第一篇：培訓學習總結與交流

培訓學習總結與交流

【篇一：團隊溝通與配合培訓心得】

團隊溝通與配合培訓心得

團隊溝通與配合培訓心得（一）

---采購部/ 郭亮亮

溝通的定義

溝通分為：溝、通。

溝：想法、看法，做法

通：彼此的想法、看法，做法達成共識。溝的目的就是通！

其實這一點是我們最容易忽視的地方。我們每天都在與人在打交道，不管是在家里，在公司，在外面，我們無時無刻不在溝通。仔細反省下自己的每次溝通，真正溝而未通的次數(shù)確實不少。這些沒通的溝都是在浪費自己的時間，浪費別人的時間！

經(jīng)過這次的培訓，我學習到了怎么樣把不通的溝變通!

一。其實我們在溝通過程中，都是有目的性的！首先我們必須目的明確（說明事物，表達情感，建立關系，進行企圖），每次在溝通之前，我們先想清楚，我們?yōu)槭裁匆獪贤?！不能盲目的去為了溝而去溝通！這是第一步！

二。目的明確了，接下來就要用文字，語調(diào)，肢體語言去進行溝通。但是為什么我們還是經(jīng)常達不到我們的目的呢？因為我們沒有運用合適的文字，恰當?shù)恼Z調(diào)，或者肢體語言。這些都體現(xiàn)在我們對自己情緒的處理，不同的情緒所表達的文字，語調(diào)，肢體語言是完全不同的。

三。如何 處理好我們的情緒？那我們就要換位思考。在溝通之前我們要首先站在對方的角度去思考！再去選擇文字，語調(diào)以致肢體語言。

要我們在溝通過程中要學會傾聽！聽細節(jié)，問關鍵。充分了解對方之后，你換位思考的角度才是對方的角度。

五。這個時候其實很多的溝通都已經(jīng)不是問題了。那還有少部分無法達成共識的怎么辦？因為換位思考之后，我們是會發(fā)現(xiàn)對方需求點跟我們想要達到的目的是對立。

1.要么我們就要學會認可對方。學會贊美他人！中國有話說的很有道理—— 伸手不打笑臉！當你認可對方，贊美對方的時候，對方自然同時也在認可你。同時就是在 把對方從你的對立面往自己這邊拉。

2.自我檢討，挖掘溝通目的的目的！因為溝通是雙贏的。給對方施壓的同時，我們也要給自己施壓，只有建立在公平的基礎上的溝通才能真正的通.否則你的溝通達到的目的也只是暫時的！只會讓你以后的溝通更加困難！

分享案例：上周我這邊一直在與一個供應商在溝通一個新品的合作事項。但是因為包材設計的問題無法達成共識，一直最后要確定取消合作了。后來陳總在這件事情的處理就給我上了一堂很好的溝通課程。首先跟我明確了溝通的目的—— 完成這次采購任務。然后也明確了對方的目的是什么—— 跟我們合作，成為 我們的供應商。一分析發(fā)現(xiàn)，目的是完全一致的！那接下來就要我調(diào)整溝通方式，首先從認可對方檢討自己開始，然后把我要溝通的目的重新定位！在溝通過程中注意自己的語調(diào)，經(jīng)過再次溝通后，我們已經(jīng)達成了一致，項目可以順利進行！

我把好的溝通總結成一個流程的話，我認為應該是這樣的：

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績效溝通

這個詞的含義我沒有搞清楚?？偢杏X這次余老師的課程是虎頭蛇尾，前面學到了不少，但是后面的還沒有展開，我們自己就站在臺上分享目標了，結束課程了。可能是時間太短，如果是時間充足的話，把各個環(huán)節(jié)都展開，應該會學到更多吧。這個環(huán)節(jié)我只學到了一點：

目標的達成是以結果為導向，只需思考解決問題的方法（方法越多越好），不要思考后路，因為有了后路是會阻礙你的目標達成！

有了良好的溝通，統(tǒng)一的目標，和達成目標的決心—— 構成了我們這個團隊！團隊中每個部門都需要其他部門的配合，只有每個部門都能夠有服務他人的精神，再加上大局意識，協(xié)作精神，才能達到團隊共同的目標——1.5 億的業(yè)績！

團隊溝通與配合培訓心得（二）

--品質(zhì)部/ 陳春茂

2015-04-16 格格 美國格朗母嬰研究院

通過 2015 年 年 4 月 月 11 日公司精心為我們管理人員準備的團隊有效溝通與合作的培訓之后，我基本掌握了一些溝通的技巧、明確了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性！為我在平時工作中遇見的困難指明了問題的所在，讓我受益匪淺。

其實，說起溝通，我們大家肯定都不以為然?？隙ㄕJ為我們每個人無時無刻不在溝通，溝通這個事情，誰都會說?？墒窃谏钪?、工作中，我們在溝通的層次方面又真正地做到了多少呢？有許多事情，一提起來大家都明白，實際上卻沒有幾個人能夠真正的做得到。這次耹聽了余老師的講課。我清楚的明白 了，其實，在實際生活中、工作中，在溝通方面我們只是做了一個表面工作，根本沒有真正的做到位。真正能夠掌

