第一篇：名師之路學(xué)習(xí)心得

名師的課堂都有什么啟發(fā)呢?你知道名師之路學(xué)習(xí)心得是什么嗎?接下來(lái)就是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為大家整理的關(guān)于名師之路學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀!

名師之路學(xué)習(xí)心得篇【1】

首先感謝學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，精湛的教學(xué)技能，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是叫人嘆服不已。

本次學(xué)習(xí)共聽(tīng)取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家分享一下:

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如：陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往老師直接講述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中，讓他們來(lái)體驗(yàn)和感悟：什么是容積?我覺(jué)得王老師這種不急于傳授知識(shí)的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來(lái)是容器能容納物體的多少。還有來(lái)自杭州的劉松老師，用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，一連四個(gè)為什么?把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮。學(xué)生能根據(jù)一道普通的算式100-24×3，編出數(shù)學(xué)問(wèn)題，真讓人贊不絕口。

還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師，他的這節(jié)課非常樸實(shí)，沒(méi)有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。他引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的負(fù)數(shù)。如：-1層、-8℃、-1849米、-2000元。學(xué)生能根據(jù)這些負(fù)數(shù)畫(huà)出簡(jiǎn)單的示意圖，并能指出以什么為參照物(分界線)的。最有才華的學(xué)生用“-2000元”寫(xiě)了一句話：“銀聯(lián)無(wú)銀，欠錢二千?！边@就體現(xiàn)了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師，雖然身體行動(dòng)不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。她用我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘乃姆N蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊(duì)子，很快學(xué)生就掌握了什么是分類;接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)數(shù)方法來(lái)數(shù)數(shù)，最后老師出示了一張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中。學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的三個(gè)步驟：分類、數(shù)數(shù)、填表?！蠋焸兊膬?yōu)點(diǎn)真是太多了，一言難盡。

另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。這是怎么回事呢?原來(lái)是我們教師講的太多太細(xì)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思維懶惰，就不思考問(wèn)題。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂的效率自然而然就會(huì)下降。以至于到最后課堂上就沒(méi)有學(xué)生舉手發(fā)言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把名位老師的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)化來(lái)提高自身的教學(xué)技能，讓學(xué)生接受知識(shí)時(shí)“在不知不覺(jué)中開(kāi)始;在潛移默化中理解;在春風(fēng)化雨中提升;在循序漸進(jìn)中掌握?！?/p>

名師之路學(xué)習(xí)心得篇【2】

2016年10月27日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”之全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀摩會(huì)。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

潘小明校長(zhǎng)的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來(lái)的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識(shí)厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對(duì)》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對(duì)學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來(lái)，慢慢的完成等等。

一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。

二、激勵(lì)性語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生，始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來(lái)，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。

名師之路學(xué)習(xí)心得篇【3】

2月22號(hào)，我們一行六人去西安電子科技大學(xué)參加“名師之路”西部六省第(2)屆小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩會(huì)。一共聽(tīng)了17節(jié)課，三個(gè)報(bào)告，最后一個(gè)報(bào)告因?yàn)橐挛缢狞c(diǎn)半的車回來(lái)，沒(méi)能聽(tīng)成。經(jīng)過(guò)三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，各位專家深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育技能、幽默的教學(xué)風(fēng)格、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我領(lǐng)略到名家大師的風(fēng)采!下面我就把我這幾天的學(xué)習(xí)感受和大家一起分享。

一、高效的的評(píng)價(jià)

聽(tīng)了各位專家的課，感受最深的是無(wú)處不在的高效的評(píng)價(jià)。比如：于永正老師的不留痕跡的評(píng)價(jià)。在朗讀訓(xùn)練中，他這樣評(píng)價(jià)：如：“你語(yǔ)氣真好!”“你讀的流利，既沒(méi)加字也沒(méi)減字。”“你是讀的最好的一個(gè)，既流利又有感情，知識(shí)也很豐富?！薄白x中，注入了自己的全部感情?！薄白哌M(jìn)人物的內(nèi)心你就能讀好的。”“讀書(shū)能使人聰明，越讀越有味道?！薄白x書(shū)要學(xué)會(huì)做記號(hào)，靜心讀書(shū)，靜心思考?！蔽澍P霞老師極具提示的評(píng)價(jià)，她在教到“蕭紅在這個(gè)院子里做了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們用線畫(huà)下來(lái)?！彼l(fā)現(xiàn)有的孩子畫(huà)了大片的文字，就說(shuō)“有的同學(xué)很會(huì)畫(huà)，只把什么事畫(huà)下來(lái)了，不是畫(huà)很多句子?！薄斑@個(gè)同學(xué)特別會(huì)畫(huà)，只畫(huà)了幾個(gè)詞。”“這位同學(xué)很會(huì)修正自己的行為。”……有了這些高效的具有指導(dǎo)意義的評(píng)價(jià)，也就有了一加一大于二的高效課堂。

