發(fā)展觀，不斷適應新形勢、新任務。堅持把理論學習與中心工作結合起來，做到理論聯(lián)系實際，在實踐中學習，在實踐中探索，不斷提高自身工作水平和解決復雜問題的能力。

二要轉變作風，密切聯(lián)系群眾。堅持一切從人民群眾的利益出發(fā)，經(jīng)常深入基層、深入群眾開展調查研究，及時了解婦女同志所想所盼，找準工作的著力點，盡心盡力為婦女同志服務，著力實現(xiàn)好、維護好婦女同志的權益。

三要廉潔從政，樹立良好形象。經(jīng)常進行自我剖析、反省，規(guī)范自己的言行，正確對待個人得失，不計名利，踏踏實實做事，清清白白做人，自覺抵制各種不正之風和腐敗行為，堅決防止和克服為政不廉、鋪張浪費、貪圖享樂和以權謀私等問題。

第四篇：學習創(chuàng)新能力建設心得體會

學習“創(chuàng)新能力建設”

心

得

體

會

單 位：英武鄉(xiāng)沙姑小學教 師：陳滇黔時 間：

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。2003年12月19日，在全國人才會議上，中共中央總書記胡錦濤同志指出，努力造就數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才??；重點培養(yǎng)人的學習能力，實踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力??。2006年1月9日，在全國科學技術大會上，胡錦濤同志指出，大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。通過“創(chuàng)新能力建設”的學習，讓我對于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維有更深的認識和理解。

一、何為創(chuàng)新能力？

所謂創(chuàng)新能力是個體運用已有的基礎知識和可以利用的材料，并掌握相關學科的前沿知識，產(chǎn)生某種新穎、獨特有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，它從來就不是孤立地存在于個體的心理活動中，而是與每個人都具有的人格特征緊密相聯(lián)的。古今中外科學發(fā)展史的實踐證明，優(yōu)秀的人格特征是創(chuàng)造力充分發(fā)揮的必備心理品質。一般來說，對科技發(fā)展和人類進步有突出貢獻的科學家都具有優(yōu)秀的人格特征，其中堅定的事業(yè)心、強烈的責任感、勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神尤為重要。

二、影響創(chuàng)新能力的思維障礙有哪些？

對書本、理論和文件的教條主義態(tài)度；唯上級和領導的馬首是瞻；因循守舊。

三、何為思維創(chuàng)新？

（一）思維創(chuàng)新的基本內涵

思維創(chuàng)新又稱創(chuàng)造性思維，是指產(chǎn)生新思想的思維活動。思維創(chuàng)新能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘既有的結論，以獨特的方式解決新的問題。（司馬光砸缸等；圓珠筆芯縮短）

思維創(chuàng)新具有：開放性、靈活性、獨特性、有效性和非常規(guī)性等特點。在思維創(chuàng)新中智力因素和非智力因素都起著積極的作用（知、情、意、行統(tǒng)一）。

（二）思維創(chuàng)新的特征

1、創(chuàng)新性特征

創(chuàng)新性特征包括獨創(chuàng)性和新穎性兩層含義。前者指獨立于前人、他人，沒有現(xiàn)成的規(guī)律可循；后者主要指思維的求異性。(司馬光砸缸；毛澤東則認為：“不破不立，破字當頭，立在其中”)

2、超越性特征

創(chuàng)新性思維的問題，實質上是對限制進行超越的問題。思維的超越性意味著對既存的物質文明與精神文明成果的超越。思維成果的超越來自對對象或對象的超越。

思維的超越性，首先表現(xiàn)在思維在認識和把握對策時、在展開思維的過程中對時間的超越和突破。其次，思維的超越性表現(xiàn)在對空間的超越上。即思維可以通過對客觀事物的本質、運動規(guī)律的把握，突破人的器官和工具的空間限制，將認識對象擴展到人的五官及現(xiàn)有運輸、通訊所無法涉及的地方。再次，思維的超越性表現(xiàn)在思維對“具體”——具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等的超越上。第四，思維的超越性還表現(xiàn)在思維對“有”與“無”的超越上。第五，思維的超越性還表現(xiàn)在對“傳統(tǒng)”的超越上?？傊瑒?chuàng)新必須有所超越，超越才能導致創(chuàng)新。