握溝通技巧的人很少，而完全能夠熟練運用溝通技巧的人也是微乎幾乎。

當然，對于我自身來說，不可否認的是因為年齡、閱歷的關系，例如在一些工作會談、部門溝通、各種聚餐等等的禮節(jié)方面不是不懂，平時在這種場合上沒有多加留意。這是我以后工作、生活中需要注意的問題。提高自己這方面的交際處理能力。另一方面，也是最重要的就是在工作上的改進。要想進步、要想成功，就要在工作的過程中不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗，不斷的提高自己，不斷的完善自己。這樣才能在工作中游刃有余，才能描繪出屬于自己的事業(yè)藍圖。、工作中要更加注意細節(jié)，要把自己的各項工作更加認真仔細的做好。因為一件工作往往是一個細微的細節(jié)就能決定整體的成敗。、對于領導交代的工作，不要有任何怨言，多做多學習。在這個層面，我覺的我一直以來還是做的不夠好的。后續(xù)，對于領導交代的工作，我一定要盡力保質(zhì)保量的做好。能一個小時做好的，決不拖兩個小時。但在這里，有一點我自己是要多加注意的。就是做事急可以，但是要穩(wěn)定好情緒，不要過于急躁。、工作中，與上級、同事和下屬溝通 時，要更加積極、主動，畢竟日疏愈疏，日親愈親。不要因為看見對方似乎冷談、陌生，便望而卻步，缺乏熱情。要主動出擊，熱情襲人，一見如故。、學會更好的利用下邊的反饋，學會更好的向上級反饋。記住事情永遠是由上往下溝通比較快。開會的時候，由下而上，由外向內(nèi)發(fā)言，能更快、更好的解決問題。自己對目前的工作做好了，眼前什么問題均能處理好。這個余老師的建議很好，包括她說的會場和人員的互動方式等等。這個方面，我要多加學習、注意。提高自己的專業(yè)技能、各方面的專業(yè)處理能力。

什么叫聽君一些話，勝讀十年書, 今天我才真正地 領悟了這句話的真諦。我們知道，現(xiàn)實的團隊，是人與人構成的團隊。與團隊溝通，實質(zhì)上就是與這個團隊里的人進行溝通，而且必須是有目的溝通。可以說，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學會善于與團隊溝通。一個有抱負的人，想在工作中游刃有余、大

展宏圖，就得善于與上司、下屬、同事進行有效的溝通，才能打通自己的成功之路。因此，溝通永遠是人們在生活、事業(yè)中就該掌握的首要才能。從某種意義來講，它是我們獲取財富、快樂、幸福和健康的最重要的手段和策略。因此在以后的工作中、生活中，我要在溝通這個技巧上，更加的注意，更 加的多學習。我相信人心雖然堅硬，但同樣也十分脆弱。只要我們能夠找準它關鍵的要點、弱點，那么無論是對于上司、下屬、同事，也無淪是在工作或生活場合中，只要我們用心去做，那么結果肯定是出乎意料、事半功倍。

整體來說，公司的這次培訓課程安排的非常好，對我以后的工作、生活都有很好的教育意義。希望以后公司能經(jīng)常安排這樣一些類似的課程，對我們進行培訓，我相信通過理論與實踐的結合，通過培訓與工作的結合。在公司高層領導的正確帶領和英明的指導下，在全體管理人員的不懈努力和積極配合下，定會以嶄新的面貌，全新司 的姿態(tài)，公司 2015 年的 1.5 億銷售業(yè)績就一定能實現(xiàn)。

【篇二：外出學習培訓心得體會】

赴深圳外出學習培訓心得體會

2014 年 年 11 月 月 26 日至 28 日，在桂城教育局的精心組織安排下，我行 們一行 89 人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市—— 進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學 校領導的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：

一、我的學習經(jīng)歷

我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面 面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。

二、我的學習體會

課堂教學方面

通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都 做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織 變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。

三、我的學后反思

“ 生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。

在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。

三山港小學

體育老師陳海彬 2014 年 年 11 月 月 30 日 日

【篇三：語言交流培訓心得】

語言交流基本功培訓心得

語言是人與人交流中不可缺少的重要工具，它既是一門文字，又是一門藝術。

在我們的衣食住行中，沒有一樣是離得開語言的溝通與表達的，從而語言就成了一門技巧。會說話的人就會讓人感到春日般的溫暖，而不會說話的人就會讓人感到冬日般的寒冷。流傳青史的諸葛亮曾經(jīng)在赤壁戰(zhàn)爭中說過；“ 三寸之舌，強于百萬之兵?！?從而可以見得語言表達交流的重要性。對于教師來說，語言交流是我們需要掌握的基本之一。在課堂教學過程中，教師語言不是單向的，而是具有交互性。只有在交流中，教師的語言信號才能有效地發(fā)揮作用，師生的思維才能碰撞出火花。

作為一個數(shù)學教師則應該使自己的語言具有規(guī)范性，啟發(fā)性，真實性，生動直觀性，流暢性，藝術性，創(chuàng)造性和愉悅性。為了提高自身的教學水平，我認真閱讀了有關語言交流基本功的文章，觀看了有關語言交流基本功的視頻。收獲良多，受益匪淺?，F(xiàn)將學習體會小結如下：

1、講述與講授：講述注重的是陳述，是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法，它以教師的敘述

和說明方法達到目的。而講授是注重給予，給予學生知識、方法、幫助學生形成正確的認識。講授中有師生的情感交流，師生相互作用、相互強化；在講授時教師還可 以根據(jù)聽課對象、設備和教材對講授內(nèi)容靈活處理。對于一些抽象性的知識，我們可以利用畫圖，多媒體演示，邊演示邊講解，使學生能很快的掌握知識。

2、提問和追問：課堂提問是教師提出問題，啟發(fā)引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗回答問題，從而獲得新知識的方法，是數(shù)學課堂教學使用率最高的一種教學手段；而追問，是使原來表面的問題向思維

