第一篇：思想政治③必修7.1《永恒的中華民族精神》教案

第七課 我們的民族精神 7.1 永恒的中華民族精神

教學目標

一、知識目標

識記中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心，理解中華民族精神的巨大作用。

二、能力目標

結(jié)合事例分析中華民族精神的基本內(nèi)涵，并說明弘揚和培育中華民族精神的必要性及重大意義。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，提高對弘揚和培育中華民族精神的必要性和重大意義的認識，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為繼承和弘揚中華民族精神貢獻自己的力量。教學重點

中華民族精神的基本內(nèi)涵。教學難點

愛國主義不是抽象的，而是具體的。教學方法

情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時安排：1課時。教學過程

一、導入新課

中國各民族共同創(chuàng)造了中華文化,中華文化又影響著每一位中國人。而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，凝聚了中華民族世世代代的智慧和創(chuàng)造，成為中華民族得以生存和延續(xù)的精神力量。這種精神就是我們的中華民族精神，這也是我們這節(jié)課所要探究的問題：《永恒的中華民族精神》。

二、新課教學

課件展示圖片資料：第一幅：魯迅先生照片；第二幅：航天英雄楊利偉。

同學們，學過這么多年的語文課，我們都認識了魯迅先生,他是20世紀初中國文化革命的主將。魯迅先生曾經(jīng)說過這樣一句話：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍生求法的人??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩蓋不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。而看看“神舟”五號載人飛船成功著陸之后，航天員楊利偉說了這樣一句話：我為祖國感到驕傲；同樣，“神舟”六號的航天員費俊龍和聶海勝說過：這是一種責任感，使命感。

教師設(shè)問：聯(lián)系中國百年滄桑之迷，從這兩個材料來看，你認為魯迅先生所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)了什么精神？它與中華文化具有什么樣的關(guān)系，它有什么作用？

學生回答：略。教師歸納：略。

（一）中華民族之魂

[專家點評]：教材第72頁

民族精神的含義及對一個民族而言的重要性。

民族精神，是一個民族在長期共同生活和社會實踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶。

民族精神滲透在整個民族文化的各個方面，貫穿整個歷史發(fā)展的全過程，集中體現(xiàn)了一個民族獨有的精神特質(zhì)，是一個民族與其他民族相區(qū)別的重要特征，對一個民族的生存和發(fā)展具有巨大的作用。

1．中華民族精神與中華文化的關(guān)系 中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量。中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。

也就是說，數(shù)千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了中華民族精神，中華民族精神是中華文化的精髓。

那么請大家思考，中華民族精神對中華民族起到了什么作用呢？（引導學生閱讀教材第72頁并回答）

2．中華民族精神的作用 中華民族精神，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱；是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。

教師分析：同學們回答得很好。一個民族，一個國家，沒有振奮的民族精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。中華民族歷經(jīng)磨難而不衰，始終保持強大的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命、建設(shè)和改革事業(yè)，能夠沖破種種的艱難險阻，取得偉大勝利和輝煌成就，與我們偉大的民族精神的巨大支持作用密不可分。就拿2008年的中國來說，輿論都在評說08年的中國是一個多災多難的年度，南方的雪災、股市的突變、5.12汶川大地震。但是每次我們都凝聚了中華民族精神，使我們沖破這些困難。

學生探究：中華民族為什么歷經(jīng)滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅？ 3．民族精神永不泯滅的原因 偉大的民族精神，熔煉于輝煌的古代中華文化之中，也玉成于近代中國人民救亡圖強、前仆后繼的奮勇抗爭之中，更彰顯于發(fā)展中國特色社會主義的事業(yè)中。

（二）中華民族精神的基本內(nèi)涵

教師活動：引導學生思考、回答中華民族精神的主要內(nèi)容是什么？ 學生活動：積極思考并討論問題教師點評。

在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

1． 團結(jié)統(tǒng)一（1）形成

中華民族的先民很早就已經(jīng)認識到，在復雜多變的環(huán)境中，個體必須結(jié)成整體，才能求得生存和發(fā)展。這種意識在全民族得到普遍認同和升華，成為團結(jié)統(tǒng)一的精神。

大家都知道，中國有56個民族，那么同學們有沒有思考過，為什么我們56個民族這么團結(jié)呢，而不會發(fā)生分崩離析的現(xiàn)象呢？

就是因為我們中華民族具有團結(jié)統(tǒng)一的民族精神。那么，它有什么樣的作用呢？（2）作用

中華民族團結(jié)統(tǒng)一的精神，無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達的時期，還是在祖國面臨危難、生死存亡的關(guān)頭，都能迸發(fā)出強大的力量，使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。

課堂探究：引導學生思考“土爾扈特東歸”所展示的是什么精神？ 學生活動：積極思考并討論問題。

探究提示：土爾扈特在遠離故土一百四十多年之后，經(jīng)過萬里跋涉，重返祖國，展示了中華民族自古以來就形成了維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂的團結(jié)統(tǒng)一的民族精神。

2．愛好和平

（1）古代：中華民族素來以熱情好客、睦鄰友好、崇尚交流著稱于世，以“禮儀之邦”享譽于史。

例如，古人認為“天時不如地利，地利不如人和”；崇尚“和氣生財”、“與人為善”。外交方面重視“睦鄰友好”，強調(diào)“協(xié)和萬邦”、“親仁善鄰，國之寶也”。（2）當代：在當代國際社會中，中國高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，堅持獨立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，為維護世界和平、促進共同發(fā)展做出了重要貢獻，贏得了世界人民的廣泛贊譽。

