《永恒的中華民族精神》說課稿

今天我說課的課題是：《?永恒的中華民族精神》，現(xiàn)從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程幾方面對本框教學(xué)進(jìn)行說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本框位于高中政治《文化生活》的第三單元第七課《?我們的民族精神》，是在讓學(xué)生了解文化的影響，感受中華文化的偉大力量的基礎(chǔ)上，深刻理解偉大的中華民族精神，從而可以更好地弘揚(yáng)和培育中華民族精神，發(fā)展有中國特色的社會主義文化。本課既是對前邊教學(xué)內(nèi)容的邏輯延伸，又是后邊教學(xué)內(nèi)容的邏輯起點(diǎn)，承上啟下，是全書的核心。

2、本框教材的結(jié)構(gòu)

本框位于第七課的第一框，既是引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和培育中華民族精神的理論重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的依據(jù)。本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次，即民族精神的形成和作用、中華民族精神的基本內(nèi)涵、中華民族精神的核心。第一層次為鋪墊，第二層次先總后分論述了民族精神的基本內(nèi)涵，第三層次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)民族精神核心——愛國主義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著我校學(xué)生的特點(diǎn)，制定的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識目標(biāo)：了解中華民族精神的巨大作用；理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心；理解中華民族精神與時(shí)俱進(jìn)的特性。

2．能力目標(biāo)：從中華民族發(fā)展歷程中感受中華民族精神；結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命的歷史感悟民族精神內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力和合作、探究精神。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對民族文化和精神的認(rèn)同感；熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義；弘揚(yáng)民族精神，報(bào)效祖國

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心，因?yàn)樽寣W(xué)生理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心是引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和培育中華民族精神的理論前提。

2.教學(xué)難點(diǎn)：“當(dāng)代中國，愛祖國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的”與“新時(shí)期愛國主義的主題”作為難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對“只有社會主義才能救中國”和“新的歷史條件下堅(jiān)持走社會主義道路”的理解認(rèn)識不夠透徹，比較抽象。

四、說教法

考慮到本框題的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我主要采取以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：通過情景和問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)。

2、自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材探究活動(dòng)，思考、辨析，生成觀點(diǎn)，提高能力。

3、直觀演示法：利用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛，促進(jìn)知識掌握。

4、討論法:針對問題，組織學(xué)生分組討論，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、說學(xué)法：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是接受知識的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。

因此這節(jié)課主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、說教學(xué)過程

這節(jié)課教學(xué)思路為：按照“情景導(dǎo)入，激發(fā)情感——自主學(xué)習(xí)，合作探究——思維拓展，鞏固練習(xí)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來提出問題、分析問題和解決問題。將情景式教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。

說課的基本步驟與內(nèi)容

一、說教材

1、教材的地位：

從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課＼本書中的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說教法

依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：

1、參與式

2、討論式

3、互動(dòng)式

4、體驗(yàn)式

5、研究性學(xué)習(xí)

6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等

三、說學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)程序

主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。

五、說板書

一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價(jià)值等。

說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則

一、科學(xué)性原則－－說課活動(dòng)的前提

科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動(dòng)的靈魂

說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說課活動(dòng)小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。

三、實(shí)效性原則－－說課活動(dòng)的核心

任何活動(dòng)的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。

1、目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。

四、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線

說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動(dòng)中，說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格。另一方面更要借助有同行、專家參與評說眾人共同研究的良好機(jī)會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學(xué)思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。