深處發(fā)展的主要途徑，通過環(huán)環(huán)緊扣的追問，充分地激發(fā)學生的思維活動，使學生通過獨立思考獲取知識，智力活動的積極性得到充分調(diào)動，對發(fā)展學生的數(shù)學語言表達能力起到了極大的推動作用。在這一方面，我們要注重以 下幾點：一是要讓學生會回答問題，要使學生能正確，全面的回答問題，二是要讓學生敢于回答。

3、傾聽與對話：傾聽的意義在于心靈上的溝通。在學生需要幫助時，教師要知曉學生的“ 困惑”，在學生進行思維時，教師要及時捕捉創(chuàng)新的“ 火花” 并及時給予學生幫助，使學生茅塞頓開，實現(xiàn)師生共鳴。教師讓學生發(fā)表意見時，就要求學生認真聽，這就使得學生必須注意傾聽，做到教學活動、學習活動都能人人參與，一個不落，才能保證課堂教學在“ 真正” 的對話中進行，才能實現(xiàn)“ 順學而導”, 保證學生在課堂上的主體地位。

4、使用無聲語言：無聲語言主要 有整潔端莊的服裝語、表情達意的目光語、親切自然的微笑語和得體適度手勢語。在課堂上，教師往往通過側(cè)身傾聽、點頭微笑、豎起大拇指等動作和表情，使學生感覺到自己被尊重、被信賴、被關愛，感覺到教師如同一位循循善誘、和藹可親的朋友，感覺到課堂就像自己的家一樣熟悉，親切，使學生的學習狀態(tài)從倦怠到積極，極大地提高了學生的參與度，收到事半功倍的效果。

通過語言交流基本功的學習，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。我將帶著這些思考和理論在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終容納吸收。同時，我也將繼續(xù)學習這方面 的知識，并學以致用，在教學中不斷嘗試，并積極反思、總結。我深信，在以后的教學中，我的課堂教學一定會更上一個新臺階！

第二篇：交流培訓總結

城鄉(xiāng)交流培訓總結

——如何使課堂教學更有效

叢佩龍

尊敬的學校領導、老師們：

大家好，很榮幸本學期能到鎮(zhèn)內(nèi)交流學習，在這里我要衷心地感謝學校領導給了我這樣一次難得的學習機會。本學期由于部分學校開學較晚，再加上進修校的老師還要分層培訓講課，所以10月10日才正式開始，到現(xiàn)在有兩個多月的時間，在這兩個半月的時間里，我除了跟我?guī)煾担ń缬⒗蠋煟┞犝n外，還給三年級帶了兩周的課，周一到周五還要上晚自習，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就我在六小代培和在進修學校學習到的，跟大家做一下交流、匯報：

一、簡單介紹一下六小學校的相關情況

六小也是一所寄宿學校，學生一千八百多名，教師一百多名。學生周一由家長送到學校，周五放學再由各班班主任和值周教師組織，讓家長接走。學校搞的“參與式管理”理念滲透到學校的各個方面，這一課題不僅在全市立項，在自治區(qū)也是榜上有名的。在這一理念下學校以“主動、互動、靈動、生動”為校訓，讓學生和老師共同管理學校、共同探究學習過程、共同成長。

學校除有值周教師外，還有值周學生，值周學生由六年級各班輪流擔任，可以說學校只要有學生出現(xiàn)的地方就會有值周學生在那里認真地工作，監(jiān)督學生的各種行為，使管理更細化、更深入。

每周一的第一節(jié)課，這個時間不允許講課，是全校各班的班會

時間，我在給三年六班帶課時，有幸參與了他們班的班會全過程，下面我簡單介紹一下：上課一開始由班長宣布班會開始，并簡單的回顧一下上周班級同學們的表現(xiàn)，以及班級的減分情況和班級中存在的共性的問題；接著各小組組內(nèi)進行交流，由組長組織，互相說一說上周各個方面的表現(xiàn)，既有優(yōu)點也有缺點，都說完后，組長總結；接下來就是各組的組長或小組代表，進行全班交流；最后由班長或班主任總結，并布置本周的主要工作及針對上周存在的問題提出改正措施。

每天的晨讀大約十五分鐘，主要背本校整理的《與經(jīng)典誦讀》，不同的年級有不同的內(nèi)容，主要是古詩詞、古文為主，除有古詩詞、古文外還有詩、詞的翻譯，讓學生不僅會背，還能讓學生深入的理解古詩文的含義，跟古人的智慧相碰撞，跟經(jīng)典共成長。

每周三的下午是開展興趣小組活動的時間，由于人數(shù)太多他們并不是全班參與，而是每項組成一個班大約三十多人，整個五樓全都是活動室，開設的項目有繪畫、粘貼畫、剪紙、舞蹈、乒乓球等，有機會如果到六小，你可以看一看，在樓道里都能見到他們的作品。

說到樓道，接著談一談他們是怎么布置的，一樓主要以動物、植物為主，有圖片，有文字介紹。因為一樓主要是一年級的學生，設計的內(nèi)容很符合他們的年齡特點；二樓是以“愛”為主題的內(nèi)容，如：“愛父母”、“愛老師”、“愛家鄉(xiāng)”、“愛校園”等，展示的方式主要用每個班級學生作品，比如圖片、手抄報、作文、詩歌、日記等；三樓是以“了解世界各地風光”為主的內(nèi)容，展示的方式也是集每個班學生的智慧，通過圖文結合、搜集相關資料等方式展示；四樓是“有關