課堂探究：世紀寶鼎體現(xiàn)了中華民族熱愛和平的民族品格，結(jié)合歷史和現(xiàn)實的事例，你能對此作出自己的說明嗎? 探究提示：歷史上，可結(jié)合中國與日本、印度等國友好往來的史例來說明；現(xiàn)實當中，可結(jié)合中國在伊拉克問題、朝核問題上的原則、立場來說明。

3．勤勞勇敢

教師活動：引導學生閱讀教材第73頁“專家點評”材料，并思考所反映的問題？ 學生活動：積極思考并討論問題。教師活動：點評總結(jié)。

（1）中華民族歷來把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏強暴、英勇頑強視為優(yōu)良品格。正是這種勤勞勇敢精神，奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基。

教師活動：在我們讀的古文中，就有很多勤勞勇敢的名句，大家還記不記得呢？ 學生活動：“艱難困苦，玉汝于成”、“居安思危，戒奢以儉”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“生于憂患，死于安樂”、“吃得苦中苦，方為人上人”等等。

（2）中國共產(chǎn)黨人在自己長期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發(fā)揚光大，使艱苦奮斗 成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，領(lǐng)導中國人民創(chuàng)造了一個又一個令世人矚目的業(yè)績。

點撥：“專家點評”闡釋了勤勞與勇敢內(nèi)在的統(tǒng)一性。4．自強不息

在歷代中國人的創(chuàng)業(yè)實踐中，自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。

曾子說過，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孟子說過“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。

在這里和大家分享一個真實的故事，故事的主人公是這幾年我們都很熟悉的，他叫洪戰(zhàn)輝。洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學院的一名在讀大學生，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重擔。從讀高中時，洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉(xiāng)上學，如今已照顧妹妹整整12年。我們俗話都說，窮人的孩子早當家，洪戰(zhàn)輝早早的就挑上了家庭的重擔，但他沒有放棄生活，沒有放棄家人，更沒有放棄學業(yè)，這是一種多么堅強的毅力！

課堂探究：你能說出這些典故和名言的來歷，并用它們來說明自強不息的精神嗎? 探究提示：通過查閱有關(guān)資料，弄清這些典故和名言的來歷，結(jié)合它們的寓意來說明其蘊涵的自強不息精神。

（三）永遠高揚愛國主義的旗幟 1．愛國主義是中華民族精神的核心（1）愛國主義的地位

愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿于民族精神的各個方面。團結(jié)統(tǒng)一、愛 好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，相輔相成，無不體現(xiàn)著愛國主義這個主題。

（2）愛國主義的作用

無論在什么時候，愛國主義都是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。

點撥：“文化名人”介紹了古代偉大的愛國詩人──屈原愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的偉大民族精神。

課堂探究：你能說出它們的來歷嗎?你還知道哪些表達愛國情感的名言警句? 探究提示：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是清代著名政治家和民族英雄林則徐的愛國名言；“天下興亡，匹夫有責”是明末清初著名思想家顧炎武的名言；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是魯迅的愛國名句。

課堂探究：結(jié)合其中的一點，淡談自己打算如何做？

探究提示：結(jié)合高中學生的實際。來談自己的打算，不要脫離實際泛泛而談，例如 奮勇殺敵、反對臺獨、不做對不起國家和人民的事情、愛護環(huán)境等等。

正是愛國主義這個核心的存在，使得中華民族在面臨外來侵略時，中國人民變得異常團結(jié)，即使是手無寸鐵也敢舍身去擋刀槍、堵槍眼，敢于拋頭顱、灑熱血。而在和平年代，在愛國主義的鼓舞下，廣大的愛國學子紛紛學成歸國，為祖國做貢獻。

2．愛國主義是具體的

（1）愛國主義不是抽象的，而是具體的。在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵。

愛國具有歷史性，考查一種言行是否愛國，必須放在當時歷史條件下進行審視，否則很難得出正確的結(jié)論。如同我們的人格成長和學習能力培養(yǎng)都應是歷史地分析和看待。

下面請大家看一組材料，從這些材料中去體會民族精神的核心──愛國主義。材料一：古代偉大的愛國詩人──屈原

屈原，名平，字原，戰(zhàn)國末期楚國人，中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。他早年受楚懷王信任，為楚國做出很大的努力，但是后來因自身性格耿直加之他人讒言與排擠，屈原逐漸被楚懷王疏遠。后來他因為反對楚懷王與秦國訂立黃棘之盟而對流放到漢北。流放期間他開創(chuàng)了新詩體：“楚辭”體，極大的豐富了詩歌的表現(xiàn)力。屈原在秦國揮兵南下時投江而死。后人對他的評價是“可與日月爭光”。

材料二：岳飛

岳飛作為我國歷史上的民族英雄，其精忠報國的精神深受中國各族人民的敬佩。其在出師北伐、壯志未酬的悲憤心情下寫的千古絕唱《滿江紅》，至今仍是令人士氣振奮的佳作。其率領(lǐng)的軍隊被稱為“岳家軍”，人們流傳著“撼山易，撼岳家軍難”的名句，表示對“岳家軍”的最高贊譽。

