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      五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案 -3.6 擺的研究| 教科版

      2020-02-28 05:40:00下載本文作者:會(huì)員上傳
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      以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)

      五年級(jí)科學(xué)學(xué)科

      備課人

      課題3.6《

      擺的研究》

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān),擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢,擺繩越短擺動(dòng)越快。

      2、經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。

      3、意識(shí)到感覺(jué)是會(huì)出錯(cuò)的,深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

      ;感受探究單擺的快樂(lè)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn)

      經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。

      學(xué)習(xí)方式

      觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)

      熟講溫故

      學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表(小組)、鐵架臺(tái)、長(zhǎng)中短棉線(xiàn)各一、重中輕鏍帽各一等。

      教師活動(dòng)(導(dǎo)案)

      學(xué)生活動(dòng)(學(xué)案)

      設(shè)

      問(wèn)

      導(dǎo)

      學(xué)

      一、引入:(觀(guān)察圖片)

      1、師:我們知道擺具有等時(shí)性,那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎?(教師出示圖片)

      師:(1)第一組圖片中,你認(rèn)為哪個(gè)小朋友蕩的快?能說(shuō)說(shuō)理由嗎。

      (2)第二組圖片中誰(shuí)蕩的快,理由師什么?

      2、師出示自制單擺問(wèn):擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢?

      3、揭題:擺的研究。(板書(shū)課題)

      二、用擺做實(shí)驗(yàn):

      1、推測(cè):擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢?

      2、對(duì)擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小兩個(gè)因素,分別展開(kāi)討論:

      1、學(xué)生思考

      2、思考并回答

      1、(擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小等,如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素,可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。)

      2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。

      3、集體匯報(bào)。

      ①改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn):要改變什么條件?哪些條件需要保持不變?

      ②改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn):要改變什么條件?哪些條件需要保持不變?

      小結(jié):

      3、問(wèn):擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎?擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎?

      選擇:控制其他因素不變的方法

      來(lái)完成我們的實(shí)驗(yàn)。

      教師活動(dòng)(導(dǎo)案)

      學(xué)生活動(dòng)(學(xué)案)

      設(shè)

      問(wèn)

      導(dǎo)

      學(xué)

      三、擺的快慢與什么有關(guān):

      1、師:擺的快慢與什么有關(guān)?什么樣的擺擺動(dòng)的慢,什么樣的擺擺動(dòng)的快,我們是怎樣知道的?

      2、師出示如圖的兩個(gè)擺,擺繩長(zhǎng)度一樣,擺錘長(zhǎng)度不一樣,演示實(shí)驗(yàn)。

      3、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么想的?

      4、小結(jié):擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。

      1、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。

      2、學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗(yàn)。

      3、擺的長(zhǎng)度并不等同于擺繩的長(zhǎng)度,真正的擺長(zhǎng)是指支架到擺錘重心的距離。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      課后總結(jié)

      擺的研究

      擺的研究

      預(yù)測(cè):擺的快慢與什么有關(guān)?

      擺繩長(zhǎng)度

      擺錘重量?

      擺動(dòng)幅度大???

      實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

      結(jié)論:擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。長(zhǎng)則慢,短則快。

      擺長(zhǎng)

      本節(jié)課重點(diǎn)為:

      通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。長(zhǎng)則慢,短則快。

      擺長(zhǎng)

      學(xué)案附頁(yè)

      目標(biāo)檢測(cè):

      一、選擇

      1、鐘擺的快慢與()有關(guān)。①

      擺重

      擺長(zhǎng)

      擺幅

      2、觀(guān)察自己的機(jī)械表,你會(huì)發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)動(dòng)速度最快的是()

      A、分針???B、時(shí)針???C、秒針

      3、下列是人們?cè)谌粘I钪忻枋鰰r(shí)間所用的語(yǔ)言,其中比較準(zhǔn)確的是()

      A、一支煙的功夫??B、一頓飯的時(shí)間??C、一刻鐘

      4、可以用于夜間計(jì)時(shí)又可以照亮的古代計(jì)時(shí)器是()

      A、蠟燭???B、日晷???C、滴漏

      5、小明想做一個(gè)每分鐘剛好擺動(dòng)30次的擺,可在實(shí)際測(cè)量中,每分鐘卻擺動(dòng)35次,小明應(yīng)該采取下列哪項(xiàng)措施()

      A、增加擺繩長(zhǎng)度????B、減小擺繩長(zhǎng)度?????C、減輕擺繩重量

      6、我們科學(xué)課一節(jié)課的時(shí)間是()

      A、30分鐘???B、40分鐘???C、50分鐘

      7、圖中的兩個(gè)擺,繩子的長(zhǎng)度相同,哪個(gè)擺擺動(dòng)的快()

      二、判斷

      1、鐘擺每來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間是相等的。()

      2、擺錘的重量越大,每分鐘擺動(dòng)來(lái)回次數(shù)越多。()

      三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

      “擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)與什么因素有關(guān)”的研究計(jì)劃。

      (1)我研究的問(wèn)題是:擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)與()有關(guān)

      (2)研究需要的材料有:

      (3)研究步驟:

      (4)研究結(jié)論:

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