做人方面”的內(nèi)容，通過“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”來確定小標題，讓學生設計相關內(nèi)容?？梢哉f學校將樓道利用的很有價值，能使學生受到潛移默化的影響。

以上談了一些關于六小的常規(guī)管理方面的內(nèi)容，下面談一談課堂教學方面的內(nèi)容：

他們數(shù)學課是按“疑、讀、研、說、做”的環(huán)節(jié)進行的，通過聽課和課下跟教師交流，發(fā)現(xiàn)他們并沒有完全按照這種模式來教，大致有這種思路，他們的教師當然也很贊同，他們說這個模式還正在摸索中，還需要不斷提高。我想這也正符合專家所說的“教學有法，但無定法，貴在得法”，通過他們學校組織的課堂教學競賽，就可以充分的看到這一點。

二、談一談自己的收獲——如何使課堂教學更有效

通過看書學習、聽課感受和上課的實踐，談一談如何使課堂教學更有效。

（一）教學目標的有效

新課程下的課堂教學，我們的教學目標要由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”，教學設計要由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，教學方法也要由單一講授轉(zhuǎn)向運用多種教學方法，改變以往過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的課堂教學目標意識，靈活運用多種教學方法和選擇優(yōu)化的課堂教學結構，實現(xiàn)課堂教學的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。

教學目標要做到有效就要在備課時，不僅關注教材、教法、教

學資源，更要關注學生，了解學生的原有知識，了解學生的生活背景，要注重“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的有機結合，使三維目標得到充分落實。

讓學生通過學習掌握基礎知識、基本技能，學會數(shù)學思考與解決問題，形成良好的情感態(tài)度與價值觀，這是數(shù)學教學的基本目標，讓學生通過學習數(shù)學，來深刻認識數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，產(chǎn)生數(shù)學的興趣；通過學習數(shù)學，進一步認識生活，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；通過學習數(shù)學，最終達到促進學生個體的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

（二）、讓小組合作更有實效

1、小組合作學習前的準備

在小組合作之前先要經(jīng)過獨立思考，對問題有自己的想法；也可以讓學生動手操作，對問題進行研究，通過畫、摸、剪、拼、折等方式，獲取對新問題的認識，有自己的獨到見解；也可以讓學生聯(lián)系生活實際進行聯(lián)想、猜測?？傊?，要讓學生先有自己對新問題的看法，這是小組合作的必要前提。

2、科學分組

分好小組，是順利實施小組合作學習的前提和基礎。教學中，要根據(jù)學生的認知基礎、學習能力、心理素質(zhì)等進行綜合評定，然后按學生情況進行分組，每組要考慮到人員的合理搭配，既要有能力強的優(yōu)等生，也要由基礎差得學困生。每個小組4或6人，這樣做能保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，便于開展公平競爭。

3、用好組長

組長是一個小組合作學習活動的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學生的紐帶。選好用好小組長，直接關系到小組合作學習的效率和成敗。組長的產(chǎn)生，可采取個人自薦，然后組內(nèi)表決的辦法選出，還可以根據(jù)教師掌握的學生情況，進行指派，教師要向各小組長宣布組長的職責和相關要求，并進行培訓。

4、加強培訓

要培訓學生的合作意識和參與能力，在合作的過程中讓他們逐步掌握與人合作的方法，形成與人合作的能力，使學生善于傾聽、善于合作、善于將自己的收獲提出來與大家分享，培訓學生的合作能力必須達到以下幾點：

一是學會中心發(fā)言，能清楚表達本組的觀點，二是學會積極傾聽，樂于傾聽別人的意見，能聽出與別人的相同點不同點，三是學會質(zhì)疑，反駁，敢于提出不同看法，能用比較恰當?shù)姆绞奖磉_個人的觀點，四是學會更正補充，能再別人結論的基礎上進行修改完善，五是學會求同存異，以開放的心態(tài)進行學習。通過培訓，使學生初步學會怎樣與學習伙伴交流溝通，初步感受合作學習過程，為真正的小組合作做好熱身。

5、關注評價

學習過程評價與學習結果評價相結合，側(cè)重于學習過程的評價，對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，側(cè)重于對小組集體的評價，評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序、組員參與情況、小

組匯報水平、合作學習效果等方面進行；另外，我們可以定期進行諸如最佳學習小組、最佳小組長、最佳學習伙伴、最快進步獎等活動，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平。

（三）、動手操作的有效

動手操作是數(shù)學學習的重要方式。它是指學生為了研究某一問題而開展的自主的、有意識的動手動腦的探究過程。通過操作，將抽象問題變得形象具體；通過操作，進一步理清思路、澄清認識；通過操作，獲得感性認識，促進理性思考。然而，并非所有內(nèi)容都要去讓它“經(jīng)歷”動手操作，同時，也并非所有的動手操作都會是有效的、積極的。

動手操作，要在把握需求的基礎上，適時、適度開展，真正做到“該出手時才出手”。教師要調(diào)動起學生動手操作的欲望，使學生充滿激情。一切操作都要源于學生的內(nèi)部需求和他們數(shù)學學習的真實需要。

動手操作，起源于“有價值的問題”。只有結合自身的教學需要，精心設計出“有價值的問題”，學生的操作才會有意義。所以，教學中的“動手操作”應是建立在“充滿探究價值與情智挑戰(zhàn)”的問題之上的。也就是說，要想保證學生能充分、自主、高效的操作活動的順利開展，教師必須“抓出有意義、值得探究的問題”。否則，一切操作活動，將會流于形式，效率低下。