3、發(fā)散性特征

思維的發(fā)散性特征即對一個問題從多角度、多側面、多方向去思考，從側面提出多種假設方案的思維過程。分為多向觀察（愛迪生發(fā)明電燈）、多維策略和橫向比較

4、綜合性特征

任何事物都是作為系統(tǒng)而存在的，都是由相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的多層次、多方面的因素，按照一定結構組成的有機整體。這就要求創(chuàng)新者在思維時，將事物放在系統(tǒng)中進行思考，進行全方位多層次多方面的分析與綜合，找出與事物相關的、相互作用、相互制約、相互影響的內在聯(lián)系。而不是孤立地觀察事物，也不只是利用某一方法思維，應是多種

思維方式的綜合運用。不是只憑借一知半解、道聽途說，而是詳盡地占有大量的事實、材料及相關知識，運用智慧雜交優(yōu)勢，發(fā)揮思維統(tǒng)攝作用，深入分析、把握特點、找出規(guī)律。

這種“由綜合而創(chuàng)造”的思維方式，體現(xiàn)了對已有智慧、知識的雜交和升華，不是簡單的相加、拼湊。綜合后的整體大于原來部分之和，綜合可以變不利因素為有利因素，變平凡為神奇。是從個別到一般，由局部到全面，由靜態(tài)到動態(tài)的矛盾轉化過程，是辯證思維運動過程，是認識、觀念得以突破從而形成更具普遍意義的新成果的過程。

“瞎子背瘸子”就是綜合思維的形象事例。瞎子看不見，瘸子跑不動，房子著了火誰也跑不掉。但是瞎子背瘸子，二人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，不僅可以跑還可以看，還比常人“站得高看得遠”。

此外，除以上特征外，思維的變通性、獨立性和批判性也起很重要的作用。

（三）思維創(chuàng)新的形式

1、發(fā)散思維：是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。

2、收斂思維：是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規(guī)范的結論。

3、形象思維：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性。

4、靈感思維：是指憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運動，而是邏輯性與非邏輯性相統(tǒng)一的理性思維整體過程。

5、抽象思維: 亦稱邏輯思維。是認識過程中用反映事物共同屬性和本質屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎上進行判斷、推理，反映現(xiàn)實的一種思維方式。

6、辨證思維：是指以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式，也就是思考分析問題要善于權衡利弊得失，防止和克服片面性。

（四）破除思維定勢

所謂思維定勢，就是按照積累的思維活動經(jīng)驗教訓和已有的思維規(guī)律，在反復使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式(在感性認識階段也稱作“刻板印象”)。在日常生活中，思維定勢可以幫助我們解決日常碰到的90％以上的問題。但是思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。因此，我們在思考有待創(chuàng)新的問題時，要有意識地拋開頭腦中思考類似問題所形成的思維程序和模式敢于開發(fā)新思路。我們在進行創(chuàng)造活動時，要有意識地拋開以往思考這些問題時的習慣（思維程序和模式），警惕和排除它對尋求新的設想所可能產(chǎn)生的束縛作用。

對思維定勢也要辯證地看，一般來說，思維定勢既有正面效應，也有負面效應。思維定勢的負面效應限制了人們積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，制約了人們進取意識、創(chuàng)新意識的拓展，至今仍在誤導人們的思想和行為。其消極表現(xiàn)在以下方面：

1、從眾定勢，即跟從大眾、服從大眾的意志和行為。通俗地說，也就是從眾心理，隨大流。

2、經(jīng)驗定勢，即以經(jīng)驗作為處理問題、完成任務、判斷是非的標準。

3、權威定勢，即一切依賴于權威，一切以權威為準繩，缺乏獨立性和創(chuàng)新意識。

4、書本定勢，即以書本的知識為依據(jù)，不假思索，盲目照搬。（盡信書，不如無書。書本知識與社會實踐要結合）

四、創(chuàng)新思維在數(shù)學教學中的應用

把創(chuàng)新思維融入數(shù)學教學中，主要是指在數(shù)學教學中通過一定的教育、訓練和學習指導，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，訓練學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新才能，使學生逐步具備創(chuàng)新型人才的基本素質。對學生進行數(shù)學教學的目的不僅是讓學生掌握數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維方式和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新

