第一篇：第35個(gè)教師節(jié)有感

第35個(gè)教師節(jié)有感

一日為師，終身為父。這句話成了我從事這份職業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。那個(gè)身為我父親的老師是我的小學(xué)老師--王老師。

記得那年我們正值五年級(jí)的學(xué)齡，聽(tīng)班上的同學(xué)說(shuō)我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師。初見(jiàn)王老師時(shí)，他身穿略帶紫色的正統(tǒng)西裝，陽(yáng)光下他那抹著發(fā)蠟的發(fā)型給那張英俊的面容增添了幾分有為青年的氣息，他最具標(biāo)志性的特征便是他那具有佳潔士代言形象的笑容，看到他的笑容便不由自主的喜歡聽(tīng)他的語(yǔ)文課。從此，我往后三年的小學(xué)生涯便是在這位老師的陪伴中度過(guò)。

小學(xué)時(shí)代的我們靦腆、內(nèi)向，王老師為了融入我們的小小世界，總會(huì)在下課10分鐘陪我們一起丟沙包、跳繩、抓迷藏等等。在教學(xué)上，他總是那么幽默風(fēng)趣、深入淺出的把課文的情感詮釋得淋漓盡致，我們聽(tīng)得津津有味，有時(shí)還會(huì)不由得捧腹大笑。那樣的時(shí)光畫(huà)面出現(xiàn)在我的腦海里間接的傳達(dá)到我敲打電腦鍵盤的手指縫間，才深刻的感受到時(shí)光從指尖偷偷的不留痕跡的確實(shí)的溜走了。

他是第一個(gè)去我們家家訪的老師，也是我接受知識(shí)教育生涯里唯一一個(gè)去我們家訪的老師。那個(gè)夜晚月光美得柔和，爸媽、王老師坐在椅子上談?wù)撝芏嚓P(guān)于我的事，只記得都是在夸我懂事乖巧吧。就是在這位善良、真摯、耐心的老師陪伴下，我們這些孩子度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的小學(xué)生涯。

后來(lái)我們進(jìn)入中學(xué)時(shí)代，步入大學(xué)象牙塔，踏入社會(huì)門檻，始終念念不忘老師童年時(shí)期的陪伴，我們依舊會(huì)打電話與老師聯(lián)系嘮嗑家常，每年回家也總會(huì)把他安排在第一個(gè)要拜訪的親人日程中。童年不過(guò)寥寥幾年，而老師悉心教導(dǎo)的恩情卻感恩念懷一輩子。育英才祧李滿天下，摘明珠碩果譽(yù)九州。這是老師曾經(jīng)說(shuō)的一句話，卻深深銘記于我心，當(dāng)年那棵幼小的種子歷經(jīng)多年洗禮后絢麗綻放，一心一意呵護(hù)下一刻即將萌芽的種子。

在第35個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，寫(xiě)下內(nèi)心真誠(chéng)的感謝。在此祝：老師們教師節(jié)快樂(lè)!

后記：這是教師節(jié)我收到的最好的禮物!已經(jīng)畢業(yè)工作走上教師崗位的學(xué)生寫(xiě)我的文章。昨天傍晚她剛寫(xiě)完就@我去點(diǎn)評(píng)，我一邊讀一邊想起帶她們的時(shí)光，想起這十多年來(lái)我們的交集。教師的職業(yè)幸福感最強(qiáng)的時(shí)候就是學(xué)生們長(zhǎng)大后就成了你!當(dāng)年你栽培的小樹(shù)苗轉(zhuǎn)眼就綠蔭成片，散落各地。2005年分配去中和教書(shū)，初菲她們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生。我和那一屆的學(xué)生感情最好，我最好的青春也留在了東坡希望小學(xué)。我在多篇文章里都有寫(xiě)到和她們之間亦師亦友的關(guān)系。記憶里報(bào)道那天的場(chǎng)景，和學(xué)生們初見(jiàn)面的場(chǎng)景還歷歷在目，恍若昨日，轉(zhuǎn)眼她們讀研的讀研，工作的工作，成家的成家。無(wú)論時(shí)光如何變換，你們各安天涯就是我最好的禮物!謝謝你們的記掛!