教師活動：在上面二則材料中，都表現(xiàn)了英雄人物的愛國主義精神。屈原因為愛國堅持真理而投江自盡，岳飛在壯志未酬悲憤心情下寫出的千古絕唱《滿江紅》，從中我們可以看出，在不同時期我們的愛國主義都表現(xiàn)出了不同的具體內(nèi)涵，但是出發(fā)點都是一樣的，那就是愛國，都具有共同的要求。

（2）新時期愛國主義的主題

在當代，愛國與愛社會主義是一致的。新時期愛國主義的主題就是建設(shè)中國特色的社會主義，擁護祖國統(tǒng)一。

教師提問：建設(shè)中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，為什么是新時期愛國主義的主題？ 學生回答：因為只有社會主義才能救中國，才能發(fā)展中國。

課堂探究：你認為，不同時期班歸來的海外學子身上折射出哪些共同的精神追求? 探究提示：盡管所處年代不同，但他們都熱愛祖國，為祖國的繁榮和富強而貢獻自己青春和力量的熱情是相同的，折射出了中華民族精神的核心——愛國主義。

中華民族精神，以愛國主義為核心，展示了中華民族的整體風貌和精神特征．凝結(jié)了中華民族共同的價值追求，是中華民族水遠的精神火炬。

三、課堂小結(jié)

通過這兩節(jié)課的學習，我們明白了中華民族精神的基本內(nèi)涵，明確了愛國主義是中 華民族精神的核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息是中華民族精神的基本內(nèi)容。我們要從中華民族精神的基本內(nèi)涵中，體會中華民族精神的意義，在實際行動中弘揚中華民族精神。

第二篇：人教版高中政治必修三7.1《永恒的中華民族精神》

《永恒的中華民族精神》說課稿

今天我說課的課題是：《?永恒的中華民族精神》，現(xiàn)從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法與學法分析、教學過程幾方面對本框教學進行說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本框位于高中政治《文化生活》的第三單元第七課《?我們的民族精神》，是在讓學生了解文化的影響，感受中華文化的偉大力量的基礎(chǔ)上，深刻理解偉大的中華民族精神，從而可以更好地弘揚和培育中華民族精神，發(fā)展有中國特色的社會主義文化。本課既是對前邊教學內(nèi)容的邏輯延伸，又是后邊教學內(nèi)容的邏輯起點，承上啟下，是全書的核心。

2、本框教材的結(jié)構(gòu)

本框位于第七課的第一框，既是引導學生弘揚和培育中華民族精神的理論重點，也是指導學生實踐的依據(jù)。本框內(nèi)容可以劃分為三個層次，即民族精神的形成和作用、中華民族精神的基本內(nèi)涵、中華民族精神的核心。第一層次為鋪墊，第二層次先總后分論述了民族精神的基本內(nèi)涵，第三層次重點強調(diào)民族精神核心——愛國主義。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著我校學生的特點，制定的教學目標為：

1．知識目標：了解中華民族精神的巨大作用；理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心；理解中華民族精神與時俱進的特性。

2．能力目標：從中華民族發(fā)展歷程中感受中華民族精神；結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民革命的歷史感悟民族精神內(nèi)涵；培養(yǎng)學生辨證思維的能力和合作、探究精神。

3．情感、態(tài)度和價值觀目標：增強對民族文化和精神的認同感；熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義；弘揚民族精神，報效祖國

三、說教學重、難點

1.教學重點：中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心，因為讓學生理解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心是引導學生弘揚和培育中華民族精神的理論前提。

2.教學難點：“當代中國，愛祖國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的”與“新時期愛國主義的主題”作為難點，因為學生對“只有社會主義才能救中國”和“新的歷史條件下堅持走社會主義道路”的理解認識不夠透徹，比較抽象。

四、說教法

考慮到本框題的特點和學生的情況，我主要采取以下教學方法：

1、情景教學法：通過情景和問題的引導，啟發(fā)學生思維，激發(fā)興趣，引導學生感知和體驗。

2、自主探究法:引導學生結(jié)合教材探究活動，思考、辨析，生成觀點，提高能力。

3、直觀演示法：利用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍氣氛，促進知識掌握。

4、討論法:針對問題，組織學生分組討論，使學生在相互學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

五、說學法：學生的學習過程既是接受知識的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。

因此這節(jié)課主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、說教學過程

這節(jié)課教學思路為：按照“情景導入，激發(fā)情感——自主學習，合作探究——思維拓展，鞏固練習”這三個環(huán)節(jié)來提出問題、分析問題和解決問題。將情景式教學與探究性學習融為一體，充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。

說課的基本步驟與內(nèi)容

一、說教材

1、教材的地位：

從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課＼本書中的地位和作用。

2、教學目標：

根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。

3、教學重點、難點：

從教學內(nèi)容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。

二、說教法

依據(jù)《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：

1、參與式

2、討論式

3、互動式

4、體驗式

5、研究性學習

6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

三、說學法

依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。

四、說教學程序

主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。

五、說板書

一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調(diào)控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。

說課應遵循的四個原則

一、科學性原則－－說課活動的前提

科學性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、教材分析正確、透徹。2、學情分析客觀、準確，符合實際。3、教學目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。

二、理論聯(lián)系實際原則－－說課活動的靈魂

說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設(shè)想的一種方式，是教學與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。