進修校的王鳳廷老師在晚自習時，給我們講了關于動手操作應注意的問題，現(xiàn)在在回顧一下：

1、學生動手操作前要做好充分的準備（1）、要做好教具和學具的準備。

（2）、在學生動手操作前要明確操作的目的和要求。（3）、要細化操作的步驟和方法。

2、操作活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用，真正使操作取得實效。（1）、放手讓學生自主探索，經(jīng)歷解決問題的過程。（2）、操作中教師要給學生必要的幫助和指導。（3）、引導學生在動手操作中反思。

3、操作活動后要進行必要的提高和反思

4、操作活動要注意適時、適量、適度。

三、學后預想——打造“互動式教學模式”

我想結合六小的“參與式”教學模式和本校的“三步六環(huán)節(jié)”教學模式，二者結合起來，打造出一種新的教學模式——即“互動式教學模式”，該模式分為五個環(huán)節(jié)：疑、思、研、講、練。第一環(huán)節(jié)“疑”就是通過教師問題情境的創(chuàng)設、復習舊知、生活現(xiàn)象觀察等方式，使學生產(chǎn)生新的問題，產(chǎn)生對新知的探究欲望，產(chǎn)生學習的動力，積極主動的參與到課堂教學過程之中。第二環(huán)節(jié)“思”就是讓學生獨立思考問題，也可以對產(chǎn)生新的問題進行合理的猜想，思考解決問題的辦法和途徑，只有學生有了對新的問題的想法，才能有研究和討論的價值，為下一步的“研”做好充足的準備。第三環(huán)節(jié)“研”也就是小組合作學習，在組內(nèi)每個人都要說出對新問題的想法，其余組員認真傾聽，做好補充和修正，準備匯報。第四環(huán)節(jié)是“講”，這里的講

并不是教師的講，而是讓小組代表或某一小組詳細的講解，他們是如何分析問題的，用什么方法解決問題的、還存在什么樣的問題，再由其他小組進行補充，最后再由教師進行點撥、知道，完成新知的探究性學習，進入最后“練”的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是至關重要的，不能太草率，要設計有層次的練習題，讓后進生“吃”了，讓中等的學生“吃”飽，還要讓優(yōu)秀的學生“吃”好。

總之，通過一學期的交流學生，感覺收獲很多，希望在接下來的工作中，能將自己所學的東西運用的教學實踐之中，不斷地摸索，再跟本校的各位高手學習、切磋，跟學校領導交流、探討，提高自身的教育教學水平，使自己快速成長起來。

第三篇：學習交流總結

交流學習總結報告

我非常感謝公司給我的這次培訓交流的機會，也很榮幸參加了這次交流培訓，這說明省公司對我們員工培訓的重視，彰顯了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。

這一次為期一月的培訓交流是在省公司各部門輪崗學習業(yè)務，提高自己的業(yè)務水平與業(yè)務知識，雖然在每個部門的培訓時間并不長，但在這短短的幾天經(jīng)歷中，我的業(yè)務知識得到了更新、團隊精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益匪淺、深有體會。

這一周輪崗到創(chuàng)新部學習交流，這也是我這一次參加學習的主要目的，在這一周，讓我對公司創(chuàng)新業(yè)務有了進一步學習，對每項業(yè)務都有了一個更清晰直觀的認識。當前各項工作的爭先恐后，實際上就是創(chuàng)新的爭先恐后，這是形勢發(fā)展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿完成各項工作任務，要正視工作中遇到的各種困難和問題，要以飽滿的熱情和昂揚的斗志積極投身到創(chuàng)新工作中去。在學習過程中，我深入學習了網(wǎng)關支付, POS通,園區(qū)卡，分期通等業(yè)務。

在這段時間的學習中，我也清晰的認識到了自己在日常工作中存在的不足：

1.創(chuàng)新業(yè)務知識理論水平不夠高，在以后的工作中需要加強這方面的學習； 2.創(chuàng)新業(yè)務知識的實踐經(jīng)驗不夠好，需要在以后的拓展過程中加強實踐；

雖然在目前的工作學習中還存在許多不足，但是我有決心跟信心去不斷提高自己的創(chuàng)新業(yè)務知識的水平與工作能力，出色的完成各項創(chuàng)新業(yè)務的落地任務，以下是我回到地市的工作規(guī)劃與展望：

1.虛心請教，努力學習，不斷提高自己對創(chuàng)新業(yè)務的知識水平與工作能力豐富行業(yè)知識；

2.腳踏實地，努力工作，出色的完成各項任務；

3.將繼續(xù)以端正的學習及工作態(tài)度努力工作，在銀商這個大舞臺中展示自己，為公司的輝煌奉獻自己的一份力量

總之學習以來，感覺自身的變化很大，思維方式的扭轉(zhuǎn)，自身素質(zhì)等諸多方面都得到了一定程度的升華，對新業(yè)務有更清晰的認識。但我知道自己關于理論方面的學習還遠遠不夠，深入思考不足，并且對新業(yè)務的認識理解還不到位。今后的工作中我會繼續(xù)加強學習新業(yè)務，提高自身素質(zhì)能力，盡快拿出讓人滿意的答卷。

銀聯(lián)商務張掖分公司

王瓊濤

二〇一六年十月十九日

第四篇：期中考試學習總結與方法交流

期中考試學習總結與方法交流

拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。不想考第一的學生不是一個好學生。是啊，哪個學生不想考好呢？但是，要想考好是需要一個良好的學習習慣作為基礎的。以下是我從這次考試過程中所吸取的一些教訓，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

