以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)

五年級(jí)科學(xué)學(xué)科

備課人

課題3.6《

擺的研究》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。

2、經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。

3、意識(shí)到感覺(jué)是會(huì)出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

；感受探究單擺的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。

學(xué)習(xí)方式

觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)

熟講溫故

學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、長(zhǎng)中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。

教師活動(dòng)（導(dǎo)案）

學(xué)生活動(dòng)（學(xué)案）

設(shè)

問(wèn)

導(dǎo)

學(xué)

一、引入：(觀察圖片)

1、師：我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎？（教師出示圖片）

師：（1）第一組圖片中，你認(rèn)為哪個(gè)小朋友蕩的快？能說(shuō)說(shuō)理由嗎。

（2）第二組圖片中誰(shuí)蕩的快，理由師什么？

2、師出示自制單擺問(wèn)：擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢？

3、揭題：擺的研究。（板書課題）

二、用擺做實(shí)驗(yàn)：

1、推測(cè)：擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢？

2、對(duì)擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開(kāi)討論：

1、學(xué)生思考

2、思考并回答

1、（擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。）

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。

3、集體匯報(bào)。

①改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？

②改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？

小結(jié)：

3、問(wèn)：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎？

選擇：控制其他因素不變的方法

來(lái)完成我們的實(shí)驗(yàn)。

教師活動(dòng)（導(dǎo)案）

學(xué)生活動(dòng)（學(xué)案）

設(shè)

問(wèn)

導(dǎo)

學(xué)

三、擺的快慢與什么有關(guān)：

1、師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動(dòng)的慢，什么樣的擺擺動(dòng)的快，我們是怎樣知道的？

2、師出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度一樣，擺錘長(zhǎng)度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。

3、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？

4、小結(jié)：擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。

1、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。

2、學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)。

3、擺的長(zhǎng)度并不等同于擺繩的長(zhǎng)度，真正的擺長(zhǎng)是指支架到擺錘重心的距離。

板書設(shè)計(jì)

課后總結(jié)

擺的研究

擺的研究

預(yù)測(cè)：擺的快慢與什么有關(guān)？

擺繩長(zhǎng)度

擺錘重量？

擺動(dòng)幅度大??？

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

結(jié)論：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。長(zhǎng)則慢，短則快。

擺長(zhǎng)

本節(jié)課重點(diǎn)為：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。長(zhǎng)則慢，短則快。

擺長(zhǎng)

學(xué)案附頁(yè)

目標(biāo)檢測(cè)：

一、選擇

1、鐘擺的快慢與（）有關(guān)。①

擺重

②

擺長(zhǎng)

③

擺幅

2、觀察自己的機(jī)械表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)速度最快的是（）

A、分針???B、時(shí)針???C、秒針

3、下列是人們?cè)谌粘Ｉ钪忻枋鰰r(shí)間所用的語(yǔ)言，其中比較準(zhǔn)確的是（）

A、一支煙的功夫??B、一頓飯的時(shí)間??C、一刻鐘

4、可以用于夜間計(jì)時(shí)又可以照亮的古代計(jì)時(shí)器是（）

A、蠟燭???B、日晷???C、滴漏

5、小明想做一個(gè)每分鐘剛好擺動(dòng)30次的擺，可在實(shí)際測(cè)量中，每分鐘卻擺動(dòng)35次，小明應(yīng)該采取下列哪項(xiàng)措施（）

A、增加擺繩長(zhǎng)度????B、減小擺繩長(zhǎng)度?????C、減輕擺繩重量

6、我們科學(xué)課一節(jié)課的時(shí)間是（）

A、30分鐘???B、40分鐘???C、50分鐘

7、圖中的兩個(gè)擺，繩子的長(zhǎng)度相同，哪個(gè)擺擺動(dòng)的快（）

二、判斷

1、鐘擺每來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間是相等的。（）

2、擺錘的重量越大，每分鐘擺動(dòng)來(lái)回次數(shù)越多。（）

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

“擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)與什么因素有關(guān)”的研究計(jì)劃。

（1）我研究的問(wèn)題是：擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)與（）有關(guān)

（2）研究需要的材料有：

(3)研究步驟：

（4)研究結(jié)論：