二、文本的秘妙

王崧舟老師通過(guò)《長(zhǎng)城》一課關(guān)于《文本的秘妙》分析印象深刻?！锻隆方虒W(xué)更是將其“詩(shī)意語(yǔ)文“的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，把“千江有水千江月”的人文情懷貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。給我們展示了安詳柔美的“江中月”;或天真，或孤獨(dú)，或思鄉(xiāng)，或欣喜，或滿腹愁緒的“詩(shī)中月”;以及像天的眼睛一樣的“心中月“。

武鳳霞老師將茅盾對(duì)蕭紅的評(píng)價(jià)：“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！必灤┯凇段液妥娓傅脑鹤印啡n教學(xué)，讓我看到了文本無(wú)處不在的秘妙，同時(shí)也感受到了武老師深厚的文化功底。沒(méi)有對(duì)蕭紅作品的深層閱讀，沒(méi)有對(duì)蕭紅人生的深入關(guān)注，我想，也就沒(méi)有如此精彩的課堂。

三、堅(jiān)持

于永正老師幾十年的堅(jiān)持，形成了“以學(xué)生為本，以讀書(shū)為本，以創(chuàng)新為本”，“重感悟、重積累，重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色;王崧舟老師的堅(jiān)持，形成了“詩(shī)意語(yǔ)文”的理念;戴建榮老師的堅(jiān)持，有了《淺唱低吟學(xué)古詩(shī)》;武鳳霞老師的堅(jiān)持，形成了“生命語(yǔ)文”的教學(xué)理念……

其實(shí)，看到年過(guò)古稀的支玉恒老師，于永正老師，賈志敏老師，我更多的是感動(dòng)，感動(dòng)于他們對(duì)教育的熱愛(ài)，感動(dòng)于他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，也感動(dòng)于他們一腔熱血為了孩子們，更感動(dòng)于他們?yōu)閺V大一線教師搭建的這個(gè)急速成長(zhǎng)的專業(yè)平臺(tái)……面對(duì)年輕的教師的同課異構(gòu)，年輕專家的課堂展示，我有頗多的感慨，感慨于他們的教育藝術(shù)，感慨于他們?cè)鷮?shí)而靈動(dòng)的課堂，感慨于他們深厚的文化功底……

面對(duì)我的課堂，我更需要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實(shí)踐，在堅(jiān)持中前行，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

名師之路學(xué)習(xí)心得三篇

第二篇：名師之路學(xué)習(xí)心得

“名師之路”學(xué)習(xí)心得

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”教學(xué)觀摩會(huì)。忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)之余使我感慨萬(wàn)千，更多是被深深的觸動(dòng)和震撼，真真切切地近距離的領(lǐng)略到名師們的從容、睿智和風(fēng)趣的一面。唐彩斌老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，讓在座的學(xué)生和聽(tīng)課老師深深融入其中，久久回味。徐長(zhǎng)青老師風(fēng)趣自然、機(jī)智靈活的課堂教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂充滿童趣和活力。牛謝禮老師風(fēng)趣自然、機(jī)智靈活的課堂教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂充滿童趣和活力。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。確實(shí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。名師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深，名師的課堂都有以下幾個(gè)特點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。