首先要弄清楚，學習是一個持續(xù)、連續(xù)的過程。還記得以前的我總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，結果是沒有哪次考試是我滿意的。結果是各科成績總是停滯不前，一度讓我困惑不已。通過一段時間的調(diào)整，我深深的感受到合理有序的安排每天的學習至關重要，對于每科的學習前后要有連貫性，如果其中一個環(huán)節(jié)出了問題，就會導致下一個環(huán)節(jié)，最終就是打亂仗，出現(xiàn)消化不良。

其次，學習一定要善于抓重難點，主動的在自己的薄弱環(huán)節(jié)下功夫，做到自己不會的一定要先看、多看，概念、規(guī)律、單詞與詞組必須熟記，多多利用黃金時間和零碎時間，一般來說，零碎時間可用于記憶，還有一點就是學習不僅在于你所花時間的絕對值，還在于你的學習效率，因而要充實每一天，事實上，一天的充實換來的是踏實，休息質(zhì)量會提高，玩的時候也痛快。另外建議大家，有針對的做一些限時專項訓練，對于解題能力的提高很有效，你完全可以試試。

另外，就是及時的查漏補缺。自己前面已經(jīng)學過的還沒有掌握好的知識點，直接會影響到新課的聽講，不解決這個問題就會出現(xiàn)惡性循環(huán)。關于這點，我建議大家準備一個糾錯本，將典型錯誤改正剖析，并時?？纯?，做到溫故而知新。

“驕傲使人落后，謙虛使人進步”，這句話我們很早就知道，但他不是百驗百靈的，有時候適當?shù)尿湴習谷吮３钟鋹偟男那楹桶簱P的斗志。然而，“失敗是成功之母”卻是亙古不變的真理，只有善于回顧過去，才能推進前進的步伐。

希望大家能好好的吸取這次的經(jīng)驗教訓，振奮精神，爭取考出理想的成績。

第五篇：培訓學習交流匯報

培訓學習交流匯報

2017年2月15日，我與我校兩位老師一起到蔚縣教師進修學校參加了寒假集中培訓學習。我非常感謝領導給我這次學習的機會。在一天緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽了進修校幾位領導的精彩講座。在這一天的學習中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學習體會與在座的各位老師交流一下。不當之處敬請指正：

這次培訓的主題是新教育實驗，那么什么是新教育實驗呢？新教育實驗，由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。一個以教師發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。過一種幸福完整的教育生活是新教育實驗的核心理念。

四大改變

1、改變教師行走方式

新教育實驗最重要的邏輯起點，就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。我們現(xiàn)在很多學校所有工作的重心是學生，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，為什么不可以提“一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切”？實際上，學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。因此，教師的成長，改變教師的行走方式，應該是新教育實驗最最重要的環(huán)節(jié)。

2、改變學生生存狀態(tài)

新教育實驗是通過教師的成長帶動學生的成長，讓教師和學生在新教育實驗中共同成長。其實，只要教師成長了，學生自然就會成長。

3、改變學校發(fā)展模式

新教育實驗怎么去改變學校的發(fā)展模式？我覺得這是個非常重要的方面，當然也是我們學校管理的一個關鍵所在。學校發(fā)展有很多的模式，也有很多路徑。新教育實驗讓許多校長發(fā)現(xiàn)，還有比分數(shù)、考試更加重要，更加值得追求，更加有意思的東西，如書香校園的建設。每個學校怎么樣去打造自己的品牌，怎么樣去塑造自己的文化，這都是學校發(fā)展很關鍵的問題。

4、改變教育科研范式

我們知道，科學研究是生產(chǎn)力，在學校的發(fā)展中，科學研究同樣也是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。但是中小學的科學研究，不是大學教授的那種科學研究，不是坐而論道，不是那種純理論的、與教育生活脫節(jié)的教育科學研究。我們希望創(chuàng)造一種真正的科研范式，一種能改變學校生活、推動學校發(fā)展的科研。新教育實驗倡導的是一種校本生態(tài)下的行動研究，這是教育科研的一種新的范式。

十大行動

1、營造書香校園。創(chuàng)設讀書氛圍，開闊師生視野，促進師生發(fā)展。特別是“圖書漂流”活動，書香的流動變成了家校之間心靈互動的精神交流。

2、師生共寫隨筆。倡導師生立足于每一天的教育、學習生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我。

3、構建理想課堂。主張把握理想課堂的“六個度”；一是參與度，二是親和度，三是自由度，四是整合度，五是練習度，六是延展度。提出了課堂教學的三種境界：第一重境界：落實有效教學框架——為課堂奠定一個堅實的基礎；第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

4、聆聽窗外聲音。開展學校報告會活動，充分利用校外的教育資源，引導學生關心社會，激發(fā)學生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。使各種烙印改變著學生的人生態(tài)度，提升著學生的生命價值，同時也帶給社會以純真、至善至美的教育希望。把社會上的名流、企業(yè)家，哪怕是一個普通工人、農(nóng)民請到學校，讓一個孩子聆聽他們的報告，說不定某一個報告就可以改變某一個孩子或者某幾個孩子的命運。

5、培養(yǎng)卓越口才。創(chuàng)立學生論壇，讓孩子有當眾說話的地方，“把話語權還給學生”，要讓孩子思考，讓孩子說話，讓孩子討論，讓孩子爭論，讓孩子真正的“說起來”。

