教育局進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女及留守兒童工作總結(jié)報(bào)告

大部分農(nóng)民工隨遷子女和留守學(xué)生由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、缺少家庭溫暖的親情、沒有受到良好的家庭教育，為了進(jìn)一步完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的教育模式，彌補(bǔ)農(nóng)民工隨遷子女和留守學(xué)生家庭教育的不足，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，我們做了很多工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、基本情況

xx區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校27所，其中小學(xué)20所，初中6所，九年一貫制學(xué)校1所。在校留守兒童262名，在校進(jìn)城務(wù)工隨遷子女1049人。適齡兒童入學(xué)率100%，初中入學(xué)率100%，義務(wù)教育鞏固率100%。

二、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度各中小學(xué)校都成立了農(nóng)民工隨遷子女和留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體的工作方案，并實(shí)施了“留守學(xué)生及農(nóng)民工隨遷子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了這些學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地。三、精確的統(tǒng)計(jì)隨遷子女和留守兒童人數(shù)，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。我們要求學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的情況，為每個(gè)留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女建立了檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

四、保障農(nóng)民工隨遷子女平等享有受教育的權(quán)利。

我區(qū)按照國(guó)家、省、市關(guān)于外來務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育“以流入地政府為主、以公辦學(xué)校為主”的原則，讓這些學(xué)生就近免試入學(xué)。

五、開展了豐富多彩的活動(dòng)

各校組建一支“關(guān)愛留守兒童和隨遷子女”志愿者服務(wù)隊(duì)；發(fā)放一份“關(guān)愛留守兒童和隨遷子女”倡議書。讓全校師生共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童和隨遷子女，努力為他們創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境；針對(duì)留守兒童及隨遷子女開展一次作業(yè)輔導(dǎo)、一次興趣活動(dòng)、一次兩地書親子情活動(dòng)。與留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助。

六、加強(qiáng)對(duì)這些特殊群體學(xué)生的心理健康教育

讓他們自尊、自信、自強(qiáng)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。關(guān)注這些孩子的心理健康，為他們定期開展心理咨詢服務(wù)、專題講座等，從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、情緒管理、人際交往、自信心的培養(yǎng)到青春期的心理保健等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓孩子們健康的成長(zhǎng)。幾年來，我局關(guān)愛“留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績(jī)。但是，留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。使他們形成健全的人格，讓他們成為社會(huì)有用的人才。