本學期幼兒園整體工作簡要總結

本學期，我園以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園管理條例和幼兒園教育指導綱要為指針，以進一步推進新課程改革，以辦人民滿意的幼兒教育、創(chuàng)平安和諧幼兒園為宗旨，以“勤奮、務實、創(chuàng)新”的工作作風全身心的投入到各項工作中去，扎實推進了教師隊伍建設、軟硬件設施建設以及省鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級幼兒園建立工作的進城，使園內各項工作邁上了新臺階，實現了新的突破?，F將本學期園內整體工作簡要總結如下：

一、基本狀況：

本續(xù)期，我園共有5個班，小小班、小班、大班各一個班，中班年段2個班。在園幼兒近150名，現有教職工16名（其中，專科學歷6人，持教師資格證3人）。

二、主要工作：

（一）建章立制，強化園內管理。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，視為實現幼兒園的發(fā)展目標，對幼兒園各項工作和對各崗位人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高各崗位工作效率有很大的促進作用。因此，只有建立晚上的規(guī)章制度才能保證各項工作目標的順利實現。開學以來，幼兒園在不斷的完善各崗位的規(guī)章制度和工作職責，如健康檢查制度、園長工作職責、教師工作職責、保育老師工作職責等從上到下各崗位的工作制度和工作職責，并編印成冊，用嚴格的制度和職責規(guī)范我園老師的工作行為，讓各崗位教師自覺照章行事，各司其職，上下團結一心，共同搞好幼教工作。

（二）完善師資隊伍建設，努力提高師資工作水平。

教學之本是教師，本學區(qū)我園一如既往的重視教師隊伍的建設。努力提高本園教師的教育教學水平，盡可能多的為他們創(chuàng)造學習和成長的條件，促使她們不斷提高，不斷進步。提出了，首先是加強教師政治業(yè)務學習的力度，其次是強抓教師專業(yè)技能水平的提高，最后是透過聽課、評課、觀摩研討等活動促進教師相互學習、交流，共同提高。

（三）強抓保教常規(guī)管理，確保保教質量穩(wěn)步上升。

為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面均衡的發(fā)展，我園除了一如既往的按《指南》、《綱要》要求，開學初結合本園實際情況制定好了園務工作計劃、政治業(yè)務學習計劃、教研計劃；各班制定好了各科教學計劃、班務工作計劃。為了使各項計劃扎實有效的實施和落實，園內檢查組加強了檢查監(jiān)督和力度，定期或不定期對各班教室的備課、講課、班務活動、衛(wèi)生消毒以及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進行檢查、綜合評比，并堅持在每周一的例會上通報評比結果，肯定成績、指出不足，并提出新的工作要求。使各班教室針對實際情況查漏補缺，及時整改。我園實行流動紅旗獎勵制度，不斷激發(fā)教師的工作用心性和主動性，學期末要求各崗位教師認真做好學期末工作總結，積累經驗，反思提高，使園內各項工作有始有終，保教質量穩(wěn)步上升。

（四）強化師德要求，加快業(yè)務能力提升，建立優(yōu)質教師隊伍。

我園始終將教師師德作為師資管理的重點工作來抓，開展各類師德建設活動，在園內弘揚尊師重教氛圍，并樹立牢固的服務優(yōu)先意識。本續(xù)期我園還有意識地引導教師們塑造親切、優(yōu)雅的形象，并再次提出高標準、嚴要求，按照規(guī)定穿適宜的工作服裝，不佩戴跨裝首飾。說話禮貌，態(tài)度和藹。在持續(xù)良好師德形象之外，還要求注意言行舉止對幼兒潛移默化的影響，堅決做到不體罰、變相體罰幼兒，不做任何傷害幼兒人格以及身心健康的行為。

春光明媚的三月，我園舉行了迎“三八”師德演講。老師們以自我工作中的真實實例為題材，述說了同事之間的友愛之情，對孩子們的關愛之情，點點滴滴，真情流露，對幼教事業(yè)的執(zhí)著，對幼教的熱愛溢于言表。

其次，我園用心加強教育法律法規(guī)知識的學習，利用學前教育宣傳月，組織教師認真研討《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，以及進行《幼兒園教育指導綱要》等各領域知識的分類學習，加快教師業(yè)務水平的提升，人人爭當專業(yè)并有內涵的教師。在學習和研討之后，教師們不僅僅增長了自身的專業(yè)知識，更能有效指導家長進行科學育兒。

在課程改革的浪潮滾滾而來的形勢下，將綱要的理念付諸實踐，率先進行了課改試點，改變了單一的課程組織模式，建了起多元化的課程體系。期初認真制定好切實可行的各類計劃（教學計劃、班級工作活動計劃、周計劃、常規(guī)工作計劃等），并把周對一個具體的活動、一日活動或一周活動的成功體會或問題的反思，讓教師在反思中逐步成長，逐步改善自我的教學行為。

在新課程理念的引領下，全員備課已成為我園的主要備課形式，由“統(tǒng)一備”轉變?yōu)椤爸攸c備”，即備重點課例，有“備教師指導”轉變?yōu)椤爸攸c備幼兒活動”，教師再根據本班幼兒的實際情況進行個性化的備課，并定期進行輔導和檢查備課筆記的修改狀況。園長透過不定期聽老師的隨堂課、抽查老師的教案來了解老師是否樂于理解幼教任務，對照各項評比指標對教職工的工作作出合理評價。構成相互聽課制度，重視聽課后的評價活動，以促進教師相互間的提高。