6、建設數(shù)碼社區(qū)。以“新教育實驗”為基地，以“教育在線”為網(wǎng)絡平臺，加強各類數(shù)字化學習資源的整合和應用，建設家庭、學校、社區(qū)一體化的“數(shù)碼社區(qū)”，可以讓“新教育共同體”進行超越時空的學習與交流，促進全民學習、終身學習的學習型社會的形成。

7、推進每月一事。新教育實驗主張，要教給學生一生有用的東西。到底哪些是學生一生最有用的東西？我們的答案是良好的習慣。從微笑開始，學會交往；從打球開始，學會健身；從吃飯開始，學會節(jié)儉；從演說開始，學會表達；從走路開始，學會規(guī)則；從植樹開始，學會公益；從日記做起，學會毅力；從唱歌開始，讓學生熱愛藝術。心理學家認為，人的習慣養(yǎng)成一般要經(jīng)過21天的重復練習，所以用“每月一事”的辦法來培養(yǎng)習慣是非常好的途徑。

8、締造完美教室。就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性、有情感、有知識，有個性、能審美等方面，訓練有素又和諧發(fā)展，一天天地豐盈著、成長著。教室是個小社會，就會有社會的一切：道德規(guī)范、行為規(guī)則、規(guī)章制度、榜樣底線??全都與這個社會同步建構而成。在教室文化的思考中，呈現(xiàn)在世人面前的第一形象是教室命名，而最終呈現(xiàn)的則是教室文化的整體構建。一間教室的名字，應該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。而命名只是教室文化建構中的一個事項，和它相關的事務包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓、班級承諾（誓約）等，它們是一個有機的整體。

一間完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了讓人性充滿道德的光輝。在完美教室中，道德人格的養(yǎng)成始終是基礎性和關鍵性的。具體來說：

（1）一間教室，應該有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰；

（2）一間教室，應該是傳統(tǒng)文化習俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓練場又是庇護所，孩子們既能夠體認這些傳統(tǒng)又能夠有資格對這些傳統(tǒng)加以審視與反思；

（3）一間教室，應該以民主的方式生成自己的游戲規(guī)則；

（4）一間教室，應該有自己的道德人格系統(tǒng)，以及相關的一些用來理解人性的理論工具，并引導我們?nèi)ダ斫庹麄€世界，同時以此指導我們在教室中的共同生活。

9、研發(fā)卓越課程。在新教育的課程概念中，“起點”首先意味著人，意味著作為課程實施的具體對象學生，也意味著實施者自己；意味著教育要從受教育者那里開始，也意味著教師本人對于課程的理解。而“終點”，則意味著課程目的的實現(xiàn)程度；意味著師生生命的發(fā)展程度；意味著社會與國家訴求的落實程度；而居于二者之間的，是歷程、是計劃、設想、方法、途徑、資源、評估、修正??。簡言之，在我們的課程意蘊中，起點處是活生生的人、是人的問題、是人的各種可能性；終點處還是人，是人的問題的解決、是人的幸福完整的實現(xiàn)。

10、家校合作共建。新教育扎實推進中小學家長委員會建設與管理工作，建立學校、年級、班級家長委員會，努力做到了以下幾點：一是讓家長走進學校，成為教育管理的同行者：二是讓家長擁有話語權，成為教育的評判者：三是讓家長嘗試義工，成為自覺服務學校的志愿者；四是讓家長了解學校，成為素質(zhì)教育理念的宣傳者；五是讓優(yōu)秀家長起到示范引領作用，成為先進教育文化的踐行者。六是實施親子共讀工程，成為書香家庭、校園的建設者。

淺讀新教育的感悟

（一）我對新教育中“幸福完整”含義的理解

幸福對于每個人來說都是千差萬別的，每個人對于幸福的要求也是參差不齊的，我認為新教育的使命就是最大化的滿足不同的個體對于幸福的需求。即教給我們一種方法，一種如何追求幸福的方法。

新教育的核心理念是：過一種幸福完整的教育生活。而這一種幸福完整的生活不僅僅是對于學生個人而言的，它所要求的幸福完整是對于所有教育的參與者而言的，即學生、教師、家長乃至社會都能夠體會到這一種幸福完整的生活。對于學生而言，我認為這一種幸福完整就是學生能夠在快樂愉悅的學習過程中，不僅可以迅速的掌握科學文化知識，而且可以使他們能夠全面發(fā)展，在充分的發(fā)揮各自個性的同時，讓學習成為人的一種本能，而且是一種能夠讓人感到幸福的本能。這一種本能不僅僅體現(xiàn)在對當前應試教育或?qū)W校成績要求的一種迎合，更加是個體對于未來如何生存，如何快樂幸福，富有創(chuàng)造性地生活的一種推陳鋪墊。

對于教師而言，我認為這一種幸福完整就是教師能夠在教書育人的過程中，不僅可以輕松地教給學生必要的科學文化知識，而且能夠在教學過程中真正體會到教育的魅力，真正擺脫以往教學中的身心疲累。當然要真正地走出這一種困境，就應當在新教育教學基本方法的基礎上，在平時的教學過程中摸索屬于自己，符合自己幸福的教育方式。

對于家長而言，我認為這一種幸福完整就是家長在對于自己孩子的成長過程中，不僅能夠放心的把自己的孩子交到學校的手里，而且能放心的認為每一個孩子在學校都能夠有一個好的發(fā)展，對于未來能有一個好的規(guī)劃。真正學會在將來的社會生活中，面對困難，面對挑戰(zhàn)時應當有的一種本領或技能，這對于家長而言便足矣。