思維是學生創(chuàng)新能力的指導和基礎，課堂教學則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前沿陣地。所以把創(chuàng)新思維融入數(shù)學教學中去，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實施數(shù)學創(chuàng)新教育的最佳途徑與方法。其實，對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)并不是一件很難的事情，只要我們把它滲透在我們的日常教學中，就可以達到“潤物細無聲”和“春風化雨”的效果。教師的教學，必須從優(yōu)化學生的思維品質入手，把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的思維品質。

例如，在教學幾何知識“周長相等的長方形、正方形、圓的面積誰大”時，利用阿凡提圍羊來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

阿凡提用20m長的籬笆圍1個羊圈，把羊趕一圈里去，第一次他圍了1個長方形的羊圈，這樣圈外面還有很多只羊。于是，他又圍了1個正方形的羊圈，這樣圈外的羊雖減少了，但還是比較多，第3次他又圍成了1個圓形的羊圈，這1次羊圈外仍有2只羊怎么也圍不進去，怎么辦呢？請同學們幫助阿凡提解決一下這個問題。

圍羊過程，實際上是利用“當周長相等時，圓的面積大于正方形面積，而正方形的面積又大于長方形面積”的幾何知識。因而出現(xiàn)圍長方形時，外面羊很多，圍正方形時，外面的羊還是較多，圍圓時，外面的羊還有2只的情況。

按常規(guī)教學，第3次圍成圓形時，只要設計正好把全部的羊圈進去，說明周長相等的圓的面積最大，就已完成教學任務，但這種做法不利于學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，因而采用圍成圓雖所圍的羊最多但外面還有2只羊來激發(fā)學生超越書本知識。

學生A的結論：增加籬笆（教師肯定，是解決問題的辦法，但不是最佳辦法）。教師繼續(xù)引導，不增加籬笆長呢？

學生B的結論：靠墻圍

簡單的答案“靠墻圍”是學生智慧的結晶，也是學生超越書本知識意識的形成?？梢姡趹妙}教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師根據(jù)知識的不同特點、學生年齡的不同特征靈活處理，鼓勵學生把平時學習、工作、生活中的實際問題帶進課堂，嘗試用數(shù)學的方法來解決，這樣，學生的思維創(chuàng)新能力就會在課堂中得到跨越式發(fā)展。

第五篇：基層隊長能力提升培訓班學習心得體會

基層隊長能力提升培訓班學習心得體會

在某某單位各級領導的關懷和組織下，我非常榮幸的參加了第 期基層隊長能力提升培訓班。通過這次學習，讓我無論在班組長應當擔負的使命和職責上，還是在基層單位的管理和群眾工作上都有了進一步的體會，使我受益非淺。

培訓期間，來自不同單位、不同崗位的40名學員在班主任某某老師的帶領下破冰分組，分成5個團隊，并通過設計隊名、隊徽、隊訓、隊歌、推選隊長等形式進行快速有效的溝通，無論是課間的報數(shù)游戲、節(jié)目展示還是拓展培訓，都讓我們充分體驗了“團結就是力量”，學習了團隊精神，培養(yǎng)了團隊意識。

高培黨校的XXX、XXX、XXX等優(yōu)秀的講師及管理局組織部、紀委監(jiān)察處的各位領導，就基層隊長在團隊建設與管理溝通、基層文化及“三基”建設、基層隊長的責任意識、黨風廉政教育、專業(yè)技術等各方面的知識進行了非常生動、有趣的講解，通過一些簡單的游戲和生活中一些常見的事件、案例，讓我們在輕松愉快的氣氛中學到了豐富知識，找到了分析問題和解決問題的方法。

在學習中，我不斷把老師所講授的知識與自己在實際工作中遇到的問題結合起來思考。作為基層干部不能只局限于