1、說課要有理論指導。2、教法設(shè)計應上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。

三、實效性原則－－說課活動的核心

任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。

1、目的明確。2、針對性強大。3、準備充分。4、評說準確。

四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線

說課是深層次的教研活動，是教師將教學構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學活動之前的一種課前預演，其本身也是集體備課。在說課活動的一個組成部分。尤其是研究性說課，其實質(zhì)就是集體備課。在說課活動中，說課人一方面要立足自己的教學特長、教學風格。另一方面更要借助有同行、專家參與評說眾人共同研究的良好機會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的教學思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進而不斷提高教學質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動永遠“新鮮”、充滿生機和活力。

第三篇：7.1弘揚中華民族精神教案

弘揚中華民族精神教案

【課程標準】

理解立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，弘揚民族精神的意義?！窘虒W目標】

1、知識目標：識記中華民族精神的形成與發(fā)展；理解弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。

2、能力目標：結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進程，感受中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者，從而更好地理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義的熱愛之情；結(jié)合當今國際形勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者?！局攸c、難點】

為什么、怎樣弘揚中華民族精神?！窘虒W方法】

多媒體教學法、情景討論法、分析講授法。【教學過程】

導入：直接導入。

（一）民族精神的形成和發(fā)展 展示古代名言：

?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?（孟子）?三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。?（孔子）修身、齊家、治國、平天下 《大學》 ?先天下之憂而憂，?（范仲淹）?天下興亡、?（顧炎武）老師：這說明早在春秋戰(zhàn)國時期，中華民族精神的價值取向就已基本形成。在以后的各個歷史時期，不斷地充實和發(fā)展。

1、民族精神是變化發(fā)展的

老師：看課本上的解釋，民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。

展示：毛澤東《七律 長征》。

老師：這首詩反映了紅軍在長征過程中不怕困難、不怕犧牲、英勇頑強的偉大精神，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。

展示：長征精神的內(nèi)涵。

問：長征精神是否屬于中華民族精神？ 學生：是。

2、中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展

過渡：近百年來，中國共產(chǎn)黨在奮斗過程中，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，主要體現(xiàn)在兩個時期：新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期。

老師：先看革命時期。在新民主主義革命時期，形成了哪些革命精神？ 學生：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神 展示：井岡山精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神的內(nèi)涵及圖片。老師：在新民主主義革命時期，革命精神成為中華民族精神的主體。革命精神的特點是什么？

學生：民族性、時代性、先進性。

老師：2006年是長征勝利70周年，全國各界都在學習長征精神。問：現(xiàn)在我們繼承革命傳統(tǒng)還有沒有意義？

老師：艱苦奮斗，自力更生，勤儉節(jié)約，鼓舞，精神動力?？嗖豢?，想想紅軍兩萬五。累不累，看看革命老前輩。展示：抗震救災精神 問：抗震救災精神是否屬于中華民族精神？ 學生：是

老師：新中國成立后，在社會主義革命和建設(shè)中，特別是在改革開放新時期，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容。這一時期形成了哪些精神？

學生：兩彈一星精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神的內(nèi)涵。學生看課本78頁，了解兩彈一星精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神的內(nèi)涵。

問題：上述這些精神有哪些共同的內(nèi)涵？

學生：這些精神都以愛國主義為核心，體現(xiàn)團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

（二）永遠高擎中華民族的精神火炬

過渡：上面學習的這些精神，都是中華民族精神。為什么要弘揚中華民族精神？

學生：看課本，自己總結(jié)。

老師：必要性：總——弘揚和培育中華民族精神是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。展示：反映國民素質(zhì)的圖片

1、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。Why：

（1）一個民族的發(fā)展不僅取決于經(jīng)濟科技發(fā)展水平，也取決于民族的綜合素質(zhì)。

（2）民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)。（3）高昂奮進的民族精神能產(chǎn)生巨大的力量，發(fā)揮不可估量的作用。展示：各國努力培育的民族精神……

2、弘揚和培育中華民族精神，是不斷提高我國國際競爭力的要求。Why：（1）文化在綜合國力的競爭中的地位和作用越來越突出，民族精神作為民族文化的精華，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。

（2）民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能。

展示：

材料一：金融危機源于?美式文明?。金融危機源于美國價值觀的墮落，如:崇尚勞動、勤儉節(jié)約、清新寡欲等價值觀日漸衰微。如今這個世界上最強大的國家正深陷狂熱消費的漩渦，人們拼命的追求財富和享樂，心靈空虛，貪圖享受，導致這個國家逐漸走下坡路。

材料二：金融危機的不斷蔓延，讓德國重新認識到資本主義經(jīng)濟制度的弊端，馬克思的資本論再次成為暢銷書，43%的人希望實行社會主義制度，52%的居民認為自由市場經(jīng)濟并不合適。

問題：從這個對比當中我們可以看出什么？

學生：弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要

3、弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要

通過弘揚和培育民族精神來堅定人們的社會主義信念，抵制外來腐朽思想文化的影響，防止西方敵對勢力以各種手段和方式對我國實施的西化、分化的政治戰(zhàn)略。

老師：重要性——大力弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。

（三）書寫中華民族精神的新篇章

1、立足于發(fā)展中國特色的社會主義的偉大實踐，豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對的時代課題。

2、青少年積極成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者

（四）如何弘揚和培育民族精神？ 學生閱讀81頁綜合探究，自己總結(jié)。

1、弘揚和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。老師：“主心骨”是指什么？ 學生：指中國特色社會主義理論體系，它是馬克思主義中國化的最新成果，是我們應對世界范圍相互激蕩的各種思想文化的“主心骨”。