第二篇：教師節(jié)有感

教師節(jié)有感

渴望已久的節(jié)日來(lái)了 政府在財(cái)政吃緊之下 依然重教愛(ài)師

邀全體老師相聚于首府 心中無(wú)比澎湃，于是

我登高遠(yuǎn)眺

遠(yuǎn)處魏魏群山已是枝繁葉茂 想起祖國(guó)的日益強(qiáng)大 再俯視府城

發(fā)展飛越——高樓如雨后春筍 心中感到無(wú)比的寬慰

第三篇：教師節(jié)有感

教師節(jié)有感！

教師節(jié)快到了，如何給老師送禮，又成為不少家長(zhǎng)的勞心事.然而,教育部為了凈化教師節(jié)社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了節(jié)儉過(guò)教師節(jié)的號(hào)召。也有不少學(xué)校提倡：尊師重道比送禮物更重要。應(yīng)該說(shuō)，號(hào)召深得廣大學(xué)生家長(zhǎng)以及大多數(shù)老師的歡迎。但也有家長(zhǎng)表示擔(dān)心，教師節(jié)不給老師送禮,行嗎?

家長(zhǎng)的擔(dān)心是不無(wú)道理的.自古以來(lái)，我國(guó)就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。元朝關(guān)漢卿就有“一日之師，終身為父”之說(shuō)。民間更是將“師”的地位僅排列在“天地君親”之后，成為重要祭祀對(duì)象。老師的重要作用和社會(huì)功能，就在于“傳道，授業(yè)，解惑”。尊師重教，自古以來(lái)便是中華民族的傳統(tǒng)美德。早在兩千多年以前，孔子就已經(jīng)為國(guó)人樹(shù)立起了“師道”的榜樣，他與學(xué)生們真摯的師生關(guān)系，以及“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等教育思想，早已融入中國(guó)人的血液.1985年9月10日，全國(guó)的教師們迎來(lái)自己第一個(gè)教師節(jié)。二十多年來(lái),每逢教師節(jié)來(lái)臨，不少家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)給

老師送禮，而且成了—個(gè)約定俗成的“禮儀”。教師節(jié)送老師的禮物可謂“五花八門”，價(jià)格也從幾元到上百元不等，其中，鮮花和賀卡幾乎每位家長(zhǎng)都會(huì)提到.同時(shí)，有家長(zhǎng)送鋼筆、香水、杯子等這樣的精致小禮物，還有家長(zhǎng)會(huì)給老師送購(gòu)物卡、超市券，如遇教師節(jié)和中秋節(jié)日子接近，有家長(zhǎng)還給老師準(zhǔn)備了月餅。對(duì)于家長(zhǎng)的心意,—些老師認(rèn)為實(shí)在“盛情難卻”，還有的學(xué)生送金嗓子喉寶、胖大海之類的東西，有的學(xué)生送桃子和李子，意為桃李滿天下，這樣的禮物，實(shí)在不好意思拒絕。

其實(shí),家長(zhǎng)中也有違心送禮的,不送禮的家長(zhǎng)心里覺(jué)著不踏實(shí).他們認(rèn)為,目前教師在教育教學(xué)過(guò)程中，往往處于核心地位。學(xué)生處于被管理、被支配的地位上，加之學(xué)生家長(zhǎng)的盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)，學(xué)生家長(zhǎng)往往圍著教師轉(zhuǎn)。就像是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的賣方市場(chǎng)一樣。消費(fèi)者很多，但待售商品或服務(wù)不足，又缺乏有效監(jiān)督，商品賣高賣低，服務(wù)好壞，就由賣方說(shuō)了算，做了主。教師在教育教學(xué)中，往往也有這樣的教育資源優(yōu)勢(shì).所以,很多的家長(zhǎng)為了讓老師照顧自己的孩子，才千方百計(jì)想著討好老師；而某些老師也把職業(yè)規(guī)范拋在腦后，毫無(wú)愧色地從家長(zhǎng)和學(xué)生手

中接?xùn)|西。久而久之,教師節(jié)給老師送禮變成了某種“潛規(guī)則”。

當(dāng)社會(huì)公德和職業(yè)道德遭遇“潛規(guī)則”，困惑和爭(zhēng)議由此產(chǎn)生.其一,無(wú)論教師法還是教育法，沒(méi)有哪條法律規(guī)定，教師節(jié)一定要給老師送禮；無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，沒(méi)有哪位老師獅子大開(kāi)口，教師節(jié)不送禮就要給孩子小鞋穿。既然如此，送禮不送禮家長(zhǎng)何必太在意？“一日為師，終身為父”，如果家長(zhǎng)心甘情愿，在教師節(jié)表示一點(diǎn)心意，表達(dá)對(duì)老師的感激，這本無(wú)可厚非；倘若在送禮方面挖空心思，那實(shí)在是枉費(fèi)心機(jī)、自作多情。