一、教學(xué)時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約。數(shù)學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言精辟、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生接收到準(zhǔn)確的知識(shí)和信息，這就要求教師的語(yǔ)言必須科學(xué)。也就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中對(duì)概念、定義的講解和運(yùn)用應(yīng)力求準(zhǔn)確，不能用似是而非、含糊不清、模棱兩可的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)概念，講述數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。幾位專家的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅、干凈利落，語(yǔ)言不重復(fù)羅嗦，抓住重點(diǎn)、高度概括，有的放矢，徐長(zhǎng)青老師在這方面把握的相當(dāng)好，他根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z(yǔ)言，準(zhǔn)確無(wú)誤的用最短時(shí)間給孩子們傳遞了最大量的數(shù)學(xué)信息，讓我非常欽佩。

二、教學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有感染力。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)要求，專家在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)采用具體形象、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，結(jié)合教學(xué)情景適時(shí)插入情趣的語(yǔ)言，使講述富有趣味性。他們把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境、如聞其聲、似見(jiàn)其物”的感受。用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

三、教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣、引人入勝。教學(xué)最重要的助手就是幽默，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言既是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，也是一種教學(xué)風(fēng)格，它是教師聰明才智的表現(xiàn)。教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，可引起學(xué)生高度注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，消除學(xué)生的疲勞和緊張，活躍課堂氣氛，也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀主義和開(kāi)朗的個(gè)性。牛謝禮老師把這種幽默風(fēng)趣發(fā)揮到了極致，正因?yàn)槿绱?，整堂課氣氛熱烈，下課的時(shí)候不光是孩子們就是我和我們一起聽(tīng)課的同事也還是戀戀不舍。

肢體語(yǔ)言使用得當(dāng)、恰到好處。當(dāng)?shù)孛麕煹摹独语瀱?wèn)題》是一堂同課異構(gòu)的課，與牛謝禮老師的風(fēng)趣幽默不同，這位名師得力于好的有聲語(yǔ)言，也伴隨著自然、適度、得體和豐富的肢體語(yǔ)言，教學(xué)中將體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神融入教學(xué)之中，在調(diào)控教學(xué)過(guò)程中，也和孩子們溝通了情感，縮短了師生之間的心理距離。

總之，名師們沒(méi)有華麗的手段，沒(méi)有夸張的表情，沒(méi)有漂亮的課件，憑借設(shè)計(jì)的巧妙、用詞的精辟、指導(dǎo)的精巧，使得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課堂絢麗多彩、精彩紛呈。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我有了新的想法，想在以后的工作實(shí)施中“將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。”

第三篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得

“名師之路” 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

磨子橋鎮(zhèn)二龍完小

周 偉

2014年10月31日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“名師之路”全國(guó)中小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)課改教學(xué)觀摩會(huì)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。確實(shí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期三天的學(xué)習(xí)，共聽(tīng)取了13位老師的精彩展示課，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。名師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我豁然開(kāi)朗。劉延革老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》讓人體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念；特別是我感觸深的是：我們作為一線教育工作者研究新課標(biāo)的時(shí)間不夠。我們都是描著教，這樣根本教不好書(shū)。例如劉延革老師教《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課時(shí)用了大量的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)理解的就比較深刻。劉松老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》風(fēng)趣幽默，富有激情；結(jié)合我以前上課是我感觸深的是：我把這一知識(shí)上成了找規(guī)律，沒(méi)有把數(shù)于形結(jié)合好，沒(méi)有把數(shù)是為形服務(wù)的，形是為數(shù)服務(wù)的結(jié)合起來(lái)。高叢林老師的《不含括號(hào)的三部運(yùn)算》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對(duì)學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來(lái)，慢慢的完成等等。華應(yīng)龍老師的《找次品》引導(dǎo)學(xué)生有方，對(duì)學(xué)生有耐心。

名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)感受。

一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。

二、激勵(lì)性語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生，始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，這幾天的學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，提高自己的課堂教學(xué)水平。從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起。

這就是此次之行的一些感受，不妥之處，請(qǐng)大家指正。

第四篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得

西安“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赤城小學(xué) 沈潤(rùn)邦

知識(shí)需要不斷積累和更新，在積累和更新的過(guò)程中，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，完善的專業(yè)知識(shí)，精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，積極的生活態(tài)度??2014年4月11日—4月13日的西安之行，使我開(kāi)闊眼界，認(rèn)識(shí)到自己在工作中的差距，讓我對(duì)自己的工作和生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