老師：“中國特色社會主義理論體系”包括哪些內(nèi)容？

學生：中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系。

2、弘揚和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。既要珍惜和愛護中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要繼承和發(fā)揚黨在長期革命斗爭和建設(shè)實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。

舉例：長江大學救人三英雄。展示圖片，播放音樂。

2009年10月24日，在湖北荊州寶塔河江段，為救兩名落水少年，長江大學10多名大學生手拉手結(jié)成人梯，撲進江中營救。兩名少年獲救，而3名大一學生陳及時、何東旭、方招不幸被江水吞沒，英勇獻身。

3、弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化的影響。既要借鑒世界各國人民創(chuàng)造的先進文化成果，汲取世界各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國進行西化、分化的圖謀，確保國家的文化安全。

4、弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結(jié)合。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，相輔相成、相互支撐。民族精神注入以改革創(chuàng)新為核心的時代精神才能博采眾才、日益豐富，具有生機和活力。只有堅持以愛國主義為核心的民族精神，才能使時代精神不移根基、不失本色。

舉例：王選、錢學森之問

王選，兩院院士，研制了漢字激光照排系統(tǒng)，使我國印刷業(yè)告別?鉛與火?的時代，邁入?光與電?的時代，被人們譽為?當代畢昇?。

20世紀70年代的中國仍然沿用活字印刷術(shù)，?以火熔鉛，以鉛鑄字，以鉛字排版，以版印刷?。王選經(jīng)過13年的潛心研究和無數(shù)次實驗，終于成功研制并推廣應用了漢字激光照排系統(tǒng)，占領(lǐng)了99％的國內(nèi)報業(yè)市場、90％的書刊（黑白）市場以及90％的海外華文報業(yè)市場。

2005年溫家寶總理看望錢學森時，錢老曾感慨：回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學生，還沒有哪一個的學術(shù)成就，能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比！他認為：?現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是，沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。? 國家最高科學技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來，共有14位科學家獲獎，其中就有11個是1951年前大學畢業(yè)的。

?為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？?這就是著名的?錢學森之問?。

5、立足于發(fā)展中國特色的社會主義的偉大實踐，豐富和發(fā)展民族精神。（補充）

【板書設(shè)計】

一、民族精神的形成和發(fā)展

1、民族精神是變化發(fā)展的

2、中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展

二、永遠高擎中華民族的精神火炬

1、必要性：弘揚和培育民族精神是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)（1）弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求（2）弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求（3）弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要

2、重要性：

三、書寫中華民族精神的新篇章

1、豐富和發(fā)展民族精神，是我們面對的時代課題

2、人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者

四、如何弘揚和培育民族精神？ 1、2、3、4、5

第四篇：思想政治③必修7.2《弘揚中華民族精神》教案

7.2 弘揚中華民族精神

教學目標

一、知識目標

理解中華民族精神具有與時俱進的特征；掌握弘揚和培育中華民族精神的必要性及重大意義。

二、能力目標

1．結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進程，認識中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者；

2．結(jié)合當今國際形勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

1．通過學習，提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認識，增強對黨和社會主義祖國的熱愛之情；

2．在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。教學重點

弘揚中華民族精神的必要性及意義。教學難點

中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展。教學方法

情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、分析講授法。課時安排：1課時。教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習，我們知道正是由于中華民族精神的巨大凝聚、支撐和推動作用，中華民族才顯示出其生生不息、不斷發(fā)展壯大的民族活力。那我們的民族精神是如何形成的呢？弘揚中華民族精神有什么重要意義？這就是我們這節(jié)課要學習的問題。

二、新課教學

（一）薪火相傳，越燃越旺

課堂探究：在新世紀之初，你想怎樣祝福祖國的未來? 探究提示：可結(jié)合自己的情感，從祖國的繁榮、昌盛、安泰等方面來祝福我們偉大祖國美好的未來。

1.民族精神隨著時代變化而不斷豐富和發(fā)展

民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。

從中國的歷史來看，早在春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴中，民族精神的價值取向就已基本形成。以后各個歷史時期，不斷地充實發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸形成一種激勵中華民族奮發(fā)向上的強大力量。

多媒體展示名言：

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（孟子）“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保鬃樱?/p>

“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”（范仲淹）“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”（東林書院）

拓展延伸：民族精神不是一成不變的，在不同的歷史時期，民族精神的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)形式往往有差異，打上鮮明的時代烙印。所以，民族精神也應與時俱進。

2.中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展

（1）近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設(shè)和改革的各個時期。

（2）在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人的革命精神，成為現(xiàn)代中華民族精神的主體，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。

例如，井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神，都是這個時期中華民族精神的突出表現(xiàn)。

井岡山精神：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。長征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團結(jié)，顧全大局的集體主義。其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強大精神力量。

2005年10月是中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征勝利70周年。長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊創(chuàng)造的英雄壯舉，是人類歷史戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征以世所罕見的艱難困苦鑄造了舉世聞名的長征精神，成為中華民族百折不撓、自強不息的象征。

延安精神：堅定正確的政治方向，全心全意為人民服務(wù)，實事求是，理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，敢于勝利，艱苦創(chuàng)業(yè)。其核心和主題就是毛澤東同志在陜西視察時所講的“自力更生，艱苦奮斗”。