其二,維護(hù)師道尊嚴(yán)，是尊師重教應(yīng)有之義。但弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)氣的前提，應(yīng)該是為人師表者的自尊自重。不難想象，如果對(duì)于收受家長(zhǎng)錢物安之若素、甘之如飴，甚至一旦沒(méi)有“表達(dá)敬意”，輕則心生不滿，重則對(duì)學(xué)生還以“顏色”，這雖讓一些家長(zhǎng)不敢懈怠，最終損害的恐怕還是教師的良善形象。以合情合理的方式甚至舉辦各類活動(dòng)，表達(dá)對(duì)教師群體的尊重與敬意，這些都是無(wú)可厚非的。但由此異化而來(lái)的送禮之風(fēng)，卻讓教師節(jié)有點(diǎn)變味。

在引發(fā)公眾憂慮的同時(shí)，也帶來(lái)一些社會(huì)負(fù)面效應(yīng).在很多人眼里，總覺(jué)得送禮應(yīng)該是你情我愿的事。但放在教師節(jié)送禮風(fēng)這件事上，卻不盡然。在與一些學(xué)生家長(zhǎng)接觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們總頻頻抱怨：“聽(tīng)說(shuō)別的家長(zhǎng)都送了，哪敢不送呀？”而有的教師對(duì)此，似乎也有苦難言——卻之不恭，收之難堪。

其三,師生關(guān)系，原是世上最為簡(jiǎn)單親密的關(guān)系之一。師者，傳道授業(yè)；生者，求知求學(xué)?！耙蝗諡閹?，終身為父”的說(shuō)法，恰是緣于這一簡(jiǎn)單關(guān)系背后所蘊(yùn)含的真切情感和感恩之意。金錢利益的悍然介入，不僅可能攔腰斬?cái)噙@一傳承千年的情愫，更讓師生關(guān)系發(fā)生變質(zhì)，于師于生，可謂得之者寡，失之者大，均是人生憾事.于世俗的禮物而言，一束鮮花、一張賀卡，哪怕僅僅是出于真心的一句祝福，或許才是教師節(jié)最好的禮物，也是維系教師與學(xué)生、家長(zhǎng)最純潔的紐帶。

其四,如今的教師節(jié)越來(lái)越多地在公眾和媒體面前表現(xiàn)出形式化、過(guò)場(chǎng)化，而在家長(zhǎng)和學(xué)生面前則表現(xiàn)出功利化、利益化。一些家長(zhǎng)和學(xué)生送給老師禮物，無(wú)可避免地也讓他們背上了沉重的心理包袱。送禮并非是真正的感

謝，而貴重的禮物也并不能代表尊重，反而在這種風(fēng)氣下成為一種利益的交換，這便形成了這樣一種怪圈，教師們?cè)凇氨凰投Y”的過(guò)程中，感到師道尊嚴(yán)被玷污，而家長(zhǎng)則一邊抱怨“潛規(guī)則”當(dāng)?shù)?，一邊在“世風(fēng)”裹挾之下趨之若鶩愈發(fā)糾結(jié)。

其五,因送禮成風(fēng)就提議取消教師節(jié)，行嗎?每到教師節(jié)來(lái)臨之際，家長(zhǎng)們都會(huì)為給教師們送禮而絞盡腦汁。而某些教師甚至還不惜用各種巧妙的方式來(lái)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行提醒。這一方面折射出了社會(huì)不良風(fēng)氣的嚴(yán)重性，另一方面也說(shuō)明某些教師和教師節(jié)在孩子們的心目中到底是個(gè)啥形象?？墒?，取消了教師節(jié)，就一定能遏制教育行業(yè)的不正之風(fēng)嗎？教師節(jié)成了收禮節(jié)，原因是多方面的，既有一些學(xué)生家長(zhǎng)和教師的個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題，更有著教育領(lǐng)域日積月累的痼疾作祟。如果不能從根本上解決那些深層次的問(wèn)題，即使取消了教師節(jié)，恐怕也難以撼動(dòng)教育界的種種不正之風(fēng)。