對于社會而言，我認為這一種幸福完整就是每一個個體盡可能的不會成為社會的累贅與負擔。社會的發(fā)展在于人的發(fā)展，只有人的素質(zhì)提高了，那么社會的整體素質(zhì)也就提高了。同時，伴隨著每個個體的全面發(fā)展，對于社會的付出和貢獻也就會相應的增加，對于人類社會的前進也有著至關重要的作用。我想，這就是新教育對于社會的幸福完整。但是，要形成學生、教師、家長、社會都能夠感到幸福與完整卻顯得困難重重。因為我們面臨這太多的局限性：比如家庭，比如學生生活的環(huán)境，接觸的視野等等都成為了我們的桎梏。在我看來，對于我們的現(xiàn)狀而言新教育與應試教育就是一把雙刃劍，多用一份力，少用一份力都會對彼此造成傷害，造成矛盾。所以我們應該把握一個度，一個既不傷害應試教育背景下對于分數(shù)的青睞又不至于影響學生的發(fā)展，讓學生能夠全面健康成長的度。我認為針對目前情況下我們所面臨的瓶頸，不應該是一味的追求新教育的大改特改，一味的迎合這一種幸福完整的生活，而要層層遞進，積少成多，先試著過一種小幸福，適度的幸福，也就是我們要在適度的范圍內(nèi)改變我們的教育模式，在夾縫中尋求適合我們的新教育。我想，久而久之，就會形成燎原之勢，真正達到新教育賦予我們的目標。

我們只有充分的認識到新教育中“幸福完整”的含義，才能在未來的教育教學過程中，不斷地促使自己向著這一目標邁進。

（二）農(nóng)村偏遠地區(qū)推行新教育實驗的必要性

新教育實驗的存在與大力發(fā)展有它本身的必要性，尤其是對于農(nóng)村偏遠地區(qū)更是應當勢在必行。

教育問題太復雜，中國的問題尤其突出。且不說中國以一個發(fā)展中國家的實力在創(chuàng)辦著世界上最大的教育，單是中國處于重要的轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)、東西部間發(fā)展嚴重的不平衡和幾個時代思想觀念的相互摩擦、相互排斥激蕩，就已經(jīng)是最大的問題了。雖然在國家的大力支持下，農(nóng)村教育事業(yè)有了前所未有的改變，不管校舍建設還是教育資源的共享都有了全新的發(fā)展。但是農(nóng)村教育思想，家長觀念的狹隘依然阻礙著農(nóng)村教育的發(fā)展。我們雖有五千年的文明傳承，有深厚的文化積淀，有先進思想的不斷涌現(xiàn)，而也正是這一種傳承讓我們在前人的固定思維中亦步亦趨的向前走，不想突破，不敢突破，沒有了突破的思維。從而導致我們農(nóng)村的教育跟不上時代的步伐，單純的認為教育的功能只是教書育人，未來能有一份不錯的工作，這一點在農(nóng)村偏遠地區(qū)的學校與家庭顯得尤為突出。我們傳承中華民族幾千年的文明固然沒有錯，但是我們不能固定自己的思維，一味地迎合與繼承，而是要大膽創(chuàng)新，大力改革，打破常規(guī)思維，尋找到一條既能保留文明的精華，又能符合時代的要求，真正教給學生生存的技能，全面發(fā)展學生的個性與專長，真正把教育的功能推向一個新的高度。農(nóng)村教育當前面臨的正是這一種傳統(tǒng)與改革應試與創(chuàng)新的相互矛盾與糾結，亟待一場大變革的洗禮，所以我希望讓新教育實驗的風來的更加猛烈些，好吹去農(nóng)村教育長久以來積壓的污垢與灰塵。

（三）新教育實驗對于當前教育工作者的新要求

“教育大計，教師為本，教師是教育成敗的關鍵。我們主張教育要以學生為主體，但誰來啟迪學生的主體性要靠教師”?！耙粋€理想的教師，應該是個天生不安分，會做夢的教師”。以上是新教育實驗對于當前新形勢下教師的要求，我們只有牢牢把握這兩點，真正會做夢，能夠打破常規(guī)的思維模式，才能在未來的教育之路上占領一席之地。而現(xiàn)在，許多的學校卻始終停留在朱永新教授提出的各種教育方法之上，大肆的崇拜模仿。而我認為，所謂新教育實驗提出的各種教育方法只是給我們提供了一個全新的教育理念，而不是我們應當循規(guī)蹈矩，爭先效仿的教育方法。若果真如此了，我們豈不是又重新走入了一條死胡同，沒有跳出改革創(chuàng)新的圈子呢。

所以，我們應當跳出新教育實驗中推行的“書香校園”等方法的條條框框，解放自己的思想，放開自己的思維，尋求屬于自己校情、學情、教情的實驗方法。大膽探索，努力尋找在新教育實驗的全新理念為指導思想的前提下，摸索出一條屬于自己的路。我想朱永新教授首次嘗試探索新教育實驗的推行，也是基于其學校，其本身存在的桎梏與弊端而應運而生的吧!所以，我們更應當注重從本身的狀況出發(fā)，仔細分析，努力尋找自身的不足以及帶給學生的種種限制。放開自己的思維，打破教育的常規(guī)模式，真正教會學生一種生存的本領與技能，我想這才是至關重要的吧。

新教育實驗的路依然步履維艱，希望我們這些教育工作者在未來的路上充滿愛與激情，真正實現(xiàn)一種和諧的幸福生活。