此次觀摩研討會(huì)，聚集了祖國(guó)大陸和海峽的各路名師，所授科目籠絡(luò)了小學(xué)階段的各個(gè)年級(jí)，課型更是五應(yīng)俱全，堪稱我們教育工作者的營(yíng)養(yǎng)大餐，我們的聽(tīng)課更是興致盎然，意猶未盡，帶給我們很多的思考和反思，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、數(shù)學(xué)課堂教什么？

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)教給學(xué)生什么？各位名師在課堂中都有自己的詮釋，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的方法和生活的態(tài)度。在名師的課堂中，我們常會(huì)聽(tīng)到，“坐得最端正的孩子是最聰明的”，“把你的學(xué)習(xí)用品擺放整齊”，“認(rèn)真傾聽(tīng)”等的話語(yǔ)，這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，其實(shí)對(duì)孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到了督導(dǎo)的作用。徐長(zhǎng)青老師的簡(jiǎn)約教學(xué)，能從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)追溯到知識(shí)的源頭，把知識(shí)由淺到深，再由深到淺，發(fā)散思維的培養(yǎng)，給我上了生動(dòng)的一課。席爭(zhēng)光老師的可能性教學(xué)，不但教給學(xué)生數(shù)學(xué)，還教給學(xué)生生活中的可能性，如：中彩票、守株待兔的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些可能性都微乎其微，不勞而獲是不可取的，要想創(chuàng)造更大的

可能性靠自己的雙手。名師們的課堂讓我深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性。

理解了“三教三不教”的真正含義。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們都知道“三教三不教”，那在實(shí)際教學(xué)中，你有沒(méi)有認(rèn)真去思考過(guò)，哪些內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，甚至不學(xué)就已經(jīng)知道，而哪些是學(xué)生真正需要的。在唐彩斌老師的《三角形內(nèi)角和》和徐長(zhǎng)青老師的《平面圖形的再認(rèn)識(shí)》這兩節(jié)課上，我找到了答案。大家都知道三角形內(nèi)角和180度，即使老師不講，學(xué)生通過(guò)測(cè)量、拼湊的方法都能夠?qū)W會(huì)，而多邊形的內(nèi)角和和外角和，才是學(xué)生感興趣的，能激起思維火花的東西。平面圖形的面積公式，學(xué)生了解掌握后，能追溯到知識(shí)的落腳點(diǎn)，與數(shù)字的計(jì)算產(chǎn)生聯(lián)系，加深學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，這是多么難能可貴的教學(xué)資源啊，同時(shí)也值得我們學(xué)習(xí)反思，我們的課堂是否缺少了這樣的高度和深度，缺少了更多地學(xué)生思考。

二、研讀課標(biāo)研什么？

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，每次的學(xué)習(xí)對(duì)自己都會(huì)有所幫助和提高，但總感覺(jué)與自己的課堂教學(xué)有距離，不能正確地運(yùn)用。在張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》中，張老師用一根粉筆的教學(xué)也可以把負(fù)數(shù)具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)于正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)“0”的出現(xiàn)，張老師更是讓學(xué)生展現(xiàn)的淋漓盡致。他的報(bào)告中，對(duì)教材的理解，對(duì)課標(biāo)的掌握，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)生活的態(tài)度，無(wú)疑令人折服，他對(duì)多個(gè)版本的教學(xué)意圖把握的非常精準(zhǔn)，而我的教學(xué)中根本挖不到這么多的資源。通過(guò)聽(tīng)張齊華老師的報(bào)告，我終于恍然大悟，原來(lái)只有理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中還應(yīng)把課標(biāo)規(guī)定的各學(xué)段、各年級(jí)的某個(gè)內(nèi)容，需要學(xué)生掌

握到哪種程度，緊密地與自己所教內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣才能把課標(biāo)與教材吃透，并加以運(yùn)用。