紅巖精神：崇高思想境界、堅定理想信念、巨大人格力量、浩然革命正氣四個方面。西柏坡精神：敢于斗爭，敢于勝利，實事求是，勇于創(chuàng)造，執(zhí)行政策、嚴守紀律，謙虛謹慎、艱苦奮斗艱苦奮斗，依靠群眾，為民創(chuàng)業(yè)和守業(yè)。毛澤東同志提出的“兩個務(wù)必”（務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風）是這一精神的主題。

課堂探究：(1)根據(jù)你所了解的歷史知識，對兩位詩人的詩句作出自己的解讀，并由此談?wù)勀銓ρ影簿竦母惺芎屠斫狻?/p>

(2)聯(lián)系井岡山精神、長征精神、紅巖精神、西柏坡精神等，想一想，繼承革命傳統(tǒng)對民族精神發(fā)展有什么意義。

探究提示：(1)結(jié)合時代背景來解讀這兩位詩人的詩句，進而體會、感悟博大精深的延安精神。

(2)這些革命傳統(tǒng)是老一輩革命家在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代中形成的。對于戰(zhàn)勝艱難曲折、最終取得新民主主義革命的成功進發(fā)出強大的力量。在建設(shè)中國特色社會主義的新形勢下，繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)，必須豐富和發(fā)展中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容。把中華民族精神提升到一個新水平。

（3）新中國成立后，在社會主義革命和建設(shè)中，特別是在改革開放新時期，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容，把中華民族精神提升到一個新水平。

雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神等，都是這個時期民族精神的突出表現(xiàn)。

多媒體展示：

大慶精神：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，講求科學、“三老四嚴”的求實精神。胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。

抗洪精神：萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、敢于勝利。

抗擊“非典”精神：萬眾一心、眾志成城、團結(jié)互助、同舟共濟、迎難而上、敢于勝利。抗震救災精神：萬眾一心、不畏難險、一方有難、八方支援、團結(jié)奉獻、敢于勝利。女排精神：團結(jié)拼搏、勇攀高峰、為國爭光。

“兩彈一星”精神：熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀。載人航天精神：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻。課堂探究：(1)你認為上述精神具有哪些共同的內(nèi)涵?(2)你能否結(jié)合當時的背景，就其中一種精神說明它的時代意義? 探究提示：（1）這些精神都以都是以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的中華民族精神的具體體現(xiàn)。

（2）例如，長征精神的意義：縱觀紅軍長征的全過程，四渡赤水河，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，強渡大渡河，智取婁山關(guān)，突破臘子口??，面對那波壽洶涌的江河，巍然聳立的雪山，茫茫無際的草地，還有荷槍實彈、鋪天而來的敵軍，中國工農(nóng)紅軍忍受著酷暑嚴寒、干渴饑餓，艱難跋涉兩萬五千里，翻越十八座高山，渡過二十四條江河，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十多個省，同百萬敵兵苦戰(zhàn)殺出一條生路，形成了蕩氣回腸、攝敵心魄的長征精神。

長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征是人類歷史上非凡的壯舉，驚天動地的偉業(yè)。聶榮臻說：“中國工農(nóng)紅軍所進行的長征 , 實為人類歷史所罕見，在世界人民的心目中，早已是不朽的英雄史詩。它不僅是我黨我軍的光榮和驕傲，也是中國無產(chǎn)階級和中國人民的光榮和驕傲，是我們寶貴的精神財富。長征的意義不僅在于它的勝利使紅軍的基本力量得以保存，從而使中國革命轉(zhuǎn)危為安, 并為中國革命未來的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。而且更為重要的意義在于：它所鑄造的長征精神已成為中國人民的精神豐碑，鼓舞了一代又一代中華兒女戰(zhàn)勝敵人、克服困難、前仆后繼、英勇犧牲、從勝利走向勝利。

（二）永遠高擎中華民族的精神火炬

教師活動：引導學生思考，為什么要弘揚和培育中華民族精神？ 學生活動：積極思考并討論問題。

1．弘揚和培育中華民族精神是文化建設(shè)的極為重要的任務(wù)。

當前，面對世界范圍的各種思想文化的相互激蕩，要使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，必須更高地舉起民族精神的火炬，把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。

注意：中華民族精神是中華文化力量的集中表現(xiàn)，是中華文化的精髓，因此，世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩要求我們必須更高地舉起中年民族精神的火炬。

2．弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。

一個民族的發(fā)展，不僅取決于經(jīng)濟、科技發(fā)展水平，而且取決于民族的綜合素質(zhì)。民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)。在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中，高昂奮進的民族精神能產(chǎn)生巨大的力量，發(fā)揮不可估量的作用。

教師活動：引導學生閱讀教材第79頁“兩個觀點”內(nèi)容，并談?wù)勀愕目捶?。學生活動：積極思考并討論問題。

教師歸納：以經(jīng)濟建設(shè)為中心，是由我國現(xiàn)階段的基本國情、主要矛盾和根本任務(wù)決定的。但以經(jīng)濟建設(shè)為中心并不是單打一，經(jīng)濟建設(shè)與其他各方面的工作是相輔相成的。只有搞好社會主義精神文明建設(shè)特別是弘揚和培育好民族精神，才能為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和

智力支持。因此，觀點一認為以經(jīng)濟建設(shè)為中心，就忽視或否定弘揚和培育民族精神的觀點是片面的。

觀點二正確地表述了弘揚民族精神與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。弘揚民精神可以為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力和智力支持，并確保經(jīng)濟建設(shè)的社會主義方向