在大環(huán)境沒(méi)有發(fā)生大變化的背景下,過(guò)多炒作教師節(jié)的送禮話題有些小題大作.比起那些節(jié)日收禮的權(quán)力尋租者,教師收的賀禮實(shí)在是微不足道,不過(guò),在輿論導(dǎo)向上,還是應(yīng)該提

倡清廉過(guò)教師節(jié),倡導(dǎo)用樸素的方式向老師表達(dá)敬意,一句問(wèn)候、一聲辛苦、一張賀卡，用尊重來(lái)向辛勤的老師致敬?；蛟S,尊重就是教師節(jié)送給老師最好的禮物。被尊重的老師也不能憑有禮無(wú)禮在學(xué)生面前表現(xiàn)好惡。保持一顆平常心，不愁不盡好意來(lái)。

第四篇：教師節(jié)有感

教師節(jié)有感

在這秋高氣爽，碩果累累的美好時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)教師節(jié)。早晨，我和同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了渤海新區(qū)第一幼兒園。園內(nèi)人山人海，鼓樂(lè)喧天迎風(fēng)飄揚(yáng)，紅色條幅上寫(xiě)著：慶祝第二十七個(gè)教師節(jié)暨渤，五顏六色的彩旗海新區(qū)第一幼兒園揭牌儀式。

9點(diǎn)，慶祝大會(huì)正式開(kāi)始。會(huì)上宣讀了關(guān)于優(yōu)秀教師的表彰決定，并為獲得市、區(qū)表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)，少先隊(duì)員們?yōu)楸碚玫睦蠋焸儷I(xiàn)上美麗的鮮花，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，向無(wú)私奉獻(xiàn)的教師表示祝賀。我也使勁的鼓掌，表達(dá)自己對(duì)老師的衷心祝福。整個(gè)活動(dòng)隆重而熱烈。

感謝您！老師，您讓我們成為自信的人。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜；

感謝您！老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴，您會(huì)義無(wú)反顧的幫助我們。

在這里，我向您保證認(rèn)真聽(tīng)好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，從一點(diǎn)一滴做起，努力學(xué)習(xí)，尊重師長(zhǎng)，長(zhǎng)大后努力為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

在這個(gè)特殊的日子里，衷心地對(duì)我們的老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！祝你節(jié)日快樂(lè)！”

第五篇：教師節(jié)作文：教師節(jié)有感

教師節(jié)作文：教師節(jié)有感

教師節(jié)作文：教師節(jié)有感

今年的教師節(jié)是第23個(gè)教師節(jié)，也是我的小學(xué)生涯中最后的一個(gè)教師節(jié)。和往年一樣我們開(kāi)展了慶祝教師節(jié)的活動(dòng)。

我覺(jué)得這一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)很成功。給人留下很深的印象。

在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都積極參加，積極配合?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，老師一走進(jìn)教室，全體同學(xué)站起來(lái)，向老師鞠躬，并向老師送上祝福。接下來(lái)就是同學(xué)們表演精彩的節(jié)目。然后，每一個(gè)同學(xué)都向老師說(shuō)幾句肺腑之言并獻(xiàn)上給老師的禮物。教師節(jié)的活動(dòng)就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了??

在這一次教師節(jié)的活動(dòng)中，令我感觸最深的是，每個(gè)同學(xué)向老師真誠(chéng)的說(shuō)幾句話。雖然每個(gè)同學(xué)都是幾句短短的話語(yǔ)，但我們對(duì)老師的情誼是那樣的切，那樣的純，那樣深。也許那些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，已刻在老師的腦海里，也許我們對(duì)老師的那份愛(ài)，已流入老師的心田。但是這些話怎能與老師平時(shí)對(duì)我們的關(guān)懷，給予我們的幫助相比呢？是的，不能。因?yàn)槟媚膼?ài)哺育了我們的自信，為我們點(diǎn)燃了希望與理想之光芒。

老師您太偉大了！您真的太偉大了！也許我們不能報(bào)答，不，我們行，我們會(huì)用最真實(shí)的成績(jī)來(lái)回報(bào)您——老師！這也許是給您最大的安慰。“老師”這個(gè)稱呼讓人感到多么熟悉，多么親切??

這次活動(dòng)，不僅搞的很成功，還密切了師生的關(guān)系，真是太完美了！