注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課標(biāo)中提到體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，那么它們的聯(lián)系點(diǎn)在哪里，怎樣將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化？在諸位名師的課堂中我找到了答案。劉德武老師的《密鋪》，看似很枯燥的圖形問(wèn)題，卻與數(shù)字、語(yǔ)文、生活都密不可分，無(wú)不滲透著不重復(fù)、不遺漏的思想。柏繼明老師的《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》更是抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)真特點(diǎn)，從學(xué)生自身資源開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題，用排隊(duì)的長(zhǎng)短來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，學(xué)生不但收獲了方法和知識(shí)，而且收貨了健康和習(xí)慣。諸如這樣的實(shí)例在名師的課堂中還有很多，我要做的是在今后的教學(xué)中，多一份思考，多一份努力，多一份執(zhí)著，認(rèn)真去面對(duì)自己的教學(xué)，面對(duì)更多的孩子。

總之，名師的課堂各具風(fēng)采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的鉆研精神，幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，自然的課堂流露，對(duì)我的感動(dòng)至深至切。在今后的工作中，自己一定要認(rèn)真思考，不斷鉆研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思自己。相信有名師的引領(lǐng)，自己的努力，一定會(huì)給孩子們帶來(lái)更多的收獲，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)文“名師指路”學(xué)習(xí)心得交流

本次會(huì)議的主題是“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)”，形式主要是名師公開(kāi)課和專家報(bào)告，內(nèi)容涉及全面廣泛，讓參會(huì)的廣大一線教師真正走進(jìn)了改革前沿的語(yǔ)文課堂，下面將這次學(xué)習(xí)的體會(huì)與收獲與大家分享：

一、必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立足夠的重視

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。課改的目標(biāo)就是要回歸到這個(gè)本質(zhì)上，在這種方向的指引下，我們需要做好兩個(gè)轉(zhuǎn)型：

1、第一個(gè)轉(zhuǎn)型是要從圍繞思想內(nèi)容理解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程應(yīng)圍繞語(yǔ)言文字的運(yùn)用去設(shè)計(jì)和組織。

2、第二個(gè)轉(zhuǎn)型是要從教師講的課堂形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐的課堂教學(xué)常態(tài)。要解放思想，跳出講讀的泥沼，以一個(gè)活動(dòng)組織者的身份去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)等方式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、語(yǔ)文課要向其他課程學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上學(xué)英語(yǔ)課

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的層面上，語(yǔ)文和英語(yǔ)是有共同點(diǎn)的。英語(yǔ)每節(jié)課目標(biāo)很清晰：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這也是語(yǔ)文課改的最終。

2、重點(diǎn)確立上學(xué)數(shù)學(xué)課

比英語(yǔ)課更清晰的是數(shù)學(xué)課，或概念或習(xí)題方法，每節(jié)課只解決一個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文課當(dāng)然做不到，但可以把重點(diǎn)放在一個(gè)問(wèn)題上，圍繞這個(gè)重點(diǎn)組織各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

3、課堂設(shè)計(jì)上學(xué)體育課

體育課——老師設(shè)計(jì)好活動(dòng)，學(xué)生自由活動(dòng)，只要在范圍內(nèi)就行。語(yǔ)文課也可以借鑒，每節(jié)課根據(jù)目標(biāo)，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)，老師只提取學(xué)生各種學(xué)習(xí)后還不會(huì)的或只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、提煉語(yǔ)言就行了。這樣，既做到了還課堂與學(xué)生，又給老師減了負(fù)，一舉兩得。

三、習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題

習(xí)作課最大的問(wèn)題就是指導(dǎo)時(shí)間太長(zhǎng)，寫(xiě)的時(shí)間少，將大量的時(shí)間用在方法指導(dǎo)上，而寫(xiě)作方法的指導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容，應(yīng)該是語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)作課是習(xí)作方法的實(shí)踐。所以，今后的語(yǔ)文課應(yīng)少些課文內(nèi)容分析，多些方法指導(dǎo)，讓語(yǔ)文課有語(yǔ)文，作文課有寫(xiě)作。

四、重視閱讀推廣——讓學(xué)生讀整本書(shū)

小學(xué)階段是孩子一生的閱讀關(guān)鍵期，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店，所以一定要重視學(xué)生的自主閱讀，注重學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，語(yǔ)文素養(yǎng)在日積月累的閱讀中自然會(huì)提高。

總之，語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)從理論落實(shí)到實(shí)際了，我們必須努力朝這個(gè)方向去邁步，回歸到語(yǔ)文的本質(zhì)中去。

小學(xué)語(yǔ)文組

梁鴿 2015-4-21