3．弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。

當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，而文化在綜合國

力競爭中的

地位和作用越來越突出。中華民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能，是提升我國國際競爭力的重要保證。

一位美國前總統(tǒng)說：“我們政治和經(jīng)濟聯(lián)系由于美國文化對全世界的吸引力而得到補充。這是一種我們可以利用的軟力量”。早在2000年，美國的文化產(chǎn)業(yè)出口創(chuàng)匯達720億美元，是美國最大的出口創(chuàng)匯行業(yè)。

小辭典：當今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，綜合國力是指一個主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全郎實力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力，這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。文化與經(jīng)濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

4．弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。由于中國走的是社會主義道路，而西方敵對勢力不愿意看到社會主義中國發(fā)展壯大，加緊以各種手段和方式對我國實施西化、分化的政治圖謀。面對這種挑戰(zhàn)，要頂住霸權(quán)主義的種種壓力，抵制外來腐朽思想文化的影響，弘揚和培育民族精神顯得更為重要和迫切。

毛澤東說過，在我們社會主義里，可能有這樣一些人，他們是不曾被拿槍的敵人征服過的，但是經(jīng)不起糖衣裹著的炮彈的攻擊，我們必須預防這種情況。

想一想：要預防這種情況，我們可以怎樣做？

學生回答：大力弘揚和培育民族精神，抵制外來腐朽思想文化的影響。

拓展延伸：當今世界，不同社會制度意識形態(tài)之間的斗爭在一定范圍內(nèi)將長期存在，斗爭的一種重要表現(xiàn)就是西方敵對勢力對社會主義的中國實施西化、分化的政治圖謀。因此，必須通過弘揚和培育民族精神來堅定人們的社會主義信念，抵制外來腐朽思想文化的侵蝕。

5.弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。

（三）書寫中華民族精神的新篇章 1.豐富和發(fā)展民族精神是時代課題

今天，如何立足于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對的時代課題。

拓展延伸：全面建設(shè)小康社會是新世紀頭20年我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標，全面建設(shè)小康社會是包括經(jīng)濟、政治、文化在內(nèi)的全面發(fā)展的目標。就文化建設(shè)而言，繁榮社會主義文化，豐富和發(fā)展民族精神，是必須面對的時代課題。

課堂探究：當年，在離開西柏坡前往北平時，毛澤東說：“今天是進京趕考的日子，進京‘趕考’去，精神不好怎么行啊?”在你看來，毛澤東離開西柏坡“趕考”，同胡錦濤來到西柏坡考察學習，從弘揚中華民族精神的意義來看，兩者之間有何內(nèi)在聯(lián)系? 探究提示：毛澤東的進京“趕考”意在告誡全黨，革命勝利后務(wù)必繼續(xù)保持和發(fā)揚在長期革命過程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神；胡錦濤到西柏坡考察學習，重溫毛澤東當年提出的兩個“務(wù)必”思想，其目的在于提醒全黨，在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風不能丟，永遠高擎中華民族的精神火炬。因此，二者盡管所處背景不同，但在高舉民族的精神火炬，弘揚和培育民族精神上是一致的。這也昭示我們弘揚和培育民族精神是一個永無止境的過程。

時代不同，黨所面臨的任務(wù)不同，但是弘揚和培育民族精神、振奮全國人民的精神是相同的。作為青年學子，要做什么呢？

2．共同續(xù)寫民族精神的新篇章

青年是國家的希望，民族的未來，我們?nèi)巳硕紤摮蔀槊褡寰竦膫鞑フ?、弘揚者和建設(shè)者，共同續(xù)寫民族精神的新篇章。

弘揚和培育民族精神并不是要求我們做出轟轟烈烈的壯舉，我們弘揚和培育民族精神應該從我做起，從身邊的小事做起，它體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

三、課堂小結(jié)

中華民族精神隨著時代的變化而不斷豐富和發(fā)展，在不同的歷史時期有不同的突出表現(xiàn)，弘揚和培育民族精神具有重要的意義，是中華民族自立于世界民族之林的基石和根本。在當代中國，弘揚和培育民族精神，我們億萬中華兒女責無旁貸！

第五篇：7.1弘揚中華民族精神教案

《弘揚中華民族精神》教案

【教學目標】

1、知識目標：識記中華民族精神的形成與發(fā)展；理解弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。

2、能力目標：結(jié)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進程，感受中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者，從而更好地理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義的熱愛之情；結(jié)合當今國際形勢和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，理解弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。【重點、難點】

為什么、怎樣弘揚中華民族精神?！窘虒W方法】

多媒體教學法、情景討論法、分析講授法。【教學過程】

導入：通過前面的學習我們深刻體會到了，中華民族精神作為民族文化的結(jié)晶，體現(xiàn)了民族的整體風貌和精神特征，是中華民族永遠的精神火炬。請大家回憶一下中華民族精神的內(nèi)涵。（生齊答P72“以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”)那么，中華民族精神在當代中國還有哪些突出表現(xiàn)？弘揚和培養(yǎng)民族精神有何意義？作為新世紀的青年，我們又該怎樣繼承和弘揚偉大的民族精神呢？讓我們共同進入第二課時《弘揚民族精神》

（一）民族精神的形成和發(fā)展

展示古代名言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（孟子）“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保鬃樱┬奚?、齊家、治國、平天下 《大學》 “先天下之憂而憂，”（范仲淹）“天下興亡、”（顧炎武）

老師：這說明早在春秋戰(zhàn)國時期，中華民族精神的價值取向就已基本形成。在以后的各個歷史時期，不斷地充實和發(fā)展。

1、民族精神是變化發(fā)展的

老師：看課本上的解釋，民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。展示：毛澤東《七律 長征》。

老師：這首詩反映了紅軍在長征過程中不怕困難、不怕犧牲、英勇頑強的偉大精神，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。展示：長征精神的內(nèi)涵。

問：長征精神是否屬于中華民族精神？ 學生：是。

2、中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展

過渡：近百年來，中國共產(chǎn)黨在奮斗過程中，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，主要體現(xiàn)在兩個時期：新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期。老師：先看革命時期。在新民主主義革命時期，形成了哪些革命精神？ 學生：井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神

展示：井岡山精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神的內(nèi)涵及圖片。

老師：在新民主主義革命時期，革命精神成為中華民族精神的主體。革命精神的特點是什么？

學生：民族性、時代性、先進性。

老師：2006年是長征勝利70周年，全國各界都在學習長征精神。問：現(xiàn)在我們繼承革命傳統(tǒng)還有沒有意義？

老師：艱苦奮斗，自力更生，勤儉節(jié)約，鼓舞，精神動力?？嗖豢?，想想紅軍兩萬五。累不累，看看革命老前輩。展示：抗震救災精神

問：抗震救災精神是否屬于中華民族精神？ 學生：是

老師：新中國成立后，在社會主義革命和建設(shè)中，特別是在改革開放新時期，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時代內(nèi)容。這一時期形成了哪些精神？

學生：兩彈一星精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神的內(nèi)涵。

學生看課本78頁，了解兩彈一星精神、大慶精神、抗洪精神和載人航天精神的內(nèi)涵。

問題：上述這些精神有哪些共同的內(nèi)涵？

學生：這些精神都以愛國主義為核心，體現(xiàn)團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

（二）永遠高擎中華民族的精神火炬

過渡：上面學習的這些精神，都是中華民族精神。為什么要弘揚中華民族精神？ 學生：看課本，自己總結(jié)。

老師：必要性：總——弘揚和培育中華民族精神是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。展示：反映國民素質(zhì)的圖片

1、弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。Why：（1）一個民族的發(fā)展不僅取決于經(jīng)濟科技發(fā)展水平，也取決于民族的綜合素質(zhì)。（2）民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機組成部分和集中體現(xiàn)。

（3）高昂奮進的民族精神能產(chǎn)生巨大的力量，發(fā)揮不可估量的作用。展示：各國努力培育的民族精神??

2、弘揚和培育中華民族精神，是不斷提高我國國際競爭力的要求。Why：

（1）文化在綜合國力的競爭中的地位和作用越來越突出，民族精神作為民族文化的精華，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。

（2）民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能。展示：

材料一：金融危機源于“美式文明”。金融危機源于美國價值觀的墮落，如:崇尚勞動、勤儉節(jié)約、清新寡欲等價值觀日漸衰微。如今這個世界上最強大的國家正深陷狂熱消費的漩渦，人們拼命的追求財富和享樂，心靈空虛，貪圖享受，導致這個國家逐漸走下坡路。材料二：金融危機的不斷蔓延，讓德國重新認識到資本主義經(jīng)濟制度的弊端，馬克思的資本論再次成為暢銷書，43%的人希望實行社會主義制度，52%的居民認為自由市場經(jīng)濟并不合適。

問題：從這個對比當中我們可以看出什么？

學生：弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要

3、弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要 通過弘揚和培育民族精神來堅定人們的社會主義信念，抵制外來腐朽思想文化的影響，防止西方敵對勢力以各種手段和方式對我國實施的西化、分化的政治戰(zhàn)略。老師：重要性——大力弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。

（三）書寫中華民族精神的新篇章

1、立足于發(fā)展中國特色的社會主義的偉大實踐，豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對的時代課題。

2、青少年積極成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者

（四）如何弘揚和培育民族精神？ 學生閱讀81頁綜合探究，自己總結(jié)。

1、弘揚和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。老師：“主心骨”是指什么？

學生：指中國特色社會主義理論體系，它是馬克思主義中國化的最新成果，是我們應對世界范圍相互激蕩的各種思想文化的“主心骨”。老師：“中國特色社會主義理論體系”包括哪些內(nèi)容？

學生：中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學理論體系。

2、弘揚和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。既要珍惜和愛護中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要繼承和發(fā)揚黨在長期革命斗爭和建設(shè)實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化的影響。既要借鑒世界各國人民創(chuàng)造的先進文化成果，汲取世界各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國進行西化、分化的圖謀，確保國家的文化安全。

4、弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結(jié)合。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，相輔相成、相互支撐。民族精神注入以改革創(chuàng)新為核心的時代精神才能博采眾才、日益豐富，具有生機和活力。只有堅持以愛國主義為核心的民族精神，才能使時代精神不移根基、不失本色。

【板書設(shè)計】

一、民族精神的形成和發(fā)展

1、民族精神是變化發(fā)展的

2、中國共產(chǎn)黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展

二、永遠高擎中華民族的精神火炬

1、必要性：弘揚和培育民族精神是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)

（1）弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求（2）弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求（3）弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要

2、重要性：

三、書寫中華民族精神的新篇章

1、豐富和發(fā)展民族精神，是我們面對的時代課題

2、人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者

四、如何弘揚和培育民族精神？ 1、2、3、4、5